1、天津市部分區20202021學年度第一學期期中練習高二語文注意事項：1.本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(主觀題)兩部分。全卷滿分120分，考試時間120分鐘。2.作答時，將答案寫在答題紙上，寫在本試卷上無效。第I卷(26分，每小題2分)一、(10分)1. 下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（ ）A. 即使勉強（qing）地做了決議也是無益的，一待時機成熟他們就要撕毀一切決議，并以慘酷的戰爭反對人民。B. 在全國平定以后，他們也還會以各種方式從事破壞和搗亂，他們將每日每時企圖在中國復辟（p）。C. 會議還未開始，會場里熙熙攘攘，許久不見的同志相互寒暄、敬禮、握手。我找了一個

2、靠墻的地方坐下。D. 美穗子及其全家來我國探望的時候，我接見了他們。美穗子很激動，熱淚盈（yng）眶，一在表示感謝。【答案】C【解析】【詳解】本題考查對字音和字形的識記能力。A項，“慘酷”中“慘”書寫錯誤，應是“殘”；B項，“辟（p）”讀音錯誤，應是“b”；D項，“一在”中“在”書寫錯誤，應是“再”。故選C。2. 依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快 在南海的夜幕中。焦裕祿說：“共產黨員應該在群眾最困難的時候，出現在群眾的面前，在群眾最 幫助的時候，去關心群眾，

3、幫助群眾。”要想戰勝災害，必須照毛主席的指示辦事， 地掌握災害的底細，了解災害的 ，然后作出正確的判斷和部署。A. 消失 需要 詳細 原原本本B. 消失 需要 詳盡 來龍去脈C. 消逝 須要 詳盡 原原本本D. 消逝 須要 詳細 來龍去脈【答案】B【解析】【詳解】此題考查正確使用詞語能力。“消失”，(人或事物)逐漸減少以至沒有。強調最終失掉而不復存在，其失去的過程歷時較短。“消逝”，消失，強調聲音、時間等。依據所填詞語的語境“不列顛尼亞號很快 在南海的夜幕中”分析可知，此處的語義“強調最終失掉而不復存在”，故填“消失”。“須要”，助動詞，一定要。強調事理上的必要，一般不用在對具體物件的要求上。

4、“需要”，對事物的欲望或要求。強調對可見可感物件的要求，主體與客體之間有這要求與被要求，使用與被使用關系。此處所填詞語的語境“在群眾最 幫助的時候”分析，強調“要求與被要求”之義，故填“需要”。“詳細”，周密完備。“詳盡”，詳細而全面。此題依據所填詞語語境“ 地掌握災害的底細”分析可知，語義是“詳細而全面”之義，故填“詳盡”。“來龍去脈”，比喻-件事的前因后果。“原原本本”，指對事物或事情從頭到尾發展的全過程作詳細敘述。此處根據語境“了解災害的 ，然后作出正確的判斷和部署”分析可知，應是“了解災害的前因后果，然后作出正確的判斷和部署”，故填“來龍去脈”。故選B。3. 下列各句中沒有語病、語意明

5、確的一項是（ ）A. 得罪了老張的業務主管，事后懊悔不已，他總想找機會向對方道個歉、解釋清楚，以便消除誤會。B. 中學生常常為寫不出好文章而煩惱，其實，要寫出好文章，最重要的是表達真情實感，切忌胡編亂造。C. 戰時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影，也常常遇到一些曲折有趣的事情。D. 一首曲子往往會令我們感動得熱淚盈眶，原因之一，就是因為它能勾起人們對往事的追憶。【答案】B【解析】【詳解】此題考查辨析并修改病句的能力。A項，表意不明，“得罪了老張業務主管”是得罪老張的“業務主管”還是“業務主管”得罪“老張”。C項，成分殘缺，“戰時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影”缺賓語，應在“劍影”后加“的

6、場面”。D項，結構混亂，“原因之一，就是因為它能勾起人們對往事的追憶”句式雜糅，應刪去“就是因為”的“因為”。故選B。4. 下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是（ ）A. 新聞具有及時性和真實性的特點，它以消息、通訊、特寫等樣式，向我們提供各方面最新的資訊。報告文學強調真實，又不同新聞，作者可以對所涉及的事件和人物進行合理的藝術加工，也可以充分表達自己的思想感情。B. 大戰中的插曲是選自聶榮臻回憶錄的一個章節，其中“大戰”指歷史上著名的“百團大戰”，“插曲”在文中指拯救兩個日本小姑娘的故事。C. 大衛科波菲爾是法國作家狄更斯的代表作，小說自始至終采用第一人稱敘事，并采用了“紀實”的

7、方法，小說的結局體現了狄更斯的道德信念：善惡必報。D. 海明威，美國小說家，1954年諾貝爾文學獎獲得者，老人與海成功地塑造了一個“硬漢子”的典型圣地亞哥的形象。【答案】C【解析】【詳解】本題考查有關文學常識和名著閱讀的識記和鑒賞能力。C項，“法國”錯，應是“英國”。故選C。5. 對下面語段中小張和小李兩人的爭論，選項中哪項論斷是合適的（ ）小張約小李第二天去商場，小李說：“如果明天不下雨，我去爬山。”第二天，天下起了毛毛細雨，小張以為小李不會去爬山了，就去小李的宿舍找他，誰知小李仍然去爬山了。待兩人又見面時，小張責怪小李食言，既然天下雨了，為什么還去爬山；小李卻說，他并沒有食言，是小張的推論

8、不合邏輯。A. 小張和小李的這個爭論是沒有意義的。B. 小張的推論不合邏輯。C. 兩個人對毛毛細雨的理解不同。D. 由于小李食言，引起了這場爭論。E. 由于小李的表達不夠明確，引起了這場爭論。【答案】B【解析】【詳解】本題考查考生邏輯推理的能力。在這個例子里，就出現了日常理解和邏輯理解的沖突。按照日常的理解，如果-一個人說自己不下雨就去爬山，那么言外之意就是“下雨就不去爬山”，所以在這個意義上，小李確實是食言了。但是如果我們嚴格地按照邏輯來理解，小李只是說自己不下雨會去爬山，并沒有說自己下雨會不會去爬山，所以小張的指責是沒有道理的。這樣理解的話，小李就沒有食言。排除A、D兩項。題目內容沒有涉及

9、兩人對毛毛雨的理解，排除C項。這場爭論的原因不是小李的表述“如果明天不下雨，我去爬山。”不明確，而是小張的推論不合邏輯，排除E項。故選B。二、(6分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“速度快，規模大，同時還伴隨著空巢化、家庭保障功能弱化的現象。”今年期間，有代表表示，中國的老齡化速度之快、規模之大，世界上前所未有。衰老并不可怕，可怕的是衰老時養老沒有足夠的保障。盡管最近五年，國務院發布的關于養老服務發展的政策性文件多達幾十個，但與公眾對養老保障的期待和不斷加速的老齡化形勢相比，現有養老能力仍面臨嚴峻挑戰。“養兒防老”是我國傳統養老方式的基本特征。在儒家思想的影響下，家庭養老觀念根深蒂固，相

10、當長的時期內，人們都是通過生養子女解決養老問題。而如今，這一傳統模式正受到未富先老、子女數量減少等因素的沖擊，家庭養老功能正在不斷弱化。(摘編自牛少杰子女壓力大，家庭傳統養老功能弱化)材料二：材料三：養老市場無疑是一片藍海，但目前盈利空間不大正成為制約服務業發展的瓶頸之一。居家養老所需要的投入較大，包括建立網絡、培訓隊伍、制定服務標準等，這一切都要從頭做起，人們顧慮較多，影響了社會力量和社會資本參與的積極性。上門提供服務的助老員、護理員等是開展居家養老的必要條件，其數量和素質關系到養老服務業的發展水平。但養老行業人員流動性大，普遍缺乏專業訓練，不具備專業知識，能夠從事-般家政服務，但難以提供高

11、層次養老服務。同時，不同于過去要求吃飽、穿暖的養老，隨著老人消費意識和消費能力的提高，當今人們養老的需求更加多元化。而居家養老項目內容簡單，主要是為老年人提供活動場所代餐服務，以及基本的生活照料等，缺乏康復護理、醫療保健、文娛活動等項目。當前居家養老服務不能充分滿足老年人的需求。除此之外，一些地方政府仍然把養老視為家庭責任，主動作為不夠，成為制約居家養老發展的關鍵問題。(摘編自邱冰清居家養老，重在“能養”)材料四：出門10分鐘即可走到配餐用餐點社區養老中心實現長者日托隨著社區養老工作的推進，越來越多的養老服務嵌入到社區內，受到老年人的歡迎。然而，當前不少社區養老機構的生存發展并不容易。養老機構

12、入駐社區困難。有些居民對社區養老服務中心建在自家小區內表示反對。一是怕搶占公共資源；二是一些人對“老態”的排斥，看到小孩子活潑向上，感覺小區充滿了生機與活力，在老人聚集的地方則感到暮氣沉沉。與此同時，在養老企業看來，養老市場確實是一片藍海，但是當下的可持續運營難題卻阻礙了很多社會力量的進入。目前不少民營養老機構都是微利經營，投資回收周期長，非常考驗投資方的實力。養老服務產業具有社會公益屬性，同時其產業化、市場化的發展需求也決定了養老機構必須學會在市場上存活，在公益性和經濟效益之間找到平衡點，從而實現可持續發展。(摘編自高一偉社區養老，幸福在一步之遙)6. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項

13、（ ）A. 盡管國家做了很多工作，但面對快速的老齡化速度、龐大的老年人口規模，我國的養老問題仍然存在許多困難。B. 深受儒家思想影響，兒女養老的家庭養老模式一直是我國主要的養老模式，如今這一模式受到了諸多因素的沖擊。C. 居家養老是目前我國老人首選的養老方式，但其服務質量不高，服務內容簡單，并不能夠充分滿足老年人的需求。D. 雖然養老市場潛力巨大，但利潤微薄已成為制約養老服務業發展的因素之一，一些民營養老機構甚至處于虧本經營狀態。7. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（ ）A. 從2008年至2017年的10年間，我國65歲以上老年人口持續增長，人口占比和同比增速也一直呈上漲趨勢。

14、B. 目前我國的養老方式呈居家養老、機構養老、社區養老等多元化趨勢，但各種養老方式均有不足，這在材料三、四中有所反映。C. 養老服務產業具有公益性特點，又具有產業化、市場化特點，如果能在公益性和經濟效益間找到平衡，也許能實現可持續發展。D. 我國65歲以上老年人口2008年為10956萬人，2017年則達15831萬人。老年人口增長迅猛，社會資本紛紛投資養老市場。8. 下面就我國如何應對嚴峻的養老形勢所提建議，不合理的是（ ）A. 加大宣傳力度，改變人們傳統的養老觀念。B. 采取切實措施，建立以家庭養老為主和融多種養老方式為一體的保障體系。C. 加強培訓力度，培養穩定性強、專業知識豐富的養老行

15、業人員。D. 提高地方政府工作的主動性，地方政府應在資金等方面對養老企業進行幫扶。【答案】6. D 7. C 8. B【解析】【6題詳解】本題考查理解文章內容的能力。D項，“甚至處于虧本經營狀態”錯，材料四第二段只是說“目前不少民營養老機構都是微利經營，投資回收周期長，非常考驗投資方的實力”，并沒有說“虧本經營”。故選D。【7題詳解】本題考查概括分析文章內容的能力。A項，“人口占比和同比增速也一直呈上漲趨勢”錯，從材料二的圖一可知，同比增速有升有降；B項，“在材料三四中有所反映”錯，材料三反映了居家養老的不足，材料四反映了社區養老面臨的困境，但材料三、四都沒有反映機構養老存在的問題；D項，“社

16、會資本紛紛投資養老市場”錯，與材料三“居家養老所需要的投入較大，包括建立網絡、培訓隊伍、制定服務標準等，這一切都要從頭做起，人們顧慮較多，影響了社會力量和社會資本參與的積極性”和材料四“與此同時，在養老企業看來，養老市場確實是一片藍海，但是當下的可持續運營難題卻阻礙了很多社會力量的進入”矛盾。故選C。【8題詳解】本題考查分析推斷文章內容的能力。B項，“以家庭養老為主”錯，與材料三“除此之外，一些地方政府仍然把養老視為家庭責任，主動作為不夠，成為制約居家養老發展的關鍵問題”矛盾。故選B。三、(10分)閱讀下面文字，完成下面小題。兼愛墨子子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，

17、以此為事者也。然則天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調，此則天下之害也。”凡天下禍篡怨恨，其所以起者，以不相愛生也，是以仁者非之。既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相愛、交相利之法易之。”然則兼相愛、交相利之法將奈何哉？子墨子言：“視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。是故諸侯相愛則不野戰，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊，君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調。天下之人皆相愛，強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛生也，是以仁

18、者譽之。”然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼則善矣，雖然，天下之難物于故也。”子墨子言曰：“天下之士君子特不識其利、辯其害故也。昔者晉文公好士之惡衣，故文公之臣皆牂羊(母羊)之裘，韋(熟牛皮)以帶劍，練帛之冠，入以見于君，出以踐于朝。是其故何也？君說之，故臣能為之也。昔者楚靈王好士細要(腰)，故靈王之臣皆以一飯為節，脅息然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能為之也。昔越王勾踐好士之勇，教馴其臣，和合之焚舟失火，試其士曰：越國之寶盡在此！越王親自鼓其士而進之。士聞鼓音，破碎亂行，蹈火而死者左右百人有余。越王擊金而退之。”是故，子墨子言曰：“乃若夫少食惡衣，殺身而為名

19、，此天下百姓之所皆難也。若茍君說之，則眾能為之。況兼相愛、交相利，與此異矣。夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之：惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。此何難之有焉！特上不以為政，而士不以為行故也。”是故，子墨子言曰：“今天下之君子忠實欲天下之富而惡其貧欲天下之治而惡其亂當兼相愛交相利此圣王之法天下之治道也不可不務為也。”(選自墨子兼愛中，有刪節)9. 對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A. 家之與家之相篡 篡：劫奪B. 人之與人之相賊 賊：偷竊C. 何以易之 易：改變D. 士聞鼓音，破碎亂行 碎：聚集10. 下列各組句子中加點詞的意義和用法，都相同的一組是（ ）A

20、. 視人之國若視其國 顏淵曰：請問其目B. 以相愛生也，是以仁者譽之 以盛水漿，其堅不能自舉也C. 乃若夫少食惡衣，殺身而為名 人而不仁，如禮何D. 人與人相愛則不相賊 慎終如始，則無敗事11. 給文中最末段劃波浪線句子斷句，正確的一項是（ ）A. 今天下之君子/忠實欲天下之富而惡其貧/欲天下之治而惡其亂/當兼相愛/交相利/此圣王之法/天下之治道也/不可不務為也。B. 今天下之君子忠實/欲天下之富而惡其貧/欲天下之治而惡其亂/當兼相愛/交相利/此圣王之法天下之治道也/不可不務為也。C. 今天下之君子忠實/欲天下之富而惡其貧/欲天下之治而惡其亂/當兼相愛/交相利/此圣王之法天下之治道也/不可不務

21、為也。D. 今天下之君子/忠實欲天下之富/而惡其貧/欲天下之治/而惡其亂/當兼相愛/交相利/此圣王之法天下之治道也/不可不務為也。12. 下面句子分別編為四組，都能直接體現墨子“兼愛”思想的一組是（ ）君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚天下之，士君子特不識其利、辯其害故也夫愛人者，人亦從而愛之欲天下之治而惡其亂，當兼相愛，交相利若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也A. B. C. D. 13. 下列對原文有關內容的理解和概括，不恰當的一項是（ ）A. 選文開篇，墨子先說明，“仁人”事業就是“興利”與“除害”，然后圍繞什么是“

22、害”，什么是“利”進行了明確的闡述。B. 墨子認為，“害”就是國與國相攻，家與家相篡，人與人相賊，君對臣不惠，臣對君不忠，父對子不慈愛，子對父不孝順，兄弟之間不協和，并且認為這是天下“禍篡怨恨”的源起。C. 墨子認為，“兼相愛”交相利”才是“除害”“興利”的最好辦法，只要普遍地不分遠近，不分親疏，互相施愛，互相使對方得到好處，天下所有的禍害、篡奪、仇怨、憎恨就不會發生。D. 墨子認為，“天下士君子”不懂得兼相愛交相利的好處，分辨不清事情的得失，“晉文公好士之惡衣”“楚靈王好士細要”“越王勾踐好士之勇”的故事，就是最有力的例證。14. 把文言文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)利人者，人亦從而

23、利之；惡人者，人亦從而惡之。(2)此何難之有焉！特上不以為政，而士不以為行故也。【答案】9. B 10. D 11. A 12. C 13. D 14. (1)為別人做好事的人，別人也一定會因此為他做好事；憎恨別人的人，別人一定會因此憎恨他。(2)這又有什么困難呢？只是國君不按照這一準則來處理政事，而士人不實行這一準則的緣故啊。【解析】【9題詳解】本題考查對重點實詞意義的理解能力。B項，“賊：偷竊”解釋錯誤，應解釋為“殘害”。故選B。【10題詳解】本題考查對重點虛詞的意義和用法的理解能力。A項，第一個，代詞，自己；第二個，代詞，那些。用法相同，意義不同。B項，第一個，介詞，因；第二個，介詞，用

24、。用法相同，意義不同。C項，第一個，連詞，表承接；第二個，連詞，表假設。用法相同，意義不同。D項，兩個都是連詞，那么。用法相同，意義相同。故選D。【11題詳解】本題考查文言斷句的能力。依據語法結構，“欲天下之富”和“惡其貧”是兩個并列式短語，用連詞“而”連接，中間不宜斷開，排除D項；“此圣王之法”和“天下之治道也”是兩個并列的判斷句，中間應斷開，排除BC項。句意：現在天下的君子，（如果）內心確實希望天下富足，而厭惡其貧窮；希望天下治理好，而厭惡其混亂，那就應當全都相愛、交互得利。這是圣王的常法，天下的治道，不可不努力去做。故選A。【12題詳解】本題考查分析評價作者觀點態度的能力。第句“天下之士

25、君子特不識其利、辯其害故也”意思是：天下的士君子們，只是不能辨明兼愛的益處、辨明兼愛的原故。不是直接體現墨子“兼愛”思想，只是說“士君子們對兼愛不能明辨的原因”。第句“若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也”意思是：像少吃飯、穿壞衣、殺身成名，這都是天下百姓難于做到的事。也不是直接體現墨子“兼愛”思想，只是強調“居上位的人不用它行之于政，而士人不用它實之于行的緣故”。排除。 故選C。【13題詳解】本題考查對原文有關內容的理解和概括能力。D項，依據第三段內容，“晉文公好士之惡衣”“楚靈王好士細要”“越王勾踐好士之勇”的故事應主要是證明“特上不以為政，而士不以為行故也”的，而不是用來證明：

26、“天下士君子”不懂得兼相愛交相利的好處，分辨不清事情的得失。故選D。【14題詳解】本題考查文言翻譯能力。（1）利，名詞做動詞，有利；“利人者”省略句，應是“利（于）人者”；者，代詞，“的人”；惡，憎惡。（2）“此何難之有焉”是以“之”為標志的賓語前置句，正確的語序是“此有何難焉”；特，副詞，只是；“以為政”“以為行”均是省略句，應是“以（之）為政”“以（之）為行”。譯文：墨子說：“仁人處理事務的原則，一定是為天下興利除害，以此原則來處理事務。既然如此，那么天下的利是什么？天下的害又是什么呢？墨子說：“現在如果國家與國家之間相互攻伐，家族與家族之間相互掠奪，人與人之間相互殘害，君臣之間不相互施惠

27、、效忠，父子之間不相互慈愛、孝敬，兄弟之間不相互融洽、協調，這就是天下之害。”舉凡天下禍患、掠奪、埋怨、憤恨產生的原因，都是因不相愛而產生的。所以仁者認為它不對。既已認為不相愛不對，那用什么去改變它呢？墨子說道：“用人們全都相愛、交互得利的方法去改變它。”既然這樣，那么人們全都相愛、交互得利應該怎樣做呢？墨子說道：“看待別人國家就像自己的國家，看待別人的家族就像自己的家族，看待別人之身就像自己之身。所以諸侯之間相愛就不會發生野戰；家族宗主之間相愛就不會發生掠奪；人與人之間相愛就不會相互殘害；君臣之間相愛就會相互施惠、效忠；父子之間相愛就會相互慈愛、孝敬；兄弟之間相愛就會相互融洽、協調。天下之人

28、都相愛，那么勢力大的就不會壓迫勢力弱的，人口多的就不會壓迫人口少的，富貴的就不會壓迫貧賤的，狡詐的就不會壓迫愚鈍的。凡天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產生的原因，是因為相愛而生產的。所以仁者稱贊它。然而現在天下的士君子們說：“對！兼愛固然是好的。即使如此，它也是天下一件難辦的事。”墨子說道：“天下的士君子們，只是不能辨明兼愛的益處、辨明兼愛的原故。從前晉文公喜歡士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿著母羊皮縫的裘，圍著牛皮帶來掛佩劍，頭戴熟絹作的帽子，（這身打扮）進見君上，出可以往來朝廷。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下就這樣做。從前楚靈王喜歡細腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來

29、節食，收著氣然后才系上腰帶，扶著墻然后才站得起來。等到一年，朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下能做到這樣。從前越王句踐喜愛士兵勇猛，訓練他的臣下時，先把他們集合起來，（然后）放火燒船，考驗他的將士說：“越國的財寶全在這船里。”越王親自擂鼓，讓將士前進。將士聽到鼓聲，（爭先恐后），打亂了隊伍，蹈火而死的人，近臣達一百人有余。越王于是鳴金讓他們退下。所以墨子說道：像少吃飯、穿壞衣、殺身成名，這都是天下百姓難于做到的事。假如君主喜歡它，那么士眾就能做到。何況兼相愛、交相利是與此不同的（好事）。愛別人的人，別人也隨即愛他；有利于別人的人，別人也隨即有利于他；憎

30、惡別人的人，別人也隨即憎惡他；損害別人的人，別人也隨即損害他。這種兼愛有什么難實行的呢？只是居上位的人不用它行之于政，而士人不用它實之于行的緣故。所以墨子說道：“現在天下的君子，（如果）內心確實希望天下富足，而厭惡其貧窮；希望天下治理好，而厭惡其混亂，那就應當全都相愛、交互得利。這是圣王的常法，天下的治道，不可不努力去做。”第II卷(94分)四、(20分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子乙卯正月二十日記夢蘇 軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。15.

31、下列對這首詞的賞析，不正確的一項是( )A. 這是蘇軾悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞，表現了綿綿不盡的哀傷和思念。上片寫詞人對亡妻的深沉的思念，是寫實。B. “無處話凄涼”既是詞人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁緒，無法向千里之外長眠地下的愛妻訴說，亦包括亡妻也無法向千里之外的詞人訴說凄涼在內。C. “塵滿面，鬢如霜”寥寥數字，刻畫的是外部形象，卻表現出豐富復雜的思想感情，跟妻子死別十年來的痛苦經歷、感情，都含蘊在這六個字之中了。D. 下片記述夢境，表達了詞人對亡妻執著不舍的深情。全詞濃墨重彩，抒寫出對亡妻的情意纏綿，字字血淚，情調凄涼哀婉。16. 詞人為什么在“自難忘”前加上了“不思量”三

32、字?矛盾嗎?【答案】15. D 16. “不思量”不是真的不去思量，而是因為相思太苦，太傷人，故而不敢思量，但結果卻是“自難忘”。“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也可以是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除”。這一跌宕的敘述，更顯出思妻之情的深沉。【解析】【15題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。D項，“濃墨重彩”的說法錯誤。這首詞運用虛實結合以及敘述白描等多種藝術的表現方法，來表達作者懷念亡妻的思想感情，在對亡妻的哀思中又糅進自己的身世感慨，因而將夫妻之間的情感表達得深婉而摯著，使人讀后無不為之動情而感嘆哀惋。既然采用

33、“白描”式寫法，就不是“濃墨重彩”的。故選D。【16題詳解】本題考查對詩歌語言及詩歌情感的鑒賞能力。“不思量，自難忘”，“不思量”不是真的不去思量，而是因為相思太苦，太傷人，故而不敢思量。人雖云亡，而過去美好的情景“自難忘”懷。因為作者時至中年，那種共擔憂患的夫妻感情，久而彌篤，是一時一刻都不能消除的。作者將“不思量”與“自難忘”并舉，利用這兩組看似矛盾的心態之間的張力，真實而深刻地揭示自己內心的情感。生者對死者的思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也可以是一種難以中斷的無意識的思念。而值此十年忌辰，觸動人心的日子里，他不能“不思量”那聰慧明理的賢內助。往事驀然來到心間，久蓄的情感潛流，

34、忽如閘門大開，奔騰澎湃難以遏止。于是乎有夢，是真實而又自然的。用“不思量”修飾“自難忘”，這一跌宕的敘述，更顯出思妻之情的深沉。17. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)子曰：“見賢思齊焉，_。”(里仁)(2)曾子曰：“_，任重而道遠。”(泰伯)(3)老子(第64章)中，從“大生于小”的觀點出發，進一步闡述事物發展變化的規律，并運用三個排比句形象地證明了大的東西無不從細小的東西發展而來的。請寫出其中的兩個句子來。_，_。_，_。【答案】 (1). 見不賢而內自省也 (2). 士不可以不弘毅 (3). 合抱之木 (4). 生于毫末 (5). 九層之臺 (6). 起于累土（千里之行，始于足下）

35、【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意以下字的書寫：（1）省；（2）弘毅；（3）末，累。五、(17分)閱讀下面的文字，完成下面小題。烏米(俄)阿馬高爾基(1)每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。(2)清風從阿伊佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優美，而且有些單調，整個曲調很不和諧。在看來本應該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外

36、地變作了柔腸百轉的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。(3)村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。(4)從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹

37、和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。(5)烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒

38、的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。(6)烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。(7)我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望(8)但是不論這歌曲表現什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。(9)我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一

39、笑，回答說：“阿布德拉伊姆大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的。”(10)她說“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當她丈夫的漁船出現在海天之際，出現在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。(11)隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊！”(12)烏米一直在唱著，她微笑地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。(13

40、)她完全沉酒在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得美慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海。(14)年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去18. 本文著意勾勒了烏米形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(1)(2)19. 指出第(5)自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物

41、描寫的作用。20. 請用一句概括烏米歌聲的情感內涵。(不超過10個字)21. 文中反復寫烏米的歌聲，有哪些作用？22. 祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。【答案】18. (1)堅忍(執著)；(2)樂觀。 19. 手法：襯托(以動寫靜，以景襯人)；分層寫景，遠近高低結合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨無助的處境，暗示人物的命運。 20. 優思、不安中充滿希望 21. 更充分地表現烏米復雜的內心世界，有利于揭示烏米的性格；喚起讀者對她的深切同情；渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調中，增強

42、了文章的感染力。 22. 形象：對不幸者富有同情心；對人性之美滿懷敬意；對現實有清醒的認識。作用：使文中的人和事更具真實感；“我”是貫串全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨；通過“我”對烏米的情感態度突出烏米的形象。【解析】【18題詳解】本題考查賞析文學作品人物形象的能力。具體分析，“我”聽到烏米日復一日的歌唱，并得知她唱歌的原因：烏米的丈夫和兒子幾年前出海罹難，苦難和時光使她白發蒼蒼、滿臉皺紋，但她每天唱歌執著等待丈夫和兒子歸來，她身材勻稱頎長，臉帶笑容，眼睛年輕而明亮，她對“我”笑臉相迎、溫存打量，她說 “他們很快就會回來的”，無不體現了堅忍執著、樂觀向上的性格。寫“我”近距離接觸烏米：

43、從她居住的環境，從她的肖像神態，從她待人的舉止態度，從她唱歌時全神貫注的神情，“我”了解了烏米所承當的苦難，更發現了烏米堅忍執著、樂觀向上的性格。末段：烏米固然永遠等不到什么，但她懷著希望活著，也將懷著希望死去，這樣的人生是充盈而偉大的。更加突出其堅強的性格特點。此題答案不是唯一，考生若能結合文中描寫烏米的文句分析，言之成理即可。【19題詳解】本題考查把握環境描寫手法及其作用的能力。理論上：描寫手法，包括修辭手法，比喻、擬人、借代、排比、對偶、夸張等；描寫手法還包括動態描寫、靜態描寫、正面描寫、側面描寫、虛寫、實寫、白描、細節等；另外，描寫手法包括寫景的角度，遠近結合，俯仰結合，視聽結合等。描

44、寫作用通常有：交代事情發生的時間、地點、背景，增加事件的真實性；渲染氣氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品質；推動情節的發展、凸顯主題等。結合文本分析：文段中“從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲”是寫動，實際上是襯托出周圍環境的靜。景物描寫從“山坡上”寫到“山下”，顯示了觀察角度高低的變化，“在炎熱的藍天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛”是遠景描寫，烘托出肅穆、靜謐的氣氛；“有些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱”相對來說是近景描寫，結合下文“在這兒

45、的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲”可知，環境描寫突出了烏米孤獨無助的處境，也就暗示了人物的命運。小結：從第五段第一句內容寫烏米來看，寫景是為了寫人，烘托人物心理活動，故得出襯托的手法。由“石堆”“土屋”“藍天”“大海”“潮聲”等可看出運用了分層寫景，遠近高低結合的手法。景物描寫的作用可結合著具體內容從渲染氣氛、烘托人物心理活動及情感、為下文做鋪墊等角度作答。【20題詳解】本題考查理解文章內容，把握人物情感的能力。可結合小說背景及歌聲的描述分析作答，如“七年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來”“烏米的幽思漫漫的歌聲”可概括出“幽怨”；“

46、 它時而中斷，寂然無聲，時而又響起來，充滿了喜悅和希望”可概括出“充滿希望”。烏米的歌聲如同一條線，把烏米、讀者的情感聯系在一起，讓人們透過這心事重重而又執著的歌聲看到烏米樂觀堅定的形象，從而加深對文章主旨的理解。【21題詳解】本題考查欣賞文章的具體情節作用的能力。可從內容、結構、文體等角度分析作答，答案區間在第二、七段。在這些段落中，作者反復強調自己體會到的烏米的歌聲中傳達出來的情感。作者反復寫她的歌聲，（1）首先在內容上是為了寫人物形象，表現她的心理，展示其性格。根據歌聲內容可得出烏米的性格；“反復”的手法突出強調了烏米的堅韌執著；（2）結構上，“反復”的唱，自然能感動讀者，從而喚起讀者的

47、同情；（3）在文體上，借此渲染氛圍，凸顯其悲慘的遭遇，突出她的幽怨，引發讀者的同情之心。【22題詳解】本題考查學生對文章次要人物形象及作用的鑒賞能力。作答本類題型，學生需明確題目要求，瀏覽全文，了解文章的結構，熟悉文章內容，找到文章涉及該人物的語句，并結合文章內容通過人物行為分析人物形象，題目中提到魯迅祝福中的“我”作用，閱讀文本可知，“我”并不是魯迅，而是魯迅虛構的一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象。“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，但又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在結構上，“我”起著線索作用，是祥林嫂悲劇的見證人。“我”是連接故事情節的線索人物。結合文本分析，由

48、“我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲”“一次，我去看她”為動作描寫，“我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望”“我看著她，一面聽，一面想：就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊！” 表現了“我”對不幸者的同情，對人性之美充崇敬。“隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海，年邁的烏米永遠等不到什么了，但

49、她將懷著希望活著和死去”寫了“我”對現實有清醒的認識。文章當中的“我”是貫穿全文線索人物，通過文章當中“我”聽到歌聲，看望“烏米”，突出了“烏米”的性格特點，“我”也見證了這則故事的真實性。小結：“我”對烏米歌聲的體悟，對烏米命運的關注，與烏米的交往，對烏米精神品格的贊揚。另外，“我”在本小說中是線索人物，文章正是通過我的體悟和發現，寫出烏米的命運和品格的。【點睛】分析次要人物“我”的作用，從以下方面著手：（1）“我”可以是小說的線索人物，是時間的目擊者、見證人。用第一人稱更親切，有利于敘述，更有真實感，便于讓讀者接受。（2）可以通過“我”的所感，來抒發感情，發表議論，以增強作品的感染力，深化

50、中心思想。（3）側面襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調的故事情節襯托得活靈活現，凸現人物品質，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。（4）推動情節。通過次要人物“我”的見聞，把故事相關的情節自然地融合在一起，推動情節發展。（5）渲染氣氛，奠定基調。很多小說會出現群眾場面，這些場面中的群眾，大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的出現為主要人物的活動提供了具體環境，起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調的作用。四、升華主題，畫龍點睛。小說中的次要人物不只和主要人物息息相關，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人

51、物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既增添了小說的藝術感染力，又起到深化主題、畫龍點睛的作用。總之，小說中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們在學習中也要著力對次要人物的作用進行分析，從而更好地提高學生的小說賞析水平。六、(7分)23. 閱讀下面材料，任選一則，結合內容理解并聯系生活實際談談自己的認識。(1)致知在格物。(禮記大學之道)(2)知人者智，自知者明。(老子33章)【答案】（1）“致知在格物”，意思是探究事物原理，從中獲得智慧。認識：中國的傳統教育中卻并不太重視格物和致知。

52、像國外那些人們，他們無論是什么事，都會格物，然后致知，他們的這種方法是完美的，腦力加手的勞動，從而使思考變得簡單。而對于中國傳統教育，格物致知的意義就被淹沒了。在今天，中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近100分，但是面臨著需要注意的研究工作時，往往力不能及。（2）“知人者智，自知者明”，指能了解他人的人聰明，能了解自己的人是智慧。人生在世，從小到大，我們總是在不斷的成長，我們總在改變，我們總在與下一個不同的自己相識，要想找到適合自己的天地，我們需要不斷的找準方向，認清自己。現實生活中，我們要想找到自我，需不斷迎難而上。為人處世不

53、僅要認識環境、人和事物的重要性，更要有自知之明的能力去認識自己。人是萬物之靈，靈在于你是否努力，若受一些挫折和失敗就氣餒的話，那么你就是一個失敗的人。知人者智，自知者明。世界在變，我們也在改變，我們總是在與下一個不同的自己相識。認識自我，是對自我的肯定和挖掘。【解析】【詳解】本題是一道綜合考查題，在考查語言表達能力的同時，又考查對名著閱讀中重要句子的理解能力、探究文本重要問題并提出自己的觀點和見解的能力。解答本題首先要了解所給兩句話的意思，然后再結合內容并聯系生活實際談談我們的認識。“致知在格物”，意思是歸納或探究事物的本相和彼此關系，從而引導開啟自己的智慧，獲得更深層的領悟。就是從對事物反反

54、復復地歸納總結、探究其原因和聯系中得來的。當一些事物我們真的想通了，想透了，自然就會領悟這個世界的真相，就對這個世界不敢沒有敬畏之心了。故此我們可以這樣理解：對待真理，要有敬畏精神，要有探索真理的精神，才能最終解決問題。如是像呆若木雞似的去看任何一件事，我想成果并沒有想象中完美，反而，你用大腦帶著雙手一起上場，用大腦想想，再用雙手實踐，可能獲得的成果會更美好些。格物致知就是從探查物體而獲得知識。但是中國的傳統教育中卻并不太重視格物和致知。像國外那些人們，他們無論是什么事，都會格物，然而致知，他們的這種方法是完美的，腦力加手的勞動，從而使思考亦將是而變得簡單。國外的那些人在小時候都會在老師的帶領

55、下，用雙手來實踐獲得知識，格物致知的意義并沒有被那些愛動手的實踐者所淹沒，而對于中國傳統教育，格物致知的意義就被淹沒了。在今天，中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近100分，但是面臨著需要注意的研究工作時，就常常不知所措了。“知人者智，自知者明”，指能了解他人的人聰明，能了解自己的人是智慧。中國有一句話，叫“人貴有自知之明”，這句話的最早表述者就是老子。“自知者明”，就是說能清醒地認識自己、對待自己，這才是最聰明的、最難能可貴的。故我們可以這樣理解：要認清自我，樹立正確的人生目標。人生在世，從小到大，我們總是在不斷的成長，我們總在

56、改變，我們總在與下一個不同的自己相識，要想找到適合自己的天地，我們需要不斷的找準方向，認清自己。我國偉大的文學家和革命家魯迅先生，血雨腥風，荊棘滿地，他昂然前行，義無反顧；時事兇險，志士成人，他高舉文學的旗幟與舊勢力展開不屈不撓的斗爭。他本想著通過學醫來拯救中國人，但他用銳利的眼睛看見那些中國人時，才認識到中國人的悲哀不是肉體之痛，而是思想的無知。因此他果斷棄醫從文，用筆桿敲醒麻木的中國人。這告誡我們要想找到自我，需不斷迎難而上。知人者智，自知者明。世界在變，我們也在改變，我們總是在與下一個不同的自己相識。認識自我，是對自我的肯定和挖掘。為人處世不僅要認識環境，人和事物的重要性，更要有自知之明

57、的能力去認識自己。人是萬物之靈，靈在于你是否努力，若受一些挫折和失敗就氣餒的話，那么你就是一個失敗的人。24. 高中生活雖然緊張，但也不乏生動活潑，豐富多彩。請以“課間花絮”為題目，寫一段文字，生動形象地描寫課間10分鐘的生活情景，不少于100字，有場面描寫，使用比喻或排比修辭手法。【答案】課間花絮課間小風吹，老白頭發飛。那次大課間，我們正在跑道上準備活動，“老白”（班主任白老師）走了過來，開始整頓課堂紀律數落我們昨天上課不認真，氣氛頓時變得沉重起來，正當他批評得起勁時，忽然一陣小風襲來，這一吹不要緊呀，碰巧將“老白”額頭上的“一撮兒毛”吹得左搖右擺的，跟跳“華爾茲”似的，有幾個同學忍俊不禁，竟然偷偷地“嘿嘿”笑出了聲，“老白”莫明其妙：“笑啥，知道好壞話嗎，你們以為我在表揚你們嗎！”邊說邊習慣性地用手抿了一下那“一撮兒毛”，可它們卻故意搗亂似的，待老白的手剛放下去，就又“五星紅旗，隨風飄揚”了，弄得我們真是哭笑不得呀！【解析】【詳解】本題考查語言表達生動形象和正確使用修辭的能力。解答此類題目，先分析題干，抓題干要求的關鍵點，再根據要求結合具體內容來表達。本題中，題干“高中生活雖然緊張，但也不乏生動活潑，豐富多彩”