1、基礎心理學（王曉鈞）重點梳理第一章緒論（重點）心理學是爭辯人類自身的一門科學，起源于希臘詞根：phychc（靈魂）和 logos（學問），原意為“靈魂之學”。1879 年，德國哲學家、試驗心理學的創始人馮特在德國萊比錫高校建立了第一個心理試驗室，標志著心理學從哲學中分別出來，成為一門獨立的科學。心理學是爭辯心理現象及其規律的科學。其爭辯對象是人和動物的心理現象。具體的說， 心理學爭辯以下內容：心理過程和心理共性（重點）心理現象：包括心理過程和共性心理心理過程：指人類共同擁有的心理現象及其活動規律，包括以下三個方面： 生疏過程：感覺、知覺、記憶、思維、想象、語言等，也包括留意 心情和情感過程：

2、在生疏他人或客觀事物時所產生的肯定的態度 意志過程：一個人有意識地提出目標，制定方案，選擇行為方式，克服困難，以達到預期目的的心理活動就是意志過程。共性心理：由于遺傳素養和后天環境導致的人與人之間的差異，又成為差異心理。 共性傾向性：是指一個人所具有的意識傾向，也就是人對客觀事物的穩定的態度。主要包括：需要，動機，愛好，抱負，信念，價值觀，世界觀等 共性心理特征：是指在一個人身上經常表現出來的本質的、穩定的心理特點。力量，氣質和性格統稱共性心理特征。心理過程與共性心理的聯系：共性心理是通過心理過程形成的；（基礎）已形成的共性心理制約著心理過程的進行，并在心理活動過程中得到表現。（重點）心理學學

3、科性質的兩個鮮亮的特點： （1）集人文科學和自然科學于一身（2） 集理論爭辯與實際應用于一身心理學的分類：基礎心理學和應認真理學基礎心理學：爭辯重點在于從理論上揭示人類心理的發生、進展規律。主要包括：一般心理學，試驗心理學，生理心理學，社會心理學，認知心理學，人格心理學，變態心理學，心理測量學等應認真理學：爭辯傾向于將基礎心理學的爭辯成果應用于某一特殊群體，揭示這一群體的心理活動規律。 主要包括：教育心理學，臨床心理學，詢問心理學，工業心理學， 管理心理學，廣告心理學，消費心理學，環境心理學，犯罪心理學等。心理學爭辯的基本事域：心理過程：人的心理現象是在時間上開放的，表現為一個過程；分析心理現

4、象的時間進程，對科學地揭示心理活動的規律是格外重要的。心理結構：人的心理現象是很簡單的，但并不是雜亂無章的，存在肯定的結構；爭辯心理現象之間的內在聯系，是心理學的一項重要任務。心理的腦機制：心理是神經系統的功能，特殊是腦的機能。一個健康發育的神經系統 ，是各種心理現象發生和進展的基礎。心理學家不僅要在行為水平上爭辯心理現象的規律， 而且要深化爭辯心理的腦機制，揭示心理現象與腦的關系。心理現象的發生與進展：人的心理現象是進化過程的產物。爭辯心理現象的發生和進展以及它和腦發育的關系，是心理學的重要任務。心理與環境：心理現象是由外界輸入的信息引起的，客觀世界是心理的源泉和內容。心理現象和人的外部環境

5、（自然和社會的環境）之間存在著規律性的聯系，揭示這種聯系和 關系是心理學的另一項重要任務。（重點）心理學爭辯的基本任務描述和測量：心理學爭辯的最基本的工作就是在質和量上確定心理活動的具體事實， 也就是要解決“是什么”的問題。心理學的一個主要目的是給一個概念下操作性定義，并且進展測量用的測驗和技術。測量工具要有信度和效度。解釋和說明：解釋和說明心理現象和行為，找出產生所觀看到的心理現象的緣由，要解決“為什么”的問題。 可以從生理、心理、行為和社會文化四個層次來探究心理發生和進展的過程及其特點。猜測和把握：能夠猜測和把握行為，就是要解決“怎么做”的問題，主要依靠測量工具和相關理論的正確性。行為猜測

6、必定伴隨行為的轉變和把握。（重點）心理學爭辯的基本思路因果爭辯：因果聯系是事物的普遍聯系之一，心理學的第一類爭辯就是要揭示心理現象的因果聯系。相關爭辯：是事物的另一種關系，與因果聯系不同，其本身不供應因果的信息；只是從相關本身的信息，無法推斷出哪個是因，哪個是果。個案爭辯：因果爭辯和相關爭辯都以大量的被試樣本為基礎。個案爭辯是從個別案例中發覺有價值的結果。（）因果爭辯：揭示心理現象和外界刺激、人腦活動的因果關系。（）相關爭辯：查找心理現象和其他現象的相關關系。 （）個案爭辯：從個別案例中發覺有價值的結果。心理學爭辯的基本原則客觀性原則：要從心理現象產生所依存的客觀條件及其表現和作用來揭示心理的

7、發生 、進展的規律。進展性原則：要以進展的觀點爭辯心理現象，用進展變化的視角觀看心理現象。系統性原則：要求在對人的心理現象進行爭辯時，必需考慮各種內、外因素相互之間的關系和制約作用，把某一心理現象放在多層次、多因素和多維度的系統中進行分析。（重點）心理學爭辯的基本方法觀看法：對行為進行有目的有方案的觀看、記錄，以了解心理活動的方法。 包括：參與觀看和非參與觀看 優點：保持自然性和客觀性 缺點：難以重復驗證；難以精確分析；有時會產生爭辯現象沒有消滅的狀況；觀看簡潔“各取所需”試驗法：指人為地、有目的地把握和轉變某種條件來引起某種心理變化，從而進行分析爭辯的方法。 種類：試驗室試驗法：在嚴密把握試

8、驗條件下借助于肯定的儀器所進行的試驗。特點：精確度高； 爭辯情境的人為性自然試驗法：在自然情境中對試驗條件作適當把握所進行的試驗。 特點：自然且具實踐意義；易受無關因素影響 試驗變量：自變量、因變量、無關變量 優點：“設計嚴密，具有可重復性；爭辯有主動性，可得出因果結論調查法：就某一(某些)問題要求被調查者回答他個人的想法或做法，以此來分析、推想團體的心理趨向的爭辯方法，主要包括問卷法和談話法。 優點：短時間內收集大量資料 缺點：如問卷回收率較低可能影響結果的精確性；問卷的真實性難以保證測驗法：用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方法。心理測驗可分為：智力測驗、成就測驗、人格

9、測驗 基本要求：信度：測驗的牢靠程度；效度：測驗的有效性 優點：對心理現象進行量化分析；同時分析多個變量的相關 缺點：難以推出因果性的結論個案爭辯法：對某個人進行深化而詳盡的觀看與爭辯，以便發覺影響某種行為和心理現象的緣由 優點：收集資料深化詳盡 缺點：適合個別狀況，難以推廣運用腦成像技術和腦電波爭辯現代心理學流派（其中行為主義是重點）1879 年，德國有名心理學家馮特在德國萊比錫高校創建了世界上第一個心理學試驗室，開頭對心理現象進行系統的試驗室爭辯，使心理學從哲學中脫離出來，成為一門獨立科學。構造主義-Structuralism：用內省法爭辯意識閱歷各元素之間的結構代表人物：馮特（奠基人）、

10、鐵欽納（有名的代表人物）機能主義-Functionalism：爭辯意識的功能和目的代表人物：詹姆斯（美國有名心理學家，在20 世紀初創立的）格式塔心理學-Gestalt psychology：爭辯知覺和意識的組織過程（1912 年，德國，又稱“完形心理學”）代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡（4）（重點）行為主義-Behaviorism：反對爭辯意識、反對內省法，主見用試驗的方法爭辯可觀看的外顯行為。代表人物：華生（1913 年，美國心理學家，發表一個行為主義者眼中的心理學論文，宣告了行為主義的誕生。）（以刺激與反應的關系為主要爭辯內容，強調環境打算論）結論：行為主義鋒利爭辯可以觀看的行為，這對

11、心理學走上客觀爭辯 的道路有樂觀的作用。但由于它過于極端，不爭辯心理的內部結構和過程，否定爭辯意識的 重要性，因而限制了心理學的健康進展。精神分析學派-Psychoanalysis：爭辯無意識現象代表人物：弗洛伊德（奧地利精神病醫生，欲望，力比多）認知心理學-Cognitive psychology：爭辯人的生疏活動代表人物：認知心理學出版，1967 年，美國心理學家，奈瑟人本主義心理學-Humanism：爭辯正常人的人性問題，如動機、需要、自我意識等代表人物：馬斯洛、羅杰斯（美國心理家，在20 世紀 50 年月創立）神經生理學 測謊儀和腦部相關的呈想分析心理學的產生進展及爭辯現狀（）心理學的

12、產生：1879 年德國心理學家馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室，標志著心理學作為一門獨立的科學正式誕生。心理學的誕生有兩個重要的歷史根源， 一個是近代哲學的影響，包括唯理論和閱歷論的影響；另一個是試驗生理學的影響，后者為 心理學供應了系列客觀的爭辯方法。（）心理學的進展：19 世紀末、20 世紀初是心理學中派別紛爭的時期。當時涌現出來的重要學派有：構造主義、機能主義、行為主義、精神分析學派和格式塔心理學等。其次次世界大戰后，心理學得到了快速的進展。主要有生理心理學的取向，行為主義的取向、精神分 析的取向、認知心理學的取向和人本主義的取向。（）心理學的現狀：近年來認知心理學與神經科學

13、的結合產生了認知神經科學，它主要爭辯認知功能的腦機制、認知與神經系統活動的關系、腦發育與認知功能的進展等。科學家們信任，在 2l 世紀，認知神經科學的爭辯有望成為心理學進展的主流。爭辯心理學有重要的理論和實踐的意義在理論上，有助于形成科學的世界觀和人生觀；在實踐上，有助于引導人的心理的健康進展， 并運認真理學的規律，指導不同領域的實踐活動。例題：如何正確理解人的心理心理是腦的功能：心理現象是腦的功能。腦是心理的器官，或思維的器官，無頭腦的思維是不存在的。從另一方面說，心理的產生也依靠于神經系統與腦的消滅。個體心理的進展 也和腦的發育相聯系。2. 客觀現實是心理的源泉和內容：心理現象是客觀現實作

14、用于腦和神經系統產生的。人是社會關系的總和，社會的存在和進展對人的心理的發生和進展有重 要的作用。3. 心理支配行為，又通過行為表現出來：行為指有機體的反應系統。引起行為的內、外因素叫刺激。行為不同于心理，但又和心理有著親密的聯系。人的行為的簡單性是由心理生活的簡單性引起的。心理支配行為，又通過行為表現出來。我們可以通過觀看和分析行為來客觀地爭辯人們的心理活動。（心理與行為的關系） 4. 人的心理具有意識與無意識的特點例題：當代心理學有哪些重要的爭辯取向?1.生理心理學的爭辯：方法主要有臨床方法、局部切除法、電刺激法、生物化學方法等。2. 行為主義的爭辯：行為主義產生在 20 世紀 20 年月

15、，代表人物是華生和斯金納。 3. 心理分析的爭辯：弗洛伊德。認知心理學的爭辯：1967 年，美國心理家奈塞爾(Neisser)發表了認知心理學一書,標志了現代認知心理學的誕生。人本主義心理學的爭辯師范生學習心理學，對于將來的教育實踐工作有何重要意義？答：心理學在教育中的作用：1）有助于老師理解和說明同學的心理現象和行為，把握教育、教學規律。 2）有助于老師運認真理學原理提高教育教學質量。 3）有助于老師運認真理學原理，指導和開展當代教學改革。 4)有助于老師推斷同學的心理健康水平，開展同學心理特別的調適工作。其次章心理與腦(重點)一、心理是腦的機能（記）（腦是心理產生的不行缺少的物質基礎）1、

16、腦是心理的器官（記） 1861 年，法國醫生，布羅卡，解剖失語病人的腦是發覺其大腦左半球額下回多嚴峻損傷， 證明白這一部分與語言表達的親密關系，“布羅卡區”大腦左半球額下回損傷失語癥；大腦額中回后部損傷失寫癥（不會寫字）；大腦顳上回后部損傷感覺失語癥（聽不懂別人說的話） 大腦角回損傷失讀癥（看不懂文字）1874 年，俄國生理學家，貝茲，在大腦皮層的中心前回第五層發覺了大型錐體細胞，并證明白這種細胞有支配軀體運動的功能。2、心理現象是客觀現實的反映（心理現象就其產生方式來說是腦的反射活動）客觀現實的影響是人的心理產生的根本性、打算性的因素，它打算著并且作為緣由制約著人的一切心理活動和共性心理特征

17、人（主觀能動性）和客觀現實相互作用而實現的客觀現實是人的心理源泉和內容（腦加工廠，客觀現實原材料） 實踐活動是心理產生和進展的基礎。（實踐是檢驗人對客觀現實反映是否正確的唯一標準）社會生活條件和人們的社會關系制約著人的心理活動任何一種心理活動都可以區分為它的內容、過程和生理機制三個方面。二、心理的神經生理機制主要作用：脊髓是腦和四周神經的橋梁；脊髓可以完成一些簡潔的反射活動（如膝跳反應、肘反應、跟腱反應等）。 B 腦：包括大腦、小腦、腦干、間腦和邊緣系統。 1、腦干：包括延腦、橋腦和中腦以及網狀結構。（維持個體生命、心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠）a 延腦：和有機體的基本生命活動有親密關系，它支

18、配呼吸、排泄、吞咽、腸胃等活動，因而又稱為“生命中樞”。負責呼吸和姿勢反射（在脊髓上方，背側掩蓋著小腦，狹長的結構，全長 4 厘米左右） b 橋腦對人的睡眠具有調整和抑制的作用。c 中腦：a 中心灰質：指環繞大腦的導水管的灰質。腹側有動眼神經核和滑車神經核，兩側有三叉神經中腦核，分別支配眼球，面部肌肉的活動； b 中腦四疊體：在中心灰質背面。1、上丘：視覺反射中樞；2、下丘：聽覺反射中樞 c 大腦腳：其中有黑質和紅核，調整身體姿勢和任憑運動。（黑質損傷：手腳的動作協調將會受到破壞，面部表情將顯得呆板；紅核損 傷：病人將會消滅舞蹈癥等） d 網狀結構：在腦干各段的區域，有一種由白質與灰質交混雜的

19、結構，叫網狀結構或網狀系統。主要包括延髓的。中心部位、橋腦的被蓋和中腦部分。按功能分為：a&ba 上行（激活）系統：把握人體的覺醒或意識狀態，對保持大腦皮層的興奮性，維持留意狀態有密切的關系。b 下行（激活）系統：對肌肉緊急有加強或緩減活動狀態的作用。2、間腦：a 丘腦：腦干上方、大腦兩半球的下部，兩個雞蛋型的神經核團；感覺信息的中繼站（除嗅覺外，全部來自外界感官的輸入信息都通過這里導向大腦皮層，從而產生視、聽、觸、味等感覺）；丘腦后部有內側膝狀體（接收聽神經傳入的信息）和外側膝狀體（接收視神經傳入的信息）；是網狀結構的一部分，因而對把握睡眠和覺醒也有重要意義。b 下丘腦：是調整交感神經和副交

20、感神經的主要皮層下中樞。對維持體內平衡，把握內分泌腺的活動有重要意義，對心情也起到重要作用。3、小腦：與運動協調有關，也與某些高級認知功能有關。幫忙大腦維持身體的平衡與協調動作。（小腦受傷會消滅痙攣、運動失調、丟失簡潔運動力量等癥狀）4、邊緣系統：與動物的本能活動有關。把握某些本能活動，在心情和記憶中起著重要作用。（高級動物才有，人類進化的結果）腦功能學說：1、顱相說（錯，蓋爾）2、定位說（不符合實際，）3、整體說（弗盧龍）4、機能系統說（魯利亞） 簡要說明魯利亞三個機能系統理論的特點及意義：答：魯利亞把腦分成三個相互緊密聯系的機能系統：第一機能系統為調整激活與維持覺醒狀態的機能系統，也叫動力

21、系統。由腦干的網狀結構和邊緣系統等組成。它的基本功能是使大腦皮層的處于一般覺醒狀態，提高大腦的興奮性和感覺性，并實現對行為的自我調整。其次機能系統是信息接受、加工和儲存的系統。包括皮層的枕葉、顳葉和頂葉以及相應的皮層下組織。它的基本作用是接受來自機體內、外的各種刺激(包括聽覺、視覺、一般機體感word 文檔 可自由復制編輯覺)，對它們進行加工(分析與綜合等加工)，并最終保存下來。第三機能系統也叫行為調整系統，負責編制行為程序、調整和把握行為，包括額葉的寬敞腦區。（當這些腦區受到破壞時，患者將產生不同形式的行為障礙。）（蘇聯有名神經心理學家）魯利亞認為，人的各種行為和心理活動是三個機能系統相互作

22、用、協同活動的結果，同時每個機能系統又各自發揮著不同的作用。（魯利亞的爭辯，特殊是關 于心理機能定位的爭辯，豐富和進展了高級神經活動的理論，引起了各國心理學家和生理學 家的普遍重視。）三、大腦的結構與功能1、大腦的結構（記）大腦分為左右兩個半球，它從前至后可分為額葉（左上），頂葉（右上），顳葉（左下）和枕葉（右下）四個區域。A 額葉：調整對側軀體、語言、運動以及協調智能和情感等活動。（負責思維、方案，與個體的需求和情感相關。）B 頂葉：主要調整機體感覺與閱讀語言（響應苦痛、觸摸、品嘗、溫度、壓力的感覺，該區域也與數學和規律相關。）C 顳葉：主要是聽覺及空間定位（負責處理聽覺信息，也與記憶和情感

23、有關。）D 枕葉：視覺及書畫閱讀（負責處理視覺信息。）左半球：負責言語、閱讀、書寫、數學運算與規律推理等活動右半球：負責知覺物體的空間關系、心情、觀賞音樂和藝術等活動 （關系：相互聯系又相互制約） 大腦具有重新調整和代償的功能。（左右腦在訓練過后可相互代替，裂腦人，斯佩里）額葉：布氏語言區枕葉：角回; （威氏語言區在顳葉與枕葉之間）四、內分泌系統a 通過分泌一些特殊的化學物質（內分泌物（液）or 激素）來實現對機體的把握調整；b 有：腦垂體（腺），副甲狀腺&甲狀腺，胸腺，胰腺，腎上腺，性腺（卵巢or 睪丸）；c 作用范圍廣，見效慢但效果長久（對比：神經調整作用范圍局限，定位清楚，作用快而精確）

24、一、神經系統的基本活動規律1、 反射及反射弧（重點）A 反射：是指在中樞神經系統參與下的機體對內、外互不干涉刺激的規律性反應。B 反射弧 ：條件反射和條件反射活動的結構基礎稱為反射弧。它由感受器，傳入神經元， 反射中樞，傳出神經元和效應器五個基本部分組成。2、 反射的種類（重點）A 無條件反射：是種系發生過程中遺傳下來的，先天性的反射。（如：嬰兒的吸吮反射）其反射中樞可以是皮層或皮層下各級中樞，如脊髓、延髓等。B 條件反射：是在個體生活過程中后天獲得的行為，是以無條件反射為基礎而建立起來的比較簡單的反射活動。 需要一個建立過程，其反射的神經通路（生理基礎）可以隨時建立，也可以隨條件的轉變而消退

25、； 條件反射主要是大腦皮層的功能，因而是一種高級word 文檔 可自由復制編輯神經活動，也是產生心理現象的生理基礎。3、 經典性條件反射和操作性條件反射。（重點）A 經典性條件反射（被動）是由俄國生理學家巴浦洛夫開頭進行爭辯的。（爭辯狗的唾液腺分泌現象）怎么做：巴浦洛夫將一些與食物沒有任何關系的刺激，如燈光、節拍器搖擺的音響等無關刺激物，和狗進食行為相結合進行爭辯（中性刺激和無條件刺激相結合成為它的預示和信號），經過若干次相關刺激后，燈光的單獨作用也可以引起狗的唾液分泌反應。這種無關刺激物變成了無條件刺激物的信號，形成了條件反射。（不是永久保持固定不變的） B 操作性條件反射（主動）是由美國心

26、理學家斯金納提出的。是有機體以自己的操作而獲得強化（獎賞或懲處）的過程，有著更大的主動性 試比較經典性條件反射和操作性條件反射的異同：答：操作性條件反射與經典性條件反射既有聯系又有區分。二者的基本原理是相同的，都是隨著強化次數增多而鞏固，假如得不到強化就消退，也都有泛化和分化現象。 二者的區分在于：第一，形成條件反射的條件物與刺激物呈現的程序不同。 其次，條件反射建立的基礎與所達到的程度也不同。 總之，經典型條件反射和操作性條件反射既是相互聯系的，又是有差別的，二者往往是一同消滅的，只是操作性條件反射更為多見。4、 高級神經活動的規律（1）大腦皮層的活動有兩個基本過程：興奮過程和抑制過程。a

27、興奮過程是指刺激物引起的皮層活躍狀態，它激發或加強與皮層興奮中心相聯系的肌肉或腺體的活動。 b 抑制過程是指刺激停止和減弱了皮層的抑制中心相聯系的肌肉、腺體的活動。（2）巴浦洛夫依據條件反射的試驗結果，提出了高級神經活動的基本規律有兩條：A 神經過程的集中與集中規律興奮或抑制在皮層上產生后，并不停留在原來的發生地點（原發點），而是沿著皮層向鄰近部位傳播開來，使這些部位也消滅同樣的活動，這種現象叫集中。跟集中相反的運動叫集中（即集中開來的神經過程又返回原發點上）。 B 神經過程的相互誘導規律在大腦皮層上一種神經過程引起或加強另一與之相反的神經過程，叫神經過程的相互誘導。相互誘導有正誘導和負誘導兩

28、種。由抑制引起和加強興奮過程叫正誘導，反之，由興奮引起 或加強抑制過程叫負誘導。5、 兩種信號系統（重點，簡答題）（望梅止渴，談梅生津）A 第一信號系統：由現實的、具體的刺激物構成的信號系統叫做第一信號系統。如聲音， 顏色，氣味等。B 其次信號系統：由詞、語言構成的信號系統叫做其次信號系統，它們是具體條件刺激物的抽象化，概括化， 可以代替第一信號起作用，是第一信號的信號，所以稱為其次信號系統。兩種信號的區分：第一信號系統是人和動物共有的，而其次信號系統是人類特有的，這是人 和動物的本質區分；兩種信號刺激的廣度和豐富性是不同的：第一信號只限于具體刺激物； 詞則可以代表一類事物；它們形成的基礎不同

29、：第一信號系統是建立在非條件反射的基礎上，其次信號系統是建立在第一信號系統的基礎上；它們活動的效果不同：第一信號系統是動物活動的最高調整機制， 其次信號系統與思維親密聯系，是人類行為的最高調整機制。兩種信號系統是密不行分相互聯系的，兩者之間存在著動力傳遞過程，其次信號系統是建立在第一信號系統的基礎上，但是其次信號系統又調整支配第一信號系統。word 文檔 可自由復制編輯人的正常活動都是以其次信號系統為主導的兩種信號系統相互傳遞、相互協調的結果。其次信號系統對人類的學習有何特殊作用？答：其次信號系統是由詞形成的條件反射系統，是人獨有的。詞是與具體刺激親密聯系的。詞具有概括性，因此借助其次信號系統

30、的活動，人們以語言文字等作為中介，可以無限擴大自己的認知范圍，了解人類的歷史。理解從來沒去過的地方，了解從來沒看過的事物，積累閱歷或溝通思想，從而使人類的心理活動日益豐富起來。生疏過程：感覺、知覺、留意、記憶、思維、（想象、語言）第三章感覺一、感覺的一般概念 1、 什么是感覺感覺是人腦對客觀事物的個別屬性的生疏。（PS：補充：感覺對人們生活和工作中有什么意義?（有著重要的意義：） 感覺在人們生活和工作中有著重要的意義（簡答題）：1、供應了內外環境的信息，（是人獵取外界信息的門戶）； 2、保證了機體與環境的（信息）平衡； 3、是一切較高級、較簡單的心理現象的基礎，（是人的全部心理現象的基礎）。

31、1954 年，加拿大心理學家赫布（D.O.Hebbl）和貝克斯頓（W.H.Bexton）等人，感覺剝奪試驗（sensory deprivation）2、 感覺的進展感覺的進展是有機體樂觀適應環境的結果。3、 感覺的種類/分類（記，簡答題）：感覺反映事物的各種各樣的屬性。依據它們反映事物的屬性的特點，可以分為兩大類：A 外部感覺接受外部刺激，反映外界事物的屬性的感覺。有：視覺，聽覺，嗅覺，味覺， 皮膚感覺B 內部感覺接受機體內部刺激，反映身體的位置、運動和內臟器官的不同狀態的感覺。有： 運動感覺、平衡感覺、 內臟感覺等。二、感受性及其測定1、 確定感受性和確定感覺閾限（重點：兩者之間的關系）在一

32、個安靜的試驗室內，消滅一種極微弱的聲音，最初受試者無從覺察有無聲音存在，以后 漸漸增加聲音刺激的強度，直到受試者確定聲音的存在為止，此時的刺激強度，稱為閾限。閾限是指界限的意思，在此界限之上，即生感覺，低于此界限，感覺即無從發生。閾限是按受試者的感覺閱歷推斷的，是在沒有其它刺激可比較的情境之下，以單一刺激為依據的，一 般也稱為確定感覺閾限（剛剛能引起感覺的最小刺激量）。而人的感官覺察這種微弱刺激的 力量，叫確定感覺性。確定感受性可以用確定感覺閾限來衡量。確定感覺閾限越大，即能夠引起感覺所需要的刺激 量越大，感受性就越小。 （兩者在數值上成反比例） 相反，確定感覺閾限越小，即能夠引起感覺所需要的

33、刺激量越小，則感受性越大。word 文檔 可自由復制編輯感受性：一種心理量，即（有機體）人對刺激物的感覺力量。（不同人對刺激的感受性是不同的。）感覺閾限：一種物理量，即人要想感覺到刺激的存在或變化，刺激本身的強度和強度的變化需要達到的一個起碼的量值，這個臨界值就是感覺閾限。什么是感受性？它與感覺閾限存在著什么關系？答：感受性是有機體對刺激物的感覺力量，即各種分析器對適宜刺激的感覺力量。人的感覺力量凹凸不同，一個微弱的刺激，有人感覺到，有的人感覺不到。感受性表示主觀感覺的力量，感受性是以感覺閾限的大小來度量的。三、視覺（人類最重要的感覺，主要由光刺激作用于人眼所產生；在人類獲得的外界信息中，80

34、%來自于視覺）1、 視覺刺激要觀察東西，就需要有光。（記）視覺的適宜刺激：人眼可感覺到的可見光波長范圍：380780 毫微米2、 基本視覺現象及其規律光有三個物理特征，即波長（打算光的色調，顏色）； 振幅（表示光的強度，明度）；純度（表示光波成分的簡單程度，飽和度）。A 視覺的確定感覺閾限與差別感覺閾限B 顏色混合三種規律：1、互補率 2、混合率 3、代替率 三原色：紅、綠、藍C 色覺缺失： 色弱：對顏色的感受性較低，分為甲型色弱&乙型色弱色盲：全色盲（丟失對顏色的感受性）&部分色盲（紅綠色盲（常見）&黃藍色盲） 英國化學和物理學家道爾頓發覺，先天的（伴 X） D 視敏度：空間視敏度（視力，以

35、視角大小來推斷）&時間視敏度（后像）（記）后像：正后像（后像與原刺激性質相同）&負后像（顏色視覺的后像現象一般均為負后像） E 視覺對比：明暗對比&顏色對比四、聽覺（人的聽覺是僅次于視覺的重要感覺；對于其它一些動物，如一些低等靈長類哺乳動物，聽覺比視覺更為重要）1、 聽覺刺激聽覺的刺激是聲音（產生于物體的振動）；空氣（媒質）聲速：340 米/秒； 聲波振動的類型：純音&復合音（頻率規章分：樂音&噪音） 聲波振動的物理屬性：振頻（音高/音調）、振幅（響度/音強）、相位（音色）。（心理感受量）2、 基本聽覺現象A 音調 音調是由聲波頻率引起的一種心理量。人能感受到的聲音頻率范圍： 1620000

36、赫茲，1000 赫茲左右聲音感受性最高B 音響音響是由聲波振動的幅度引起的。（頻率對音響也有影響）振幅大，聲音聽起來就響。音響的感受范圍：0140 分貝。140 分貝以上的聲音引起的不再是聽覺而是痛覺或觸壓覺。C 聲波的相互作用：1、共鳴 2、強化與干涉 3、差音與和音 4、聲音的掩蔽D 聽覺的疲憊與聽力丟失：在聲音刺激長時間連續作用之后，聽覺感受性會顯著降低，這一現象即為聽覺的疲憊。長期聽覺疲憊會引起聽力降低或聽力丟失。 聽力丟失：傳導性耳聾（鼓膜穿孔）&神經性耳聾（老年性耳聾）。五、其它感覺1、 皮膚感覺：觸壓覺、溫度覺（冷覺、溫覺和熱覺；刺激范圍：1060 攝氏度；生理零點：32 度=皮

37、膚表面溫度） 和痛覺（機體的一種愛護性的機能）等2、 嗅覺和味覺：都是對化學物質的感覺，兩者相互影響，相互協作，關系格外親密。3、 運動覺和平衡覺：反應身體各部分之間位置的相對變動的感覺4、 機體覺：是我們對內臟器官活動狀態的反映。包括內臟感覺以及饑、渴等感覺。六、感覺的相互作用（重點，感覺適應現象）1、 同一感覺中的相互作用：同一感受器中的其它刺激影響著對某種刺激的感受性的現象A 感覺適應：適應是由于感受器在刺激物的持續作用下所引起的感受性變化。 （利害兼具）人全部的感覺器官均存在適應現象。（例如：明適應（暗明）和暗適應（亮暗）（人眼感受性增高的過程）具體有兩方面：1、因刺激過久而變為遲鈍

38、2、因刺激缺乏而變為敏銳例題：試例舉三個以上你所體驗到的感覺適應現象。答：在實際生活中，感覺適應是利弊兼具的一種心理現象。一方面，感覺適應可以使個體對外界不良刺激的敏銳度降低，從而更好地適應外界環境削減身心負擔，如個體在吵鬧的場所 可以排解噪音干擾認真看書；另一方面，由于對刺激敏銳度的降低，可能導致個體警惕性的 丟失，造成不必要的損害，如在化學工廠工作的人由于長期接觸有害化學品而中毒。所謂“入 芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”即是嗅覺適應的表現。B 感覺對比：對比是同一感受器接受不同刺激而使感受性發生變化的現象。對比分為兩類： 同時對比和先后對比。2、 不同感覺間的相互作用

39、A 不同感覺的相互影響（重點：辨別例子）對一種感受器的微弱刺激，能提高其它感受器的感受性；而猛烈的刺激則降低其它感受器的感受性。B 不同感覺的補償作用（重點）感覺的補償作用是指某種感覺缺失以后，可以由其它感覺來彌補。各種感覺之所以能夠相互補償，其主要緣由是由于刺激的能量是可以相互轉換的。盲人聽力C 聯覺（重點）聯覺，是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。顏色感覺簡潔產生聯覺，即某種顏色往往兼有冷暖覺（相對的）、遠近覺和輕重覺。暖色：紅、橙、黃等，帶有接近感，為近色；冷色：藍、青、紫等，帶有深遠感，為遠色。輕色、重色、暖色、冷色、近色、遠色是以什么原理劃分的： 答：輕色、重色：色覺兼有輕重覺；

40、暖色、冷色：色覺兼有冷暖覺； 近色、遠色：色覺兼有遠近覺。依據所學學問，分析影響感受性變化的因素有哪些？1 適應是同一感受器內由于刺激物對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象。適應可以引起感受性的提高和降低。2 對比是指感覺的相互作用、相互影響而是感受性發生變化的現象。對比可分為同時對比和繼時對比。 3 聯覺是指一種感覺引起另一種感覺的現象。第四章知覺一、知覺的一般概念1、 什么是知覺（記）知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。知覺除了以各種感覺為基礎外， 還要借助于人的學問和閱歷。2、 感覺與知覺的聯系與區分（簡答題）a 感覺和知覺的緊密聯系，在于它們都是人腦對當前客觀事物

41、的反映，即都是客觀事物直接作用于感覺器官時在人腦中所產生的對當前事物的反映。只有當客觀事物直接作用于感覺器官，并引起它們的活動時，才會產生感覺和知覺，一旦客觀事物在人的感覺器官所及的范圍內消逝時，感覺和知覺也就停止了。b 感覺和知覺的區分A 感覺和知覺是兩種不同的心理過程；B 由感覺到知覺，其間要經受一個主觀選擇的過程，即從感覺到的各種屬性中選取一部分屬性進行綜合和解釋，這在很大程度上依靠于一個人的過去閱歷，并受個人當時的愛好，需要， 動機和心情的影響。人的態度和需要也會使知覺具有肯定的傾向性。C 從感覺和知覺的生理機制來看，感覺是單一分析器活動的結果，而知覺則是多種感覺器官協同活動的結果。P

42、s：感覺和知覺對于人的重要性感覺和知覺是人對客觀世界生疏的初級階段，是人們生疏世界的開端，也是人關于世界的一切學問的源泉。感覺和知覺又是人們其它心理活動的基礎，一個人假如沒有感覺和知覺，就不能形成表象、思維、情感、意志等簡單的心理活動。試說明知覺的對象與背景的關系？知覺的過程是從背景中分出對象的過程。知覺的對象與背景不僅相互轉化，而且相互依靠。人們知覺某一對象，不僅取決于對象本身的特點，而且受對象所處背景的影響。在不同背景 下，人們對同一對象的知覺可能是不同的。精確地說，人們的知覺是由對象及其背景的相互 關系來打算的。知覺中對象和背景的關系，不僅存在于空間的刺激組合中，而且存在于時間系列中。對

43、一個物體的知覺，往往受到前后相繼消滅的物體的影響。3、 知覺的種類A 依據在知覺過程中起主要作用的感覺器官，把知覺分為視知覺，聽知覺，觸知覺等。（僅具有相對意義）B 依據事物的運動，變化和進展，把知覺分為空間知覺，時間知覺和運動知覺。從三種特性去知覺客觀世界的對象和現象空間和時間是物質存在的基本形式運動是物質的固有屬性C 依據知覺能否正確地反映客觀事物，把不能正確反映客觀事物的知覺稱為錯覺。1、 知覺的選擇性（背）人對同時作用于感覺器官的全部刺激并不都發生反應，而只對其中少數刺激加以反應。 人的這種對外來信息進行選擇而做進一步加工的特性稱為知覺的選擇性。對象和背景的結構， 是知覺的最基本的特點

44、。人總是把自己要去對待的那些刺激作為對象，把臨時或當時不打算對待的刺激作為背景。2、 知覺的理解性（重點，背）人在知覺中依據自己的學問閱歷，對感知的事物進行加工處理，并用語詞加以概括，賜予它確定的含義，從而標示出特性，稱為知覺的理解性。3、 知覺的整體性（記）人的知覺是一個主動加工處理感覺信息的過程。當直接作用于感官的刺激在不完備的狀況 下，人依據自己的學問閱歷，對刺激進行加工處理，使自己的知覺保持完備性的特性稱為知覺的整體性。4、 知覺的恒常性客觀事物在肯定范圍內物理特性已經發生變化，但知覺映象仍保持相對不變的特性稱為知覺恒常性。（過去閱歷作用的結果）A 大小知覺恒常性B 明度和顏色恒常性w

45、ord 文檔 可自由復制編輯三、空間知覺物體有外形，大小，遠近，方位等空間特性。空間知覺就是物體的這些空間特性在人腦中的反映。1、 外形知覺物體的外形是靠視覺、觸摸覺和動覺來感知的。物體的外形不同，它在視網膜上的像也必定不同。 人對物體的外形知覺具有相當穩定的恒常性。2、 大小知覺物體大小的視知覺，由兩個因素打算：A 物體的大小B 物體的距離3、 距離知覺（重點）距離知覺是對物體離我們遠近的知覺。對推斷物體遠近距離起作用的條件有（重點：影響距離知覺的條件）：A 中間物的重疊B 空氣透視C 線條透視D 明暗和陰影E 運動視差F 眼睛的調整G 雙眼視軸的輻合4、 立體知覺立體知覺即深度知覺，是對立

46、體物體或兩個物體前后相對距離的知覺。（主要是雙眼視差的技能）5、 方位知覺方位知覺（即方向定位）是對物體所處的方向的知覺。（如對東、南、西、北、上、下、左、右、前、后的知覺） 方位知覺的參考系、視覺的方向定位、聽覺的方向定位四、時間知覺時間知覺是人腦對客觀現象的連續性和挨次性的反映。（記）1、 時間知覺的參考系人對時間的知覺總是要以某種客觀現象作為參考標志。2、 生物鐘（記）人除了有意思地運用各種參考標志來感知時間、估量時間之外，人的節律性行為和生理過程也能起到自動計時器的作用。這就是通常所說的生物鐘現象。生物內在所具有的“測量”時間的本事，叫做生物鐘。3、 時間估量（記）參與時間知覺的感官有

47、聽覺，觸覺和視覺等。時間估量的影響因素：a 人的活動內容影響著對時間的估量；b 心情和態度也影響著對時間的估量。 影響時間知覺的各種因素（簡答題）：感覺通道的性質。在推斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。肯定時間內大事發生的數量和性質。在肯定時間內，大事發生的數量越多，性質越簡單，人們傾向于把時間估量得較短；而大事的數量少，性質簡潔，人們傾向于把時間估量得較長。人的態度和愛好。人們對感愛好的東西，會覺得時間過得快。五、運動知覺：運動知覺是人對物體空間位移的知覺。（是多種感官協同活動的結果，對于有機體的適應行為具有重要意義） 運動知覺包括人對物體真正運動的知覺和似動知覺。真正運動，

48、即物體按特定速度或加速度從一處向另一處作連續的位移，由此引起的知覺就是對真正運動的知覺。人的運動知覺直接依靠于物體運動的速度。什么是似動知覺？（記） 似動是指在肯定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動；或者在沒有連續位移的地方，看到了連續的運動。（似動現象在現實生活中很常見。）word 文檔 可自由復制編輯似動的主要形式有：動景運動、誘發運動、自主運動和運動后效。六、錯覺錯覺是指人在特定條件下對客觀事物產生的某種有固定傾向的，受到歪曲的知覺。錯覺與幻覺的差別（重點）：a 錯覺是在客觀事物刺激作用條件下產生的一種主觀歪曲的知覺 ； b 幻覺是在沒有客觀事物刺激作用下產生的一種主觀歪曲

49、的知覺1、 視錯覺A 線條長短錯覺B 面積大小錯覺C 外形錯覺D 方向錯覺2、 其它錯覺在聽覺方面，用假聲器使左邊來的聲音（波）先進入右耳可以形成方向聽錯覺；在觸覺方面，當在交叉的食指和中指中間夾一個小球時，會產生像有兩個小球在食指和中指外側的觸錯覺。3、 產生錯覺的緣由產生錯覺的緣由格外簡單，其中有生理因素，也有心理因素。 一種觀點是從感官和大腦的神經機能方面對錯覺作誕生理學解釋。 從視覺生理的觀點解釋錯覺的觀點稱為“四周抑制論”。四周抑制論適合說明顏色對比錯覺。依據人的學問閱歷等主觀方面對錯覺進行認知性解釋。第五章留意一、留意的一般概念1、 什么是留意留意是心理活動對肯定對象的指向和集中。

50、（2 共性質）（留意不是獨立的心理運動過程，而是一種心理狀態） 指向：指向是指每一瞬間，心理活動有選擇地朝向肯定事物，而離開其它事物。 集中：集中是指意識對事物的反映達到肯定的清楚和完善程度。留意與心理過程的關系：從反映論的角度來看，留意不是一種獨立的心理過程。由于心理過程是對特定客觀現實進行 反映的過程。留意本身并不反映事物及其屬性，它沒有獨立的對象。通常心理學家把留意看 作是心理活動的一種樂觀狀態。當人在留意什么時，它表現在感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理過程當中，成為這些過程的一種共同的特性而與這些過程分不開。無論在什么狀況下，留意都不能離快活理過程而單獨起作用。平常我們常說“請留意黑

51、板”“請留意我下面的問題”，這并不是說留意是一個獨立的心理過程，可以離開生疏過程，實際上只是說“請留意看黑板”“請留意聽我下面的問題”，只是在口語中把“看”字和“聽”字省略掉了。2、 留意的功能（重點，選擇功能）（1）選擇功能：選擇功能是留意的基本功能之一。留意在人的實踐活動中起著很重要的作用。留意與其他心理現象的關系：（依靠于其它心理過程而存在）例題：留意的特點有哪些？它具有什么功能？答：留意具有以下幾個特點：首先，留意是心理活動的指向性。 其次，留意是心理活動的集中性。 再次，留意是一切心理活動的共同特征word 文檔 可自由復制編輯留意具有以下三種功能：1）、選擇功能 2）保持功能 3）

52、、調整和監督功能二、留意的類型（記）（依據：依據保持留意有無目的性和意志努力的程度不同劃分）1、無意留意（不任憑留意）A 什么是無意留意： 事行沒有預定的目的，也不需要作意志努力的留意，叫無意留意，是不由意識把握的留意，也叫不任憑留意。（低級、自發，定向探究反射）B 引起無意留意的緣由： a 客觀刺激物的特點：刺激物的強度（確定強度&相對強度）、刺激物之間的對比關系、刺激物的活動變化、刺激物的新異性b 人的主觀緣由：人對事物的需要、愛好和態度，當時的心情狀態， 當時的精神狀態 2、 有意留意A 什么是有意留意有預定目的的、必要時還需要作肯定意志努力的留意，稱有意留意。（引起緣由：間接愛好） （

53、是人們對活動界具有較深刻的生疏才可能具有的心理狀態）（主動地、聽從肯定活動任務，受人的意識自覺調整和支配，高級自覺，如聽課；自覺性& 主動性）B 引起和保持有意留意的條件a 排解無關刺激的干擾b 加深對活動任務的理解，不斷組織好自己的活動。 例題：怎樣集中和保持有意留意？答：集中和保持有意留意有四個方面：1、對活動目的任務的重要性和必要性的理解2、間接愛好 3、合理地組織活動 4、排解內外干擾Ps：重點：怎樣才能組織好自己的活動，保證和堅持有意留意呢？答：（1）依據任務要求，經常提示自己堅持留意。依據任務需要，經常提出進一步完成任務的具體要求。把思考、記憶等智力活動與外部活動結合起來，能更好地

54、保持有意留意。培育愛好，對保持有意留意有重大的作用。 老師在教學中如何運用有意留意的規律：1、要留意利用無意留意的規律，在教學中提高教學藝術，隨時組織好同學的留意；2、要引導好同學明確學習目的，使同學用自己的意志努力支配自己的留意；3、還要留意培育同學擅長組織自己的有意留意，有效地與分心現象作斗爭，與內部、外部的困難和干擾作斗爭。3、 有意后留意這種留意是有意留意之后產生的。（有預定目的、但無需意志努力的留意；直接愛好、有意留意轉化為有意后留意）總結：三種留意在人的實踐活動中是緊密交織并可以相互轉換的。 說明三種留意的特點及關系不任憑留意指沒有預定目的、也不需要意志努力的留意。或者說，留意的引

55、起與維持不是依 靠意志的努力，而是取決于刺激物本身的性質。在這個意義上，不任憑留意是一種被動的注 意。在這種留意活動中，人的樂觀性的水平較低。任憑留意指有預定目的、并需要肯定意志 努力的留意。任憑留意是留意的一種樂觀、主動的形式，只有人才有。因此，任憑留意消滅得較晚。任憑后留意是留意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需意志努力的留意。從特 征上講，它同時具有不任憑留意和任憑留意的某些特征。它和自覺的目的、任務聯系在一起 就類似于任憑留意，但它卻不需要意志的努力，在這方面，它又類似于不任憑留意。從發生 上講，任憑后留意是在任憑留意的基礎上進展起來的。三、留意的品質（重點：品質的 5 個方面，分析

56、自己的留意品質） 留意的品質是衡量留意質量和效率的指標。1、 留意的范圍A 什么是留意的范圍也叫留意的廣度，是指肯定時間內能夠把握留意對象的數量。B 影響留意范圍的因素 a 知覺對象的特點：規律性、集中的、相互聯系的（有意義）、系統化；b 人的活動任務與學問閱歷：假如活動任務多，留意范圍就會限制。2、 留意的穩定性（留意的分散是與留意的穩定性相反的品質）A 什么是留意的穩定性人的留意長時間穩定地保持在某種事物或某種活動上，叫做留意的穩定性。（記）留意的起伏現象：留意周期性的加強或減弱；人在集中留意感知某一事物時，很難長時間的保持不變。B 保持穩定留意的條件（防止留意分散）a 明確工作任務 b

57、活動多樣化（單調活動會降低留意力） c 把內心留意和外部的實際活動結合起來d 留意的穩定與人的身體狀況有關3、 留意的緊急性留意的緊急性是指心理活動對某些事物的高度集中，而同時離開其余的一切事物。 人在緊急留意時，可以擺脫四周一切事物。留意的緊急性與留意的范圍親密聯系：越緊急地加強留意，留意的范圍越小在實際生活中， 把握留意緊急性有重大意義：提高效率4、 留意的安排（重點）A 什么是留意的安排在同時進行兩種或幾種活動的時候，把留意同時指向不同的幾種對象，叫做留意的安排。B 留意安排的條件A 在有兩個動作的活動中，必需有一個動作達到自動化或部分自動化程度才行B 同時進行幾種活動之間的關系也很重要

58、。（有聯系、同一類型的活動便于進行留意安排）5、 留意的轉移（重點）a 留意的轉移是依據新的任務，主動地把留意從一個對象轉移到另一個對象上。（區分于分散，分散與穩定性有關）b 留意轉移的快慢和難易，主要看對原來留意對象的愛好如何，原來留意的緊急性如何而定。 c 留意的安排與轉移親密相關補充內容：a 留意的對象：外部的和內部的b 人在留意時，可用分析的方法和綜合的方法分析的方法：是在留意的全部內容中，分成一個部分、一個部分地去逐個留意。綜合的方法：是把對象的各個部分，作為一個整體來加以留意。留意在人類活動中的意義？ 1選擇功能。留意的基本功能是對信息進行選擇。四周環境給人們供應了大量的刺激，人要

59、正常的生活與工作，就必需選擇重要的信息，排解無關刺激的干擾。 2整合功能。人對外界輸入信息的精細加工及整合，發生在留意狀態下，人才能對個別特征的信息進行精細加工，并整合為一個完整的物體。 3維持功能。留意指向并集中在肯定對象之后，會保持肯定時間的連續，維持心理活動的持續進行。 4調整和監督功能。留意的重要作用不僅體現在生疏活動中，而且體現在各種行為中。在留意狀態下人們才能有效地監控自己的動作和行為，從而達到預定目的，避開失誤，順當完 成相應的工作任務。第六章記憶一、記憶的一般概念1、什么是記憶記憶是人腦對所經受過的事物的反映。2、記憶的種類A 以記憶內容進行的分類（記）形象記憶：以感知過的事物

60、的形象為內容的記憶；具體（視覺、聽覺、觸覺）形象；聲音記憶；語詞記憶：形式（概念、規律、推理等）；內容（事物的關系以及事物本身的意義和性質） Ps：以語言材料作為內容的記憶，要以語言中樞的進展作為生理基礎 心情記憶：人以體驗過的某種心情或情感為內容的記憶；運動記憶：以過去經受過的運動狀態或動作形象為內容的記憶（如：記得喝水、寫字；體操員做某個動作）B 依據信息儲存時間長短進行的分類（記） 瞬時記憶，短時記憶，長時記憶、瞬時記憶：又叫感覺記憶（在感覺的基礎上產生）（證明存在：斯柏林的試驗） 信息依據感覺輸入的原樣在這里登登記來。（聽覺瞬時記憶：馬薩羅等人爭辯，儲存時間：0.252秒）（視覺瞬時記