1、漳州臺商投資區龍江小學創立“綠色學校自評報告龍江小學是一所具有悠久歷史且開展前景可觀的農村小學，校區占地面積13068平方米，建筑面積7189平方米，綠化面積2109平方米，校舍 布局合理，環境優美整潔，校園中芳草青翠，綠樹成蔭。學校著力于打造 竹質教育，培養具有竹子一樣精神與品質的學生，因此濃郁的竹文化氣氛 浸染著校園的每一處。近年來，我校注重提高學生現代文明素質和環境意識，發揮綠色環境陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為。現將我校創立“綠色學校”相關工作匯報如下：一、樹立綠色教育理念，明確創立目標我校從管理環境、人際環境、校園環境、教學環境、德育環境五個方面入手，

2、全方位、多渠道實施素質教育，初步形成了 “關愛生命，改善環 境，促進可持續開展”的綠色教育理念，努力把構造“和諧校園”、加強 環境教育作為落實整體素質教育、推進可持續開展的切入點，并把它貫穿 在學校工作的多個方面。二、建立保障體系，強化創立機制學校成立了以校長任組長的“綠色學校”創立領導小組。領導小組具 體負責創綠方案的制訂，創綠活動的組織，創綠思路確實定，綠色教育的 指導，創綠工作的督查考核。領導小組既分工負責，各司其責，又相互溝 通，密切合作，形成了上下齊抓，有分工又有合作的工作網絡，為“綠 色學校”的創立提供了必要的組織保證。三、改善育人環境，加大創立力度.美化校園環境，豐富校園文化內涵

3、經多年建設，現校內已青草茵茵，綠樹挺拔鳥語花香，環境幽靜。此外，我校更注重人與自然和諧的“綠色氣氛”建設，在校內設立了環保 宣傳窗、環保標語牌，水池邊”保護水資源，請節約用水”的宣傳牌，花 壇中的保護標牌，時時都在營造著一種和諧怡人的氣氛。.凈化校園環境，提升校園文化品位為了培養學生保護環境的良好習慣，我們從保護校園環境，要求學生 以小學生行為規范為準那么，養成不亂丟廢紙果殼的習慣，常年開展保護環 境小衛士的評比活動。在凈化上，主要做到環境衛生管理制度化、規范化。四、立足課堂教學，主渠道播撒“綠色”課堂教學是環境教育的重要渠道，是學校對學生進行教育的主渠道。教師們能結合各自學科特點，探求并確立

4、學科環境教育滲透點，抓住學科 與環保知識的顯性和隱性關聯，將環保教育有機滲透于學科教學中，發揮 學科教學主陣地作用，傳授環境科學知識，增強學生對環境保護重要性的 認識，這樣的滲透、延伸、擴充，為環境教育的開展注入活力、創造空間, 令各科教學泛出點點“綠意”。五、踐行綠色活動，豐富創立內涵.少先隊活動一一綠色教育載體少先隊活動是學生們最喜愛的教育方式，也是綠色教育的載體。大隊 部圍繞環境教育開展各種各樣的活動。如：環境與健康知識競賽、環保征 文、環保書畫作品和手工制作展評等，各班每學期都要舉行一次主題隊會, 如：“地球媽媽我的夢想”、“生存好環境，保護靠大家”等等，這些班 隊會，生動有趣，學生印

5、象深刻，教育效果好。.紅領巾基地一一“綠色”教育練兵場為實施綠色教育，在校內外建立紅領巾基地，開辟“綠色教育練兵 場，讓他們積極參與學校環境綠化美化。孩子們不僅除草、澆水，愛綠、 護綠，還帶著心中的“綠色種子”走出校門向家長宣傳，形成了學校、家 庭、社會三位一體的“綠色環保教育活動”的網絡。六、成效與思考.獲得四方面的收獲(1)人文環境的成功營造通過幾年的努力，學校的綠化面積日益增加，師生對綠色的向往和追 求，已提升到人文關懷的境界。近年來通過在校園內開展豐富多彩的環境 保護活動和“綠色中隊”的創立，形成一種綠色的校園文化。(2)環保意識的顯著增強通過綠色環境的創立，環保教育的實施，師生從心靈

6、上受到了環境教 育的洗禮。廣大師生從課堂上、實踐中學到了很多環保知識。這些實踐活 動，增強了學生的環保意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家 庭、一個家庭輻射一個村區，既凈化了環境，又提高了大家的文明素質。(3)行為修養的二次提升通過幾年的環境教育，學生行為規范培養明顯提升，隨手丟瓜皮果殼 的沒有了，亂摘花枝的沒有了，隨意踐踏草坪的不見了，總之，通過 環境教育、環保宣傳，使學生們加倍珍惜自己親手創造的校園美。(4)各項工作全面推動環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然地融化為一體， 開拓了學生的視野，擴大了知識面，陶冶了學生的情操，激發了他們保護 綠色家園的高尚志趣。.存在的問題創立綠色學校是一項長期的、漸進的過程，我校在創立綠色學校 工作中還有一些缺乏，如局部師生的環境意識還有待進一步提高，對綠色 教育理念深層次的內涵還認識缺乏，環境教育的深度和力度都有待進一步 加強，還必須在教育的深度，參與的廣度、認識的高度，實踐的力度上再 有新的突破。.未來展望綠色是生命