1、PAGE PAGE 139第1課 適應新環境第1站 步入新學校課題步入新學校教學背景分析本課時教學內容的功能和地位發展心理學認為，人的發展是遺傳和環境交互作用的結果。本站作為學生步入中學后的第一堂道德與法治課，教學內容立足于引導學生熟悉自己的學校，培養學生對全新校園環境的適應能力。其教學要點主要有：了解學校物理環境，理解學校人文環境，學會以積極的心理狀態主動適應新環境。學生情況分析現在的學生大多數是獨生子女，由于父母和家人的過多關懷，很多學生適應新環境和新生活的能力明顯不足。當他們離開熟悉了六年（或五年）的小學校園而走進一所全新的學校，既對中學的校園環境和學習生活充滿好奇，又有著對未知世界的不

2、安甚至焦慮。因而迫切需要在老師的引領下全面了解新學校的物理和人文環境，從而盡快融入中學生活。教學準備 如果時間允許，建議在正式學習教材內容之前增設道德與法治（79年級）學科首課1節，用以介紹本學科在中學階段的特點、主要內容、學習要求、學期教學計劃安排，并在課上做好下列學習準備：1.招募“新生見面會志愿者”，指導其按照學校方位布局、機構設置、歷史文化、辦學成果四個方面分別進行相關信息的搜集整理，并共同起草一份*班“愛校公約”倡議書。2.布置全體學生通過實地調查、走訪老師學長等渠道全面了解學校的相關信息。若學校條件允許，教師可以制作相應PPT、印制初中生活愿景描繪卡并準備學校介紹的宣傳片視頻、歌曲

3、中學時代、校歌音頻等資料；若學校條件不允許，教師可以動手拍攝學校環境照片，并搜集學校校史、校情等相關資料備用。利用上課前的課間，組織學生把教室桌椅布置成新生見面會的場地：以講臺為核心是志愿者席位（46人均可），其他學生座位相應后移整體不變。 教學目標(內容框架)（一）情感、態度、價值觀目標體驗成為一名中學生的快樂,激發對新學校的認同感和歸屬感，從而樹立積極融入新環境的信心，并愿意以實際行動參與學校環境的建設與維護。（二）能力目標掌握調試心理狀態適應新環境的常用方法，提高對中學新環境的適應能力。（三）知識目標知道如何提高環境適應能力及其重要性，了解新學校的物理環境和人文環境。教學重點幫助學生提高

4、對新學校環境的適應能力。教學難點激發學生對新學校的認同感和歸屬感，并引導其以實際行動參與和維護學校環境建設。教學流程示意導入課間多媒體播放校歌和學校風景圖片渲染氛圍，上課后教師借助第一課導言內容順勢引出單元題、課題和本站標題，宣布本節課將以“新生見面會”的形式進行。初中階段是人生的重要階段設置【校長（校友）寄語】活動，首先展示校長或杰出校友（名人）寄語的幻燈片或音視頻，再通過學生交流感悟，明確初中階段的重要性。主動適應新的學校環境設置【校情發布】活動，先由教師作為校方代表通過播放宣傳片，或者借助幻燈片由學生志愿者分別對學校的信息進行權威發布，幫助學生全面認識學校的物理和人文環境，并在此基礎上進

5、行互動交流。學校環境需要我們悉心維護和主動建設 設置【愛校公約】活動，由學生志愿者發出“愛校公約”倡議，全班同學逐條審議通過后，教師組織學生現場簽名承諾踐行。積極的心理狀態有助于我們盡快適應新環境設置【愿景描繪】活動，在中學時代的歌聲渲染下，由教師發放并指導學生填寫*的中學生活愿景描繪卡，描繪自己對三年中學生活的美好愿景，再通過適當的個案分享實現策略激勵。小結教師宣布“新生見面會”結束，勉勵學生以積極的心理狀態盡快適應新環境，為實現自己的美好愿景而努力。教學過程(表格描述)教學環節教學過程設計意圖第一環節：導入導入：（課間滾動播放校歌和校園環境圖片，渲染氛圍）同學們，當大家告別生活了六年的小學

6、，步入中學校門，就意味著你們已經走進了全新的中學生活。（板書單元題目）面對新校園、新老師、新同學、新課程，大家一定既有新奇帶來的喜悅，也有陌生帶來的不安和忐忑吧？這所我將生活三年的學校究竟什么樣兒？我能適應這個新環境嗎？我的中學生活會精彩嗎？（板書課題和站名）為了幫助大家解答上述疑惑，這堂課我們將召開一場別開生面的“新生見面會”，請志愿者同學就位。希望全體同學踴躍參與，共同描繪中學生活的精彩開端。（幻燈片展示“新生見面會”） 讓學生在優美愉悅的視聽感受中進入教學情境，再通過教師對學生心情的娓娓道來拉近師生距離，順勢導出課題，進而說明“新生見面會”的全新形式，激發學生的參與興趣。第二環節：初中階

7、段是人生的重要階段過渡：每年的新生入校都是學校的一件大事，我們的校長聽說咱們*班要召開新生見面會，特意委托我向同學們轉達他的問候和期望，請看大屏幕【校長寄語】（播放視頻、錄音或展示幻燈片文字，內容以歡迎新生入校、闡明初中階段的重要性、勉勵學生珍惜中學時光為主，不方便準備上述內容的教師也可以換成【名人寄語】借用教材社會觀察錢學森的事例）同伴交流：1.校長寄語想要告訴我們什么道理？2.你認為中學階段重要嗎？為什么？ 教師小結：進入初中，一方面同學們的身體將迅速發育，從童年走進青春時光；另一方面從心理上大家開始有更多的獨立思考，對事物開始形成自己的看法。與此同時，初中階段所學習的知識也將更加豐富、更

8、加系統。正所謂“良好的開端等于成功的一半”，珍惜初中的美好時光，將為今后高中、大學乃至一生的發展奠定基礎。板書：珍惜初中階段是人生的重要階段 此環節旨在通過【校長寄語】的活動創意，引導學生認識初中階段的重要性，并在分享交流中激勵其珍惜中學時光，順應教材脈絡為積極適應新的學校環境埋下邏輯伏筆。第三環節：主動適應新的學校環境過渡：心理學研究表明，當人們進入一個新的人生階段時，往往要有一個心理適應期，因此擺在各位新同學面前的第一個任務就是盡快去適應新的學校環境。要適應就必須先了解，同學們想全方位了解我們學校的總體情況嗎？接下來讓我們一起進入今天“新生見面會”的第二個活動【校情發布】：播放學校宣傳片視

9、頻，或者由校方志愿者（本班學生）借助圖文并茂的幻燈片分別從硬件布局、機構設置、歷史文化、辦學成果四個方面介紹學校的物理和人文環境。現場互動：1.除了上述內容，關于我們的母校和即將在這里開始的初中生活，你還有哪些困惑？快來考考我們的校方代表和學生志愿者吧！2看了上面的介紹，結合自己開學以來的經歷，請說說你對我們學校印象最深的是什么？教師小結：初中與小學相比，無論是學校的硬件設施等物理環境還是校風校紀等文化環境都有許多差異。主動去了解和積極認識新學校的新特點，能夠幫助我們縮短心理適應期，盡快進入中學生的角色，盡早體會中學生活的快樂。板書：主動適應新的學校環境 “校情發布”活動旨在幫助學生全面系統地

10、認識學校的物理和人文環境。然后通過現場互動答疑和交流，加深學生對學校的印象，強化學生對學校的認同感和歸屬感，從而突破重點，為下一環節梳理突破難點奠定情感基礎。第四環節：學校環境需要我們悉心維護和主動建設過渡：同學們，當你穿上*中學的校服、戴上*中學的校徽，你就已經成為了*中學的一員。*中學將成為你的第二個家，這里優美的校園環境和良好的校風學風，將陪伴你走過初中三年的成長時光，而你的自身言行和精神風貌，也必將成為*中學形象的重要組成部分。那么，你準備怎樣用實際行動去愛護我們共同的家園呢？【愛校公約】：步驟一：由學生志愿者牽頭全班分成4組討論：在愛護校園環境、維護校風學風等方面，每個同學能為學校做

11、些什么？步驟二：每組志愿者對討論達成共識的項目進行記錄。步驟三：四位志愿者匯總討論結果，現場制定出*班愛校公約。步驟四：志愿者領讀，全體同學承諾自覺踐行愛校公約。教師小結：相信有同學們的悉心維護和主動建設，我們*中學的學校環境一定會越來越美。而自覺踐行上述公約的你們，也必將成為*中學校園的一道亮麗風景線！板書：悉心維護和建設學校環境此環節是本節課的導行升華，通過分組研討制定*班愛校公約，和全班同學齊聲宣讀承諾踐行，讓學生將對新學校環境的喜愛轉化為維護和建設校園環境的實際行動，從而突破難點。第五環節：積極的心理狀態有助于我們盡快適應新環境過渡：通過前面的交流和互動，你心中的陌生感和擔憂是不是正在

12、減少？甚至對未來三年的初中生活充滿了期待？那就把你心中的美好愿景描繪出來吧，因為有目標才有動力！ 【愿景描繪】：在中學時代歌曲的渲染下，教師組織學生分別填寫*初中生活愿景描繪卡，要求：1用心思考問問自己想要一個什么樣的初中生活。2動手記錄從學業、同學交往、師生關系、集體建設、個人特長、幸福指數等方面用簡單的語言或符號、圖形描繪自己對初中生活的美好愿景。如果有人先填完就現場交流勉勵12人，如果沒填完就作為課后拓展作業。 此環節旨在指導學生對初中生活進行展望和規劃，以此勉勵和指導學生滿懷信心和希望地主動適應新環境，將美好愿景變成現實，最大限度地延展課堂教學對學生成長的積極影響。 本課總結 同學們，

13、我們今天的“新生見面會”即將結束，而初中生活的嶄新畫卷已經展開，*中學正敞開懷抱期待你的精彩展示。“我的青春我做主”，請亮出自信、勇氣和微笑，以積極的心態調整自己，主動適應新環境如果學習成績不盡如人意，要注意調整學習動機，借鑒他人經驗，探索適合自己的學習方法，爭取學業上取得進步。如果有想不通的事，就主動找老師、同學談談心，可以得到放松和調適。只要正確地認識自己，擺正心態，主觀上努力，方法上得當，我們每個人都能適應初中的學習和生活。希望三年后當我把這份愿景卡返給你時，所有美好愿景都已經變成現實！板書：積極的心理狀態有助于我們盡快適應新環境課后作業參照教材，認真填寫校訓在我心活動的相關項目內容。

14、落實教材活動設計，讓校訓內化為指引學生初中生活的航標。板書設計第1站 步入新學校 有助于我們盡快適應新環境 珍惜初中階段是人生的重要階段積極的心理狀態 主動適 應 新 的 學 校 環 境悉心維 護 和 建 設 學校環境 需要教學反思課題第2站 結識新朋友教學背景分析本課時教學內容的功能和地位本單元從適應新環境、開始新學習兩個方面帶領學生走進中學生活。本節課是從人際交往過程中，在新環境下結識新朋友的角度出發，教給學生結識新朋友的基本要求和基本技巧。關注的是中學生在新環境中的情感需求。學生情況分析進入初中后，小學的同學和朋友分散到其他中學或其他班級，面對人際關系的變化，學生必須盡快適應新環境，結識

15、新朋友，感受新友誼。因此學習結識新朋友的方法和技巧，成為本課的教學重點。在建立人際關系時能夠正確對待朋友，成為本課的教學難點。教學準備教師要了解學生情況，分析學生成長的背景。尋找友誼對于個人成長具有重要意義的經典事例和相關名人名言，制作出課件。 教學目標(內容框架)（一）情感、態度、價值觀目標培養學生樂于展示自己、關愛同學、尊敬老師的情懷和素養。（二）能力目標學會結識新朋友的方法、技巧。（三）知識目標知道良好人際關系對個人成長的重要作用。教學重點學習結識新朋友的方法、技巧。教學難點正確對待朋友。教學流程示意通過音樂永遠是朋友激發學生情感，并設置相應問題，經學生思考回答后，教師點出本節課主題。導

16、入通過情境模擬，現場再現生活。給學生三個步入新校園及可能經歷的情境，讓學生體驗在這些情境下自己的應對方法。設置問題，讓學生通過思考自己給出發揮主動性對結識新朋友有利的的結論。主動結交新朋友通過成語接龍活動讓學生體驗參與集體活動時自己的表現，同時也感受其他人的參與熱情，學生自己從體驗感悟中總結集體活動對增進友誼的作用。通過集體活動增進我們的友誼此環節在前面明確第一個結識新朋友行動指南的基礎上，針對學生生活最常接觸的一個群體教師群體，體會應該怎樣與教師和諧相處，教學相長，彼此受益展開深入討論。意在端正學生與教師相處的態度，讓學生學會正確和老師交往。主動與老師成為朋友教學過程(表格描述)教學環節教學

17、過程設計意圖第一環節：導入導入：（給學生播放音樂永遠是朋友）幻燈片呈現歌詞 第一段：千里難尋是朋友，朋友多了路好走以誠相見心誠相待，讓我們從此是朋友千金難買是朋友，朋友多了春長留以心相許心靈相通，讓我們永遠是朋友結識新朋友，不忘老朋友多少新朋友，變成老朋友天高地也厚，山高水長流愿我們到處都有好朋友教師設問：問題1：“朋友”在你以往的生活中有哪些作用？問題2：為什么要“結識新朋友，不忘老朋友”？（學生討論）教師小結：人人需要朋友，同伴或朋友關系是我們生活中十分重要的關系。朋友可以“以誠相見心誠相待”，朋友也可以“以心相許心靈相通”。在性情相近的朋友身上，我們可以看到自己的影子；在性格不同的朋友身

18、上，我們可以發現自己的差異。老朋友讓我們成長進步，新朋友拓寬了我們的交際范圍。進入初中后，我們怎樣結識新朋友呢？這就是本節課我們學習的內容。板書：第2站 結識新朋友通過歌曲導入，一首經典老歌，詮釋了“朋友”的重要性。讓學生聽著音樂，看著歌詞，回憶著自己以往的生活，思考友誼的重要性。激發學生的情感，既然友誼對人的成長如此重要，步入新學校，自然要結識新朋友，怎樣結識新朋友，水到渠成自然導出。第二環節：主動結交新朋友過渡：永遠是朋友這首歌表達了“愿我們到處都有好朋友”的良好祝愿。現在我們已經步入新學校，要適應新環境，結識新朋友。如果遇到下列情境，你會怎么做呢？出示情境：情境1：在校園里迎面遇到一位老

19、師情境2：開學第一天，第一次見到新同桌情境3：食堂里，不小心弄臟一個同學的校服教師設問：在這些情境下，你分別會怎么做呢？（學生回答或現場表演）教師小結：主動且真誠地和別人打招呼，笑臉迎人，不僅體現你對別人的善意，有時還會化解尷尬，也會為你帶來許多友誼。人際關系是相互的！不要總是消極地等待別人主動和你交朋友，主動關心問候你。當自己和別人都能勇敢地走出自我封閉的小圈子時，你不僅會對對方有更深一層的了解，更重要的是對自己也會有新的認識。因此，我們一定要主動與周圍的人溝通，主動結交新朋友。板書：發揮主動性，結識新朋友設計意圖：通過列出學生需要主動行動的情境，讓學生從理論上說明自己會采取的應對方法或技巧

20、，并以此培養學生積極的態度和良好的情感。過渡：在交往中發揮主動性，更易結識新朋友。而學會主動結交新朋友，既要了解自己，也要了解朋友的需求。教師設問：問題1：在人際交往方面，你有哪些優點？問題2：在人際交往時，我們還需要注意些什么？教師小結：人緣不是可以追求得來的，而是對一個人優良的個性品質的回報。研究表明，人緣好的學生之所以受到同學們歡迎，是因為他們具有這樣一些受人喜愛的個性品質：品質1：尊重他人，關心他人，富有同情心；品質2：熱心班集體的活動，對工作認真和負責任；品質3：待人真誠，樂于助人；品質4：重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質；品質5：多樣的興趣愛好；品質6：有審美的眼光和幽默感；品質

21、7：有得體的儀表。希望同學們都有這些優秀的品質，到哪兒都有好人緣。此處由學生情境模擬，現場演繹“此情此景”學生會怎樣應對，充分調動學生的參與積極性，讓學生自己總結出交友過程發揮自己主動性非常重要。教師在學生討論回答的基礎上，稍作總結提升，從人際交往的角度，強調主動熱情更容易結識新朋友。第三環節：通過集體活動增進我們的友誼過渡：通過剛才的學習，我們已經準備好了主動交往，在新環境中結識新朋友。我們未來的新朋友或許就在我們身邊，就在我們這個班集體里，我們要不斷增進我們的友誼。活動：成語接龍規則：（1）班級平分成兩大組。兩組以比賽的形式開展活動。（2）老師給出一個成語，如“舉一反三”，第一組以成語結尾

22、字“三”作為開頭重新說出一個成語，如“三心二意”，第二組同理以“意”為開頭說成語，如“異想天開”，如此往復，直至一組說不出成語為止，最后一個說對成語的小組勝出！注意事項：為了降低難度，讓活動開展得更加充分，接龍字同音即可。如“三心二意”“異想天開”。問題：（1）你們小組勝出的理由或失敗的原因有哪些？（2）在活動中你感受到了集體的力量了嗎？它給你什么啟示？（3）步入初中，我們都參加了哪些集體活動，從中你的收獲是什么？ （學生回答）教師小結：從剛才同學們的發言中可以看出，集體活動可以調動我們的情緒，融洽同學的關系。集體活動不僅能加強同學之間的信任和了解，還能夠讓我們在活動中找到自己的位置，發揮自己

23、的潛能，體現自己的價值。我們應該積極參加學校、班級組織的各項集體活動。板書：通過集體活動增進友誼此環節的設計意圖，是在前面明確了友誼對于個人的重要作用的基礎上，在教師的引導下，進一步通過一個小活動，讓學生體驗在參與集體活動中自己的情緒、自己的表現，以及同學之間的信任和理解。第四環節：主動與老師成為朋友過渡：通過集體活動可以增進同學間的友誼。而這些集體活動多數都是老師組織籌劃的。老師是我們學習的指導者和人生的領路人。我們要主動與老師成為朋友。板書：主動與老師成為朋友閱讀與思考：“社會觀察”教師設問：問題1：錢穆的回憶流露了對自己的歷史地理課教師怎樣的情感？問題2：你最喜歡哪門學科的老師？說說你喜

24、歡他（她）的理由。問題3：怎樣才能與老師成為朋友？學生討論回答：教師小結：老師具有豐富的人生閱歷和知識儲備。與老師關系融洽，既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。在與老師交往時，首先要尊重老師，尊重老師的勞動；其次要勤學好問，虛心求教；再次，犯了錯誤要勇敢承認，及時改正；最后，“人非圣賢，孰能無過”，要正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。卡耐基成功之道里有一句話：現代社會中沒有人有耐心發現你，除非你表現自己。這句話啟示我們，要主動讓老師了解你。此環節在前面已經給出一個結識新朋友的行動指南基礎上，再給出第二個行動指南，即主動與老師成為朋友。多數同學都有這樣的體會，與哪

25、個老師關系融洽，就喜歡上哪門課，那門課成績就好，學生能夠與老師成為朋友，對提高學生校園生活的幸福指數至關重要。因此，這個環節主要以學生討論為主，讓學生說真話，講真感受，教師總結、歸納出與老師成為朋友的意義和方法。本課總結 總之，通過本課的學習，希望同學們能夠營造一個快樂的人際氛圍，盡快適應新的集體生活。用真誠之心、信任之心、善良之心、寬容之心、理解之心澆灌友誼之花，愿同學們的友誼之花燦爛多彩，愿我們大家（同學和老師）“永遠是朋友”！渲染氣氛，升華情感。板書設計第2站 結識新朋友主動結識新朋友主動與老師成為朋友教學相長主動參與集體活動增進友誼教學反思第2課 開始新學習第1站 學習的理由課題學習的

26、理由教學背景分析本課時教學內容的功能和地位學習是學生生活中的重要內容。在中學生剛剛邁入中學校門，面對嶄新的初中生活時，我們要幫助其建立“樂學”的學習觀念，找到正確的學習方法，建立起科學的學習習慣。第一站學習的理由，意在引導學生去思考我們學習的意義。通過本節課教學，要讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀，使自己成長為負責任公民。 學生情況分析七年級的學生剛剛進入到初中生活中，面對學習任務的加重，學習科目的增多，很多學生一時間有些手忙腳亂、疲于應對，對“為什么學習”這一問題認識不全面、不深刻。教學準備教師要分析學生情況，分析學生步入初中的背景，尋找與探究學習意義與學習方法的鮮活素材，并制作出課件

27、。如果有可能，讓部分學生家長寫出他們學習或辛苦或幸福的體會。 教學目標(內容框架)（一）情感、態度、價值觀目標通過教學，引導學生思考學習的理由、探究學習的意義，繼而明確學習的目的，找到學習的動力，端正學習的態度，培養良好的學習習慣。（二）能力目標通過教學，培養學習思考問題的能力；觀察、領悟以及思辨的邏輯思維能力，辯證看待問題、分析問題、解決問題的能力。（三）知識目標通過教學，使學生明確學習目標，端正學習態度。教學重點明確學習目的，找到學習動力，端正學習態度。教學難點如何培養學生端正的學習態度并將這種態度持續下去，形成深刻的發自內心的認同。教學流程示意導入故事導入，對同一問題的不同回答會產生強烈

28、對比，引發學生的思考，引出學習的理由。通過填表格活動讓學生感知前人經驗的可貴和知識的厚重，意識到學習不但是對前人經驗的繼承，也是使自己成為合格的勞動者的必要條件。在學習科學知識的同時，也要學習優秀的傳統文化，弘揚和培育社會主義核心價值觀。學習前人經驗，成為負責任公民發現自身潛力，培養自己能力設計活動：“你說愛好，大家來聽，老師評。”讓學生對同學們的愛好產生興趣，使學生在學習中更多的嘗試，發現自己的潛能。學習既是權利又是義務的法律依據設計活動，讓學生了解中華人民共和國義務教育法有關義務教育的規定，讓學生明白受教育不僅僅是自己的權利，同時也是我們必須要履行的義務。根據學生學習感受，創作小短文學習的

29、辛苦與幸福，談談自己的學習感受，鼓勵小楊的爸爸也來學習。學習的幸福體驗教學過程(表格描述)教學環節教學過程設計意圖第一環節：導入教師出示故事：十年前，記者問放羊娃小楊：“你在干嘛？”放羊娃說：“放羊。” “放羊是為了什么？” “賺錢！” “賺錢又為了什么呢？” “蓋房子！” “蓋房子為了什么？” “娶媳婦！” “娶媳婦是為了什么？” “生娃！” “那生了娃讓娃干什么呢？” “放羊！”這則故事引起了很多人的討論和思考，相同的問題教師可以在課堂直接問學生，學生的回答與放羊娃的回答會有較大的差異。教師由此設置問題： 1.這種差異性是由什么造成的？2.如果放羊娃接受教育，努力學習，他的命運可能會有怎樣

30、的改變？ 引導、提升學生的回答，可以設置追問，引出學習的理由。用故事導入，對比小楊和學生的回答，通過差異性來引發學生對學習的思考，通篇用小楊的事例來完成教學，使整個教學過程具有連貫性。第二環節：學習前人經驗，成為負責任公民記者的采訪引發了人們對放羊娃小楊的關注，在政府的幫助下，小楊上學了，開始了學習，但是他還是想在以后做一個牧羊人，選擇很多與生物學有關的課程，在學習中，他發現，牧羊并不簡單，前人留下了很多知識，而這些，只有在學校才能系統地學到。問題：同學們在學習中發現了哪些前人智慧的結晶呢？我們所學的知識中，有哪些前人的經驗呢？活動：填表格，梳理相關知識。學科知識點知識的由來距今時間數學勾股定

31、理早在中國商代就由商高發現。據說畢達哥拉斯發現了這個定理后，即斬了百頭牛作慶祝，因此又稱“百牛定理”。5000-2000年語文生物要想成就自己的理想，成為一名合格的勞動者，就要學習前人的經驗，豐富自己。活動：宣傳核心價值觀，或許你做得更好！活動規則：2015年12月22日，中央文明委評測組親臨武漢，通過街頭抽查背誦的方式，考核市民對“社會主義核心價值觀”的認知水平。有的人將核心價值觀印在方向盤上，有的人將其印成T恤的背景圖，你有什么點子讓我們班的同學迅速地記住核心價值觀？請大家分成小組，小組合作討論出你們的金點子吧。通過活動讓學生感知前人經驗的可貴和知識歷史的厚重，意識到學習不但是對前人經驗的

32、繼承，也是使自己成為合格的勞動者的必要條件。備課中，教師要準備相關素材，完善表格，找到恰當的例子，使學生對前人知識產生敬畏感，增強學生的學習興趣。第三環節：發現自身潛力，培養自己能力小楊在學習中發現，學校的生活很有趣，學習內容十分廣泛，今天，美術課上老師教會了大家剪紙，課后老師還特別表揚了小楊，說小楊剪的小羊很可愛，剪紙很有天賦。小楊很激動，在此之前，他真的不知道自己還會剪紙，而且還剪得這么好。1.你是否也有小楊的經歷呢？2.回憶一下，你的哪些“第一次”給你留下了深刻的印象，并且成為了你的愛好呢？活動：“你說愛好，大家來聽，老師評。”活動過程：分小組討論，每小組推出1名同學做發言人，談談自己的

33、愛好和特長，說說潛能發現的過程，老師對此給予肯定性和鼓勵性的評價，引發學生興趣，引導學生在學習中挖掘自己的潛能。（教學中也可以設計成小組競賽的方式進行，通過評分來鼓勵學生說出自己的愛好特長。）鼓勵學生說說自己的愛好，教師要給予積極和正向的引導和評價，讓學生對其他學生的愛好產生興趣，力圖使學生在學習中進行更多的嘗試，發現自己的潛能。第四環節：接受義務教育就在小楊同學漸漸開始喜歡上學校的時候，小楊的爸爸突然來到學校，想把小楊帶回家里去，說家里的羊群數量擴大了，小楊應該輟學回家幫忙。這可急壞了小楊。同學們，我們幫幫小楊吧。活動：“我幫小楊支個招”學生可以分為三組：第一組：歷史組。根據教材和自己的歷史

34、知識找到接受義務教育的原因，啟發小楊的爸爸。第二組：法律組。在教材中找到義務教育的法律依據，對小楊的爸爸進行法制宣傳。第三組：實例組。用自己學習的切身體會談談學習的收獲，談談同學的進步，用實際例子說服小楊的爸爸。這一環節較為簡單，教師要注意引導，注意知識的正確和事例的合理。第五環節：學習的幸福體驗小楊的爸爸聽到同學們的發言后很受啟發和教育，他來到了同學們中間，表示會讓小楊完成學校教育。但是他也有著自己的疑問，小楊的爸爸說，我也念過幾年書，但是覺得學習是一件很痛苦的事，寫作業呀，考試呀，很煩很累。學習真的只有痛苦而沒有幸福可言嗎？組織學生召開一個小型的交流分享會，內容是寫一則小短文學習的辛苦與幸

35、福，談談自己的學習感受，鼓勵小楊的爸爸也要不斷學習。在課前準備部分學生的父母寫的他們關于學習辛苦與幸福的體會，由學生來宣讀。學生家長一般都接受過完整的教育，從學生家長的角度來說明問題應該有更好的效果。此活動可以用先書寫、后交流的方式進行，也可以引導學生在充分思考以后進行交流。教師最好也談談自己的體會，現身說法。板書設計 1. 學習要樹立正確的觀念開始新學習 2. 學習需要我們發掘潛力明確學習的理由 3. 學習是我們的法定義務 4. 學習會讓我們體驗幸福 需要教學反思 第2課 開始新學習第2站 學習風向標課題學習風向標教學背景分析本課時教學內容的功能和地位學習以及學習方法是中學生的重要話題。本課

36、從學習的目的、學習態度與學習方法三個方面展開。由于應試教育的影響，學生的學習主動性與積極性日益下降，加之沒有良好的學習習慣和科學的學習方法，學生的問題日益增多，這已成為社會關注的話題。從實踐層面上看，在初中入學之初對學生進行學習方法、學習態度、學習習慣的引導有著重要的作用。學生情況分析在小學階段，也許沒有特別注意學習方法也能獲得很好的學習效果，可是，進入中學階段，學習環境、課程內容、課程深度和廣度發生了巨大變化，學習科目也不斷增多，學習方法變得重要起來。新的學習環境要求學生做學習的主人，做學習的管理者。如果學生還是處在被動學習的地位，那么學習的效率和效果都將下降。因此在初中起始階段能夠讓學生明

37、確學習目的、端正學習態度、選擇恰當的學習方法就成了本課學習的重中之重。教學準備教師要分析學情，研讀教材，制作課件。 教學目標(內容框架)（一）情感、態度、價值觀目標要明確學習目的，找到學習動力。（二）能力目標接受并可以解釋小學與初中學習具有不同特點。（三）知識目標在各科的學習過程中，能制訂自己的學習計劃，并尋找適合自己的學習方法。教學重點端正學習態度，養成良好的學習習慣。教學難點選擇恰當的學習方法，提高學習效率。教學流程示意通過陸佳蕾獲得首屆中國漢字聽寫大會總決賽冠軍的案例導入，設置懸念。教師通過巧妙設問，點出本節課主題。導入通過陸佳蕾的學習經歷、周恩來總理“為中華崛起而讀書”的故事以及比爾蓋

38、茨的“忠告”和學生討論，讓學生知道學習知識可以豐富頭腦，提高自身素質，還可以提高整個民族的素質，更好地服務國家和社會。明確學習的目的，找到學習的動力。明確學習目的找到學習動力 通過“學習小組互助討論”“做學習的管理者”活動，讓學生在解決問題的過程中，反思自己的學習態度和學習習慣，并且填寫教材P21“活動平臺我要退貨”的表格，做進一步改善。端正學習態度培養學習習慣組織學生進行“學霸養成記”活動，先進行高考狀元的學習經驗分享，讓學生懂得成功不能復制，方法卻可借鑒，并且提煉適合自己的學習方法，進行學習規劃。選擇學習方法提高學習效率教學過程(表格描述)教學環節教學過程設計意圖第一環節：導入導入：（給學

39、生出示圖片：陸佳蕾獲得2013年首屆中國漢字聽寫大會總冠軍）2013年10月18日晚，央視播出的中國漢字聽寫大會總決賽中，浙江杭州外國語學校14歲的初中女生陸佳蕾氣定神閑地寫出“婉孌”“珉玉”“海晏河清”等11個詞，淘汰了其他14位入圍總決賽的選手，最終獲得冠軍。今天我們就先通過追尋冠軍的成功之路來探尋學習之路。板書：學習風向標通過案例首屆中國漢字聽寫大會陸佳蕾的奪冠，導出主題。第二環節：明確學習目的找到學習動力過渡：陸佳蕾在漢字拼寫方面取得了這么好的成績，你覺得陸佳蕾平時是一個什么樣的學生呢？我們來看看陸佳蕾是如何一步步走向這個冠軍的？很多人可能覺得這個冠軍肯定是語文學習方面超強的人，但實際

40、上陸佳蕾擅長的并不是語文。她是班里的數學課代表，喜歡的科目是化學，參加的社團是法學，最大的愛好是動漫，都和語文不太沾邊。甚至，剛上初中時，她的語文成績排在班里倒數十名。但是陸佳蕾不允許自己掉隊。為了寫好作文，她進行各種嘗試，把歌詞擴寫成故事，模仿林清玄的文風，把老太太摔倒沒人扶的社會新聞作為素材寫進小說里。平時，每到放學和周末，陸佳蕾就會到書店里看書，盡管環境嘈雜，她還是能隨便找個角落坐下，一看就是很長時間。兩年后，這個語文后進生的成績已經進入班級前十。從2013年6月28日開始備戰，到7月17日總決賽，這中間不到20天，再加上現代漢語詞典新華字典古代漢語詞典等詞匯量巨大，陸佳蕾每天都要學習十

41、幾個小時。除了辛苦付出，陸佳蕾覺得理解漢字、發現漢字的意義也很重要。她常用偵探小說中的推理方法分析每一個字詞。教師：培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”教師：曾經有人用世界首富比爾蓋茨作為“讀書無用論”的論據，可是老師也聽到了比爾蓋茨的一個忠告，卻成了學習最響亮的支持聲音。比爾蓋茨說：“每年有成千上萬的學生寄電子郵件給我，請我提供有關教育方面的建議，他們想要知道，他們到底應該學習哪些科目。他們也經常詢問我，應不應該仿效我，也放棄完成大學的學業。我能給予的建議其實是相當簡單的：盡你所能，獲得最高最好的

42、教育。年輕學子應該充分利用高中、大學教育，并且努力學習治學的方法。的確，我因為創建微軟公司而中途輟學，但是別忘記，我在輟學之前，曾在哈佛大學就學三年。事實上，如果有時間的話，我還希望能夠重返校園就讀。就像我以前曾經說過的，任何人都不應該輕易輟學，除非他們相信所面臨的機會是一生中唯一的一次，而且，即使如此，他們也應該考慮再三再做決定。”教師：對比爾蓋茨的忠告，你有什么感悟？（學生回答）教師：要生存、要發展、要滿足時代的需求，必須接受教育、勤于學習。正所謂學習目標是支撐，學習動力是引擎 。板書：明確學習目的找到學習動力此處由周總理“為中華之崛起而讀書”的故事引發學生討論，自己得出學習的目的。教師在

43、學生討論回答的基礎上，稍作總結提升，從個人發展和國家需要兩個角度，強調學習動力，進而用比爾蓋茨的忠告來讓學生感悟第三環節：端正學習態度培養學習習慣過渡：有的同學認為，在全社會大力呼吁“減負”的今天，不能再要求學生勤奮學習、刻苦努力；還有的同學認為，現在倡導快樂學習，不應該再強調刻苦學習了。你是這么認為的嗎？或者你還有其他觀點嗎？（學生回答）教師總結：所謂“減負”，即減輕中小學生過重的課業負擔。減輕學生過重的課業負擔，減的是不合理、不必要的負擔，而不是降低學習要求或減少學生應該掌握的知識。通過減輕過重負擔，可以推進素質教育的實施，從而促進學生德智體美全面發展和身心的健康成長。教師：我們來看看七年

44、級某班的學習互助小組討論，看看他們有哪些問題？小敏說：你們都知道我小學時成績不錯。可是到了初中，盡管一直很努力，在學習上也花了很多時間，但成績還是沒有以前好。這是為什么呀？小強說：進入初中后，我的數學成績越來越好，語文成績卻下降了。主要是數學老師講課很有意思，而語文老師上課的方式我不太喜歡，不愿意聽課，慢慢地我對語文也沒什么興趣了。我該怎么辦呢？小陽說：每天回家，不僅要做作業還要復習功課，經常是做著這個想著那個，結果都沒做好。那么多任務，該先做哪個呢？問題：1.這三位同學的發言共同反映了什么問題？2.請你幫助這三位同學找到問題出現的原因，并提出解決的方法。（學生回答）教師總結：學習本身是件苦樂

45、交織的事情，是一個探究與發現的過程，必然需要我們克服困難、刻苦努力。但在此過程中，我們也能不斷發現自身潛能，獲得一種超越自我的快樂。因此，我們在學習時，既要端正學習態度，注意勞逸結合、快樂學習，又要養成良好的學習習慣，開始我們造就了習慣，后來習慣造就了我們。通過對減負問題的探討，得出正確的學習態度。通過學習互助小組的學習問題探討，找到學生在學習中共同面對的問題，得出學習習慣的重要性。第四環節：選擇學習方法提高學習效率過渡：近來媒體上不斷出現冠以“學霸”頭銜的人物。你覺得什么是學霸呢？（學生回答）教師：如今“學霸”已經由一個調侃稱號衍生為學界楷模，儼然成了一個勵志標簽。何以勵志？縱觀眾多“學霸”

46、，我們可以發現他們身上有一個共同點：憑借知識的力量實現自己的夢想。他們的成功并非因為幸運和偶然，而是因為他們勤奮刻苦、自強不息、嚴格自律。他們堅定的信念，源于對知識的追求與渴望；他們執著的進取精神，源于成才成功的夢想。今天，老師就帶來了三位學霸的經驗談，我們一起來看看吧。2013年高考寧夏理科第一名：王偉談到自己的學習經驗，王偉覺得在高一高二時，主要是自己吃透課本，學習最重要的是理解，不在于死記硬背。在上課的時候要認真聽講，理解吃透每一節課的內容，下課的時候要按時完成學習任務。高三時，就要不斷地做題，及時總結、歸納，糾正階段考試中出現的各種錯誤，以良好的心態迎接高考。2013年高考吉林文科第一

47、名：劉恒宇在談到自己的學習經驗時，劉恒宇說：“我覺得自己比較善于管理時間。我習慣于把工作分出輕重緩急，按級別排序，再一個一個地完成它。”2013年高考云南文科第一名：孟鑫禹說起學習方法，孟鑫禹講得很有條理：“首先，課本知識得掌握，建立知識體系，把知識脈絡梳理暢通，這些基礎是骨架。其次，對具體知識要知其然和所以然，要理解知識的原理，搞清楚知識的前因后果。最后，學會聯系，讓這些知識就像血液循環、靜脈舒通，不能瞎子摸象、管中窺豹。”教師：成功不能復制，方法卻可借鑒。讓我們來看看自己有哪些學習方法可以向他們學習，有哪些自己已有的學習方法可以與大家分享呢？（學生回答）教師總結：探索他們的成功路徑，能夠給

48、我們帶來有益的啟示，通過積累和摸索得出一套自己的學習方法是提高成績的有效途徑。正所謂：良好的方法是成功的一半。通過學霸養成記活動，先分析高考狀元的學習經驗和方法，讓學生學會選擇適合自己的學習方法。本課總結 學習應該是一個主動積極地提出問題、探索問題和解決問題的過程。這就要求我們學會獨立思考、主動探索、自主學習，需要我們自覺地、獨立地制定學習計劃，科學、合理地安排時間，保持合理的學習和生活節奏，以便保證充沛的精力，提高學習效率。愿同學們都能通過這節課理解學習的深意！最后把朱熹偶成送給大家：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。渲染氣氛，升華情感，深化主題。板書設計第二站

49、 學習風向標1明確學習目的，找到學習動力2端正學習態度，培養學習習慣3選擇學習方法，提高學習效率教學反思第3課 正確認識自己第1站 角色與責任課題角色與責任教學背景分析本課時教學內容的功能和地位行為心理學認為，人在成長中恰切的行為就是對自我角色的重新認定并由此產生新的行為導向。本節課教學內容主要有三層：我們每個人都是獨特的，千千萬萬不同的人，組成了多姿多彩的社會；隨著我們的成長，我們的社會角色逐漸發生變化；我們要正確認識自己的責任。通過本節課教學，要使學生懂得人與人之間存在著客觀差別，在尊重差別的基礎上體認角色意識，知道不同角色意味著承擔不同的責任。學生情況分析青春期最明顯的特征就是自我意識的

50、覺醒和成人感的增強，學生生理和心理的劇變也使學生認識到社會角色的變化。因此，正確認識角色與責任之間的關系，了解新角色的要求，學會承擔自己的責任，就成了本節課的重點和難點。教學準備教師搜集積極面對新角色并主動承擔責任的身邊事例，讓學生在比較分析中體現出行為與后果之間的關系。 教學目標(內容框架)（一）情感、態度、價值觀目標培養學生自覺承擔責任的意識。（二）能力目標學會面對新的角色,承擔新的責任，初步學會自我評價。（三）知識目標知道每個人都是獨特的,人與人的差別是先天與后天因素共同作用的結果。教學重點正確認識角色與責任之間的關系。教學難點了解新角色的要求，學會承擔自己的責任。教學流程示意通過同齡人

51、包文龍用稚嫩的雙肩撐起一個家庭的典型事跡引出話題，啟發學生發現小文龍身上所具有的優秀品質，在此基礎上教師引出課題第1站 角色與責任導入我們每個人都是獨特的,千千萬萬不同的人,組成了多姿多彩的社會通過趣味游戲“猜猜他是誰”，學生在活動參與中體驗到班級中每一位同學都具有其獨特性，進而分析出社會也和班級一樣正是由于人與人之間的差別，社會才更加豐富多彩。正因為人與人之間存在差異，人們才更需要學會尊重差異，求同存異，社會才會更加和諧。隨著我們的成長,我們的社會角色逐漸發生變化討論小文龍在家庭、學校和社會中扮演的角色，進而得出結論：在不同階段和環境里，我們擔當著不同的角色，角色的變化或新角色的出現，意味著

52、新的人生階段的到來，我們要面對新的任務，承擔新的責任。通過設計活動讓學生體認角色與責任之間的關系，從而懂得每一個人都要扮演不同的角色，扮演的角色越多，所承擔的責任就越多的道理。我們要正確認識自己的責任在活動的基礎之上，學生歸納出成長中的自己要學會承擔的責任，并通過列舉生活中主動承擔責任和逃避責任的正反兩方面的事例，來體會行為與后果的關系。從而讓學生學會承擔自己的責任，學會自己的事情自己做，增強責任感。教學過程(表格描述)教學環節教學過程設計意圖第一環節：導入導入：（給學生播放視頻：孝老愛親 包文龍）包文龍出生在一個特殊家庭，爸爸身有殘疾，行走靠雙拐，媽媽因車禍生活不能自理。小文龍每天早晨起床做

53、飯，放學回家要為爸爸洗腳、揉腿，之后看書和完成作業，每天晚上都得11點后入睡。盡管家庭負擔沉重，但小文龍十分堅強，他學習刻苦，英語和數學成績十分突出，他還積極參與學校組織的獻愛心活動，慰問敬老院的孤寡老人。由于他品學兼優，被當地重點學校破格錄取。教師提問：包文龍與我們的境遇有哪些不同？他身上有哪些優秀品質值得我們學習？（學生討論后回答）教師小結：小文龍家境特殊，雖然他得不到父母正常的愛和呵護，但他卻憑著自己的堅忍和獨立扮演著兒子的角色，用自己稚嫩的肩膀承擔起了兒子的責任，并用努力和汗水贏得了學業上的成功。今天我們就帶著對小文龍的一種尊敬和欽佩走進自己的角色與責任。板書：第站角色與責任通過視頻導

54、入，激發學生的興趣，在榜樣的引領中讓學生感悟到角色與責任的內在關系。第二環節：我們每個人都是獨特的，千千萬萬不同的人，組成了多姿多彩的社會過渡：小文龍是一個與眾不同的人，給我們留下了深刻的印象。你能用一句話評價他嗎？（學生回答）教師總結：同學們精準的評價匯在一起，勾勒出一個完整而獨特的小文龍的鮮活形象。然而，人上一百，形形色色。你的獨特性又在哪里呢？下面，我們共同來做個游戲“猜猜他是誰？”老師為每個同學都準備了一張卡片，現在發給大家。請同學們在卡片上寫下最精煉的三句話介紹你班級的一位同學，看誰猜得又快又準？教師設問：為什么有的同學剛被介紹了一句話，就被大家猜出來了，而有的同學卻總是被猜錯呢？（

55、學生回答）教師總結：這是因為有的同學體貌特征明顯，有的同學性格鮮明，或直率外向，或羞澀內向，有的同學擅長表達，有的同學寡言少語，有的同學有舞蹈、音樂、體育、美術特長所有這些都是人與人之間的差別，也正是由于人與人這種差別才能區分出你我他。這些充滿千差萬別的個體，共同構成了我們這個活力四射、個性張揚的班級，可見唯有差異才最美。教師設問：同學之間為什么會有這些差別，我們應該如何對待這些差別呢？（學生討論并回答）教師總結：由于先天與后天因素的共同影響，形成了不同的體質性格、興趣愛好、家庭環境、行為方式，這些差別彰顯了我們每個人的獨特性，組成了多姿多彩的社會。既然差異的存在是客觀的，那么，我們就要學會尊

56、重差異，求同存異，和諧相處，共同進步。板書：每個人的獨特性，組成了多姿多彩的社會教師組織學生填寫卡片,選派兩名學生上講臺任意抽取,請學生猜猜他是誰。通過這個活動讓學生感受到人與人之間是有差別的,這種差別表現在不同的方面,而正是這種差別構成了人的獨特性。第三環節：隨著我們的成長，我們的社會角色逐漸發生變化過渡：人與人之間不可避免地存在著差異，但差異可不可以改變呢？如何去改變呢？（學生回答）教師總結：差異當然是可以改變的，如果你太胖可以通過各種方法減肥；如果你性格柔弱，可以在生活中學會堅強；如果你家境不佳，可以通過努力有一番作為。小文龍就是一個敢于面對差異，并學會正視和尊重差異，甚至是改變差異的人

57、。教師設問：小文龍是通過什么方法去面對差異的呢？（學生回答）教師總結：小文龍清楚地知道自己擔當著不同的角色，并努力扮演好新的角色，面對新的任務，承擔新的責任。教師設問：問題1：請分析小文龍在家庭、學校和社會中都扮演了怎樣的角色？問題2：小文龍的角色扮演得如何？請你說出理由。過渡：榜樣的力量是無窮的，小文龍在人生的初始舞臺上成功地扮演了多重角色。作為小文龍同齡人的你們可能面對的境遇與他不同，但也要根據每個人的情況思考自己的角色與責任。教師設計活動：“我的角色，我的責任”問題：請寫出現在的你，在家庭、學校和社會中所扮演的角色及角色所對應的責任。姓名：我的角色我的責任在家庭中在學校中在社會中（學生填

58、寫后交流發言）教師總結：在不同階段和環境里，我們擔當著不同的角色。扮演的角色越多，所承擔的責任就越多。角色的變化或新角色的出現，意味著新的人生階段的到來，我們要面對新的任務，承擔新的責任。板書：隨著我們的成長，社會角色逐漸發生變化通過活動設計引導學生體認在生活中扮演的不同角色，在與小文龍的對比中感悟角色與責任之間的內在關系。第四環節：我們要正確認識自己的責任過渡：在生活中我們扮演著諸多的角色，有時扮演著風光風限的主角，有時又扮演著默默無聞的配角，有時還可能扮演著毫不起眼的小角色。但無論怎樣，我們都要清醒地認識，角色有主次之分、大小之別，但角色對應的責任卻需要我們用一雙慧眼去識別，用身體力行去承

59、擔。那么，“扮演我角色，承擔我責任！”你準備好了嗎？活動設計：正確認識責任，做自己的主人問題1：分組歸納出成長中的自己要學會承擔哪些責任？問題2：請各小組列舉生活中主動承擔責任和逃避責任的正反兩方面的事例。問題3：請各小組之間交流，承擔責任之后的感受，并思考沒有承擔責任的后果與付出的代價？（學生討論交流后回答）教師總結：成長，意味著我們要承擔更多的責任。“流自己的汗、吃自己的飯、自己的事情自己干”，我們要對自己的學習負責，讓終身學習成為我們的生活方式；我們要對自己的生活負責，對父母和家庭盡上一份我們的力量；我們要對自己負責，規劃好人生，調整好心態，堅持走自己的路；我們要對班級負責，從做好值日生

60、開始，服務班級、幫助同學；我們還要對社會負責，以心懷天下、濟世興邦、我輩當仁不讓的豪情，投身公益、樂于助人、愛國守法、報效國家；我們更要三思后行，言必信、行必果，錯了認錯，不逃避、不推脫，敢承擔、我負責！唯如此，試看將來的寰宇必是我輩的世界！板書：正確認識自己的責任，學會承擔責任。此環節通過學生回歸自己的生活，在反思和交流中生成對行為與后果關系的認知，并深刻認識到自己應承擔的責任及承擔責任之后的快樂與充實，與逃避責任所需付出的代價。本課總結 正確認識了自己的小文龍，讓年幼的自己撐起了一個家庭，書寫了一個大寫的“人”字，也讓我們記住了包文龍這個閃亮的名字！認識你自己，從扮演好每一個角色開始，扮演