1、 中國旅游地理說課 蘇建坡第1頁，共19頁。 一、課程設置 二、教學大綱的解讀 三、教學內容 四、教學方法與手段 五、實踐條件 六、考核考試改革 目錄第2頁，共19頁。一、課程設置（一）課程概況課程名稱：中國旅游地理課程對象：旅游專業學生課程定位：旅游專業主干課程教學團隊：3位校內教師+3位兼職教師課程學時：64課時教材：機械工業出版社第3頁，共19頁。 旅游地理學是地理學的分支學科，是介于旅游學和地理學之間的交叉學科。 旅游學中涉及大量地理問題：旅游活動的異地性和空間移動性，可以說，沒有與地理無關的旅游 第4頁，共19頁。 1、多學科交叉性 與多學科有密切聯系：歷史學、考古學、民俗學、宗教學

2、、建筑學、文學藝術、美學等。 2、應用性 是適應大眾旅游和旅游產業發展需要而產生，為旅游實踐服務，對旅游從業者和旅游者都具有很重要的實用價值。第5頁，共19頁。 （二）課程定位基于旅游專業崗位設置和人才需求調研，堅持以服務為宗旨，以就業為導向。學校圍繞市場轉，專業圍繞產業轉，按職業要求設置課程。人才培養目標課程定位課程目標旅游就業方向主要有導游、計調、景區講解和旅游營銷第6頁，共19頁。人才培養目標：1、良好職業道德 2、較廣的知識面和一定的自學能力3、熟練掌握導游講解技巧4、較強服務意識和溝通能力第7頁，共19頁。 課程目標方法能力專業能力社會能力自學能力旅游市場拓展能力旅游線路設計旅游講解

3、旅游資源價值識別協作能力競爭意識創新能力第8頁，共19頁。 以職業能力培養為核心，以校企合作為切入點（請進來，走出去），進行課程的開發與設計，積極探索和創新有良好實效的教學方法，從而保證課程目標的實現。 第9頁，共19頁。二、教學大綱的解讀（一）課程性質和作用 旅游概論文化基礎課導游基礎中國旅游地理導游業務河北旅游旅游政策與法規旅行社經營與管理客源國概況旅游經濟學旅游心理學旅游英語旅游景區規劃與管理旅游公共關系等 第10頁，共19頁。（二）教材重點、難點本課程要求學生首先要掌握旅游資源的總體劃分以及我國的旅游行政區劃，其次，在這兩條線索的基礎上重點學習在國內外有影響力的旅游景點，如列入世界遺產

4、名錄的、國家級自然風景區和五A級景區；最后，打好這些基礎后，要引導、培養學生即景導游和編寫導游辭的能力，這也是本教材的教學難點。第11頁，共19頁。三、教學內容中國旅游地理教學內容緒論總論分論學科、研究對象、內容自然旅游資源人文旅游資源黃河、長江、東南、西南青藏、西北、東北第12頁，共19頁。 （一）教學模式設計：理論教學+野外教學練習+實訓室線路設計、景點講解+上崗實踐四、教學方法和手段第13頁，共19頁。 （二）多種教學方法的運用案例式教學研討式教學比較法演示教學法情景教學法 在教師指導下，分組進行，強調準備、組織、實施、檢查、評價等步驟的全程演練，模擬現場導游環節和實際工作講解。第14頁

5、，共19頁。 目前的教學隊伍有待進一步加強，主要是聘請旅游企業相關負責人加入到課程建設和學生培養上來，既加強了校企合作力度，又可輸送符合企業要求的畢業生，同時活躍教學氣氛，有利于激發學生學習興趣。第15頁，共19頁。 導游是一個“雜家”，需要廣泛涉獵多方面的知識，因此，提高學生學習興趣和自主學習的能力尤為重要，因此，除了大膽取舍教材內容外，教師要補充一些課外知識，引導學生通過多方面途徑和手段充實自己，如電視節目走進科學、探索發現、秘境追蹤、精彩中國都有很大的趣味性，此外還有報紙、圖片、地圖等等，效果必然良好。第16頁，共19頁。 首先是利用野外實訓機會觀摩練習導游講解（進一步加強），其次是充分利用實訓室條件，組織學生分組進行導游辭設計和景點講解，并可組織班級導游比賽，最后，利用外聘教師和合作單位便利條件，盡可能為學生創造實習帶團機會，真刀實槍是最有利于學生提高業務技能的。五、實踐條件第17頁，共19頁。 在考試形式上力求多樣化，該課程重點還放在學生理論知識的積累上，但可注重學生的理論知識的理解應用能力，如學生的導游辭的撰寫整理能力，此外，