1、 語文統編版 高一年級 必修一 故都的秋 荷塘月色 2 新知導入 風景迷人的阿爾卑斯山山谷中的一條公路邊，插著一個標語牌，提醒駕車人：“慢慢走，欣賞啊！” 文學領地中也有絕佳的風景，讓我們平心靜氣，拋卻浮躁與煩惱，細細地去揣摩，去領悟教學目標與核心素養教學目標1.品味景物意境，把握抒情散文語言的表達特點。2.探究“寫景抒情類”散文，體悟作品蘊含的思想情感和審美情趣，提高審美鑒賞能力和表達交流能力。3.用恰當的語言和文字參與交流，學會借助景物表達情思，養成積極參與文學閱讀與寫作的習慣。教學目標與核心素養核心素養語言建構與運用：理解重要詞語、句子的意義，學習作者巧妙運用比喻、通感，精心選用動詞、疊

2、詞的表達技巧。思維發展與提升：體會文中準確生動的描摹及聯想的作用，培養對文本的分析判斷和評價質疑的能力。審美鑒賞與創造：用恰當的語言和文字參與交流，學會借助景物表達情思文化傳承與理解：激發學生對故鄉家國的熱愛之情，體會文人的家國情懷，實現精神成長。預習檢測任務一：查閱工具書，以小組為單位完成“散文文體知識 ”任務單。“散文文體知識”任務單散文的特點散文的類型寫景抒情散文主要特點預習檢測預習任務一 “散文文體知識”任務單散文的特點形散神聚、意境深邃、語言優美散文的類型記敘性散文從百草園到三味書屋抒情性散文（托物言志白楊禮贊借景抒情荷塘月色）議論性散文（魯迅先生的雜文）寫景抒情散文主要特點借景抒情

3、、詠物言志意象立意、意境開闊語言優美、聲情并茂誘思導學任務二： 散文應如何做到“情景交融”。小組總結出景物描寫的具體方法，并完成任務表格。誘思導學故都的秋荷塘月色方法小結： 景物描寫方法總結學生展示1 北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 江南，秋當然也是有的；但草木雕得慢，空氣來、得潤，天的顏色顯得淡。 秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。 還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。 故都的秋對比手法運用 品味以上句子的特點，以“山城的冬”為寫作對象，寫一個排比句。要求避免句子過于整齊，做到長短句結合，意境協調一致。1.山城的風來

4、得猛，來得狂，來得囂張。 2.山城的風來得烈，雪來得急，夜來得漫長。 3.山城的風來得干脆，來得凜冽，來得放蕩不羈。 4.山城的風來得洶涌，來得狂妄，來得猝不及防。學生展示2 1.從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。 故都的秋顏色名家名篇 江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花 ；雪下面還有冷綠的雜草。 雪魯迅 墻上的牽牛，墻根的靠山竹

5、與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！ 想北平名家名篇學生展示3 租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。視聽結合 喝茶當于瓦屋紙窗之下，清泉綠茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共飲，得半日之閑，可抵十年的舊夢。

6、周作人通感微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 把人的五種不同的感官用比喻的形式溝通起來的修辭方式叫做通感。嗅覺聽覺視覺聽覺品讀賞析塘上月色荷塘荷葉荷花荷香荷波流水曲曲折折疊詞田田 亭亭的舞女的裙疊詞、比喻裊娜 羞澀 星星 明珠 美人博喻遠處高樓上渺茫的歌聲通感閃電 凝碧比喻脈脈擬人品讀賞析學生展示4月下荷塘月光月影光與影瀉 浮 洗 籠動詞畫工筆畫梵阿玲上奏著的名曲通感 自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方

7、出發，向東西南北四面擴展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前這個局面。 清塘荷韻名家名篇合作探究 荷塘月色在描寫了荷塘月色景物之后，寫江南采蓮的歡樂場面；故都的秋在描繪了五幅秋色圖之后，有一大段議論。對此，傳統觀念認為這屬于“錦上添花”，近年來有學者質疑此處有“畫蛇添足”之嫌，對此，你有怎樣的看法，請與老師、同學交流，闡述你的看法。新知講解披文入情、緣景探情 郁達夫注重從主觀感受上來展示北平秋的特色，他是深受中國文化浸潤的讀書人，在文章的后半部分，插入了古今中外寫秋詩文的說明和議論，是把對故都之秋的獨特感悟與中外名人詩文相溝通

8、，連通了歷史人文，把對秋景的感悟上升到整個人類文化的層面去認識，去理解，增添了本文的“厚重”感，也顯示出作者深厚的人文素養和對秋文化的珍愛情感。 新知講解披文入情、緣景探情 郁達夫寫作故都的秋的時候，中國社會正處于一片黑暗之中，作者的心情非常苦悶。為了躲避白色恐怖的威脅，想找一個寧靜安謐的地方，舉家南遷。然而，遷居杭州以后，他的心境并非因此而寧靜，有時甚至充滿矛盾和痛苦，心中郁積著巨大的苦悶。為此，他將寄情山水作為治療內心煩惱和郁悶的良方。憂傷、悲涼也就自然而然地成了寫于1934年的故都的秋一文的感情基調。而悲秋更是中國文化的主要特點。新知講解披文入情、緣景探情 朱自清描寫江南采蓮的歡樂場面，

9、是朱先生在孤獨、冷清的現實世界中的一次快樂的精神暢游,它反映了朱先生對青春快樂、自由美好的憧憬,是對麻木不仁、對“我”一切心理活動全然不知全然不曉的局外人似的“妻”的生活態度的否定。這些美景，“可惜我們早已無福享受了”，作者想借助景物極力擺脫內心的壓抑與愁苦，而所有的歡樂只是暫時的，“這令我到底惦著江南了”，心中有事，又回到了淡淡的哀愁，不寧靜的愁緒之中，表達了無法排遣的寂寞與苦悶。課堂練習下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是( )A.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。B.光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C.突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D.樹色

10、一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。D拓展提高對文中有關聯想江南采蓮風俗的文字，理解最貼切、最準確的一項是( )A.作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去。B.作者觸景生情，表達了他對祖國美好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯想到故鄉的荷塘，流露出熱愛家鄉的情感。C.對古代采蓮盛況的向往，對故鄉的惦念，是想把自己從“頗不寧靜”的心情中解脫出來。D.為了充實作品內容而附加的，沒有什么特別的意義。C課堂總結 這些細膩而獨特的感受，優美的情懷，恐怕只有飽受顛沛流離之苦的讀書人才能體驗得到，才能表現得細膩而深刻。這些景物，既是對客觀景物特點的描寫和總結，又是作者內心的感受，情與景有機地交融在一起。在這一點上，荷塘月色寫景似用工筆，精描細繪，景物給人留下深刻印象，情為景所藏所掩；故都的秋則略于寫景，盡力抒情，文情更給人以親切感、厚重感。板書設計 故都的秋 荷塘月色 多感官善修辭 贊美喜愛 融動靜 用比襯 眷戀渴望自由