1、2020-2021 學年度班主任培訓工作計劃范文20 xx-20 xx 學年度班主任培訓工作計劃范文(一 )一、指導思想貫徹和落實 中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 和教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見(以下簡稱意見 )的精神，以 教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知以及省、 市相關文件精神為指南， 遵循教師培養規律和以人為本的培訓思想， 積極通過以專家引領、 合作學習和自主反思為主要手段的專業化培訓， 不斷提高班主任的德育理論水平和實際工作能力， 創建創新型、 專業化班主任教師隊伍， 更好地推動我區德育工作向縱深發展。二、目標和任務1、培訓

2、目標中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分， 是中小學思想道德教育的骨干， 是實施素質教育的重要力量。 加強中小學班主任培訓， 就是要切實提高我區班主任隊伍整體素質和班主任工作水平， 充分發揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針、 加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干作用， 全面推進我區素質教育的深入實施。2、培訓任務(1)加強班主任專業化建設。我們將通過集中培訓、教研培訓、遠程培訓、校本培訓相結合的方式，對我區現有的中學班主任 50 余人，小學班主任 450 余人開展培訓，引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，努力提高全體班主任的光榮感、 責任感、 使命感和危機感，

3、掌握班主任工作必備的知識和技能， 使班主任在思想政治與職業道德、 基本理論與崗位技能、 教育理念與德育科研能力、 日常管理和創新工作等方面有明顯的提高， 切實幫助他們向“品德的引領者、 知識的傳授者、 心靈的溝通者、 情緒的調節者和班級的管理者”這個目標邁進， 并逐步形成他們各自的班主任工作特色， 打造一支德高業精的中小學班主任隊伍。(2)建立中小學班主任崗位培訓制度。從今年起，組織現在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓，接受不少于 30 學時的培訓。通過努力，使我區自 XX 年起，全面實行“班主任資格證書制度” ，中小學班主任將全員持證上崗。(3)實行班主任培訓考

4、核制和輪訓制。考核合格者發給江西省中小學教師培訓合格證和 xx 市中小學班主任任職資格證;不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期間，每三年必須參加一次市級或區級班主任培訓，每年必須至少參加一次校本培訓。三、組織和保障1、加強領導，周密計劃。為加強對班主任培訓工作的組織領導，確保培訓工作的順利進行，我區成立了“xx 區中小學班主任培訓工作領導小組”，加強對我區中小學班主任培訓工作的規劃統籌和組織管理， 組織制定和完善班主任工作制度。 區教師進修學校則承擔具體實施中小學班主任全員培訓的工作。區屬各校要制定出具體可行的班主任培訓計劃， 積極組織形式

5、多樣的校本研訓活動， 加快本校班主任教師隊伍的建設。2、加強管理，建立檔案。將班主任培訓納入中小學教師繼續教育的內容， 為每一位學員建立教師繼續教育管理檔案， 每一位學員的培訓成績及獲得的相應學分都要登記入冊， 建檔管理，并將成績記入教師繼續教育證書 。將班主任培訓納入教育督導的工作內容，把班主任培訓工作要求列入 xx區教體系統學校（幼兒園）工作考核評估檢查指標體系，定期或不定期地對學校班主任工作進行檢查評估，通過檢查評估，總結經驗，發現問題，以此全面、合理、具體地規范我區班主任工作，促進班主任工作水平的不斷提升。加強班主任工作表彰， 不斷激勵廣大教師做好班主任工作， 為促進中小學生全面發展多

6、做貢獻。3、加強投入，確保經費。我區將積極設立中小學班主任培訓專項經費， 實行班主任崗位津貼制度， 為優秀班主任提供優先學習的機會。 通過多種舉措使班主任崗位在我區成為廣大教師人人熱愛、爭相競聘的崗位。四、培訓內容從以下三方面組織班主任培訓內容，使培訓活動更具有深刻性和實踐性。1、理論方法型以省市所編班主任崗位培訓教材為主要憑借， 結合能反映新時期班主任工作特點和創新特色的文章， 對班主任進行現代教育理念（學生觀、 教育觀、 質量觀、評價觀、發展觀等）、班主任工作基本規范和工作藝術、班級建設的技能技巧、未成年人思想道德教育、 班主任心理保健與健康教育、 相關教育政策法規等專題的理論培訓， 使受

7、訓者比較系統地掌握履行班主任崗位職責所必備的理論知識和技能方法。2、經驗資源型以國家、省、市、區的優秀班主任的工作經歷和經驗總結為主要憑借，通過報告會、 對話座談、 學習心得交流等形式， 促進受訓者以這些優秀班主任為楷模，在了解他們的先進事跡， 學習他們的工作方法和藝術的同時， 也從情感上得到升華。3、實踐研究型就是以提高班主任對學生進行心理輔導的能力、 了解和研究學生的能力、 組織管理能力、協調各種關系的能力、處理偶發事件的能力、說理能力等為目標，通過案例分析研討、 開展調研活動等形式， 促進班主任在具體情境的實踐操作和深入班級的調研反思中， 履行班主任崗位職責的綜合能力和工作技巧得到切實的

8、五、培訓方法按照教育部全國中小學班主任培訓計劃中提出的“針對性、實效性、創新性” 原則， 堅持集中短期培訓與校本培訓相結合， 針對不同階段學生身心發展規律， 不同學段班級管理工作特點和要求設計培訓內容。 堅持理論聯系實際， 重視經驗交流， 突出案例教學。 針對中小學教師在職學習的特點， 充分發揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區局域網絡平臺的優勢， 不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。在采取理論學習和實踐研究、 校際交流和網上論壇、 專家指導和典型示范相結合等多種形式開展班主任培訓的同時， 我們將著力凸顯以下幾個方面， 作出我區班主任培訓工作的特色。1、抓科研求成果為了貫徹意見中“應加強班主任工

9、作的理論研究”的精神，我們將通過區教育學會等管道， 大力推進學校、 教師對班主任工作的研究， 通過科研課題的研究積極探索班主任工作的規律， 不斷豐富新時期班主任工作的理論和方法， 從班主任專業化的內涵、 外延、 途徑、 方法等研究角度催生具有我區特點的科研成果，促進我區管理學生水平的提高，使班主任隊伍率先成為學校教師中學習型、研究型、專業型團隊，成為實施素質教育的骨干。2、依網絡促交流“ xx 教體德育網”是我區在充分挖掘德育資源，拓寬德育渠道過程中應運而生的一個德育工作的新平臺。它在體現多主體、跨時空、低成本、高效率的德育工作新特點， 以及促進教師個性思考和互動交流， 共享經驗和智慧資源等方

10、面都有著極大的作用。我們將充分發揮這一優勢，利用“教育論壇” ，引導班主任教師圍繞主題結合自己的工作實踐發表見解， 通過學員與輔導教師間的交流， 學員間的交流，促進班主任思維碰撞，取長補短，集思廣益，實現由認識向實踐，由實踐向認識的不斷飛躍。利用“在線學習” ，動態展現學校、教師關注需求的培訓材料， 引導班主任教師通過網上學習， 即時思考問題、 辨析問題、 探討問題，大大提高培訓的時效性和影響面，促進教師的專業發展。3、多舉措培骨干今年開始，每年選送班主任骨干教師參加“ xx 市中小學班主任培訓班” ;每年評選一次“區優秀班主任” ，每兩年舉行一次“模范班主任”評選活動;每兩年舉辦一次“優秀班

11、主任經驗交流會” 。通過這些有力措施全面提高班主任專業素質， 打造我區的班主任骨干隊伍。 我們將充分利用和發揮優秀班主任、 模范班主任的資源輻射作用， 打破校際界限， 實施對口培訓， 不斷壯大優秀班主任的隊伍，有效地促進班主任的專業發展。20 xx-20 xx 學年度班主任培訓工作計劃范文（二 ）指導思想通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力， 科學地把握班主任工作規律， 更好地適應學生自身成長和發展的需要， 使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、 情操， 指引學生對真理、 對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。明確班

12、主任校本培訓的目標1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。2、 通過學習優秀班主任的經驗和方法， 能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。培訓內容1、專業理論：教育法律法規類： 教師法 、 義務教育法 、 未成年人保護法 、 預防未成年人犯罪法 、 學生傷害事故處理辦法 、 班主任工作條例等。教育法

13、律法規類： 教師法 、 義務教育法 、 未成年人保護法 、 預防未成年人犯罪法 、 學生傷害事故處理辦法 、 班主任工作條例等。德育管理方法類： 班主任工作新理念 班級管理方法與創新等。2、專業素養：班主任的專業素質修煉班主任的能力訓練班主任的組織領導藝術班主任的關系協調能力班主任的工作方法與技巧3、專業能力：班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導， 學生個案的觀察教育分析能力， 課題開發與研究能力， 偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。培訓途徑與方法實行班主任全員培訓，

14、分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。培訓措施1、建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導組 長：王建忠副組長：高惠娟、滕金花成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹2、健全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、 班主任工作進步情況， 與當年度的班主任工作考核掛鉤， 與校優秀班主任評比掛鉤。 班主任專業水平提高快、 工作實績明顯的， 優先推薦優秀班主任的評選。3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合， 不斷提升班主任的科研意識及研究

15、活動。 本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經驗交流會。4、堅持每月兩次的班主任例會制度（單周一下午），保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于 3000 字。20 xx-20 xx 學年度班主任培訓工作計劃范文（三）一、指導思想以黨的教育方針、 政策為指導， 更新教師教育觀念， 以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口， 注重理論與實踐相結合， 提高全體班主任創新意識和創新能力， 提高班主任培訓的針對性， 從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高、二、培訓目標1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在 20 xx年12月底之前，全體班主任完成培訓學

16、習的內容培訓任務。 通過培訓， 使我校班主任能樹立德育為首的觀念， 掌握班主任工作中必需的知識、 技能以及法律常識， 從而全面提高班主任履行工作職責的能力。2、提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新臺階，搜集整理僅供參考3、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制 度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。4、進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員 培訓。通過實施班主任校本培訓計劃， 進一步完善我校校本培訓制度，促進教師 的專業發展、三、培訓對象全校在崗班主任和班主

17、任后備人員。四、培訓原則1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點 和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進 行。2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對 現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高 班主任培訓工作的效率和質量。4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。五、培訓內容根據我校班主任工作的實際需要， 培訓內容主要包括：班主任工作管理、班 級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模 塊。六、培訓形式1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關 班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專 題學習有關教育方面的知識。2、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任