1、“小小理財家主題中隊會活動方案 設(shè)計說明 孩子的根本消費需要，主要是由父母安排予以滿足的。隨著年齡的增長，孩子逐漸需要自己來安排一些滿足，因此有必要使學(xué)生學(xué)會如何把有限的零用錢用在多方面的開支上。據(jù)調(diào)查，孩子們把大局部的零花錢都花在了零食、玩具上，只有極少的錢花在購置一些學(xué)慣用品、課外書上。看來，大局部的同學(xué)都不是把錢花在真正該花的地方。兒童與成人不同，具有強烈的好奇心，喜歡與同伴分享愿望，消費觀念不成熟，在消費行為上表現(xiàn)為頻繁地喜新厭舊，從眾性，隨意，沖動，夸耀，揮霍攀比，模擬等特點。其共同特點是忽略自己的主要需求和經(jīng)濟條件，盲目、隨心所欲地亂花錢，結(jié)果是不能真正滿足必要的零用需要。 這次活

2、動旨在引導(dǎo)學(xué)生有方案地合理使用零用錢，從小樹立安康、務(wù)實的消費心態(tài)，養(yǎng)成有方案地合理分配使用零花錢的習(xí)慣。 活動目的 1.通過活動幫助學(xué)生樹立安康、務(wù)實的消費心態(tài)。 2.讓學(xué)生初步懂得有方案地合理分配使用零花錢的好處。 3.通過活動，讓學(xué)生認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成節(jié)省節(jié)約的良好習(xí)慣。 4.通過活動，讓學(xué)生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經(jīng)歷。 重點難點 重點：幫助學(xué)生樹立安康、務(wù)實的消費心態(tài)。 難點：學(xué)會如何合理地使用零用錢。 活動準備 1教師事先讓學(xué)生完成一份有關(guān)零用錢的調(diào)查問卷。 2小品表演。 3準備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍。 活動設(shè)計 教師：同學(xué)們，如今請你們把調(diào)查的表

3、格拿出來，教師要統(tǒng)計一下調(diào)查的情況。 有零用錢的同學(xué)請舉手。(全班50位同學(xué)全部舉起了手。) 一星期父母親給你多少錢?(五元之十元、二十元的都有。) 你把零用錢主要用到哪里?(大多數(shù)學(xué)生都說買零食。個別學(xué)生說買學(xué)慣用品。) 你關(guān)心過父母親的收入嗎?(大多數(shù)的學(xué)生說沒有。) 你留意過父母親的工作嗎?(很多學(xué)生說有，只是不知道辛苦的程度。)換成表格為如下： 你有自己的零用錢嗎? 有(50位 爸爸媽媽一星期給你多少零用錢? 5元、10元、20元 你把零用錢主要用在哪里? 買零食 你留意過爸媽的工作嗎? 留意過但不知道辛苦程度或沒有 你知道父母親的收入有多少嗎? 大局部的學(xué)生都說沒有。 如今我們手里或

4、多或少都有一些零用錢，有了錢怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學(xué)覺得，有了錢怎么花還不簡單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡單嗎?讓我們來看一個小品。 活動一： 小品表演，自我探究，增加互相理解。 1.小品表演： 教師：今天，我們先請五位同學(xué)為我們表演一個小品，希望同學(xué)們認真看，然后教師有問題要問大家。 東東帶了十元錢到了學(xué)校，他看到校門口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢買了一個玩具，同時又買了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢，而這十元錢是爸媽給他買墨和紙的錢，他該怎么辦?(其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的店主。) 2.教師引導(dǎo)學(xué)生自

5、我探究：假設(shè)是你，你會怎么辦呢?學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约旱南敕ā?3.教師總結(jié)：在我們的日常生活中，有很多的同學(xué)不去控制自己的行為，隨意亂花錢，既增加父母親的困難，又助長了大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。那么，我們該怎么辦呢? 活動二： 行為訓(xùn)練：學(xué)習(xí)怎樣合理的使用自己的零用錢。 過渡：擁有自己的零用錢，說明父母、教師和長輩們認為你長大了，有自由支配零用錢的才能了。祝賀你!對于這些零用錢，你有權(quán)利決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢呢? 1.教你一招。 過渡：教師這里有一個“紅綠燈方案： “紅燈：當你的要求超出家庭經(jīng)濟承受才能時，對自己說：“這樣?xùn)|西我如今可以不買。在心中亮起一盞紅燈，提醒自己。 “

6、黃燈：買東西時，先問問自己：“這是我如今需要的嗎?假設(shè)答復(fù)“是的話，就可以考慮購置。 “綠燈：在自己獲得一些小小的進步時，可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己，作為獎勵。 2.網(wǎng)上購物，生活體驗 (1)課件出示一些商品及商品的價格，根據(jù)你每月的零用錢，你會買什么?在買東西前，可以用“紅綠燈方案問問自己。 (2)教師可以根據(jù)本班實際情況，出示一些物品，供學(xué)生參考。 (3)學(xué)生根據(jù)自己擁有的零用錢，進展模擬練習(xí)。在購置之前，先讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，問問自己該怎么辦? 如看到一本盼望 以久的書，根據(jù)實際情況，出示“綠燈，即出示“綠燈，對自己說，這段時間自己上課很專心，可以買下來，作為小小的禮物送個自

7、己。 3.制定“星期零用錢消費表 (1)我們還可以制定一張“星期零用錢消費表，放在自己的書桌上，定期填寫，這樣可以更合理地安排自己的零用錢。 星期零用錢消費表 周期收入支出(用途)節(jié)余 (2)教師示范填寫。 (3)學(xué)生嘗試填一填。 完畢： 教師提醒學(xué)生亂花零用錢的一些不良后果：(2)亂用零花錢，增加父母的負擔(dān);(3)多吃零食對學(xué)生的身體發(fā)育是不利的，更何況不少零食是不合衛(wèi)生要求且含有一些有害物質(zhì)。 最后，教師要送同學(xué)們一句話：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷當思物力之維難。 擴展活動 1.課后，讓學(xué)生繼續(xù)填寫“星期零用錢消費表，一個星期完畢后，全班進展反響、交流。 2.“今天我當家活動，可以先讓學(xué)生回家調(diào)查理解家庭一日開銷的數(shù)目及工程，之后再進展“當家活動，設(shè)計家庭支出方案，再在實際操作中檢驗自己的方案是否合理。 活動結(jié)果反響 1.學(xué)生初步學(xué)會了一些理財?shù)姆椒ǎ瑢?/p>