1、我愛米蘭教學設計 執教：教學目標1.通過聆聽歌曲我愛米蘭，激發學生對老師的崇敬之情。2.通過教學對音樂情緒的對比有一定的認識。教學重、難點通過聆聽欣賞歌曲我愛米蘭，激發學生對老師的崇敬之情。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入1. 教師導語：每年9月的第一個節日是什么節日？（教師節）2. 同學們先看看，老師為老師的老師準備了一個精美的賀卡。（ HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 老師，辛苦了詩歌朗誦）二、新課學習1. 教師導語：今天老師還帶來了一首好

2、聽的歌曲我愛米蘭，我們一起把這首歌曲送給所有可敬可愛的老師們！2.聆聽歌曲 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 我愛米蘭。教師可提出聆聽要求：讓學生初步聆聽歌曲，并感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。3. 請學生談談聽后的感受和聯想。（學生可以回答出歌曲演唱的內容，如果說不出歌曲的情緒，教師可以啟發學生歌曲充滿朝氣，充分表達了學生尊敬、熱愛老師的情感。）4教師提問：為什么把老師比喻成米蘭呢？（學生可能不太了解米蘭這一植物，因此回答這個問題會有些困難，教師可

3、以播放米蘭花這一植物的圖片，讓學生初步了解，然后再做講解。）5教師講解：很多花都是在春天開放，爭奇斗艷，而米蘭呢，卻是在夏秋才開花。它的花不是像牡丹、菊花那么顯眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。雖然沒很多人贊揚米蘭，但是它仍舊悄悄開放，裝扮著大自然這個大花園！把老師比做米蘭，默默無聞地工作著，不求回報，把自己的愛獻給了他們熱愛的孩子們！6. 同學們，你們知道嗎？在邊遠、貧困地區，因為學生要住校，老師們不但要給學生上課，還要照顧學生的生活起居，就像媽媽一樣。7. 再次欣賞 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2

4、_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 我愛米蘭 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 。教師可提出聆聽要求：敬愛的老師就像悄悄綻放的 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 米蘭，默默地付出，不求回報。再聆聽一遍歌曲，伴著歌聲，請你想一想，我們能為老師做些什么呢？（學生可能回答，能為老師打掃教室，能為老師當好小助

5、手，不惹老師生氣，教師要對學生回答的答案加以鼓勵和肯定。）8. 第三次播放歌曲 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 我愛米蘭，學生小聲跟唱。教師要求：學生在隨音樂跟唱過程中，要求學生輕聲、高位置，并且要情緒飽滿地演唱。9. 教師提問：除了歌曲中唱到的把老師比喻成米蘭，你們知道人們經常還把老師比做什么嗎？（學生可能回答把教師比喻成媽媽，其他答案教師可以做補充，如春蠶、蠟燭。）10. 教師講解：人們經常用春蠶和紅燭來形容老師的這種奉獻精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚

6、始干！（可稍做講解：毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！）11教師總結：我們上節課學過的鮮花愛雨露，還把老師比做雨露。（把老師比喻成雨露、米蘭，把學生比喻成鮮花，不同的比喻表達的都是尊師、愛師的情感。）三、綜合復習1教師播放 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 鮮花愛雨露 HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yiny/2/01/rj-kebiao/1_2/1_2_sj/doc/jyy2s010206001.htm l 1 我愛米蘭歌曲請學生進行對比。聆聽要求：聆聽過程中要求學生要認真、投入。2. 請學生談談有什么不同的感受。（教師可以從節拍上引導學生，比如鮮花愛雨露是一首2/4拍的歌曲，歌曲歡快、活潑；我愛米蘭是一首4/4拍