1、基因控制生物的性狀一、教材分析二、學情分析三、教法學法四、教學過程五、板書設計六、布置作業教材分析1、教材地位和作用本節課是生物圈中生命的延續和發展第二章生物的遺傳和變異的第一節內容。本節教學主要講述了生物個體的性狀與基因之間的關系，這也是本節的重點與難點。本章通過引導學生認識什么是生物的性狀，然后探討性狀的控制，以培養學生的觀察能力、思考能力、邏輯推理能力等。遺傳和變異的概念；性狀的概念；能舉例說出生物的性狀是由基因控制的，但也受到生活環境的影響。能舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象；能區別不同種類的性狀和相對性狀。（1）、知識目標（2）、能力目標（3）、情感目標關注轉基因技

2、術給人類帶來的影響教材分析2、教學目標教材分析3、教學重點性狀的概念；相對狀性的概念；生物的性狀是由基因控制的；4、教學難點生物的性狀是由基因控制的。學情分析從學生已有的知識基礎看，已初步知道性狀、基因、轉基因遺傳、變異等等，在本節中適當的引導，逐步設疑使學生自己歸納出性狀、基因控制性狀。教法學法1、教學方法2、學法指導啟發、質疑、分析討論法觀察法、分析、討論、合作學習教學過程一個貓家庭，它們彼此之間各有相同和不同的特征。我國首例用成年牛體細胞克隆出的五頭牛，幾乎一模一樣。遺傳變異親子間的相似性親子間和子代個體間的差異生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的一、遺傳和變異豌豆的圓粒與皺粒番茄的

3、紅果與黃果兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠1、觀察下圖中表示的幾種生物性狀。二、性狀性狀遺傳學中把生物體所表現的形態結構、生理特征和行為方式統稱為性狀。2、小組成員間相互觀察人體的下列性狀。(1)、耳朵有沒有耳垂？(2)、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？（3）、能否把舌由兩側向中央卷曲？（4）、能否使大拇指向背側彎曲？相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。下列說法對嗎？為什么？ 1.同樣是生長成熟的魚，鯉魚的個體較大，鯽魚的個體較小，這是相對性狀。 2.金魚有體色透明和不透明的，這是相對性狀。 3.狗的直毛和狗的白毛是相對性狀。_ _鞏固練習這兩只鼠為一胎所生，左側的為轉基因超級鼠生物的遺傳和變

4、異是通過生殖和發育而實現的探討：1、轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關系？基因控制生物的性狀2、推測，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？傳遞的是控制性狀的基因轉基因生物把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的生物就叫轉基因生物，該生物可能表現出轉入基因所控制的性狀。同一個麥穗上的小麥粒，分別種在肥沃的土壤和貧脊的土壤中，再結出的麥粒前者大于后者，這是控制麥粒大小的基因發生了變化。想一想：這種說法對嗎?生物的性狀也受環境的影響！板書設計第一節基因控制生物的性狀一、遺傳和變異遺傳：親子間的相似性變異：親子間的子代個體間的差異二、生物的性狀性狀：遺傳學中把生物體所表現的形態結構、生理特征和行為方式統稱為性狀。相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式三、基因控制性狀轉基因生物自己父親母親祖父