1、本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。答案第 = page 12 12頁，總 = sectionpages 13 13頁答案第 = page 13 13頁，總 = sectionpages 13 13頁絕密啟用前2017年山東省威海市中考語文試卷試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：120分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六總分得分注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、 語言表達（共2題）1. 請找出下列詞語中的三個錯別字，并訂正普照寰宇 亦復(fù)如釋 叱咤風(fēng)云 精意求精囊

2、螢映雪 豁然貫通 有例可源 秉燭夜談2. 請根據(jù)下面材料，為推廣“城市書房” 你寫一則不超過20字的廣告語。2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市書房”正式啟用。作為威海首家24小時“不打烊”的公共閱讀場所，這里布局設(shè)計合理大氣，可同時容納200人，為讀者營造了安靜舒適的閱讀環(huán)境。“書房” 共分上下兩層：一樓是親子閱讀區(qū)，配備兒童閱讀角和涂鴉區(qū)；二樓是成人閱讀區(qū)，設(shè)有休閑區(qū)。書房擁有各類書籍17萬冊，并將根據(jù)讀者需求隨時更換圖書。市民只要憑借身份證、市民卡、市圖書館借閱證任一有效證件，即可刷卡進入，查書、借書、還書均可在機器上自助解決。預(yù)計到2019年全市 “城市書房” 將達

3、到25個，屆時，市民可就近在圖書館和任意啟用的“城市書房”還書。評卷人得分二、 名句名篇默寫（共1題）3. 根據(jù)提示，用古詩文填空。（1） ， 思而不學(xué)則殆（為政）（2） ， 一山放過一山攔。（楊萬里過松源晨炊漆公店）（3）春潮帶雨晚來急， 。（韋應(yīng)物滁州西澗）（4） ！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾浣溪沙）（5）無言獨上西樓，月如鉤。 。（李煜相見歡）（6） ， 非寧靜無以致遠。（諸葛亮誡子書）（7） ， 長安不見使人愁。（李白登金陵鳳凰臺）（8）山光悅鳥性， 。（常建破山寺后禪院）評卷人得分三、 字詞書寫（共1題）4. 請根據(jù)水滸的內(nèi)容，仿照畫線部分，將下列句子補充完整。水滸塑造了一大批栩栩如生的

4、人物。如武松，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧云飛浦，除惡蜈蚣嶺，表現(xiàn)其武藝高強，有勇有謀；如魯智深，他 ， ， ， 。表現(xiàn)其嫉惡如仇，俠肝義膽。評卷人得分四、 選擇題（共1題）5. 下列選項括號中的內(nèi)容表述有誤的一項是（ ）A.作為我國首次按照國際適航標準研制的150座級干線客機，C919首飛成功標志著我國大型客機項目取得重大突破。（該句無語病）B.我堅信，在書海耕耘，能讓人遇見不同風(fēng)景，成就人生的品質(zhì)與高度。（該句是單句）C.近年來，有不少當(dāng)代文學(xué)作品改編成電視劇，其中有不少出自茅盾文學(xué)獎的獲獎作品，比如平凡的世界、推拿、紅高粱。（該句標點符號運用正確。）D.小石潭記選自柳河?xùn)|集。作者柳宗元

5、，字子厚。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家” 之一。（該文學(xué)常識表述無誤）評卷人得分五、 文言文閱讀（共2題）6. 閱讀下面語段，完成小題臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者。荀伯子臨川記云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間。豈其徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏

6、曰：“愿有記。”推王君之心，豈愛人之善， 雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉！慶歷八年九月十二日，曾鞏記。（1）下列句子中劃線詞語意思相同的一項是（ ）A.而嘗極東方。 沃天沃日，勢極雄豪B.則學(xué)固豈可以少哉！ 今夫不受之天，固眾人。C.豈愛人之善 擇其善者而從之D.而使后人尚之如此 風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出夾背。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？（3）上文第二段中作者推測王盛的用心，提出了自己的觀點，這啟示我們應(yīng)該怎么做？7. 閱讀下面語段，完成小題子路曰：“衛(wèi)君

7、待子而為政，子將奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：野哉！由也！君子于其所不知，蓋闕如也。名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所錯手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，無所茍而已矣。（1）下列句子中劃線詞語用法相同的一項是（ ）A.有地隱然而高。 衛(wèi)君待子而為政B.書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之貧者自南海還，以告富者。C.又嘗自休于此邪？ 學(xué)射于甘蠅。D.方羲之之不可強以仕 醫(yī)治好治不病以為功。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。君子于其言，無所茍而已矣。（3）請用一個成語概括文中

8、孔子所持的觀點，并運用此成語造一個句子。評卷人得分六、 現(xiàn)代文閱讀（共2題）8. 閱讀下文，完成小題。我說我遲子建我生來是只“丑小鴨”，因為生于冰天雪地的北極村，所以不懼寒冷。小時候喜歡犟嘴，挨過母親的打。挨打時，我咬緊牙關(guān)不哭，已是堅強，氣的媽媽罵我：“讓你學(xué)劉胡蘭呢？”我幼時淘氣，愛往山里鉆，愛往草灘鉆，捉蝴蝶和蟈蟈，捅馬蜂窩，釣小魚，采山貨，山野花，貪吃貪玩。那時曾有一些問題，令我想不明白：樹木吃什么東西能生長？魚為什么能在水里游？鳥兒為什么能在天空飛？野花如何有差紫嫣紅的顏色？如今看來這些問題我仍舊沒想明白，可見是童心未泯，長進不大。父親是小學(xué)校長，在哈爾濱堵的中學(xué)，在20世紀五六十年

9、代人煙稀少的大興安嶺，他就是秀才了。他吹拉彈唱樣樣都行，喜歡喝酒，頂撞上司，清高自負，極其善良。因為喜歡曹子建的洛神賦，就想當(dāng)然地把我的名字冠以 “子建 ”二字，幸而我還能寫點文章，否則遲家若是出了個叫 “子建 ”的農(nóng)夫，他起的名字就是一個笑話了。父親毛筆字寫得好，在永安小鎮(zhèn)時，每逢春節(jié)他都要鋪開紅紙，飽蘸筆墨書寫對聯(lián)。他鼓勵已上初中的我編寫對聯(lián)，我欣然從命，有一些被他采納后龍飛鳳舞地寫在紙上，貼在寒風(fēng)凜冽的戶外。看到門楣上貼著的對聯(lián)內(nèi)容是由我胡謅的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品，編輯和發(fā)表者是父親，我沒有一文的報酬，讀者只限于家人和左鄰右舍。我喜歡小動物，養(yǎng)過一只毛色發(fā)灰的野貓，將它的

10、腿縛在椅子上，否則它就亂竄亂跳，比老虎還要威風(fēng)。我還養(yǎng)過狗。當(dāng)然，這是些有興趣的收養(yǎng)。最無聊的是養(yǎng)豬養(yǎng)雞，這些家禽家家戶戶都養(yǎng)，沒什么特點，尤其是豬，它食量驚人，放學(xué)后不得不出去給它采菜回來烀食，把人累得頭暈眼花的目的無非是讓豬長膘，之后把它殺掉當(dāng)成美餐分食，而食物又化成了田地的肥料，這樣循環(huán)往復(fù)地一想，便覺無趣，覺得人是世界上最無聊的動物。大自然親切的觸摸使我漸漸對文字有了興趣。我寫作的動力往往來自于它們給我的感動。比如滿月之夜的月光照著山林，你站在戶外，看著遠山藍幽幽的剪影，感受著如絲綢般光滑涌動的月光，內(nèi)心會有一種濕漉漉的感覺，這時候你就特別想用文字去表達這種情感。我愛飛雪，愛細雨，愛紅

11、霞漫卷的黃昏，愛冰封的河流，愛漫漫長冬的溫存爐火。直到如今，大自然給了我意外的感動后，我仍會怦然心動，文思泉涌。我出身的家庭清貧，但充滿暖意；我出生之地文化底蘊不深厚，但大自然卻積蓄了足夠的能量給予我遐想的空間；我的祖父和父親早逝，親人的離去讓我過早感覺到人世間的滄桑和無常。我明白一朵云聚了會散，一朵花兒開了會謝，河水總是向前流，春夏秋冬，日月更迭，周而復(fù)始。大自然的四季輪回，令我們每時每刻都能感受到，讓我們明白它們是萬古長青的，而人生的四季戛然而止后，我們還看不到人的輪回，只能用心靈去體悟、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會。我渴望著年事已高時能做到 “不說人間陳俗事，聲聲只贊白蓮花”，能夠在老眼昏花時看到人生真正

12、的絢爛境界，那將是一種大喜悅、大感動。對于生活，我覺得庸常的就是美好的。平常的日子浸潤著人世間的酸甜苦辣的情感，讓你能盡情品咂。對于文學(xué)，我覺得應(yīng)持有樸素的情感，因為生活是變幻莫測的，樸素的情感能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種詩意，能使作家葆有一顆平常心和永不褪色的童心，而這些在我看來都是一個作家最應(yīng)具備的素質(zhì)。（1）本文作者主要運用了 的表達方式，“我說”了“我”的 。（2）文章第段為什么要用較長的篇幅寫父親?（3）文章第段“滿月之夜的月光照著山林，站在戶外，看著遠山藍幽幽的剪影，感受著如絲如緞般光滑涌動的月光，內(nèi)心會有一種濕漉漉的感覺”，作者如何運用比喻的修辭使語言生動形象 ？其中“濕漉漉的感覺

13、”是指 中的 。（選用本段中的兩個詞語填空。）（4）請你談?wù)勀銓Φ诙巍安徽f人間陳俗事，聲聲只贊白蓮花”的理解理解。（5）第段中劃線詞語“這些”指代什么？9. 閱讀下文，完成小題“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)大有可為數(shù)字音樂，是指運用數(shù)字技術(shù)進行制作、存儲、復(fù)制，并通過互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡(luò)以及電信增值業(yè)務(wù)等方式進行傳播、消費的非物質(zhì)形態(tài)的音樂。這個概念伴隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展逐漸被人們所熟知。2015年，全球音樂產(chǎn)業(yè)收入增長32%，達到150億美元。其中，實體唱片產(chǎn)值下降45%，數(shù)字音樂產(chǎn)值增長102%，增至67億美元，占總收入的45%。可見，在世界范圍內(nèi)，數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢頭正勁。具體到我國，數(shù)字音樂

14、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展雖然也是如火如荼，但至今尚未形成良好的盈利模式。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代抓住發(fā)展契機，挖掘數(shù)字音樂價值，在版權(quán)保護基礎(chǔ)上找到合適的盈利模式，成為中國數(shù)字音樂破局的關(guān)鍵，也是我國音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。長期以來，我國數(shù)字音樂以免費模式為主。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)鏈的價值將更多地體現(xiàn)出來，使不同格式的音樂內(nèi)容具有足夠的開放性：既可以有效控制各種來源，又能夠使音樂產(chǎn)品和音樂服務(wù)具有差別化特征。同時，信息技術(shù)促使不同產(chǎn)業(yè)間融合發(fā)展，為各種音樂資源提供多樣的載體，讓消費者接受音樂信息的方式變得更簡單便捷。用戶對音樂產(chǎn)品和服務(wù)的需求增加，又使得音樂服務(wù)提供商、電信運營商需要大量購買內(nèi)

15、容資源，對音樂內(nèi)容生產(chǎn)商的依賴隨之增強。數(shù)字音樂在互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模普及、服務(wù)提供商廣泛介入等因素的推動下，出現(xiàn)了更多新事物、新終端和新應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，商業(yè)模式也逐漸清晰，盈利點將主要體現(xiàn)在付費下載、流媒體訂閱服務(wù)和個性化音樂定制服務(wù)三個方面。其中，付費下載和流媒體訂閱服務(wù)，與國際通行的標準類似。尤其是流媒體訂閱服務(wù)，近年來增長態(tài)勢顯著，優(yōu)勢主要體現(xiàn)在價格較低、重視與社交平臺的合作、推出多方位跨平臺的電臺服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)上。而個性化音樂定制服務(wù)，則將成為我國數(shù)字音樂的主要增長點。數(shù)字音樂市場，由眾多買方和賣方共同組成，并以音樂消費者的需求為基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，我國每5個網(wǎng)民中就有4個在網(wǎng)上聽音樂，龐大的市

16、場規(guī)模意味著可觀的音樂消費潛力。數(shù)字音樂產(chǎn)品不但要滿足消費者的個人需求，還要積極引導(dǎo)和刺激消費者的需求。音樂用戶價值是變化的、動態(tài)的，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求音樂產(chǎn)業(yè)根據(jù)顧客的實際需要、購買行為和消費習(xí)慣，將音樂市場分為若干個消費者群體，進行精細化營銷，以實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂市場的規(guī)范性和精細化。除了探索良好的盈利模式，還要調(diào)整版權(quán)利益的分配。目前，我國數(shù)字音樂內(nèi)容方和渠道方已達成共識，一般為五五分成。但唱片公司與詞曲作者如何分賬，則欠缺清晰透明的方式。由于不透明、不清晰的權(quán)利主體確認機制，當(dāng)侵權(quán)問題發(fā)生時，詞曲作者、表演者和唱片公司等權(quán)利主體的利益計算就變得十分復(fù)雜，效率較低。這就需要合理的

17、版權(quán)管理機制，提升數(shù)字音樂版權(quán)管理的效率。具體來說，應(yīng)積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過技術(shù)手段在各個權(quán)利主體和需要授權(quán)的商業(yè)機構(gòu)之間建立透明規(guī)范的授權(quán)、監(jiān)測和計費平臺，并設(shè)計合理的收益結(jié)算機制，以打破傳統(tǒng)音樂行業(yè)版權(quán)管理中的“潛規(guī)則”，使所有版稅收益的流向透明、易查。同時，在音樂產(chǎn)品生產(chǎn)、版權(quán)保護、傳播渠道、終端體驗等方面加強合作，達到智能聯(lián)動，以推動和實現(xiàn)音樂產(chǎn)品價值的最大化。信息技術(shù)的發(fā)展，促進了數(shù)字音樂的快速共享與傳播，技術(shù)將有可能成為最好的營銷手段。在這種情況下，數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)價值鏈上各個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)把握機會、通力合作，并積累獨有的、不易被其他企業(yè)復(fù)制的專長和特色，提高自身競爭力。這樣一來，才能使數(shù)

18、字音樂產(chǎn)業(yè)趨向合理化，更好地發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)和增值效應(yīng)。（1）綜觀全文，談?wù)勀銓︻}目中“大有可為” 這一詞語的理解。（2）請寫出第段畫橫線句子運用的說明方法及作用。（3）第段中劃線詞“一來”是否應(yīng)該換成“以來”，為什么？（4）通讀全文，將“數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)價值鏈” 補充完整。音樂內(nèi)容生產(chǎn)商 、 消費者（5）從全文來看，我國數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向有哪些？參考答案及解析一、 語言表達1. 【答案】釋是；意益；源援 【解析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時要結(jié)合語境的意思，填寫正確的字形。所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要。2. 【答案】（正方）大家好！我支持正方觀點，認為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯：能夠隨時隨地即使獲取大

19、量信息；有效提供零散時間的利用率。（反方）大家好！我支持反方觀點，認為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零星的，不系統(tǒng)，不嚴謹。 【解析】本道題考查學(xué)生對具體問題發(fā)表觀點和看法的能力要注意做到：1善于運用積累，有效調(diào)用知識。2仔細揣摩題意，提煉答題信息。3發(fā)散多種思維，合理展開想象辯論反駁型要注意說話時要有尺度，要有理有據(jù)題目設(shè)定的情境是碎片化閱讀的利弊分證方反方展開辯論，要求選擇一方，在辯論會上陳述觀點。所以首先應(yīng)該標明觀點，是正方還是反方。標明立場之后，要注意闡述理由，具體說出碎片化閱讀的利弊，能夠做到以理服人。二、 名句名篇默寫3

20、. 【答案】（1）學(xué)而不思則罔（2）正入萬山圈子里（3）野渡無人舟自橫（4）門前流水尚能西（5）寂寞梧桐深院鎖清秋（6）非淡泊無以明志（7）總為浮云能蔽日（8）潭影空人心此題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字） 【解析】三、 字詞書寫4. 【答案】拳打鎮(zhèn)關(guān)西；大鬧桃花村；火燒瓦罐寺；大鬧野豬林此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。我國古典名著水滸傳塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動地描寫了被壓迫者先走后向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗

21、精神和正義行動。魯智深正直豪爽，好打抱不平，沒有私心，即使是殺人也是為別人而殺，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是為了幫助與他毫無關(guān)系的金翠蓮婦女，為此他不得不逃亡江湖，后來在趙員外的張羅下，在五臺山出家當(dāng)了和尚。把魯智深關(guān)在廟里打坐修行，哪里有機會幫助眾生，于是引出了大鬧五臺山這一場，又是喝酒，又是吃狗肉，打倒了金剛，推翻了亭子，直鬧得佛場眾僧人“卷堂大散”。魯智深看似犯戒的行為，其實是他對盲目修行的反抗，對于魯智深的犯戒，作者只是讓長老推薦去了東京大相國寺，在菜園子里做了一個菜頭，這個看似不講理、不受戒的和尚、道士無惡不作，成了他杖下之鬼；野豬林暗中護送好友林沖，有情有義，魯智深簡直就是一無私欲的做好事的菩

22、薩，救民于水火之中。魯智深最終上了梁山，征遼得勝路過五臺山，宋江率眾好漢參禪，對智真長老如是講：“智深和尚與宋江做兄弟時，雖是殺人放火，忠心不害良善，善心常在。”征方臘，魯智深追殺敵將夏侯成，卻迷路進入了深山；得一僧人指點，從緣纏井中解脫，生擒方臘。后于浙江聞錢塘潮至，以為戰(zhàn)鼓響，待要出去廝殺。當(dāng)?shù)弥浅毙臅r，想起了師父曾經(jīng)對他說過的“聽潮而圓，見信而寂”的話頭，于是焚起一香好爐，在禪床上坐化而去。 【解析】四、 選擇題5. 【答案】C 【解析】此題考查的是學(xué)生對于標點符號的運用能力作品之間不要頓號。五、 文言文閱讀6. 【答案】（1）B（2）但后世沒有能比得上王羲之的，莫非（恐怕是）他們所下

23、的功夫不如王羲之吧？（3）我們不僅要有一技之長，更要刻苦學(xué)習(xí)仁人君子留下來的風(fēng)尚和美德。（1）本題主要考查點是一詞多義，為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后在解釋詞語，A句意：嘗試了到東方去。極：到；猶如吞沒了藍天、沖洗了太陽，非常雄壯豪邁。極：非常。B句意：那么難道學(xué)習(xí)本來就可以少的嗎？“固”在這句里就是“本來”的意思，現(xiàn)在那些沒有出眾天分的本來就平凡的人，“固”在這句里，就是“本來”的意思；C句意：是不是喜旁別人的優(yōu)點。善：優(yōu)點；選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，善：好的方面；D句意：就能使后人使后人崇尚他到這個程度。尚：崇尚；風(fēng)力雖然還強勁，但是步行仍然會汗流浹背。尚：還。故選：B（2）

24、本題主要考查點是對句子翻譯翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整重點詞有：及：比得上（3）此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時，需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析。 【解析】7. 【答案】（1）D（2）君子對于自己的言論， 不能隨便（要做到一絲不茍）罷了。（3）名正言順 蘇同學(xué)得票數(shù)最高，名正言順的成為學(xué)生會主席。（1）本題主

25、要考查點是一詞多義為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A句意：有塊緩緩高起的高地。而：而且；衛(wèi)君等待老師去治理國政。而：表修飾。B句意：在門楹間寫下了“晉王右軍墨池”六個字來暗示他。以：來；窮和尚從南海回來了，把去南海的事告訴富和尚。以：把。C句意：難道他漫游縱清山水時，曾經(jīng)在這兒棲息過么？于：譯為“在”、“到”；向甘蠅學(xué)射。于：向；D句意：當(dāng)王羲之不愿意被人強迫著去做官的時候；之用于主謂之間，取消句子的獨立性；醫(yī)士喜歡給沒病的人治病，把治好治好病作為白己的功勞。之：用于主謂之間，取消句子的獨立性。故選D。（2）本題主要考查點是對句子翻譯翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻

26、譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整重點詞有：茍：隨便.（3）考查學(xué)生成語的積累和運用能力，答好這道題，首先要注意平時多積累。 【解析】六、 現(xiàn)代文閱讀8. 【答案】（1）敘述（記敘）；寫作者經(jīng)歷和感悟（2）第段作者寫了父親的才氣對“我”的熏陶、父親給我起的名字中蘊含的期盼、父親鼓勵“我”編寫對聯(lián)。從三個方面寫出了我受父親的影響走上了寫作的道路。（3）用光滑的絲綢涌動生動形象地描繪滿月之夜輕柔的月光不斷移動照著山林的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對大自然的心動。；情感；感動（4）

27、透過人生百態(tài)，感悟人生真諦，從而做到拒絕陳舊庸俗，歌頌人生美好，達到至真至善的境界。（5）持有樸素的情感，能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種 詩意，能葆有一顆平常心和永不褪色的童心。變幻莫測的，樸素的情感能使文學(xué)中的生活煥發(fā)出某種詩意。能使作家葆有一顆平常心和永不褪色的童心。（1）本題考查的是學(xué)生對常用的表達方式的認識和把握，需要學(xué)生明確我們常說的主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點。據(jù)此即可進行選擇(記敘)作者經(jīng)歷和感悟。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷第段作者寫了父親的才氣對“我”的熏陶、父親給我起的名字中蘊含的期

28、盼、父親鼓勵“我”編寫對聯(lián)從三個方面寫出了我受父親的影響走上了寫作的道路。（3）本題是對句子賞析的考查句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情；擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象本句中“如絲綢般光滑涌動的月光”，采用比喻的修辭手法，化靜為動，具體可感地體現(xiàn)了月光的柔美（4）本題是對重點句子的理解考查需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊含的感情。同時結(jié)合上下文，分析句子的作用，