1、黃山奇石教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個生字，會寫“巨、站”等9個生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。3、通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山時的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點在讀中，真切體會黃山時的奇特有趣。教學(xué)難點發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音帶教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的

2、怪石。（板書課題）學(xué)生齊讀課題，課題重點強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會認(rèn)的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、標(biāo)自然段序號，通讀課文3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。4、分節(jié)朗讀課文。（三）再讀課文，感知大意1、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？（1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。（2）匯報交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多

3、少來判斷是否具體寫。）（四）鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、出示田字格中的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。3、教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)聽，做好筆記。(1)“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。(2)“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。(3)“每”的筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點。4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。第二課時（一）談話導(dǎo)入我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇

4、特在什么地方？（二）精讀課文1、理解第一自然段（1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？（2）匯報交流：第一句：地理位置。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。（3）齊讀課文。2、第二自然段“仙桃石”（1）指名說說為什么叫“仙桃石”。（2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線劃出有關(guān)詞句。（3)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。就說“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)?石盤上。就說“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

5、齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？小結(jié)：作者運(yùn)用想象，用“飛下”、“落”將原本不會動的石頭寫活了。3、第三自然段“猴子觀海”（1）出示“猴子觀海”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。（2）看圖說出“陡峭”的意思。（3）用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會想些什么。（4）課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。小結(jié)：作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了

6、石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)4、第四自然段“仙人指路”。（1）奇石像什么？從哪些地方看出來的？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的感受？（3）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。（4）用“像”說一句話。5、第五自然段“金雞叫天都”。（1）請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。（2）這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）（3）請你

7、用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞。自讀體會。6、第六自然段（1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？（2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。（3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。（三）回顧課文，再次體會“奇石”。1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指