1、修飾表格有方法教學設計【教材簡析】 修飾表格有方法一課內容處于表格的創(chuàng)建與完善之間，具有很強的實用性、操作性，是經過辛勤勞動之后最終決定能否獲得一張精美表格的關鍵，是對表格創(chuàng)建之后的藝術加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內容，也是最能激發(fā)學生學習興趣的課。本課安排了3個知識點：設置文字格式、設置表格邊框、填充底紋效果。其中的設置文字格式的基本方法在第一單元中已重點介紹過，本課介紹就相對簡單一些，這里僅補充介紹了扁形文字的設置方法。通過對該內容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，使學生切身體會到勞動后的成就感，提高學生的信息素養(yǎng)。【學情分析】 學生對新事物更感興趣，積極性高，

2、理解力及創(chuàng)造力均較強。修飾表格有方法一課，是在學生較為熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎之上的深入學習。【教學目標】 1、知識目標： （1）通過對表格中的文字進行一定的修飾，使學生在原先學習的基礎上更加熟悉各種字體、字號、字形和顏色的設置，理解文本格式設置的作用。 （2）了解設置表格邊框的顏色、線型以及填充表格底紋的作用。 2、技能目標： （1）熟練設置表格的文字格式。 （2）設置表格邊框和填充底紋顏色效果。 （3）培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學能力、分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。3、情感目標：（1）使

3、學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng)作的樂趣。 （2）培養(yǎng)學生團結、積極向上的品質；樹立終生學習的意識。【教學重點與難點】 1、教學重點：設置表格單元格中的文字格式；設置表格邊框的顏色、線型；填充底紋效果。2、教學難點：根據(jù)需要選中并設置不同單元格的邊框顏色和線型及底紋效果。【教法闡述與學法指導】 這節(jié)課主要是采用復習舊知，引發(fā)新知，任務驅動、自我嘗試、自主探究、作品交流和評價等方式的模式進行課堂教學。教學目的是讓學生學會通過對表格中的文字進行一定的修飾，使學生在原先學習的基礎上更加熟悉各種字體、字號、字形和顏色的設置，理解文本格式設置的作用，學會設置表格邊框的顏色、線型以及填充表格底紋，是節(jié)操

4、作性比較強的課。本課我采用“任務驅動法”和“誘趣探究法”引導教學。表格修飾的實際操作性較強，在教學過程中使用這樣的教學方法，便于調動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與，增強學生理解和掌握。對于本節(jié)課重點內容，我指導學生進行合作探究學習，讓學生在現(xiàn)有知識基礎上進行自主學習，充分掌握自學方法。同時注意發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范講解和輔導作用。這將會充分培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、自學能力和動手實踐能力。【教學過程】 一、導入新課1、游戲導入同學們都喜歡做游戲，今天我們就來玩一個找茬游戲（出示課件）游戲：我們一起來找茬。（1）出示兩幅圖，讓學生“找茬”；（2）出示兩張課程表（一張有內容，并作過修飾；另一

5、張有內容，但沒有修飾）繼續(xù)找茬，說說兩張張課程表中哪些地方不同？ 教師根據(jù)學生回答分別板書：修飾文字、設置邊框、填充底紋 二、揭示課題 你更喜歡哪一張課程表？為什么？ 師：第二張課程表既實用又美觀，在前面的課程中實用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節(jié)課所學的內容。（板書課題） 學生積極參與游戲，仔細觀察。并回答。【設計意圖】通過強烈的對比，來激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。通過教師板書，增強理性認識，將知識點系統(tǒng)化。讓學生明確本節(jié)課學習目標，積極投入學習。三、自主探究學習新知【修飾文字】 通過引導，使學生在不知不覺中完成知識遷移 1、怎么樣修飾文字呢？請同學們回憶在上一

6、單元學習的“美化計劃文字”的內容，并結合我們剛才展示的課程表，說一說可以從哪些方面對文字進行修飾？（根據(jù)學生回答，教師繼續(xù)板書：文字格式字體、字形、字號、顏色） 2、請同學們自學書中 在自己的電腦中自主完成修飾文字的任務【提醒】當你們在自學過程中，遇到困難有三種求助方式：從書本中找答案，書本是我們的最好學習伙伴；向旁邊的同學求助；舉手向老師詢問。 3、學生基本完成后，教師展示一位同學的作品，并請他上臺來給大家演示講解。 4、補充講解“字符縮放”的功能：設置扁體字、豎長字； 5、一名學生上來演示講解 6、學生操練【設計意圖】讓學生進行探究性學習，以培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，主要通過學生自學和

7、演示的方式，讓他們在鞏固中學習。先由教師的講解演示，后由學生自主完成操作，能夠提高學習效率。【設置邊框】 1、向學生展示“表格工具”“表格樣式”工具欄 2、教師演示，重點介紹該工具欄中的幾個常用按鈕的名稱及功能。 3、提醒學生注意：設置表格或單元格邊框之前，都必須先選定要設置的對象。 4、學生操練，完成第二個任務，教師巡視輔導。 5、指名演示，提示可以有其他方法完成任務。【設計意圖】通過自主探索和同學間相互協(xié)作，讓學生在自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生在探究中掌握方法，培養(yǎng)學生自主探究、動手實踐的能力，樂在其中。【填充底紋】 1、啟發(fā)學生，通過剛才設置表格邊框的操作，請同學們自己探索設置表格底紋

8、的方法。提示，在“格式”“邊框和底紋”里設置自己喜歡的底紋。 2、學生基本完成后，教師選一位同學上臺演示填充底紋的任務。提醒其他同學仔細看、認真聽。 3、學生自主探究學習，完成作品，向小組成員展示自己的作品。 4、學生交流【展示評價】 通過展示學生的作品對及對學生作品的評定，讓學生了解修飾文字、設置邊框及填充底紋的一般規(guī)則，而不是隨心所欲的想怎么修飾就怎么修飾。通過交流提高學生交流信息、表達信息能力。通過評價相互鼓勵作用。制定一定的評價標準，組織學生展示交流。 評價標準： （1）修飾文字：顏色要搭配，字體要協(xié)調，字號要適當。 （2）設置邊框：外框線要粗些，顏色要深一些，內框線條細些，顏色淡些。 （3）填充底紋：底紋的設置往往是用來區(qū)分不同的數(shù)據(jù)區(qū)域，如行頭、列頭，通過顏色區(qū)域的劃分，使數(shù)據(jù)更易于閱讀。展示作品，學生自評、互評。四、小結與延伸 1、回顧本節(jié)課的內容，今天你學會了什么？ 2、拓展練習，任選素材里的