1、第 頁 杭州淳安縣小學教師招聘教師資格證教育心理學試題答案一、單選題1“教育不應再限于學校的圍墻之內。”指的是( )A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規教育 答案：C解析：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”指的是非制度化教育。 2激發、維持和指引個體學習的心理動因或內部動力稱為（ ）。A.學習需要 B.學習期待 C.學習動機 D.學習態度 答案：C解析：學習動機是指激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或者說是內部動力。 3教育心理學作為一門獨立的學科誕生于（ ）年。 A.1903B.1904C.1905D.1906 答案：A解析：1903年，美國心理學家桑代克出版了教育心理

2、學，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生。 41868年，俄國教育家烏申斯基出版了（ ），對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。 A.大教學論B.人是教育的對象C.教育心理學D.教育心理大綱 答案：B解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的對象，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。 5探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”并提出“泛智”教育思想的教育家（ ）。 A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫 答案：B解析：“泛智”思想是夸美紐斯教育體系里指導原則之一，

3、是他從事教育實踐和研究教育理論的出發點和歸宿，也是其教育理論的核心。并在大教學論里明確指出所謂“泛智”，就是“把一切事物教給一切人類”。 6布置課外作業的目的是（ ） A.使學生對所學教材的內容當堂理解，當堂消化B.使學生迸一步鞏固所學知識并培養獨立學習和工作的能力C.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深D.使學生掌握新知識 答案：B解析：布置課外作業的目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力。 7把“基因復制”看做決定人的一切行為的本質力量的是（ ）。A.弗洛伊德 B.威爾遜C.格塞爾 D.華生 答案：B解析：威爾遜認為“基因復制”是決定人的一切行為的本質力量。

4、 8人格發展階段論的創始人是（ ）。A.皮亞杰 B.埃里克森C.桑代克 D.華生 答案：B解析：埃里克森認為兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，經歷了 8個順序不變的階段，據此 形成了人格發展階段論。 9四歲的芳芳，知道小軍是自己的哥哥，當問她小軍有沒有妹妹，但她卻說沒有，這體現了芳芳思維特征的是( ) 。 A.單維思維B.守恒性C.不守恒性D.不可逆性 答案：D解析：思維的不可逆性指改變人的思維方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。 10( )出版了普通教育學，是第一個提出要使教育學成為科學的教育家。 A.夸美紐斯 B.魯賓斯坦C.赫爾巴特 D.第斯多惠 答案：C解析：1806年

5、，德國教育家赫爾巴特出版了普通教育學。這是一本自成體系的教育學著作，它標志著教育學開始成為一門獨立的學科。 二、判斷題11個體心理健康狀況受到外在環境和自身內在特征兩方面因素的影響。（ ） 答案：對12制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。（） 答案：對13當學生表現出一次正確行為時，就表示他已確實學到了該種行為。 （ ） 答案：錯解析：一次正確行為，未必就表示他已確實學到了該種行為。因為靠短時記憶學到的東西，如不 加復習，難以存儲在長時記憶中。 14“學不躐等”、“不凌節而施”是孔子提出的教學要求。 （） 答案：錯解析：這是學記中提出的教學要求。 15標準化成就測驗是指由

6、專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業知識水平的測驗。( ) 答案：錯解析：標準化成就測驗是指由專家或學者編制的適用于大規模范圍內評定個體學業成就水平的測驗。 三、填空題16任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到目標；三是存在的_。 答案：限制或障礙|17主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發展的教育家是法國啟蒙思想家_，他的教育思想集中體現在_一書中。 答案：盧梭|愛彌兒|18道德討論中的兩個階段是引入性提問和_。 答案：深入性提問|19班杜拉的動機理論把強化分為_、替代性強化和自我強化。 答案：直接強化|20知識學習的類型有( )、概念學習和命題學習。 答案

7、：解析：符號學習 21技能的學習要以程序性知識的掌握 為（ ）。 答案：前提,22根據學習動機 的（ ），可以將學習動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。 答案：作用與學習活動的關系,23能否發現問題，與個體 的（ ）、已有的（ ）等有關。 答案：活動積極性,知識經驗,24根據不同的教學任務可以把課的類型劃分為單一課和_。 答案：解析：綜合課 25教育是一 種_的社會實踐活動。 答案：培養人 ,四、問答題26學校教育 解析：學校教育：由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動。 27簡述課外活動的意義。 解析：（1）可以豐富學生的

8、課余生活，通過自覺自愿的健康的實踐活動，有效地培養學生優良的思想道德品質。（2）能夠促進學生在全面發展的基礎上充分發揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異，培養、發現和選拔各種專門人才。（3）能夠使學生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野。（4）可以使學生手腦并用，培養學生的獨立性、創造性。 五、解答題28系統脫敏法 解析：系統脫敏法：當某些人對某事物、某環境產生敏感反應（害怕、焦慮、不安）時， 我們可以在當事人身上發展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物不再發生敏感反應。 29簡述教育目的與培養目標之間的關系。 解析：首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要

9、求，而培養目標是根椐教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。 30教育心理學研究中的實驗法具體分為哪幾種? 解析：(1)實驗室實驗。這是一種嚴格控制實驗情境，從而準確、周密地觀察自變量與因變量之間關系的研究方法。采用實驗室實驗的最大好處在于它允許實驗者對研究中的所有因素做最大程度的控制，因而這類研究具有很高的內部效度。它的局限在于其實驗情境具有較高的人為性和過于簡單化，因而其實驗結果難以推論到現實生活

10、情境中去。(2)隨機化現場實驗。這種研究是在真實的教學情境中進行的，研究一般要持續很長一段時間，其目的在于評價某種教學程序或其他教育措施的效果。(3)單一個案實驗。拜瑞斯等人所進行的“良好行為游戲”實驗就是單一個案實驗的例子。在單一個案實驗中，實驗者無需對所得結果再做檢驗和說明，圖表本身已經一目了然。這是單一個案實驗區別于其他等組實驗的一個特點。 31選擇教學方法的基本依據有哪些? 解析：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。 32我國教師法規定教師應履行的義務有哪些？ 解析：中華人民共和國教師法第八條規定教師應當履行下列義務：（1)遵守 憲法、法律和職業道德，為人師表。（2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教 學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。（3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義