1、第 頁 淮南田家庵區小學教師招聘教師資格證教育心理學考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1課外活動的主體是（ ）。A.教師 B.學生C.少先隊組織 D.學校管理人員 答案：B解析：課外活動的主體是學生。 2動機強度與學習效率之間（ ）。A.成正比關系 B.成反比關系 C.沒有關系 D.成倒U形曲線關系 答案：D解析：動機強度與學習效率之間的關系成倒U形曲線關系。 3隨著考試臨近，學生心情極度緊張，考試時不能集中注意，無法發揮正常水平，這是一種（ ） A.焦慮癥B.強迫癥C.恐怖癥D.人格障礙 答案：A解析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥。學生由于考試而產生緊張情緒，以致考

2、試不能正常發揮，屬焦慮癥，故選A。 4提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（ ）。 A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納 答案：D解析：布魯納的認知結構學習論認為，學習的實質在于主動地形成認知結構，教學的目的在于理解學科的基本結構。教師引導過程中應注意教學本身的新異性。 5在某項活動中要達到的目標或者在某次考試中的通過率屬于班級目標中的（ ）。 A.終極目標B.近期目標C.中期目標D.遠期目標 答案：B解析：班集體的發展目標一般可分為近期的、中期的、遠期的三種。近期的目標如在某項活動中要達到的目標或者在某次考試中的通過率等，這個層次的目標可以培養學生從小事做起、從身邊

3、的事情做起的態度，有助于培養學生腳踏實地的精神：中期的目標如某學期的奮斗目標，這個層次的目標可以使學生看到希望，讓學生感受到目標并非遙不可及，增強其學習的信心和決心：遠期目標如整個班級的最終目標，這個層次的目標可以給學生以前進的動力。 6建國初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是（ ）。A、 凱洛夫的教育學B、 岡察洛夫的教育學C、 巴拉諾夫的教育學D、 巴班斯基的教育學 答案：A解析：前蘇聯教育家凱洛夫的教育學是一本運用馬克思主義觀點和方法闡明社會主義教育規律的著作，是建國初期，在我國流行最廣、影響最大 的教育學教材。 7學生的學習過程主要是掌握（ ）的過程。A、直接經驗B、間接

4、經驗C、直接經驗為主，間接經驗為輔D、運動技能答案：B解析：學生的學習與人類的學習有共同之處，也有其自身的特點。這些特點有：學生的學習過程是掌握間接經驗的過程，因此，它與人類認識客觀 世界的過程不同。學生在學習中有時也有新的發現，但主要還是學習前人已經積累起來的知識經驗。學生的學習是在教師的指導下，有目的、有計 劃、有組織地進行的，是以掌握一定的系統的科學知識為日的的。學生的學習也是一個主動建構的過程，但由于其主動性、積極性并不是由改造客 觀世界的實踐過程激發起來的.需要教師注意凋節。 8教育學的研究對象是( )A.教育規律B.教育對象C.教育問題D.學生 答案：C解析：教育學的研究對象是教育

5、問題和教育現象，揭示教育規律。 9提出心智動作按階段形成理論的是( )。A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫洛夫 答案：B解析：蘇聯心理學家加里培林從20世紀50年代開始從事心智動作形成的研究，并于1959年系統地總結了有關的研究成果，提出了心智動作按階段形成的理論。 10根據班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的( )。A.自我預期B.成敗經驗C.自我歸因D.期待 答案：B二、判斷題11教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為課程。（） 答案：錯解析：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為學科課程標準、教材和課程。 12教師即學生學習

6、的促進者，是教師角色特征中的核心特征。（ ） 答案：對13認知學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯系的過程。 答案：錯14照顧到個別學生也是教師上好一節課的標準。（ ） 答案：對解析：教師上好一節課的標準包括使個別學生得到照顧。 15教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。( ) 答案：對解析：教師在組織教育教學活動的時候，要運用啟發性的教學原則，一步-一步啟發學生充分發揮想象力和創造力，引發學生的自主發展。 三、填空題16學生對于知識的概括存在兩種不同的類型， 即_和理性概括。 答案：感性概括|17在歐洲中世紀出現兩種類型的教育， 即_學校和_教育。 答案：教會|騎士|18德育過

7、程是_社會化與_個體化的統一。 答案：個體|社會規范|19交互式教學旨在教會學生四種策略：總結、提問、析疑和_。 答案：預測|20皮業杰認為，守恒是( )階段兒童具備的能力。 答案：解析：具體運算 21當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的( )。 答案：解析：效果律 22右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現象在心理學上稱為( )。 答案：解析：學習遷移 23教學工作的基本環節是指教師常規性的、周期性的教學工作主要包括五個環節,其甲心環節是_。 答案：解析：上課 24春秋戰國時期， 是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了百家爭鳴的盛況

8、。 答案：私學的發展,解析：私學的發展 25我國制定教育目的的理論基礎是 。 答案：馬克思主義關于人的全面發展學說 解析：馬克思主義關于人的全面發展學說 四、問答題26根據斯金納的強化觀，教育中使用的“警告”，屬于_。 解析：正強化是實施獎勵而引起同類反應的增加，負強化是撤消懲罰而引起同類反應的增加。教育中使用的“警告”是告訴學生，如果他按照學校的要求去做，就可以撤消懲罰，從而促使其向正確方向發展。所以是負強化。（本解析由張恩凱提供） 27班級授課制的優越性有哪些? 解析：（1）有利于教學獲得巨大的效率。（2）有利于教師主導作用的發揮，便于教師有計劃地組織教學活動和循序漸進地開展教學。（3）有

9、利于發揮學生集體的教育作用。 五、解答題28行動研究法 解析：行動研究法是在教育情境中，由教育理論工作者和實踐工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的一種教育教學實踐方法。 29學制 解析：學制是由國務院及其授權的教育行政部門制定的，由國家頒布并保證實施具有一定法律效力的，調整各級各類教育之間的街接、交叉、比例關系以及教育權力分配關系的教育基本制度。它包括各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限及其相互關系及國家、學校、公民教育權力的分配關系。 30導向性原則 解析：導向性原則:指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。 31小林以優異的成績大學畢業后到某市郊區一所小學任教。校長根據她來校后的工 作表現，在她來校后的第二個學期就讓她擔任了班主任。由于小林來自城市，她總覺 得家庭經濟條件差的學生比較土氣，沒有見識，和他們在一起時總感到不自在，同時 她在選配班干部、安排座位、做操排隊、上課提問等許多事情上都對這些學生另眼看 待。領導知道此事后曾善意地批評過她，可她仍不以為然。 試從教師職業道德的角度對小林的做法進行分析。 解析：1.教師職業道德是指社會對教師提出的一種特殊的道德要求。2.根據教師職業道德的要求,小林的做法是不對的。教師職業道德主要包括以下幾個方面:熱愛教 育工作,熱愛學生，提高自身的道德修養。熱愛學生是教師應盡的職責，它既是教師道德