1、.本科教學工作水平評估整改工作總結報告（送審稿）教育部高等教育教學評估中心：2008 年 4 月 13 日至 18 日，以華中科技大學劉獻君教授為組長、鄭州大學宋毛平教授為副組長的教育部本科教學工作水平評估專家組一行13 人，對我校本科教學工作進行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴謹務實的態度、高度負責的精神，在認真地聽取匯報、實地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試的基礎上，形成了關于九江學院本科教學工作水平評估的考察意見 ，并在我校副處級以上領導干部大會上作了反饋。根據教育部文件精神和評估專家的反饋意見， 我校認真研究和落實了整改工作。現將為期一年的本科教學評估整改工作情況匯報如下：一、教

2、育部專家組提出的意見和建議教育部專家組充分肯定了我校在本科教學工作中取得的成績和形成的辦學特色。專家組認為，九江學院自 2002 年合并組建以來，努力整合資源，發揮整體優勢，以合并促發展，以評建促融合，已成為一所經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管等學科初步協調發展的教學型地方綜合性大學， 改寫了九江及周邊地區高等教育滯后的歷史。學校領導和全校師生員工以推動地方經濟建設和促進地域文化繁榮與發展為己任，艱苦奮斗， 銳意進取， 積極拓展教育資源，著力加強內涵建設，努力推進辦學規模、結構、質量、效益協調發展，大力推進學校規范化建設， 不斷提高綜合實力， 使學校取得了快速發展和顯著成績，為江西省特別

3、是九江區域經濟社會文化事業的發展作出了積極的貢獻。學校高度重視本科教學工作， 以評估為契機， 認真貫徹落實評建方針， 把評建工作與建立健全本科教學規范、提高教育教學質量的長效機制結合起來， 大力推進本科教學改革和教學基本建設，措施得力， 面貌發生了深刻的變化， 辦學水平邁上了一個新的臺階。九江學院在繼承前身四所學校所形成的辦學優勢和特色的基礎上，與時俱進， 在繼承中創新， 在創新中發展, 一是充分利用地方資源優勢，.構建人才培養新平臺，服務區域經濟社會發展，二是積極弘揚以廬山為地標的優秀文化，不斷厚實九江學院人文精神，在這兩個方面不斷凝聚和形成了自己的辦學特色。專家組在充分肯定我校辦學水平與成

4、績的同時，也實事求是地指出了當前教學工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個方面：1、進一步加強師資隊伍建設，優化師資結構，注重青年教師和學科帶頭人的培養和引進；2、進一步優化學科專業結構，加大新辦專業的建設力度，提升學科專業建設的整體水平。二、對整改工作重要性的認識和整改工作的基本情況學校黨委和行政高度重視教育部評估專家組的意見和建議，認為完全符合我校的實際，對我校今后的建設和發展特別是本科教學工作具有極其重要的指導意義。評估結束后， 為了提高廣大師生員工對整改工作重要性認識，明確整改工作任務和具體目標，保證整改工作取得最大的成效， 學校在全校范圍內展開了整改工作大討論活

5、動，召開了不同層次的專題座談會，針對專家提出的意見和建議制定了九江學院本科教學水平評估整改方案。2008 年 5月 14 日，學校召開了“規范管理、推進整改”活動動員大會，結合整改工作的要求全面部署學校開展“規范管理年”的工作。 6 月 17 日，學校召開了評估整改實施動員大會，整改工作在全校全面展開。（一）對整改工作重要性的認識本科教學工作水平評估是遵循高等教育規律，深化教學改革， 加強教學管理， 提高教育教學質量的重要舉措，整改工作是教學評估工作的重要組成部分，也是鞏固評建成果的重要環節。我校升格本科院校時間不長，本科教學與管理水平雖然通過近年來的評建工作得到了明顯的提高， 并獲得了專家組

6、的充分肯定， 但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績是就自身縱向發展而言的成績，是就新辦地方本科院校而言的成績，與兄弟學校特別是與名校相比，與建成 “高水平的地方本科院校”辦學目標的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認識到這一點，我們才能深化對整改工作重要性和必要性的認識， 從而增強使命感， 自覺地把整改工作與學校長遠的發展有機地統一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實際，對我們今后的建設和發展特別是本科教學工作，具有.極其重要的指導作用。學校黨委和行政對整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實整改工作， 不走形式，務求實效。必須以對待評估的態度

7、對待整改，以對學校未來負責的精神對待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現以評促建的評估目的。（二）整改工作的基本情況1、整改工作的指導思想和目標以科學發展觀為指導，深入貫徹教育部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見和關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見等文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，把近期整改工作與學校本科教學工作發展的長期建設任務緊密地結合起來。以解決本科教學工作中存在的問題為整改重點，以不斷提高人才培養質量和總體辦學水平為目標，繼續推行“優化結構，規范管理，提高質量，凝聚特色”的戰

8、略舉措，進一步深化教育教學改革，突出內涵建設，實施整改工作方案，鞏固評建成績，擴大評建成果，不斷提高教學質量、辦學水平和辦學效益，加快學校建設和發展的步伐。2、整改工作的重點要求在整改工作中重點做到“三個結合、兩個立足、一個確保”，即：把整改工作與轉變教育思想觀念結合起來；把整改任務與正常教學工作結合起來；把整改措施與建立科學管理的長效機制結合起來，進一步鞏固本科教學工作水平評估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學工作的全局來思考；立足當前，著眼長遠，把整改工作放到學校事業發展的高度來考察。繼續堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，確保整改工作措施到位，

9、責任到人，任務明確，成效顯著。3、整改工作的基本思路堅持以科學發展觀為統領，以教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干文件為指導，推進學校各項工作的協調發展；堅持以“鞏固成果，整改問題，促進工作”為目標，全面梳理學校發展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導，全力推進整改工作；以提高人才培養質量為著力點，不斷加大教育教學改革的力度和深度。4、整改工作主要任務根據專家組考察意見和學校自評的實際，圍繞提高本科教學質量和辦學水平的主題，我校整改工作的主要任務是：.1）進一步加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構。重點是：加大培養力度，盡快提升青年教師整體素質； 培養和引進學科帶頭人和骨干教師； 培

10、育優秀教學科研團隊； 建立重實績、重貢獻、重優秀人才、重教學科研的分配激勵機制。2）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設整體水平。重點是：盡快改變本專科比例倒掛的結構；整合調整學科專業結構；提高學科專業建設水平，打造品牌。3）進一步深化教育教學改革，加強管理，提高質量。重點是：進一步加強教育教學研究，調整優化培養方案和教學計劃； 加強教學管理和質量監控， 建立科學管理的長效機制，優化教學質量保障監控體系； 深化教學方法和手段改革， 培育和推廣優秀教學成果； 實施“質量工程”建設，提高教學質量。4）進一步開源節流，加強建設，改善教學條件。重點是：對外尋求多渠道的資金支持，對內節儉辦學，

11、提高資金利用率，為學校各項事業的建設發展提供經費保障；進一步加強教學科研儀器設備建設，加強實驗室資源整合，充分實現資源共享；進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設，提高實驗儀器設備的利用率。5）進一步理解和貫徹九江學院的辦學指導思想，充分利用地方資源優勢，不斷充實豐富我校辦學的兩個特色。5、整改工作的組織領導整改期間， 學校決定繼續保留本科教學評估工作領導小組和評建辦公室， 工作重點轉入評估整改階段，全面負責學校整改工作的整體部署和落實。針對學校整改階段的主要任務，建立了責任制， 明確了相關的責任部門和參與部門。要求各級領導深入一線， 指導和組織好整改工作，并組織加強對整改工作的監督和檢查，確保

12、整改工作按計劃有步驟有成效地開展。6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到校考察結束后，學校黨委和行政立即召開了整改工作專題會議，對教育部專家組提出的意見和建議進行了認真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對于能夠在短時間解決的的問題限時整改；對于需要一定時間才能解決的問題則分步整改；需要在長期建設中逐步整改的問題，則與學校發展的總體目標結合起來制定整改計劃。 學校評建辦公室按照黨委和行政的要求，認真研究專家組的反饋意見和各.位專家的個人意見，并廣泛征求各二級學院和部門的意見，草擬出學校整改工作初步方案，提交學校黨委會和院長辦公會專題討論，最后形成了 九江學院本科教學工作水平評估整改方案，明

13、確了評估整改工作的指導思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。為將整改工作落在實處， 學校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學校改革與發展研討會、 全校中層及以上干部會和教師、學生和基層教學管理干部座談會。各職能部門通過認真學習和討論，根據學校的總體方案， 結合在本科教學工作評估中發現的具體問題，結合實際和工作職責，突出重點，制定了本部門的整改意見和措施；各二級學院結合實際找差距， 明確任務， 專項推進， 在教學改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實際、操作性強、內容具體的實施方案和措施。整改工作時間分為三個階段進行：2008 年 4 月 5 月為研究部署階段。主要任務是明確本科教

14、學工作評估整改工作機構，全面總結評建工作成績，開展整改工作大討論，研究部署整改工作方案，分解任務，落實責任；2008 年 6 月 2009 年 2 月是整改實施階段。主要任務是各部門和二級學院根據學校整改工作方案和本部門的整改任務，逐項完成整改工作， 學校適時組織進行整改工作任務完成情況的檢查；2009 年 3 月 4 月是驗收總結階段。 學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，報送教育部高等教育教學評估中心。三、整改工作中的主要措施和成效從 2008 年 6 月開始，學校評估整改工作全面展開，通過提高認識、突出重點、強化落實、過程監督等舉措和全校師生員工近一年的努力，整改工作取得了預期的效

15、果。（一）繼續堅持“人才強校”戰略，加強師資隊伍建設整改期間， 學校十分注重加強師資隊伍建設， 堅持采用穩定與引進并重、 培養與使用并舉的方針，努力建設一支隊伍穩定、結構合理、素質較高、愛崗敬業的師資隊伍。1、進一步推進人才引進計劃，優化師資隊伍結構.為了優化師資隊伍整體結構，滿足學校人才培養和科研創新的需要，有效引進專業亟需的高學歷高質量人才， 我們在人才引進上采取的措施是：一是調整引進人才的相關政策。2008年 6 月，學校頒發了九江學院引進博士待遇及有關問題的規定（九院字200882號），在工作條件和生活待遇上盡力創造和提供優惠條件吸引人才；二是注重人才引進與學科建設結合。學校對全校現有

16、各專業的高學歷高職稱人才進行了認真疏理，根據學校教育事業發展和學科建設的需要，本著急需優先， 寧缺勿濫的原則有目的地向重點高校和社會公開引進人才；三是注重彈性引進，不求所有，但求所用。從專家考察組離校至今，我校新增博士38人，通過青年教師學習進修獲碩士學位和引進一些急需專業碩士共223 人，具有博士、 碩士學位的教師占教師總數的比例達到46.3%，與 2008 年 4 月相比，增長了12 個百分點，進一步優化了我校師資隊伍的學歷學位結構。同時通過多種渠道和努力，在全國知名重點高校和研究機構中為學校增聘了12 名兼職教授、19 名客座教授。2、進一步改善在職教師學歷結構，提高教師整體學歷水平針對

17、學校在職教師中高學歷比例偏低的現狀，學校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵和支持教師進修培訓，提高業務素質和學歷水平。學校頒發了 九江學院在職人員獲得博士學歷學位有關待遇問題的規定（九院字200883號），為在職碩士生教師進一步提高學歷創造條件， 解決后顧之憂。同時扎實推進青年教師碩士化工程，嚴格執行九江學院專職教師碩士化工程實施方案，引導青年教師原則上到非第一學位取得學校攻讀與第一學位專業（或現從事的專業）相同（或相近）的專業的碩士學位。2008 年我校有20 名教師考取了在職博士研究生，53 名教師考取了在職碩士研究生。3、多渠道并舉，進一步提高教師的業務素質和教研水平一是外送學習。 整改期間

18、， 學校以教育部實施“高等學校青年骨干教師國內訪問學者項目”為契機，選派了7 名教師赴北京大學、中國人民大學、浙江大學、華東師范大學等學校做國內訪問學者，進修深造。安排了商學院、文化傳播學院、理學院、生命科學學院、電子工程學院、 機械與材料工程學院、信息科學與技術學院、基礎醫學院、 旅游學院等9 個學院的 24 名教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高級研修班學習研修。學校與上海同濟.大學建立了對口支援合作關系，先后兩批選派了4 名中層干部和4 名教師到同濟大學進行為期半年的掛職鍛煉和專業培訓。為加強哲學社會科學隊伍建設，選派了 3 名教師參加全省高校哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。各二

19、級學院也將教師外送學習列入單位培訓計劃，組織了 100 余名教師到重點高校進行了短期專業培訓和教學觀摩。二是內部培訓。 為了進一步強化教師尤其是青年教師的實踐和教學能力，2008年 7月 6日至 8 月 10 日，學校利用暑假在廬山培訓基地舉辦了五期教師培訓班，以雙語教學、實驗教學、教學能力培養為重點對210 名教師進行了專題培訓。 旅游學院還安排2 名青年教師到星級旅游飯店掛職鍛煉；商學院安排10 名青年教師到實驗室工作、3 名教師到相關企業進行實踐。扎實開展青年教師崗前培訓。2008 年 5 月 11 日至 31 日，舉辦了2008 年九江學院青年教師崗前培訓班， 對 100 名教師進行了

20、崗前培訓。在提高參訓教師教育理論水平的同時，也要求相關二級學院對青年教師進行了教學實踐培訓。要求新進教師至少要進行三次試講，由評議組鑒定試講合格后，方可上講臺講課。三是積極推行青年教師導師制。為了督促二級學院將青年導師制落到實處，增強導師制的實效性。 2008 年，對有青年教師幫教任務的9 個二級學院的導師進行了導師制實行情況的考核。各二級學院對2008 年新引進的青年教師全部配備了導師。四是不斷完善激勵機制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教師在本職崗位上做出成績，學校在 2008 年確定了 28 項青年教師 “建功立業” 示范項目， 資助經費 7.4萬元， 極大地激發了青年教師教學科研的熱情。

21、為了激勵教師獻身教育事業，提高教師教學工作的積極性，促進教學改革，提高教學質量，2009 年初，在全校開展了“優秀主講教師”評選工作，給入選者予以一定的獎勵。通過近一年來的整改，學校教師隊伍的學歷結構有了明顯的優化，整體素質和專業水平有了明顯的提高。有 2 名教師被確定為2008 年江西省新世紀“百千萬人才工程”人選；有3 名教師被確定為江西省高校中青年學科帶頭人，31 名教師被確定為江西省高校中青年骨干教.師。向上級有關部門推薦了7 名 2008 年享受國家及江西省政府特殊津貼人員候選人和3 名“江西省突出貢獻人才”候選人。3、加強梯隊建設，培育教學團隊學校切實落實教學中心地位， 將提高教育

22、教學質量作為最重要的工作來抓。學校制定了九江學院“實施質量工程、提高本科教學質量”關于開展2008 年質量工程項目實施的意見和九江學院 “本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法，大力實施 “質量工程”。在“質量工程”項目實施中，積極打造優秀教學團隊。確定了“國際貿易教學團隊”等 7 個團隊為 2007 年度校級教學團隊建設項目，“物流與供應鏈管理教學團隊”等10個團隊為 2008 年度校級教學團隊建設項目。2009 年，又計劃評選 10 個校級教學團隊。教學團隊的建設， 進一步促進了教學內容、教學方法和教學手段改革的不斷深入，必將促進本科教學質量的提高。（二）進一步修訂和完善人才培養

23、方案整改期間，學校繼續堅持“以人為本、以教學為中心、以育人為要務”的辦學理念，根據評估專家組的意見，并結合社會對人才新的需求，進一步修訂和完善人才培養方案。為了使培養方案更加科學、合理，更具有針對性，學校廣泛開展調查研究。首先，組織二級學院調查了解社會各界和用人單位對學生專業知識、能力和素質的需求， 根據地方經濟社會發展需要和學校優勢學科專業的實際，逐步形成有自身特色的人才培養方案；其次，由校領導帶隊，分別到長江大學、三峽大學、嘉興學院、寧波大學等高等學校進行考察學習，借鑒兄弟院校高校管理、 人才培養模式、 教學改革、學科建設及如何服務地方經濟等好做法、好經驗， 以指導我校人才培養方案的修定工

24、作。同時，學校教務處還召開教學工作研討會，就應用型人才培養的目標、課程體系、 教學內容、 教學方法與手段改革進行了廣泛深入的研討。在充分調研和深入討論的基礎上，依據教育部和專業建設指導委員會的要求，教務處組織對人才培養方案和教學計劃進行進一步的修訂。新的培養方案中， 加大選修課程和實踐性課程教學比例， 增加學生自主學習的時間和空間，構建以核心課程和選修課程相結合，有利.于學科交叉與融合的課程體系。使我校本科教學培養方案更具有科學性、合理性、 指導性和可操作性，更能體現學校的辦學定位和人才培養目標。在完善培養方案的基礎上，學校教務處對教學計劃也進行了修訂，完善了2008 級本科專業的主干課程設置

25、。并建立了課程庫。對本科專業課程試行“本科課程驗收制度”，制定九江學院課程驗收標準、九江學院課程設置與課程管理規定（試行）等相關文件。（三）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設整體水平整改期間， 在修訂和完善人才培養方案的基礎上，對我校的學科專業進行再次梳理，調整和整合了部分學科專業。根據校長提出“圍繞獨特資源山江湖，引領學科建設大發展”的思考， 依托優勢學科， 凝練了學科專業發展方向， 形成若干個特色鮮明的交叉學科和新興學科群，提升了學科專業建設整體水平。2008 年，我校的學科建設取得了重大突破。1、整合辦學資源，加快學校內涵建設，促進學校學科專業協調發展。2008 年 5 月，

26、在全校上下開展“規范管理，推進整改”之際，學校根據評估專家的意見，為更好地整合醫學教育資源， 統籌規劃和協調醫學教育工作，實現資源共享， 將原來的醫學院更名為基礎醫學院。在基礎醫學院、 護理學院、 臨床醫學院三個二級學院的基礎上，組建了醫學部， 形成“一部三院”辦學體制，使教育教學資源充分利用。2008年底，我校臨床醫學院/ 附屬醫院順利通過了江西省等級醫院復核評價與評審，以優異的成績榮獲“三甲醫院”稱號。標志著我校醫學教育邁上了一個新的發展階段。6 月，學校根據學科專業發展的需要，將政治與公共管理學院和法學院合并， 組建了政法學院； 將機械工程學院與材料工程學院合并，組建了機械與材料工程學院

27、。通過整合或調整，使學科專業結構進一步優化，布局更加合理。2、以申碩為契機，狠抓學位點的申報和加強對重點學科的指導、檢查、督促。2008 年12 月，學校順利通過江西省教育廳對我校6 個省級重點學科的中期檢查，各重點學科均能依照學科發展的規劃順利完成目標。其中“人體解剖和組織胚胎學”及“國際經濟與貿易”兩重點學科教學團隊，被評為“江西省優秀教學團隊”。為學校優勢學科專業建設，發展成為省級、國家級重點學科打下了良好的基礎。.3、學校抓住地方獨特資源“山江湖”（廬山、長江、鄱陽湖），根據廬山自然與人文資源的利用、 九江沿江開發、 鄱陽湖區域生態保護與開發等方面的需要，培植與地方經濟社會發展聯系緊密

28、的、 有發展前景和區域優勢的特色學科群。注重相關學科之間的交叉與融合，強化相關學科之間的相互支撐，繁榮學術研究。1）依托廬山為地標的豐厚的歷史文化資源構建學科群。以江西省人文社科重點研究基地廬山文化研究中心為平臺， 以省重點學科中國古代文學為核心， 做強中國古代文學學科，帶動中國古典文獻學、現當代文學、文藝學、語言學及應用語言學、比較文學與世界文學、高等教育學（書院研究）、人文地理學、旅游文化學、倫理學、宗教學、美學等學科的發展，鞏固以中國古代文學為核心的學科群。2）根據九江沿江開發工業園區建設戰略以及九江社會發展的需要構建學科群。利用學校現有優勢學科化學工程與技術、 機械工程、工商管理等，

29、帶動和促進有機化學、生物化學與生物分子學、生物化工、應用化學、機械制造及其自動化、通信與信息工程、管理科學與工程等相關學科的發展， 鞏固以工學為主體的學科群， 直接為地方經濟社會發展服務。3）根據九江市“宜居宜業城市建設”規劃和鄱陽湖生態經濟建設規劃構建學科群。以江西省環鄱陽湖生態經濟研究中心為平臺，通過做強生態學學科，帶動植物學、動物學、水生生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化工等學科的發展，鞏固以生態學為核心的學科群。4）重視基礎學科對學校持續發展的支撐作用。根據自身發展需要，形成一批優勢突出的研究領域或方向， 為學校學科體系持續發展奠定堅實基礎。 目前已構建基礎數學、 物理化學、

30、英語語言文學、藝術學、應用心理學、基礎醫學、臨床醫學等基礎學科群。通過提升這些學科的層次和水平，切實保障本科教育教學質量的穩步提高。4、按照學校的辦學定位和人才培養目標，充分利用學校現有的師資、教學設備及圖書資料等教學資源進行專業建設。特別是通過對現有教學資源的共享與互補，集中力量建設我校的優勢專業。 與此同時， 學校根據市場對人才的需求和學科專業發展情況，為拓寬應用型人才培養方向， 增強學校的適應性和競爭力。結合專業申報，進一步調整了專業結構，優化.專業構成。 2008 年，學校為適應市場對人才的新需求，增設了物流管理、園林和醫學檢驗3個本科。目前學校正在進一步努力， 優化本專科生的比例結構

31、，爭取在本科招生中擴大比例，并逐步減少專科生的比重。整改一年來，學校依托重點學科積極開展特色專業項目建設。2008 年，在整合優化教育教學資源的基礎上，學校申報的會計學、國際經濟與貿易、機械設計制造及自動化和藝術設計等四個專業被評為江西“省級特色專業”。為進一步推動學校特色專業建設奠定了良好的基礎。（四）進一步深化了教育教學改革與科學研究，并取得了良好的成效整改過程中， 為提高教育教學質量，各二級學院積極引導教師開展教育教學研究和教學改革，鼓勵老師申報各類教改課題。并把教研任務完成情況列入目標管理考核內容。2008年度，共有52 項省級、 58 項校級教改課題項目通過專家評審立項。課題內容涉及

32、人才培養模式、 課程體系與教學內容改革、教學方法和手段改革、質量監控等方面。為確保教改課題研究質量，學校對省級教改課題結題采取會審制度。這一做法得到省派專家組的高度評價。通過對教改課題的嚴格管理，提高了學校教師隊伍的專業化程度。教學改革也取得了很好的成效。 2008 年，我校黨委書記陳綿水教授主持的地方綜合性高校應用型人才培養改革研究和體育學院呂冬生副教授主持的江西省高校野外生存生活課程的普及推廣試驗研究獲江西省第十一批高等教育“省級優秀教學成果”二等獎。一年來，學校在開展科研方面，也取得了重大突破。學校申報的非物質文化遺產“青陽腔研究”科研課題， 已獲中國文化部文化藝術科學研究項目立項，這是

33、我校人文科研課題首次獲得的國家級科研課題立項；基礎醫學院汪鑫教授 農村社區適用型衛生人才培養模式的研究和外語學院項莉老師新課程農村小學英語教學模式研究與實踐分獲2008 年度教育部全國教育科學 “十一五”規劃重點課題和規劃課題；生命科學學院廖亮教授的禺毛茛復合體四倍體同倍體雜種（TetraploidHomoploidHybrid ）物種形成與輻射進化和信息科學與技術學院吳維勇博士的逆向工程中基于第二代小波的數據配準與細分曲面造型方法研.究兩個項目獲得國家自然科學基金資助，共獲資助經費41 萬元。這些重大科研課題的研究，必將為學校的發展打下堅實的基礎。（五）進一步規范了實踐實驗教學管理為加強實踐

34、實驗教學管理，學校將教務處實踐教學管理科和實驗中心實驗教學管理部進行合并，成立實踐教學管理科，統一劃歸實驗中心管理，進一步理順實踐教學管理體制，完善管理機制。1、重視加強與改進實習、實訓教學規范管理學校修訂并完善了實習、實訓教學管理規章制度，改進了實習、實訓教學管理流程。著重從計劃落實、 過程監控、 總結考核等方面強化全過程管理和監控。同時改革實習教學經費分配方案， 加大投入，從經費上保障了實習、實訓教學的順利開展和教學效果。學校非常注重充分利用地方特色資源和優勢建設實習、實訓基地， 開展實習實訓教學，如建設廬山實習培訓基地、 白鹿洞書院、 湖口青陽腔、 瑞昌剪紙等實習實訓基地。特別是學校依托

35、風景名山、地質名山、歷史名山廬山這一特色資源，建設的廬山實習培訓基地，2008 年至今已安排了旅游、生物、藥學、藝術、園林、建筑等專業2600 余人次的學生開展實習實訓教學，取得了良好的教學效果。也大大增強了畢業生的實踐能力。2、加強實驗教學的規范管理，保障實驗教學質量學校修訂并出臺了九江學院實驗教學規范，從實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗指導、 實驗報告、實驗考核等各個環節，都提出了明確的質量標準和規范要求。進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設。為提高實驗教學質量，2008 年暑期，開辦了實驗教學人員培訓班。 同時，實驗中心加強了實驗教學工作的檢查和督導力度，建立了各二級學院分管領導、各實驗

36、室主任聽實驗課制度。2008 年 10 月至 11 月間，實驗中心對各二級學院開出的所有 146 門本科實驗課程進行了全面的檢查，針對檢查中出現的問題，提出了限時整改要求。3、加強本科畢業論文（設計）的規范管理，不斷提高本科畢業論文（設計）質量針對評估專家提出的有關畢業論文存在的問題，新組建的實踐教學管理科，采取切實有力措施，加大了對本科畢業論文（設計）的管理力度。.1）加強選題環節的管理，嚴把選題關。按照學校人才培養目標，實現選題多樣化，加強選題與生產、科研、 相關性，拓展選題范圍。 所有選題須經學院組織學術委員進行論證并填寫審題意見，通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學合理。2）加

37、強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯評分公正、合理。3）規范畢業論文格式， 合理安排畢業論文時間。 嚴格執行九江學院本科畢業論文 （設計）工作規程，對各專業畢業論文（設計）格式進行統一規范要求。針對評估專家提出畢業論文（設計）工作時間不足的問題，在 08 年教學計劃時予以糾正，各專業畢業論文（設計）工作時間由原來的 4-8 周增至 8-12 周，論文工作時間的延長為畢業論文質量的提高提供了有力的保證。通過有針對性地整改工作，我校的本科畢業論文（設計）不斷規范，質量穩步提高。4、加大投入，充實實驗教學和科研條件2008 年，學校共計

38、投入實驗室建設經費2700 余萬元，用于新建或完善各類實驗室，以更好地滿足教學、科研需要。至2008 年底，我校教學科研儀器設備總值達1.79 億元，生均教學科研儀器設備值達6169 元，較評估前增長850 元，我校數控技術實驗室、社區護理綜合實驗室、會計實踐仿真實驗室共獲2008 年中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室項目資助 500 萬元。會計學院的“現代會計實驗教學中心”獲得省級實驗教學示范中心。（六）進一步完善質量監控體系，強化教學管理規范為使教學質量監控體系更加完善，教學管理工作更加規范，學校將2008 年確定為“規范管理年”，并精心組織實施“質量工程”，促進整改深入開展。同時切實加

39、強了各主要教學環節質量監控，加大了日常教學督導的力度，不斷促進教學質量的提高。1、進一步完善了教學管理制度為建立質量監控長效機制，學校進一步健全了教學管理制度，修訂和完善教學管理文件共 14 個。其中主要有九江學院教師教學工作規范、九江學院關于進一步提高青年教師教學質量的意見、九江學院教學質量保障體系、九江學院教學工作質量標準、.九江學院教學事故認定與處理辦法、九江學院實驗教學規范、九江學院本科畢業論文（設計）工作規程、九江學院本科畢業論文（設計）全過程質量監控與管理辦法等一系列加強教學管理的文件。并采取多種有力措施，確保教學規章制度的有效落實。2、加強教學管理隊伍建設，提升管理水平2008

40、年 4 月，評估專家進校考察一結束，學校立即召開了各二級學院分管教學的院長、教學管理科長、 教學秘書等座談會，就評估整改工作進行研討。為提升教學管理隊伍的管理水平，學校利用暑期開辦了2 期教學管理干部崗位培訓，共有 120 人次接受培訓。 培訓班上，組織教學管理干部認真學習學校教學管理文件及相關規章制度。同時，還組織了教學管理人員外出考察學習教學管理經驗，提高管理能力和管理水平。加強主要教學環節質量監控，切實提高課堂教學質量（ 1）完善主講教師授課制度。嚴格執行教授、副教授為本科生授課制度；進一步落實九江學院關于提高青年教師教學質量的意見，制定工作細則， 明確工作任務，幫助青年教師過好教學關。

41、對主講教師資格采取審批制度。2）加強教學檢查工作。為了確保正常的教學秩序，進一步加強期初、期中、期末集中教學檢查及常規教學秩序的檢查工作。通過聽取匯報、 查閱教學檔案、聽課、召開教師及學生座談會等方式全面了解各學院本科教學狀況，并及時向各學院領導和教師進行反饋，切實提高課堂教學質量。整改期間， 學校認真落實黨政干部聽課制度和教師聽課制度，積極開展學生評教和教師評學活動。對教學反映差的教師采取減課甚至停課的措施。整改一年來，已有 10 名教師的授課因存在不同程度的問題，被停課或轉崗。3）加強各主要教學環節的質量監控。評估專家進校考察結束后，學校相繼開展了課堂教學、畢業論文（設計）、畢業（教育、專

42、業）實習、課程考核、實驗教學等教學工作的專項檢查與評估。為切實提高課堂教學效果，2008 年，學校繼續開展中青年教師課堂教學競賽， 雙語教學比賽、多媒體技術教學及實驗教學等競賽活動。開展了校級教學名師、校級教學成果、優秀畢業論文（設計）等評選。極大地激發了廣大教師的積極性，促進了教學質量的不斷提高。.（ 4）規范了學生課程學習成績的評定。根據評估專家的意見，學校針對學生學業成績的組成進行合理調整，對課程成績中的平時成績的比例由過去40%調整為 30%，而且要求對平時成績判定的依據要科學合理，保證平時成績評定的嚴肅性。加大了對考試及試卷的管理，使考試試卷命題、評分進一步規范，試卷分析從形式到內容

43、得到了進一步改進。5）完善教學督導制度，加大教學督導力度。為進一步規范教學行為，保證教學質量，學校健全了教學督導組織機構。 2008 年，學校進一步健全校、院兩級教學督導網絡，對各二級學院課堂教學、 教學秩序、 教學管理和教學服務保障等方面的工作進行全方位的監控和督導。 同時完善了專職教學督導員機制，充分發揮校級教學督導組的作用。學校定期召開教學督導工作會議， 聽取專職督導員對教學工作的意見和建議，研究和討論教學工作中存在的問題與困難。通過教學督導，有力地推動了“規范管理年”工作的深入開展，為提高課堂教學質量提供保障。（七）大力實施“質量工程”，促進教學質量不斷提高學校進一步強化教育教學質量觀

44、念，大力實施教育教學“質量工程”。整改期間，為了加強對 “質量工程” 建設的管理，推廣先進的經驗和做法，不斷提升教育教學改革項目的研究水平和質量，鼓勵廣大教師積極參與教學改革與教學研究。學校開展了對2007 年度立項的校級“質量工程”項目的中期檢查。與此同時， 為進一步推進2008 年度“質量工程” 建設項目， 學校下發了 九江學院 “實施質量工程、提高本科教學質量”，關于開展2008 年度質量工程項目實施的通知（九院字 200829 號）和九江學院 “本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法。在 2007 年投入 150 萬元基礎上， 2008 年又投入 150 萬元專款資助“質量工

45、程”項目建設。先后開展了校級雙語教學示范課程建設；中青年教師教學競賽；人才培養模式創新試驗區；校級實驗教學示范中心；校級教學團隊；青年教師“建功立業”示范項目；大學生自主創新建設等共17 個大項申報、評審、立項。全校共申報285 個項目，涉及到22 個單位及部門，參與人數達2532 人，其中學生310 人，評審立項建設164 項。目前，我校2009 年度的“質.量工程” 項目建設計劃正在實施，預計投入經費200 萬元， 從經費上有力地保障了質量工程建設。通過開展“質量工程”建設，推進了學校教育教學改革和建設，也提升了教師隊伍整體水平和科研能力，特別是對學校綜合實力的提升有重大作用。“質量工程”

46、已經成為我校從大規模的擴招向教學內涵建設及提升教學質量轉變的一項標志性的建設工程。（八）進一步加強國際合作與交流，不斷提升學校教科研水平為了不斷提高學校辦學水平和對外影響，促進教師科研和教學能力的不斷進步，學校積極加強國際合作與交流工作，取得了良好的成效。1、學術交流。 整改期間， 學校共計派10 批 31 人次赴美英法日等12 個國家和地區進行教育訪問和學術交流，接待了13 批次國外代表團近100 人次，接待國僑辦海外學生游教團學生 147 人次。2、合作辦學。學校積極利用國外優質教學資源開展合作辦學，不斷加強與英、法等高校的合作。 2008 年，學校中英合作辦學項目規模不斷擴大，已招收在校

47、學生近200 名；與法國高校達成了一系列合作意向和協議，開辟了留學生綠色通道，已有 5 名學生被法國高校錄取；與泰國清邁大學進行了互換留學生工作，已派出 3 名學生赴清邁大學為期1 年的學習；與美國知名高校在廬山設立廬山學堂的工作進展順利；與愛爾蘭合作辦學計劃已獲上級教育部門的批準。3、漢語教學。學校積極開展創建國外孔子學院工作，成立了國際交流學院，籌建的柬埔寨金邊孔子學院工作進展順利，即將獲得國家漢辦的批復。4、科研合作。學校積極利用作為美國紐約中華醫學基金會（ CMB）在國內受援學校的條件，加強與CMB的科研合作和項目立項工作。2008 年學校承辦了CMB受援學校管理項目工作會議， 新獲批

48、了社區實踐基地建設、社區護理、 鄱陽湖地區血吸蟲的防治和干預的策略性研究等 3 個項目，獲得資助資金50 萬美元。（九）充分利用地方優勢資源，進一步凝聚辦學特色.整改期間，學校繼續圍繞依托以廬山- 鄱陽湖為地標的地域歷史文化資源和自然資源優勢，充分利用和發揮廬山文化研究中心、沿江產業開發研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心的功能作用， 傳承弘揚民族傳統文化，推進產學研結合，積極為地方經濟建設和社會發展服務，培育和提升辦學特色。1、積極搭建服務平臺，為地方經濟建設服務。為策應九江沿江開發戰略，充分發揮我校區域優勢和智力資源，服務于地方經濟建設，學校積極支持地方經濟發展戰略規劃，集中整合相關二級學院人才，成立了沿江產業開發研究中心、鄱陽湖生態經濟研究中心，為地方經濟建設出謀劃策。為加強對鄱陽湖地區水文地理、經濟、旅游、生態環境等方面研究，2008年 7 月，經上級有關部門批準成立了“流域管理與生態環境保護”專業博士后科研工作站，并且于 12 月掛牌運行。2、積極開展調研活動，為政府和企業提供決策咨詢。2008 年 8 月，鄱陽湖生態經濟研