1、課題其次框名師精編優(yōu)秀教案新授課時(shí)1 課時(shí)同樣的權(quán)益,課型同樣的愛惜主備人輔備及學(xué)案使使用時(shí)用人間第三課生命健康權(quán)與我同在其次框同樣的權(quán)益,同樣的愛惜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)問目標(biāo)：幫忙同學(xué)熟悉正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn),知道享有生命健康權(quán)的同時(shí) 負(fù)有不得侵害和危害別人的生命健康權(quán)的義務(wù)；使自己懂得積極正確地行使生命健康權(quán),學(xué)會(huì)用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭,提高自己的法律意識；2、才能目標(biāo)：運(yùn)用案例教學(xué)法,通過同學(xué)身邊的案例解決教材中深?yuàn)W的理論學(xué)問,學(xué) 生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中得到啟示,同學(xué)在探究發(fā)覺、爭論溝通感悟生命的寶貴；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：同學(xué)懂得敬重和珍愛生命健康權(quán),體會(huì)這不僅是一種生命

2、意識,也是一種責(zé)任；樹立正確的人生觀；引導(dǎo)同學(xué)自覺敬重他人生命與健康,關(guān)愛他人,助人 為樂,提高社會(huì)責(zé)任感和道德感；【教學(xué)重點(diǎn)】積極行使生命健康權(quán)；【教學(xué)難點(diǎn)】關(guān)愛他人的生命與健康【教學(xué)方法】案例分析法、情感鼓勵(lì)法、爭論法、發(fā)覺法；【課標(biāo)內(nèi)容】學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵害和危害人的健康,生命和權(quán)益；【教學(xué)過程】 情形激發(fā),導(dǎo)入新課 3 分鐘 1、邊聽歌曲健康歌 ,邊看教材P28,摸索教材中的問題；2、歸納如何積極行使生命健康權(quán) . 背會(huì)后背寫 請留意：防衛(wèi)的條件 情形故事一：激思解疑（5 分鐘）閱讀小楠的故事情形一 小楠是個(gè)初二的同學(xué),家里條件不富裕,初一下學(xué)期時(shí)爸爸媽媽又

3、接連下崗,打零工賺 錢 供他和小楠姐姐上學(xué)；有一陣子,小楠感到身體不舒適,為了不給爸媽添麻煩,更為了給家 里省 錢,就始終忍著不去看病；半年后,小楠的身體狀況越來越差,最終有一天體育課昏倒在學(xué) 校操 場的跑道上；在老師和同學(xué)們的幫忙下,小楠被送進(jìn)醫(yī)院；經(jīng)過醫(yī)生的檢查和診斷,小楠得名師精編 優(yōu)秀教案了很重的糖尿病,需要盡快動(dòng)手術(shù),手術(shù)費(fèi)用需 痛楚的沖突之中 10 萬元；當(dāng)小楠得知這一切時(shí),他陷入了A“ 我的生命和健康是我自己的事,為了不給家里增加負(fù)擔(dān),也為了減輕點(diǎn)病痛,我仍不如早點(diǎn)舍棄,自殺算了”；期望健康, 但面對高額的手術(shù)費(fèi),我只能順其自然,B“ 人總有一死, 雖然我喜愛生命,聽 天由命了；

4、” C“ 我仍年輕,我仍有抱負(fù),我肯定要想方法和病魔作斗爭,愛護(hù)我的生命和健康”；有人認(rèn)為：“自殺” 是最好,的解脫,是個(gè)人的事,是個(gè)人的權(quán)益,與別人無關(guān)；.閱讀教材 P29,寫出理由：你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎 情形故事二：理性探析（3 分鐘）閱讀小楠的故事情形二 大家都為小楠的病情所苦惱,經(jīng)過爸媽、姐姐和老師的勸告,小楠舍棄了“ 自殺” 的念 頭,對生命和健康重新樹立了信心；但是高額的手術(shù)費(fèi)卻是燃眉之急,光靠爸爸媽媽起早貪黑的打零工、 靠學(xué)校老師的捐款,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠； 于是姐姐也想停學(xué)打工；但由于是未成年人,所以幾天找 工作都碰了壁；一次,她發(fā)覺路邊圍了一群人在看一個(gè)斷臂少年,跪在那里,面前放著一張

5、紙,寫滿了自己的曲折經(jīng)受,許多人看了都很憐憫,紛紛往他面前的罐子里投硬幣；姐姐如 有所思 “ 我想打工,可說是未成年人,違法！我為何不像他們？斷自己的胳膊少自己的腿總不違法 吧？只要能得到別人的憐憫,能得到更多的幫忙,我情愿受這份罪 ”你是否贊同小楠姐姐的“ 斷肢” 的想法？ 情形故事三：活動(dòng)明理“ 我有我一套”（3 分鐘）閱讀小楠的故事情形三 小楠批判了姐姐,他覺得自己的生命健康權(quán)應(yīng)當(dāng)自己來爭取 最終, 小楠寫了一封信,寄給了當(dāng)?shù)氐膹V播臺,字里行間布滿了對生命與健康的喜愛與期望；播音員將這封信在整個(gè)城市播報(bào),傳遞了生命的呼聲,呼吁大家一起來關(guān)注和幫忙小楠,并親自帶頭籌集捐款,短期內(nèi)便籌足了整

6、整10 萬元,將小楠送上了手術(shù)臺；除了這個(gè)方法,你仍能為小楠想一個(gè)什么好方法？名師精編 優(yōu)秀教案 合作探究：學(xué)會(huì)正確行使權(quán)益（4 分鐘）閱讀材料：公交車上,李浩在與持刀歹徒搏斗中,將歹徒刺傷；造成其小亮爸爸路經(jīng)一工地,為避讓突然掉下的腳手架將一騎自行車的路人撞倒,骨折； 在“SARS” 中,某疑似病人因擔(dān)憂被人鄙視偷偷從醫(yī)院溜走； 洋洋很喜愛上網(wǎng)玩嬉戲,一玩就是 7、8 個(gè)小時(shí)； 蕭蕭很當(dāng)心地過公路,紅燈停,綠燈行； 顧某因抑制不住奇怪嘗試了毒品 合作探究： 你認(rèn)為上述材料中哪些是屬于愛護(hù)生命健康權(quán)的合法行為？哪些就不行??？為什么？ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確地行使生命健康權(quán)？ 解讀心聲：一封來自監(jiān)獄的懺悔書（5 分鐘）1、閱讀教材 2930 的內(nèi)容2、聽錄音資料一封來自監(jiān)