1、第 頁2022高一化學教學方案高一化學教學方案光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始做一個方案。那么你真正懂得怎么制定方案嗎？下面是我為大家收集的高一化學教學方案，僅供參考，歡送大家閱讀。高一化學教學方案1一、指導思想和要求貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以?普通高中化學課程標準(實驗)?和?江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見?為指導，積極穩妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生開展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。

2、教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的根本數學知識和技能的同時，在情感，態度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的根底。為20 xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的根底，是我們教學目標。二、主要工作1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識。2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹

3、立學生是學習的主人，以平等，寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同開展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發現性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感，態度與價值觀的整體開展，為學生的終身學習打下堅實的根底。3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。4、發揮備課組的集體作用集體備課，教案根本

4、統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應表達知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的根底上，根據不同層次的學生，要求做?高中化學同步導學?中的不同題目。5、做好優生化學補差工作和學困生的補習工作。6、做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績，出人才為目標。7、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。化學課外輔導資料的質量對穩固教學效果，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組

5、的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。三、高中化學新課程的實施與操作基于對?課程標準?和蘇教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下方案，并根據教學的實際進行及時的調整和完善。(一)如何備課備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點:1、新課程備課目標更強調實效性。教學目標的制定要符合學生的認知規律和?課程標準?的要求。備課前要找到學生現有開展水平與潛在開展水平之間的最近開展區，并在此根底上確定教學目標。對于化學概念，知識與技能的備課，要

6、注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度，深度和?課程標準?的要求，結合學生的根底來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內容。新課程強調化學教學是化學活動的教學，?課程標準?要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊，多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。2、新課程備課應注重問題設置的階梯化。在教學過程中我們經常遇到這種為難的場面:我們設置了一個簡單的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原那么，盡量

7、讓問題處在學生的最近開展區內。3、新課程備課評價應更突出促進學生，教師的開展傳統的備課評價對每個教師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環節都要求有教學目標，教學重點，難點，教學引入，教學過程，教學小結，作業等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于無視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創造性。按照新課程的要求，教師的備課評價應表達學科特點，教師特色，要有利于學生的開展，有利于教師專業水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原那么:備課思路過程要有特色，促進教師，學生的開展目標要明確。4、新課程備課要注重感情投入新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平，心理狀態，接受能力，興趣愛好

8、和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情根底。5、新課程備課要樹立團隊精神新課程理念下的備課，教師要樹立團隊精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想，設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡集體備課方式。(二)如何上課1、新課程理念下的上課應重視新知識的引入新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一

9、個關鍵。2、新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。?課程標準?中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。3、新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察，實驗，猜想，驗證，推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜想力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。4、新課程理念下的上課應重

10、視培養學生應用化學的意識和能力。化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注重開展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。5、新課程理念下的上課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造表達出學生的觀察，思考，實驗，探究，創作，是一個考察與做的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。(三)作業布置與批改作業是使學生掌握所學知識，培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成

11、長和評價反響的重要手段。但是，如果作業過多過難，那么會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力開展和身心健康。作業的布置要注意以下幾點:1、適量性。作業一定要適量，使適量的作業既可以到達穩固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結，歸納和反思。2、層次性。首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同根底，不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。3、針對性。根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性開展的作業，培養和促進每位學生開展其特長。4、 實踐性。作業要盡可能結合社會，生產和學生的日常生活實際，必要

12、時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。5、探索性。平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析，探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業，還要在批改后及時具體指導，及時補差。(四)課外輔導課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導那么可以完成。課外輔導應做到四個結合，即一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合，輔導求知和輔導做人相結合，教師輔導和家長，社

13、會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑，上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組，興趣小組，社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭，社會的義務，只有學校，家庭，社會相結合，才能使輔導更持久，更有效，更廣泛。(五)測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果，鼓勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結合學生的平時成績。高一化學教學方

14、案2本學期下學期，我繼續擔任高一五個教學班的化學教學，按照教學方案和教學大綱，特制定以下方案。希望做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進行學習。一、工作思路：本冊教材的教學目標：?化學必修2?是高中化學課程必修局部的第二個模塊。本冊教材通過?物質結構元素周期表?、?化學反響與能量?、?有機化合物?、?化學與自然資源的開發利用?四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反響的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反響速率的簡單介紹，為選修四打根底;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打根底;通過對一系

15、列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問 題。二、重點目標：完成必修2教學內容，實現模塊要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學根本功。基于普通班和重點班的區別，所以要區別對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。三、具體工作措施：1、彈性調節難

16、度教學要堅持因材施教原那么，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。假設要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;假設要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的開展。2、加強方法指導對原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀

17、，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方 法。3、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。4、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要

18、求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反 饋。5、實驗教學有待加強實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、標準操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據新課程模塊要求，盡可能采用邊

19、講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態度。四、課時方案：(略)高一化學教學方案3一、指導思想高中化學教學要以全日制普通中學教科書(經全國中小學教材審定委員會20 xx年審查通過)和20 xx年高考考試大綱為藍本，以系統掌握化學根底知識和化學根本技能為根底，以提高課堂教學效率為重點，以培養學生能力為突破口，全面貫徹教育方針，提高學生的素質。二、教學進度方案三、隊伍建設原那么：立體互動，以教為研，以研促教，機制創新，整體開展。1、各高中要建立一個由各年級中觀念新穎、品德高尚、業務過硬的教師組成的相對穩定的化學

20、核心科組，其主要任務是負責全校高中的研究和指導，確立研究課題并組織實施，指導各中心組開展各種教研活動，指導常規教學及系統培養化學青年教師，評估教學效果，評審教師教學論文等。2、各年級成立教研中心組。其主要任務是組織開展本年級的常規教學研究(主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的研究)，中心組組長負責主持教研活動，負責研究課題本年級局部的實施，負責教研活動對本組成員的考勤。原那么上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次(單周)。3、成立學習研究組。學習研究組成員構成原那么上是老中青相結合，成員可以來自不同的年級。其主要任務是取長補短，相互促進，進行教學觀念、教學藝術等方面的研究，組織開展進行教育教

21、學理論的學習，負責搜集、整理、提煉國內外先進的教學理論和經驗。原那么上每月開展一次活動(雙周)準備建立公安教學化學網，充分利用網絡開展學習、教學研討等活動，將教研活動的空間和時間進行有效延伸。4、建立化學教師獎勵制度。每年對化學教師進行教育教學成績進行綜合評比，主要內容有：論文的評比與發表，參加課題研究情況，承當教學研討課情況，教學成績，學年教學總結及心得體會，輔導學生獲獎，教師競賽和有關學術獲獎，參加教研活動情況(包括網上交流情況)。四、教學意見1、認真貫徹課改的有關精神，深刻認識素質教育的時代內涵，認識執行新化學教學大綱(或新課標)。結合各校課堂教學實際積極改良教學方法和教學模式，注重培養

22、學生的創新精神和實踐能力，為學生的終生開展打下根底。改變滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰術的傳統教學模式，大力提倡過程啟發式教學，積極努力推進研究性學習和探究性學習。全面實施素質教育，必須全面轉變教育觀念，徹底轉變片面以分數優劣的評價學生的做法，面向全體學生，發現和發揮每一個學生的長處與潛能，因材施教，促進每一個學生愉快學習化學，建立平等合作、相互尊重的師生關系，明確學生在學習中的主體地位，要樹立為學生全面開展效勞的思想，搞好教學工作。目前我區局部教師在認識上已經走進誤區，認為好學生不用管，差學生不愿管，差學生管了也沒用。于是，造成了尖子學生不突出和大面積差生的現實，從而使許多教師心態極不平和，壓

23、力很大，使師生關系更加緊張，是導致教學效率低下的根本原因。2、各校科組長要組織化學教師認真學習國家教育部新制定的?全日制普通高級中學課程標準?、?高考理綜考試大綱?、?九年級化學課程標準?，?普通高級中學化學課程標準(試驗稿)?領會其精神實質，落實到課堂教學活動中;組織全體化學教師學習馬克思主義哲學，學習邏輯學根本知識，馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論根底，邏輯學知識是搞好化學教學的根本保證。新課程方案的課時和原來的相比有所減少，但教學內容并沒有減少，并增加了研究性學習的內容，對學科能力的培養，情感、品德的要求加強了。對高中教師來說，素質要求更高了，如果不認識到這一點，就很難完成教學

24、任務。任何教師都要通讀中學四個年級的教材和大綱(或新課標)，都要關注每年的考試大綱。目前仍有局部教師不熟悉教學大綱(課標)，這一點要引起各科組的足夠重視，否那么，就會造成初高中教學的脫節，提高課堂教學效益也就是一句空話。3、各校科組長要認真抓好備課組的建設。備課組是教學實施的最基層組織，也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統一進度、統一重難點、統一練習的機械的、狹義的老形式，根據各校的實際情況,努力走校本化的集體備課之路,有方案地安排好各章節的“主備教師，在主備根底上進行認真討論，確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內外練習、學生評價的方法和尺度(包括課堂語言的藝

25、術性)、教材呈現的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全區的力量，分工合作，開展集體備課。4、上好課的關鍵在于充分調動學生的積極性和主動性，要特別注重以下幾點：1)教師要努力創造學生思維表現的時機和條件，要設置層層障礙，點燃學生思維火花;2)把學生當同志和朋友，民主和諧的人際心理氣氛是教學成功的保證，因為心靈自由才有智慧產生，人格平等信息才好交流;3)要保證學生閱讀的時間，培養學生良好的自學習慣;4)既提供學生閱讀范圍，有充分尊重學生自己的選擇;5)演示實驗操作要標準，現象要明顯，解釋要合理清楚;6)教學手段要多樣化，方法要有靈活性，靈活才能創新。7)高超的教學藝術，幽默幽默的教學語言，才能增強

26、化學課程的感染力，才能讓學生“親其師，信其道，化學教師不僅要能講課，而且要會講課，在傳授知識的同時，應注重教學方法的改革，上課時教師要根據學生表情，做出準確判斷，教學內容的詳與略及時巧妙進行調整，要利用學生原有知識的排列、組合、復合、變化、擴展，一層層地揭示新問題，利用知識的邏輯力量把學生引入勝境;8)要恰當地運用現代教育手段，強化教學效果。5、高一年級的教學。開學后，要用23周的時間對初中化學的重要“雙基內容以及高中化學不再重復的，但初中化學里又沒有講全講透的知識采取“集中復習法進行認真的復習、穩固，搞好查漏補缺工作和“拉平工作;對高中化學的許多內容與初中化學有著密切聯系那么采用“穿插復習法

27、，即在教學中要引導學生善于通過新舊知識的聯系，以舊知識作“鋪墊去探索獲取新的知識，同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。不要認為這是浪費時間，要充分認識高一學生的學習困難。有道是磨刀不誤看柴工，對初中知識進行認真復習，為上新課打下堅實根底，學生學習高中知識就會感到輕松。高一年級的知識全部是必修內容，所有高中學生都要掌握。教學的主要內容是元素化合物知識和根底理論，教學務必狠抓“雙基，循序漸進，在培養學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力以及創新精神上下工夫，教學一定要因校制宜，不宜求快，不宜趕進度，一般情況應該遵守先慢后快的原那么，不要盲目攀比，切實搞好分

28、層教學、分類指導。在教學中注意研究學生分化現象，找準分化點，及時搞好補差工作。注意培養學生良好的學習習慣和學習方法，尤其注意培養學生的學習興趣。要盡可能早地著手選拔參加競賽的學生，對這些學生要主義進行特別的感情投資，特別是學習化學的興趣。新教材,新課標對對化學實驗都作了更明確、更具體的要求.化學實驗對于激發學生的學習興趣,幫助學生形成化學概念,穩固化學知識,獲得化學實驗技能、培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和訓練科學方法都具有十分重要的意義,在培養學生觀察能力和實驗能力方面具有不可替代的作用。教師要認真做好演示實驗。要從科學態度和標準操作上給學生以示范，效果要明顯，要配合多媒體的使用，讓全班同

29、學都能看清楚。學生實驗和邊講邊實驗，要在教師的認真指導下進行，要讓每一個學生都動手動腦做，杜絕袖手旁觀者，杜絕敷衍了事者，杜絕只聽不做者。教師要積極創造條件，讓學生多接觸實驗，多動手做試驗,徹底改變過去教師講實驗、學生聽實驗的試驗教學方法。在實驗室里要加強紀律教育，要進行團結、合作、平安、保護儀器、節約藥品等教育，嚴格要求學生遵守實驗室的規那么。6、高二年級的教學。各校應按?大綱?的要求進行教學,化學班按必修+選修內容教學，根據當前高中教學的實際情況，要加強學科能力的培養，注意培養學生的思維能力和綜合能力。高二年級的教學，根本概念、根本理論較多，又新增加了有機內容，相對來說增大了教學難度，要注

30、意研究知識的深度和廣度，概念的內涵和外延，認真把握好教學的“度，既要要求教學目標到位，但有不能超綱，這一點對上綜合科的老師特別注意。高二年級要積極進行教學方法的改革，提高課堂教學效益，教改要逐步形成以學生為主體，以主動參與和自主探究為根本學習方式的新型教學模式，為提高學生的創新能力打好根底。高二年級是高中學習的關鍵之年，學生分化仍很突出，教師要注意研究學生的心理，并加以正確引導，狠抓中差生的轉化工作，采取恰當的方法和措施，因材施教擴大優生面，大面積提高教學質量。五、教學研究意見1、加強校本教研活動。各校的生源情況不一樣、教學管理方法也有差異、教師結構情況各異，著就決定著校本教研的重要性，校本教

31、研要有方案性，要有系統性、針對性每次活動要針對某個具體問題認真準備，落到實處，每個人都要有收獲，教研專題要防止“假大空，不要流于形式走過場，否那么就會形成教研活動是浪費時間的想法。每學年每位教師都要寫一份化學教學、教研、個人開展的全面總結(心得體會)在下一學年開學第一周交教研室化學科，各校科組長要認真閱讀教師的總結并給于具體意見或建議，同時安排時間進行交流。2、要大力開展課題研究。每一位化學教師都要認識到“以研代培，以培促教，以教為研的“教、研、培的相互依存關系。還沒有縣、校級科研課題的學校科組，要積極申報并付諸行動，研究小組就是一個學習小組，就是一個教學行動小組，只有這三者到達高度和諧的統一

32、，教師的開展、教學效益的提高才能變為現實。高一化學教學方案4在學校校長、主任等領導的正確指導下，在深刻體會新課標精神的根底上，我高一備課組擬在本學期，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，努力提高所任班級的化學學科的教育教學此文轉自質量。一、有方案的安排一學期的教學在開學之前，我高一備課組各成員充分分析和總結上學期的學生情況，并要求各成員準備制定本學期的具體教學方案和措施。同時，要求成員熟悉教材，并認真做一些習題，到達有所準備和有所儲藏。新學期開始，我們繼續鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，制定本學期的教學工作方案。一個

33、完整完善的工作方案，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持在備課組中發現、了解情況，并及時討論和解決。二、積極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展我高一備課組主要是年輕教師，有熱情但缺經驗，同時也有多媒體課件的制作能力。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課和個人備課相結合，制作成教學課件后共享，全備課組共用。努力作到電教課比例在50%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反響；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定

34、的難度和深度；每章一次的測驗題，并要到達一定的預期效果。主要做好以下幾方面工作：1、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改良教學方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最正確教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。2、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感，參與意識和決策能力。3、做好課后反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，全體高一化學教師，團結合作，完本錢學期教學任務。三

35、、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進學校承當了一定的化學立項課題，備課組各成員要在學校領導和科組的積極領導下，努力參與課題研究，為學校的教科研和教改奉獻一份力量，到達教與學的統一、教與研的統一。四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識學校高一的化學課時安排比大綱要求幾乎多一倍，這就有足夠的時間進行教育教學此文轉自改革和試驗，可以積極開展第二課堂活動。每周可以利用一節課進行化學活動課，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗引導學生利用掌

36、握的知識去解釋生活中的根底現象激發學生的創造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。全備課組成員應積極工作、團結協作，爭取本學期交出一份更漂亮的答卷。高一化學教學方案5本學期，我校高一年級化學學科將使用人民教育出版社、課程教材研究所和化學課程教材研究中心編著的普通高級課程標準實驗教科書?化學2?必修及其教師用書開展教學活動。為更好的開展工作，特制訂教學方案如下：一、學情分析本學期我負責高一年級5、6、7、8、9班五個班級的化學教學任務。其中5班是藝術班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就這兩個班級來說學生還是有一定的主動學習的積極性。5、6、8班在學習的各個過程之中都

37、存在的一定的問題：如思考問題不深刻、不全面、思路不清晰等。針對這些不同層次的班級要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。總體情況分析：學生文理分科以后，文科生和藝術班學生對化學學科重視不夠，而且學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。二、教材分析高一下學期主要以學習化學必修2為主，共包括了物質結構元素周期律、化學反響與能量、有機化合物、化學與自然資源開發利用四局部知識。在這些知識內容中大多涉及到原理性知識。例如

38、化學反響原理這一局部，要求學生有一定的理解力進行理解和分析；又涉及到計算，對學生的計算能力又會有所要求。有機這一局部知識涉及一些有機物的性質和實驗。采用實驗教學對學生去理解記憶會有所幫助；再有就是有機反響原理。總之以學生的實際情況為根底，根據教材知識內容為背景，因材施教，為高二學業水平測試儲藏最充分的能力。三、工作目標認真籌備每一節課，以飽滿的熱忱上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業要精選，在不給學生造成可以累贅的前提下，科學合理的安排作業，并及時給與全批全改。對于作業中呈現的問題，在課堂中進一步講授、穩固。四、教學措施1認真研究當前教育改革開展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生

39、能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康開展，深化教育改革。2加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標、方法、內容確實定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。3做好調查研究，真正了

40、解高一文科學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。4注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習穩固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時穩固和逐步系統化，在能力上得到提高。5加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗根本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動 會，培養學生實踐能力。6要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依

41、靠集體力量，在共同研究的根底上設計出豐富多彩的教學活動。五、課時方案本學期共21周，其中有2課時安排期中、期末考試，放假占用3課時，教學時間為37課時。高一化學教學方案6第一，彈性調整的難度教學應堅持因材施教的原那么，必須符合學生的胃口。不同的學生實施不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，會厭學，成績更差；如果要求太低，學生會覺得太簡單，無味，不專心學習，成績平平，甚至退縮。所以我對不同層次學生知識的深度和廣度有不同的要求，讓每個學生都能得到很好的開展。第二，加強方法指導對于原創知識根底好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是引導學生縱

42、橫兩個方向開展知識，開拓思維，讓學生在回味中學習；對于知識根底一般、學習方法差、學習信心弱而強的學生，重點是引導學生養成良好的閱讀習慣，堅持自學閱讀，有利于學生積極思考，形成良好的學習習慣和方法。第三，課堂和課后有區別無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，都主要是通過課堂教學來完成的。教師的教學方法直接影響學生的學習方法。課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時應堅持因材施教的原那么，根據化學的需要，從各個方面激發學生的學習興趣。有時候，課件要適當運用，增強教學直覺。注意節奏和容量實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫

43、助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，也有助于培養實事求是、認真科學的態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。在教學中盡量做好每一個演示實驗。在我的教學中，課前準備的很透徹，演示實驗很明顯，效果很好，讓全班看的很清楚；教師應該采取科學的態度，標準操作，向學生演示，甚至讓學生參與實驗，啟發和引導學生從生動的感性認識上升到抽象思維。高一化學教學方案7近年來許多學生感覺學化學困難，學習化學的興趣下降，且高考報考化學的人數也不斷下降。基于這種情況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種情況，希望從中得

44、到一些于化學教育教學工作有用的東西，用以激發學生學習化學興趣，開展學生學習化學能力，解決上述問題。這次調查采取了問卷式的調查方式，我們發處出了1010份問卷，調查對象均為東莞市第一中學高一的學生。回收率為95.1%。調查內容涉及學生對化學課的認識、了解、態度，對化學課的安排、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學生根本沒作答復，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。調查問卷及數據統計附后一、調查研究過程和方法1問卷設計：1我從老師和學生兩方面的角度出發考慮設計題目，力求貼近學生。2問卷共有14道題目，

45、力求簡潔，以免學生產生厭倦感。3每到題目2個至5個選項，便于最后統計結果。4采用無記名的方式發放問卷，以求得到學生最真實的想法。2調查說明：1本次調查對象為高一級的20個班級，共發放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。2學生比擬認真地做這份調查問卷。二、調查內容此次調查的內容主要為高中學生對化學課程學習興趣的自我評價，喜歡不喜歡學習化學課程的自我歸因，對現行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學教師的教學內容處理能力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個

46、方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要興趣點，目前高中生學習化學知識的主要方式，以及所具有的化學思維能力等方面。三、調查結果統計和分析從這份調查問卷可以看出：第一道題：經過一個月的學習，和以前相比，你對化學興趣怎樣？A興趣更濃了 B 和以前一樣 C 興趣降低了 沒興趣了調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發現一些規律感到化學的微妙，有用性。因為知識難，覺得有挑戰性，學好它有成就感。新的知識使我更充實；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少實驗課，只是為學而學，因為他是必修成績又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是

47、：沒有興趣，作業太多，局部內容難學，抽象，學習進步比擬小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有實驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與理想相差太遠。1.47%的同學選擇了D，從以上的結果可以看出：大局部的學生對化學興趣和以前一樣，興趣濃了的學生和興趣降低了的學生差不多。第二道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少？A2小時以上 B1-2小時 C1小時以內 D。半小時以內 E幾乎沒花時間調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。從以上的結果可以看出：大局部學生每天課外花在學習化

48、學的時間在一小時以內，其次是半小時以內，一局部同學每天花一到兩小時學習化學，小局部同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。第三道題：你認為實驗對化學學習有必要嗎？A 很有必要 B 一般必要 C 沒有必要調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：實驗是化學的根底，能夠發現問題，產生假設深入研究，幫助理解，穩固化學知識，培養動手能力。化學實驗與生產生活緊密相關，做實驗可以提快樂趣。初中時就是由于實驗對化學感興趣；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正掌握；激發興趣，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：浪費時間，重要性的實驗有必要做，大局部重要的是老師的講解。應高考要求不允

49、許花太多的時間做實驗1.05%的同學選擇了C。從以上的結果可以看出：絕大局部學生都覺得實驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。第四道題：你覺得自己是怎樣對待實驗課？A每次都很認真對待 B一般 C敷衍了事，隨便應付算了調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C從以上的結果可以看出：大局部同學都很認真對待實驗課，少局部同學態度一般，個別同學敷衍了事，隨便應付算了。第五道題：如果請你來設計實驗課的內容，你會開設哪些方面的？調查到開設內容有：煉金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的平安，高考要求的一定要做，金屬的復原，與課本有關的、生活中常見的，值得注意

50、的且平安的，反響現象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質的別離與提純。學生自己聯想的；化學與醫療；難度較大的從以上的結果可以看出：學生對實驗內容第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物？有的話請列舉出來。調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演變。?我們愛科學? ?化學與生活? ?化學全解? ?十萬個為什么? ?newton大世界? ?中學化學? ?生活中的化學? 美國的?科學? ?discover?煉金術之謎 古代煉金術 現代農業 尋找身邊的科學化學篇 化學家的故事從以上的結果可以看出：大局部學生都沒

51、有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少局部閱讀過。而且第七道題：你是否參加過化學第二課堂比方化學學科興趣小組之類的？A有 B沒有調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。從以上的結果可以看出：大局部學生沒有參加過化學第二課堂，小局部學生參加過化學第二課堂。第八道題：如果要開設化學第二課堂，你希望安排些什么內容？學生希望安排的內容有：實驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的知識。看有關化學電影；化學講座；實驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。從以上的結果可以看出：第九道題：以后高二分科時，你選化學為科的可能性有多大？A 一定選 B很大可能 C

52、可能 沒可能調查結果： 2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。從以上的結果可以看出：大局部學生覺得是有可能選化學為科，只有小局部覺得沒可能，第十道題：很多同學認為高中化學比初三的難，你覺得難了多少？A非常多 B很多 一點吧 差不多，沒變難如果難了，說說你的理由：調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠靈活，化學題有時無從下手從以上的結果可

53、以看出：一局部學生認為高中化學難很多了，一局部學生認為難了一點，小局部認為和初中化學差不多。第十一道題：你是否覺得：要學好高中化學，應該比學習初三化學更加刻苦，努力？A. 是 B不是調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。從以上的結果可以看出：絕大局部同學覺得要學好高中化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小局部覺得學好高中化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。第十二道題：高中化學第一次月考的成績與你期望的相比？A非常失望 B比擬失望 和我預期的一樣比預期的好 大大超過預期值如果沒有到達你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績比你所預期的好，你認為那些方面你作得比擬好？

54、調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。沒達目標的原因：沒掌握好實驗內容；平時懶；不懂的沒及時問；平時公式掌握的不好；知識點記得不牢；粗心大意；沒及時復習和預習；課外作業沒做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊里糊涂。超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷從以上的結果可以看出：大局部同學對第一次月考失望，小局部同學和預期的一樣，小局部同學比預期的好。第十三道題：你對現在的化學課堂和教師有沒有什么意見與建議？劉老

55、師：老師很負責任；上課應該再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外知識；安排多些實驗；給多些時間抄筆記；知識點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景變化多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導李老師：有一整理課，然我們能有一個系統的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；盡量把知識點講得更清楚點，使課堂更活潑；給我們親手做實驗；多上實驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫得漂不漂亮，黑板字并不重要。有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導老師不要未完成教學任務而趕時

56、間講課；很棒；作業太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清晰易懂點；課堂氣氛活潑；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經常出錯；實驗現象應該給全班人都看見。萬老師：不要拖堂；多講練習和穩固知識；作業布置太多；講話不夠清晰；多給學生發言時間；講課慢點；多做試驗；多去班里幫學生解決問題；給學生留思考時間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進行系統總結；重點的多重復幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書

57、清晰點；穿著樸素點；有必要復習初三知識。從以上的結果可以看出：第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法？A. 課堂上認真聽老師講解，當堂消化B 作好課堂筆記，有利于課后的復習C 不懂的知識，及時向同學或者老師請教D 課后多做一些練習題調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B, 77.36%的同學選擇了C, 70.65%的同學選擇了D。從以上的結果可以看出：絕大局部同學認為這四種學習方法好。高一化學教學方案8制定教學教學方案不僅僅是對自我班級學情的分析，同時也是對自我的一個深度剖析。經過我對高一下學期化學課本的研究和分析，以及自我所教學生的學習本領分析，制定的高

58、一下學期化學教學方案如下：一、彈性調節難度教學要堅持因材施教原那么，必須要適合學生的胃口，不一樣的學生實行不一樣的教學方法和不一樣的教學要求，對不一樣層次學生有不一樣要求。假設要求過高、過難，學生理解不了，會產生厭學情緒，成績更差;假設要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學生掌握知識的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的開展。二、加強方法指導對原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生

59、，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自我閱讀，有利于學生進取思維，構成良好的學習習慣和方法。三、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要經過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，構成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不一樣的學生采取培優補差的方式。四、進取

60、抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要求，我進取認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反響。五、實驗教學有待加強實驗教學能夠激發學生學習化學的興趣，幫助學生構成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗本領，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、標準操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發引導學生從生動的感性知