1、學習資料收集于網絡,僅供學習和參考,如有侵權,請聯系網站刪除人教版光的色散教學案例 - 八年級上 一、教學目標： 1. 通過色散試驗 , 知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成 的；用試驗體驗色光的混合和顏料混合是不同的； 2. 3.知道透亮體的顏色是由透過它的色光打算的；不透亮物體的顏色是由它反射的色光打算的；能用色光的混合和顏料的混合學問簡潔說明五光十色的世界, 對探究自然布滿愛好；二、教學重點： 1 2、光的色散及色的復合；、引導同學觀看自然現象,并使同學明白通過試驗探究自然現象的基本方 法；三、教學難點：光的色散及色光的復合試驗；四、課前活動：（可分組進行, DV錄像） 1

2、.“ 查找彩虹” ：（1）讓同學通過一般水筆的透亮筆桿,吹的肥皂泡,放在水中的鏡子等在太 陽下查找彩虹；（2）用嘴滿含一口水,背著太陽光,斜向上往空中用力噴出,觀看水霧處產 生的現象,并將其描畫出來；在太陽下看看能看（3）自制三棱鏡： 利用透亮塑料片裝上水制作成三棱鏡,到什么現象（4）觀看放在陽光或日光燈下光碟會出現出彩色的扇面 , 彩色的顏色有哪 些？是怎樣分布的？把自己觀看并記錄的現象與同學老師溝通；五：新課教學：（一）課前引入： 1. 讓同學匯報在課前試驗中觀看到的太陽光的顏色（白色）和經過玻璃、水反 射和折射后產生的現象； 引導同學觀看從一個三棱鏡射出的光仍是白光嗎？有幾種顏色？2.

3、老師講解：顏色問題是古老的課題, 自從西奧多里克首次用人工方法仿照出彩虹后,對于色光的由來眾說不一；400 年后的 1666 年,23 歲劍橋高校生牛頓用假期時間, 在英國的農村老家用簡便的儀器做了一個轟動世界的試驗；從今才掀開了顏色之謎；（二）新課教學：試驗探究1. 討論光的色散試驗室可利用幻燈機代替太陽光,照耀到三棱鏡上, 演示時,光線要先照在墻上, 然后用白硬紙片由遠及近地承接；學習資料以使同學看清晰光帶并的確感到彩學習資料收集于網絡,僅供學習和參考,如有侵權,請聯系網站刪除帶是從棱鏡發出的 ；同學匯報 ：觀看到太陽光經三棱鏡折射后,從上往下我們看到顏色依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫

4、七色；老師引導：提示同學由于各種色光偏折角度不同,請同學應用折射定律完成圖 2 到圖 2 的作圖,要求同學依據觀看結果, 寫出從上到下, 看到的色光；（同 時老師可以做進一步的分析）,圖 2 2. 探究：彩色的光帶是如何產生的 . 同學推測：七顏色帶可能是白光經三棱鏡后被分解；七顏色帶也可能是三棱鏡在白光刺激下發生的；同學分析：最簡便的方法是將七色光帶重新匯合在一起；看匯合后光的顏色；假如是白色,說明白光由七色光組成；假如不是白色的,說明彩 帶是由棱鏡產生；請同學設計試驗方案, 將這一方案畫成圖, 讓同學通過試驗演示觀看七色光 經過其次個三棱鏡后發生了什么變化？同學回答：又變成了一束白光,彩帶

5、重新匯合在一起；師生總結：白光分解成七色光的現象叫光的色散,的條白色光帶,叫色光的復合；【問題延長】：天上的彩虹是怎么形成的？七種顏色的光匯合后變成設問：（1）天上彩虹在什么情形顯現？（答：雨過天晴時 ） 3（2）雨過天晴的天空中有什么？（很多小水珠 ）當太陽照在小水珠上時,會經過了幾次折射？試驗延長：播放事先用DV拍的,同學課前利用水盤,鏡子,在太陽下找彩虹的片段；老師分析：白光進入水中經平面鏡反射再由水面射出,同樣發生了兩次折射；【同學分組試驗】：七彩轉盤轉動后會看到什么顏色？利用手中的畫筆, 給事先預備好的分好顏色比例的轉盤圖上七種顏色,轉動學習資料學習資料收集于網絡,僅供學習和參考 七

6、彩轉盤,觀看轉盤的顏色；,如有侵權,請聯系網站刪除老師分析：轉回旋轉時我們眼睛無法辨別單一顏色而看到的是七種顏色混合 之后的白色； 假如看到的是呈灰白色, 那就是彩色筆顏色不純的緣由；大家不妨 可以轉動下你們手中的轉盤試試；3. 色光的三原色 演示試驗：在聚光燈前蒙一塊有顏色（紅色、黃色或藍色）的透亮膠片,再 將其發出的光投射到白色屏幕上,形成有部分光交匯,讓同學觀看現象；綠+紅=黃；紅 +藍=品紅；綠 +藍=青；紅 +綠+藍=白光 老師敘述：經討論發覺,紅、綠、藍三種顏色的光是無法用其他顏色的光混 合而成的,而紅、綠、藍光按不同比例可以混合出各種色光；因此,紅、綠、藍 被稱為色光的“ 三原色

7、”；用放大鏡觀看電視機屏幕, 沒有放大鏡, 我們可以用一個裝了水圓柱形玻璃 瓶代替,可以看到熒光屏上布滿了紅色、綠色、藍色的發光點,說明電視機的彩色畫面的形成是三原色色光發光點混合而成的；以人眼看到的是色光混合后的成效；4. 顏料的三原色由于電視和眼睛之間的距離, 所同學分組試驗： 在調色板上試試用品紅,黃,青顏料混合后調出其他顏色,它和 光混合后產生的顏色是不相同的；老師分析： 一種顏料要反射和它相同的色光,仍要反射其他色光, 混合后顏料的顏色是由他們共同反射的光打算的；其余色光都被顏料吸取了；品紅,黃,青按不同比例可以調出各種顏色 色混合以后為黑色；,所以品紅,黃和青叫顏料的三原色；顏料的

8、三原我們課本上的顏色, 彩色印刷的油墨調配、 彩色照片的原理及生產、 彩色打 印機是以黃、品紅、青三原色為基礎油墨加黑油墨印刷的；不同顏色搭配,不僅給人以美感,而且使人產生聯想；如：黃、橙、紅屬于暖色,讓人想到火與太陽；綠、藍、紫屬于冷色,讓人想到草地、水等；冷暖色的對比與和諧,能產生精妙、生動的色感；5. 不透亮物體的顏色由什么打算設問：（演示）一朵紅色的花在白光的照耀下非常明艷,可是當它受到藍光 照耀時就失去了光榮； 所以觀賞一幅美術作品, 用柔合的白光最合適； 為什么會 這樣？老師分析：原先,光照到物體上時,都會有一部分光被反射,一部分光被吸 收；紅色的物體只反射紅光, 吸取其余色光；

9、進入人眼, 看到的就是紅色的物體；藍光照在紅花上因被吸取了,所以顯出黑色；（flash 演示） 屏幕上是各種顏色的辣椒,放在白布上；用紅光照耀 白布和紅辣椒是紅色,而藍色辣椒變黑；同樣用藍光照耀紅辣椒,紅辣椒變黑,藍辣椒和白布為藍色；結論：不透亮物體的顏色是由它反射的色光打算的,光而呈白色；白色物體因反射全部色白光所含的七色中并沒有黑色,那么黑板上的字為什么是 黑色.黑夜里,再學習資料學習資料收集于網絡,僅供學習和參考,如有侵權,請聯系網站刪除美的鮮花為何也是黑色的 .最終得出：完全不反射光的物體顯黑色； 黑色物體由于吸取全部色光而顯黑色；物體上沒有光線進入人眼,人眼感覺物體是黑色；【例題】：

10、1. 一位穿白上衣綠裙子的演員,站在舞臺中心,用紅光照耀時,我們 看到的演員衣服顏色是怎樣的？6. 透亮物體的顏色由什么打算？演示：打開投影儀用它的光分別照耀到白墻上,再放上三棱鏡顯現七彩光, 老師出示紅色塑料紙, 放在三棱鏡前, 我們看到墻上只有紅光, 七彩光就剩下紅色了；同樣的道理,用藍色塑料片一樣,白屏上顯現了一道藍光帶；移去有色玻璃,白 屏上又重新顯現彩色光帶；結論：說明透亮物體的顏色由它透過的色光打算；【例題】：1. 帶綠眼鏡看紅字,看到的字是什么顏色？ 2. 太陽光經過紅、綠兩塊玻璃后在白屏上出現什么顏色？五、小結：本節主要學習了光的色散的定義, 知道光的“ 三原色” 和顏料的“ 三原色”, 明白了物體的顏色的秘密；課外加餐： 1 、雨夜的路燈四周有一圈圈彩色光環包圍著 2 、綠色植物最不喜愛什么顏色的光？