1、花城版二年級下冊學唱中外兒童歌曲哈哩嚕星科學校 李妹橋一、教學理念在課堂上，多看多聽是孩子們最喜歡的一種音樂學習方式，讓學生在看和聽中主動參與音樂學習，把音高、節奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環節展現出 來，創設生動的學習環境，學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創造協調的音響，演練優美的音樂。運用參與其中的方法，引導學生，啟發學生發揮表現力、創造能力，讓學生從此真正愛上音樂。二、教材分析哈哩嚕是一首特立尼達民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風格，歌曲旋律一共四個樂句，但節奏與音高的正確表現相對于低年級學生來說比較難掌 握，歌詞中較多地運用了襯詞和節奏參與動作配合，使歌曲別具

2、一格、富有情趣。在教學中通過多種方式參與聆聽，讓學生充分感受歌曲的音樂特點，解決歌曲曲譜教唱難點，并引導學生在狂歡節活動中用歌聲、打擊節奏充分體驗并完整表現歌曲。將本課設計為一堂以歌唱為主的綜合課，使學生在音樂感受與活動參與中獲得了審美體驗，掌握了知識技 能，感受了相關文化。三、教學目標1、知識目標：學習演唱特立尼達民歌哈哩嚕，感受歌曲特有音樂特點2、能力目標：熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手在休止符“O”處的拍手XX X 的節奏。3、情感目標：能快樂地歌唱、表演，培養樂觀、積極向上的情感態度。在參與活動的過程中，培養學生的創造力，讓孩子在玩耍中主動參與音樂學習， 學會在音樂中與同伴團結合作，用

3、聲響、歌唱等參與音樂活動。四、教學重點通過學習樂句和節奏特點有感情的演唱歌曲。五、教學難點讓學生邊唱歌曲邊拍手在休止符“O”處的拍手XX X 的節奏。六、教學課時：一課時七、教學過程（一）課前活動：學生隨著哈哩嚕音樂進入課室。【設計意圖：學生在輕松愉快的環境下進入課堂，在聆聽歌曲的方式充分感受歌曲表達的情緒，為歌曲哈哩嚕的學習做鋪墊并引出本課題。】（二）情境導入，激發學生學習的興趣。觀看圖片。【設計意圖：通過音樂與相關文化的介紹，讓學生感受特立尼達及拉丁美洲的地理、人文、風光、音樂，從而吸引學生的關注力，激發學習興趣】（三）自主探究，學唱歌曲。聆聽歌曲哈哩嚕。說一說歌曲的情緒（快樂）。教師范唱

4、，加入用節奏“XX X”拍手。找出歌曲中出現次數最多的詞“哈哩嚕”，出現了幾次？ 點出課題哈哩嚕熟悉并接唱表現歌曲中“哈哩嚕”部分。教師模唱旋律表現“哈哩嚕”，學生隨樂接唱“哈哩嚕”（初步熟悉歌曲）師生合作接唱“哈哩嚕”，用節奏“XX X”拍手參與。學生用不同的動作（拍手）表現歌曲中“哈哩嚕”部分。【設計意圖：采取帶著問題參與聆聽，充分感受歌曲的音樂特點，并在聆聽的過程中熟悉歌曲；引導學生在情境中用不同的動作和聲音感受歌曲中四處“哈哩嚕”的次數隨音樂唱全曲。隨音樂完整表現歌曲。【設計意圖：通過聆聽、模仿、比較、身勢等多種方式逐步引導學生運用“連貫”和“跳躍”的演唱方法表現歌曲情感。】（四）創編表演，體驗情感。啟發學生用邊唱邊用手打節奏參與歌唱表現，并提示切分節奏的演唱。（五）拓展活動欣賞課外音樂片段落雨大【設計意圖：通過欣賞本土童謠歌曲，開拓學生的音樂視野，同時起