1、第 頁 六安裕安區幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力測驗考試與答案解析一、單選題1兒童思維方式的變化發展，與思維所用工具的變化相聯系，直觀行動思維所用的工具主要是( )。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念 答案：A解析：A【解析】直觀行動思維總是與感知動作有關。 2關于創造性游戲與規則性游戲的共同點和區別，說法不正確的是（）A.創造性游戲的規則是顯性的、單一化的B.活動的主體都是幼兒C.幼兒在規則性游戲中所運用的經驗是已經內化為幼兒自身經驗體系中的經驗D.兩種類型的游戲都能讓幼兒獲得愉快的體驗 答案：A解析：從游戲規則的角度來看，創造性游戲的規則是隱性的、多元化的，采用不同的規則會導致

2、不同的游戲行為發生。而規則性游戲的規則是顯性的、單一化的，游戲者必須接納同一個規則，才能使游戲繼續進行。 3想象的兩大特點是（ ）A.生動性和新穎性 B.生動性和形象性 C.趣味性和形象性 D.形象性和新穎性 答案：D解析：想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點是形象性和新穎性。 4小紅知道9顆花生吃掉5顆，還剩4顆，卻算不出“9-5”等于多少？說明小紅的思維具有？（） A具體形象性B抽象邏輯性C直觀動作性D不可逆性答案：A解析：本題考查學前兒童思維發展。幼兒時期典型的思維方式是具體形象思維，需要借助具體的形象事物或事物的表象進行思維，幼兒知道九顆花生吃了五顆，

3、還剩四顆，這說明幼兒能夠借助具體的事物進行思維，但是還不能運用邏輯運算思維。 5（）屬于獨立自主性教育中生活方面的基本內容。A、學習“安靜”B、學習開門C、學習澆花D、學習穿衣服 答案：D解析：獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環境、待人接物以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。 6（）不屬于自我意識的成分。A、執行成分B、認知成分C、情感成分D、意志成分 答案：A解析：自我意識的三個成分是認知成分、情感成分和意志成分。 7幼兒園小朋友聽老師講龜兔賽跑的故事，頭腦中呈現出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心

4、理活動屬于（）。 A.再造想象B.創造想象C.無意想象D.幻想答案：A解析：幼兒園小朋友聽老師講龜兔賽跑的故事，頭腦中呈現出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于再造想象。再造想象是根據某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產生關于這一事物的新形象。創造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創造某一事物的新形象。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發展的過程中，隨著知識經驗的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創造性逐漸增長，慢慢地會出現創造想象。 8缺碘會引發（）。 A.甲亢B.呆小癥C.克汀病D.精神病答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會引發“克汀病”：智

5、力低下，聽力下降，出現語言障礙、生長障礙等。但碘元素攝入過多也可能導致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產品的城市居民，應少食加碘鹽。 9幼兒教育的領導權是由（）決定的。 A.經濟發展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環境因素答案：B解析：教育的性質是由政治制度決定的，具體來講，政治制度決定教育的領導權；政治制度決定教育的對象及其權利；政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內容，所以本題選B。 10在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是（）。 A.使幼兒學到基礎知識B.使幼兒學會基本技能C.保證幼兒的存活D.使幼兒學會勞動答案：C解析：原始社會生產

6、力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強維持部落的生存。部落沒有多余的人力、財力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經驗。因此，在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是保證幼兒的存活。 二、解析題11試述幼兒的氣質對其心理活動和行為發展的意義。 解析：答：幼兒的氣質對幼兒心理活動和行為發展具有十分重要的意義。(1)幼兒的氣質是幼兒個性形成和發展的基礎。幼兒氣質對幼兒能力、性格的發展都有一定影響。氣質不能影響幼兒智力發展水平，但可影響智力活動的方式;幼兒的性格

7、表現上帶有各自的氣質特點;某種氣質可以有力地促進某些性格特征的發展。(2)幼兒氣質影響父母的教養方式，從而影響個性發展。幼兒的氣質類型對父母的教養方式有較大影響。母親對待不同類型的孩子的行為方式是不同的。如果孩子的適應性強、樂觀開朗、注意持久，則母親的民主性表現突出。而影響母親教養方式的消極氣質因素包括：較高的反應強度、高活動水平、適應性差及注意力不集中等。可見，幼兒自身的氣質類型，通過父母教養方式而間接影響自身的發展。因此，父母和教師要避免幼兒氣質中的消極因素對自己教養方式的影響。(3)不同氣質特點可以有針對性地接受培養。對膽汁質的孩子：培養勇于進取，豪放的品質。對多血質的孩子：培養熱情開朗

8、的習慣能夠及穩定的興趣，防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。對粘液質的孩子：培養機智敏銳和自信，防止疑慮和孤獨。 三、問答題12光明日報：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收五千多元，有的“雙語”幼兒園半年收費達6800元。一些家長質疑：幼兒學英語作用究竟有多大?幼兒英語應該怎樣學?問題1簡答題根據這些現象，談談如何正確理解幼兒園教育的幾大原則。 解析：13材料：開學不久,小班王老師就發現:李虎小朋友經常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經常說,甚至影響其他孩子也

9、說臟話。問題：(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預措施?解析：(1)李虎說臟話的原因:家庭的影響。家長的情感態度、個性、價值取向及心理品對于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養方式不當,以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產生可能來源于對于電視媒體中的學習。認知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環境與教師不恰當的教育態度。當幼小的孩子離開熟悉的家庭環境來到一個陌生的環境中,難免會產 生害帕、焦慮、退縮的情緒反應,有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采

10、用簡單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源 于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿,班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模彷。(2)王老師可以采用如下做法進行干 預:對于李虎說臟話的行為,王老師應先冷靜對待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達的是什么,教師引導李虎正確表達自己的想法。同時,可以展 開“我是文明小標兵”的教學活動,幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當小小值日生,監督班級其他幼兒不說臟話,從而養成良好的禮貌用 語習慣。正面引導班級劬兒,運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導幼兒,教會幼兒表達氣憤、激動情緒和

11、處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不 講道理,我浪不高興”等。由于幼兒的認知發展水平有限,教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的 力量使幼兒產生說臟話不好的心靈體驗,還可以通過親自游戲來強化這種感情,達到寓教于樂的目的。教師重身教、勤言教,營造良好的環境,不說臟話。同時, 和家長溝通,做好家園共育,發揮家長的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習慣的形成。14“娃娃家”里，托班孩子B在為娃娃做“點心”。老師問他：“你想給娃娃做什么好吃的?”他回答：“湯圓。”不一會兒，他做出了幾個扁扁的東西，并告訴老師這是“小餅”。 請根據托班幼兒的思想特點分析上述事

12、件的原因。解析：(1)材料中的托班幼兒的年齡階段處在幼兒初期，即3歲左右，其思維具有一定的直觀能動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動。這時期幼兒的思維依賴于一定的環境，他們開展的游戲很大程度上依賴于玩具和活動環境。(2)材料中的托班幼兒剛開始打算給娃娃做的是“湯圓”，然而在做好“幾個扁扁的東西”之后，其思維受到具體事物的影響，到最后的結果說自己做的是“小餅”，說明幼兒初期的思維在很大程度上會受具體事物的影響。 15某幼兒園在結構區進行了分步驟的材料投放，開始投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，然后投放一些木板海綿塊，暗示幼兒混合使用材料，過一段時間后，又投放一些紙盒、

13、易拉罐等，鼓勵幼兒綜合運用多種材料，搭建有主題內容的物體。 請從幼兒園環境創設的角度評價一下幼兒園材料投放。 解析：該幼兒園結構區的材料投放遵循了由淺入深、由易到難、由簡到繁逐漸投放的原則，既適應了幼兒的身心發展特點，也實現了活動區材料的更新，不斷地為幼兒提供具有新的刺激的環境，促進了幼兒想象力和設計能力的發展。 16簡述我國幼兒教育理念在教育改革過程中發生了哪些變革。 解析：隨著對外交流的不斷加強，幼兒教育改革的逐漸深入，幼兒教育的理念也在潛移默化地發生著變化。 (1)兒童觀、兒童學習觀和教育觀的轉變 以往，我們總是習慣于把兒童看作被動的學習者，縱觀幼兒園教育指導綱要(試行)的內容我們可以看到，它把我們的教育對象幼兒看作有積極主動學習愿望的人，幼兒是能夠在一定環境中積極主動學習的