1、 Page * MERGEFORMAT 325的分與合教學內容5以內數的分與合教材第34、第35頁的內容。教學目標1.通過動手操作,自主探索4、5的分與合。2.掌握數的分與合。掌握把一個數分成兩部分的方法,并有規律地進行操作。重點難點重點:掌握5以內數的分與合。難點:教會學生進行數的分解,培養學生的發散思維能力。教具學具實物,圖片,投影等。教學過程一 學前準備1.數數,從0數到10,再從10數到0。2.在里填“”或“”。43810955264733.看圖回答。一共有()個。從左數第5個是(),在第6個圖形的下面畫“”。從右數第3個是什么圖形?把它圈起來。二 探究新知1.學習4的分與合。(1)出

2、示4個桃子,2個盤子。教師說明:要把4個桃子放在2個盤子里,可以怎樣放?(2)小組合作交流,探究分的方法。(3)小組匯報,集體交流展示,指名說出不同的想法。學生可到前邊實際操作。教師把他們操作的結果用數學形式板書出來。(4)說說它們各表示什么。如,4可以分成2和2,2和2合成4。又如,3和1合成4,4可以分成3和1。(5)引導學生把這些分法加以整理:4個桃子,先往右邊的盤子里放1個,說明3和1合成4,4可以分成3和1;再往右邊的盤子里放1個,說明2和2合成4;再往右邊的盤子里放1個,說明1和3合成4。(6)引導學生觀察,看看哪兩個有關系,有什么關系。引導說出:和有關系,把3和1交換位置合起來還

3、是4,以后我們只要見到其中一組就要馬上想到另一組。(7)練習4的合成。先自己讀4的合成,再同桌互說。(8)你知道幾和幾合成4嗎?出示,看誰說得不僅全,而且有規律?？梢允?也可以是。還可以做猜點子游戲,我一共有4個點子,右手1個,猜猜左手有幾個點子。教師先猜,學生再猜。2.學習5的合成。(1)先讓學生試著分。兩人一組,每人拿出5個圖片。(可任意分的圖片或小棒)5可以分成幾和幾,幾和幾合成5?(2)集體交流、展示,并引導學生把5的分與合加以整理,當有的同學看到一組圖說出兩個分與合時,要加以表揚。如: 5可以分成1和4,1和4合成5; 5可以分成4和1,4和1合成5。(教師根據學生說的板書:)后邊的

4、兩組題,可以讓學生試填,教師巡視。(板書:)可以讓學生說說是怎樣填的。如我把5個分成了2個和3個,我就知道了2和3合成5;我又根據2和3合成5,馬上想到3和2也合成5。教師引導:只要知道2和3合成5,馬上就想到3和2合成5。同樣,只要知道1和4合成5,馬上就知道4和1合成5。(3)讓學生自由記5的分與合,同桌互說。如5可以分成1和4,1和4合成5三 課堂作業新設計1.教材第35頁“想想做做”的第1題,擺一擺,填一填。先拿出2個,把它分成兩堆,看看把2分成了幾和幾;然后根據擺的情況填空。教師巡視并指導。2.教材第35頁“想想做做”的第2題,擺一擺,說一說。教師先組織示范:如教師拿卡片4,同桌的其中一個學生邊擺邊說:“我出1。”另一個學生也邊擺邊說:“我出3?！比缓簖R說:“1和3合成4,3和1合成4?！闭f2和2合成4時,可讓第二個學生先說,另一個學生接著說。說完4的分與合以后,教師換卡片5,讓學生練習分與合。3.教材第35頁“想想做做”的第3題。先讓學生仔細觀察,弄清題意,第一輛車車頭上是4,車身上是3和1,3和1合成4。那么2和幾合成4,1和幾合成4呢?請你在里填上合適的數。第二輛火車由學生獨立完成,教師巡視檢查、指導,最后投影訂正。板書設計5以內數的分