數學人教版七年級上冊直線、射線、線段的概念教學設計.2直線、射線、線段_第1頁
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文檔簡介

1、4.2 直線、射線、線段（一）教學設計教學目標：1、掌握“兩點確定一條直線的基本事實”.2、進一步認識直線、射線、線段，掌握直線、射線、線段的表示方法.3、初步體會幾何語言的應用.教學重點：兩點確定一條直線教學難點：幾何語言之間的轉化. （文字語言、符號語言、圖形語言）教學過程：一、復習回顧：小學已學過直線、射線、線段，大家知道多少關于它們的知識？（教師利用課件表格帶領大家回顧相關知識。）設計意圖：從學生原有知識出發(fā)，回顧舊知，為后面新知的學習和圖形語言與文字語言的轉換做準備。二、探究新知1、過一點O畫直線，你能畫多少條？過兩點A、B能畫直線嗎？能畫多少條？得出結論：過兩點有且只能畫一條直線。

2、（兩點確定一條直線）2、列舉生活中兩點確定一條直線的實例設計意圖：通過實踐作圖激發(fā)學生學習的興趣.同時又感受到數學源于生活的理念。3、想一想：當點與直線、直線與直線同時在一個圖形中出現的時候，我們應怎樣描述它們之間的關系呢？ 4、說一說 用恰當的語句描述圖中點與直線，直線與直線的關系. 設計意圖：通過練習逐步掌握用較為規(guī)范的語言來描述幾何圖形，使學生明確圖形語言和文字語言之間的轉換5、練一練1、 按下列語句畫出圖形： 直線EF經過點C； 點A在直線 l 外； 直線AB與直線CD相交于點A2、判斷下列說法是否正確： 線段AB與射線AB都是直線AB的一部分； 直線AB與直線BA是同一條直線； 射線AB和射線BA是同一條射線； 把線段向一個方向無限延伸可得到射線，把線段向兩個方向無限延伸可得到直線3、（選作）按下列語句畫出圖形：點A在線段MN上； 射線AB不經過點P；經過O點的三條線段a，b，c；線段AB、CD相交于點B設計意圖：通過有梯度的習題練習使學生熟練使用規(guī)范的幾何語言。為以后的學習奠定良好的幾何素養(yǎng)。6、課堂小結： 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？有什么要和大家分享的？三、課外作業(yè)：教材習題4.2第1，2題板書設計課題；1直線一基本事實（公理）. 點在線上 （直線經過點）點與直線 點在線外 （直線不經過點）2.位置關系

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