1、 教育信息化發(fā)展情況匯報揚(yáng)州市竹西中學(xué)“運(yùn)用入手”求突破 “一體三線”促效益以數(shù)字應(yīng)用為“體”，尋求信息化試點(diǎn)的整體突破以環(huán)境建設(shè)為“根”，奠定教育信息化的良好基礎(chǔ)以綜合提升為“線”，促成信息化試點(diǎn)的創(chuàng)新發(fā)展一、以環(huán)境建設(shè)為“根”，奠定教育信息化的良好基礎(chǔ)信息裝備現(xiàn)代化學(xué)校管理文化有衍變信息裝備現(xiàn)代化保障措施制度化架構(gòu)設(shè)計：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要江蘇省教育信息化建設(shè)指南（試行）江蘇省國家教育信息化達(dá)標(biāo)率評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）二、以數(shù)字應(yīng)用為“體”，尋求信息化試點(diǎn)的整體突破學(xué)習(xí)空間親子空間教學(xué)空間實驗推行和平臺打造平安校園數(shù)字3D虛擬校園智慧教室

2、體系展望“智慧校園” 推動教育信息化的深度發(fā)展2016-2017“運(yùn)用入手”求突破 “一體三線”促效益每周一訓(xùn)團(tuán)隊引領(lǐng)和課堂研究每天一課團(tuán)隊引領(lǐng)和課堂研究每周一會團(tuán)隊引領(lǐng)和課堂研究學(xué)校提出需求校企溝通會議企業(yè)化定制公司派駐溝通專員學(xué)校試用試用期問題反饋課題研究和校企合作管理提升和網(wǎng)絡(luò)結(jié)對管理提升和網(wǎng)絡(luò)結(jié)對管理提升管理提升管理提升和網(wǎng)絡(luò)結(jié)對管理提升和網(wǎng)絡(luò)結(jié)對管理提升管理提升和網(wǎng)絡(luò)結(jié)對管理提升管理提升管理提升和網(wǎng)絡(luò)結(jié)對管理提升和網(wǎng)絡(luò)結(jié)對三、以綜合提升為“線”，促成信息化試點(diǎn)的創(chuàng)新發(fā)展教師全員參與，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展各類教學(xué)平臺的實踐操作鳳凰云平臺點(diǎn)陣數(shù)碼筆智慧講臺智寫筆數(shù)字實驗室不斷學(xué)習(xí)、交

3、流教師全員參與，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展師資隊伍培訓(xùn)，服務(wù)信息技術(shù)運(yùn)用校本培訓(xùn)教師全員參與，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展10人次獲得省市教學(xué)競賽一二等獎27篇論文在省市競賽中獲得一二等獎17篇論文發(fā)表于省級以上刊物成功申報2個省市“十二五”規(guī)劃課題涉及數(shù)字化學(xué)習(xí)成果領(lǐng)域項目33項20122015教師全員參與，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展學(xué)生個性發(fā)展，堅持教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向個性化學(xué)習(xí)有轉(zhuǎn)變課前接收、查詢學(xué)習(xí)教學(xué)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生個性發(fā)展，堅持教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向課中通過網(wǎng)絡(luò)終端交互，完成老師的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行資源調(diào)用、問題討論、信息交流和成果展示，參與課堂檢測和反饋課中師生合作學(xué)習(xí)個性

4、化學(xué)習(xí)有轉(zhuǎn)變學(xué)生個性發(fā)展，堅持教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向課后與師生進(jìn)行交流探討，參加各類拓展學(xué)習(xí)活動課后師生合作交流同學(xué)結(jié)對拓展個性化學(xué)習(xí)有轉(zhuǎn)變學(xué)生個性發(fā)展，堅持教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向創(chuàng)造意識和潛能自主學(xué)習(xí)能力分析解決問題能力學(xué)業(yè)成績個性化學(xué)習(xí)有轉(zhuǎn)變學(xué)生個性發(fā)展，堅持教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向因子非實驗班級人數(shù)百分比實驗班級人數(shù)百分比思維方式轉(zhuǎn)變多樣2556.78%3876.34%人際關(guān)系融洽和諧915.79%1017.54%學(xué)習(xí)習(xí)慣自覺改善1424.56%1628.07%個人意志轉(zhuǎn)變堅定814.04%1628.07%語言表達(dá)能力改善1221.05%1933.33%情緒情感變化積極915.79%1322.81%學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變端正814.04%1119.30%總結(jié)概括能力提升915.79%1017.54%試點(diǎn)班級學(xué)生和非試點(diǎn)班級學(xué)生的心理測試數(shù)據(jù)個性化學(xué)習(xí)有轉(zhuǎn)變學(xué)生個性發(fā)展，堅持教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向校本課程3D打印學(xué)生個性發(fā)展，堅持教育信息化的發(fā)展導(dǎo)向1.運(yùn)用驅(qū)動，激發(fā)開發(fā)資源的動力優(yōu)質(zhì)資源共享，把準(zhǔn)教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)資源共享，把準(zhǔn)教育信息化的關(guān)