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文檔簡介

1、兩位數減兩位數退位減法教學目標：1. 借助擺小棒讓學生明白“個位不夠減，從十位退1當10”的道理，從而理解退位減法的算理。2. 掌握列豎式計算退位減法的方法，并能正確計算。3. 通過實踐操作培養學生自主學習、合作交流的能力。教學重點：掌握兩位數減兩位數退位減法的筆算方法。教學難點：理解算理，明白“個位不夠減，從十位退1當10的道理”。教學過程：復習導入1. 豎式計算。 4712= 2613= 3414= 2521=設計意圖：通過不進位減法的復習，既鞏固了學生對不進位減法豎式的熟悉程度，又為下面退位減法做鋪墊。探究新知1. 出示2008年奧運會金牌榜統計表。提出問題：中國比美國多多少枚金牌？應該

2、怎樣列式呢？預設：51-36=提出問題：怎樣計算呢？預設1：可以口算，把51分成40和11，把36分成30和6，40-30=10，11-6=5，10+5=15。預設2：也可以用豎式計算 5 1 3 6 1 5提出問題：個位上1減6不夠減，怎么辦？你們是怎么想的呢？預設：個位上得1減6不夠減，從十位退1，是10,11減6得5。提出問題：列豎式計算要注意什么呢？預設：（1）數位對齊，即個位和個位對齊，十位和十位對齊；（2）計算時要從個位減起；（3）個位不夠減，從十位借1。提出問題：從十位減起方便嗎？預設：不方便，因為從十位減起的話，當個位不夠減時，就沒法減了。2. 出示5024= 由學生自主嘗試解

3、答。預設： 5 0 2 4 （2 6 ） 想：從十位退1后，個位要算幾減幾？答：從十位退1后，個位要算10減4。設計意圖：學生對兩位數筆算減法有一定的基礎，學生基本已經理解了筆算減法的算理，因此教學中，讓學生自主探究，教師適時引導，學會知識的遷移，并掌握退位減的算法。3. 出示動畫，進一步探究兩位數減兩位數的退位減法的計算方法。4. 出示微課，詳細介紹兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法及相關注意事項。鞏固練習1. 6 5 4 3 3 0 8 0 3 7 8 2 3 5 （ ） （ ） （ ） （ ）設計意圖：通過練習，加強兩位數減兩位數退位減的計算方法和算理。下面的計算對嗎？把不對的改正過來。設計意圖：通過練習，讓學生自己注意到退位的重要性。找媽媽。設計意圖：通過練習鞏固新知，加深學生對所學知識的理解，明確算理，掌握計算方法。四、課堂小結提出問題：說一說這節課你有什么收獲？預設：今天我們一起學習了在進行筆算減法需要退位時應該注意到數位對齊，即個位和個位對齊，十位和十位對齊；計算時要從個位減起；個位不夠減，從十位借1。設計

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