1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔四單元知識梳理一、重點字音晉察冀(J) 派遣(qin) 狹隘(i) 熱忱(chn) 教訓(xn)純粹(cu) 鄙薄(b) 廢墟(x) 坍塌() 呼嘯(xio)滾燙(tng) 酬勞(chu) 硬朗(lng) 水渠(q) 流淌(tng)橡子(xing) 干涸(h) 灼人(zhu) 抽噎(y) 酷熱(k)厭倦(jun) 突兀(w) 怦怦(png) 暈眩(xun) 呻吟(shn)凌亂(lng) 雀斑(qu) 尋覓(m) 聳立(sng) 巖脊(j)挪動(nu) 恍惚(hung h) 縫隙(fng x) 慷慨(kng ki)帳篷(zhng ) 光禿禿(t) 山毛

2、櫸(j) 熱騰騰(tng) 小心翼翼(y)參差不齊(c) 見異思遷(qin) 拈輕怕重(nin) 以身殉職(xn)刨根問底(po) 漠不關心(m)二、重點詞語派遣 狹隘 熱忱 殉職 慷慨 干涸 坍塌 酬勞 廢墟 哭泣 凌亂 淫慢 厭倦 突兀 沉默寡言 刨根問底三、重點釋義（1）殉職：為公務而犧牲生命。（2）鄙薄：輕視。（3）干涸：干枯，沒有水。（4）慷慨：大方，不吝惜；充滿正氣，情緒激昂。（5）坍塌：建筑物或堆積物倒下來。（6）溜達：散步，閑走。（7）厭倦：對某種活動失去興趣而不愿繼續。（8）附和：(言語、行動)追隨別人(多含貶義)。（9）抽噎：一吸一頓地哭泣。（10）恍惚：神志不清，精神不集

3、中。（11）哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。（12）氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。形容非常勞累。（13）參差不齊：長短、高低、大小不齊。形容很不整齊或水平不一。（14）變化莫測：變化奇特，使人無法捉摸。（15）遙不可及：形容非常遙遠而不可到達。（16）拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。（17）麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。（18）見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業心不強。遷，改變。（19）精益求精：(學術、技術、作品、產品等)好了還求更好。（20）漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。（21

4、）不毛之地：不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。毛，地面上的植物，多指莊稼。文中用作動詞，長莊稼。（22）刨根問底：比喻追究事情的根由底細。注意（23）沉默寡言：形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。（24）源源不斷：形容連續不斷的樣子。四、文言知識1.古今異義（1）淫慢則不能勵精古義：懈怠。今義：速度低；走路、做事等費的時間長(跟“快”相對)（2）險躁則不能治性(古義：輕薄。今義：地勢險惡、復雜，不易通過；險要)（3）險躁則不能治性(古義：修養。今義：治理)2.一詞多義(1)學 夫學須靜也(動詞，學習)非志無以成學(名詞，學業，成就)(2)以 靜以修身(連詞，表示后者是前者的目的)可以為師矣(

5、介詞，憑借)(3)志 非淡泊無以明志(名詞，志向)非志無以成學(動詞，立志)3.詞類活用（1）非淡泊無以明志(形容詞作動詞，明確、堅定)（2）非寧靜無以致遠(形容詞作名詞，遠大的目標)（3）非學無以廣才(形容詞作動詞，增長)（4）多不接世(形容詞作名詞，多數人)4.文言句式（1）省略句遂成枯落，多不接世省略主語，應為“（人）遂成枯落，多不接世”悲守窮廬省略介詞，應為“悲守（于）窮廬”（2）判斷句夫學須靜也(“也”表判斷)（3）倒裝句靜以修身，儉以養德(賓語前置，正常語序為“以靜修身，以儉養德”)五、文學常識1.作者（1）毛澤東(18931976)，字潤之，湖南湘潭人。中國偉大的無產階級革命家、

6、政治家、軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，毛澤東思想的主要創立者。他被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，時代雜志也將他評為20世紀最具影響的100人之一。其詩詞具有鮮明的浪漫主義色彩；散文多以政論散文為主，具有極強的思辨性、深刻的思想性和強烈的戰斗性。主要作品有論持久戰為人民服務等。詩詞代表作有沁園春雪卜算子詠梅七律長征等。（2）讓喬諾（18951970），法國作家、電影編劇。作品以描寫自己故鄉的山川風物為主，風格奔放，充滿激情。代表作品有屋頂上的輕騎兵狂熱的幸福四海之歌等。（3）莫頓亨特(19202016)，美國人，在“二戰”時期，他曾駕機執行過對德國

7、的偵察任務，是一位擅長寫勵志類文章的作家，也是一位專業的心理學家。代表作有痛擊心理學的故事走一步，再走一步等。（4）諸葛亮(181234)，字孔明，瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家。年輕時受劉備三顧之恩，竭誠輔佐劉備，劉禪繼位后成為蜀漢的決策者。曾發明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫作諸葛連弩。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表。其代表作有出師表誡子書等。2.文體知識議論文：又叫說理文，是一種以議論為主要表達方式，進而剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理等論證方法，確定某種觀點正確或錯誤，肯定或否定某種

8、主張。議論文要求做到觀點明確、論據充分、語言精練、論證合理、邏輯嚴密。小說：以塑造人物形象為中心，通過對完整的故事情節的敘述和具體環境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素是人物、故事情節、環境。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的還包括序幕和尾聲。環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。小說按照篇幅長短可分為短篇小說、中篇小說和長篇小說等。記敘文：以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事件的發展、變化為主要內容的一種文體。一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚要素。記敘文的要素，一般指時間、地點、人物及事件的起因、經過、結果。書：一種應用性文體，古人的書信又叫“尺牘”