1、第 頁 上海閔行區小學教師招聘教師資格證教育心理學考試模擬試卷及答案一、單選題1新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據是（ ）。 A.建構學習論B.結構學習論C.認知學習論D.聯結學習論 答案：A2“學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現?（ ） A.關注自我階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段 答案：B解析：處于關注生存階段一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性。 3一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（ ）A.消退和干擾抑制 B.倒攝和干擾

2、抑制C.前攝和消退抑制 D.前攝和倒攝抑制 答案：D解析：前攝抑制是指先前的學習與記憶對后繼的學習和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回憶的干擾作用。如題中所說，學習一個較長內容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，中間部分則受到了兩種抑制的影響和干祝。 4在有關人的身心發展動力這個問題的認識上持外鑠論的人物是（）。 A.洛克B.孟子C.莊子D.斯賓塞 答案：A解析：外鑠論的基本觀點認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。洛克的“白板說”是外

3、鑠論的典型代表。 5提問者要求列舉木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成藝術品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ） A.抽象思維B.聯想思維C.發散思維D.邏輯思維 答案：C解析：發散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應為發散思維。 6在人的全面發展教育中，德育起著（ ）作用。 A.導向和動力B.關鍵C.基礎D.物質基礎 答案：A解析：德育的基本功能在于有目的、有計劃地對學生施加思想影響，引導他們道德實踐，培養他們的品德，在人的全面發展中起著導向和動力的作用。 7教育目的觀上，“個人本位論”的代表是( ) 。A.柏拉圖B.梁啟超C.孔子D.盧梭 答案：

4、D解析：個人本位論認為，確立教育目的的根據是人的本性，教育的目的是培養全面發展的人，發展人的本性，挖掘人的潛能。代表人物有聲梭、孟子、福祿貝爾羅斯杰等。 8個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。 A 、 追求利益的傾向B 、 避免失敗的傾向C 、 回避困難的傾向D 、 追求刺激的傾向 答案：B解析：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。 9應用題的解題策略一般應包括（） A 、 提出問題、判明問題性質、選擇算法、找尋條件B 、 提問、識別、探索、解決C 、 判明問題性質、選擇算法、找尋條件D 、 提出問題、選擇算法、找尋條件 答

5、案：A解析：解決應用題的策略一般包括提出問題、判斷問題的性質、選擇算法和尋找條件四個步驟。 10我國最早出現“教育”一詞的古籍是（ ）。A.論語 B.大學C.學記 D.孟子?盡心上 答案：D解析：我國最早出現“教育”一詞的古籍是孟子?盡心上。 二、判斷題11任務分析指將教學目標逐級細分為彼此相聯的各種子目標的過程。（ ） 答案：對12教師增強法律意識僅僅是為了規范自己的教育教學行為。（ ） 答案：錯解析：教師增強法律意識不僅是為了規范自己的教育教學行為，也為了能依法維護自己的合法權益。 13實驗法是在教育的實際情況下按照研究的目的而控制某些條件，變更某些條件，以觀察被測試者心理活動的表現方法。

6、 （ ） 答案：錯解析：實驗法必須是在實驗室條件下，而不是教育的實際情況下進行的。 14發現教學在教基本技能時并不如指導教學效率高。( ) 答案：對15人類學習和學生學習之間是-般與特殊的關系。( ) 答案：對三、填空題16我國小學階段課程的基本性質，應體現基礎性、_、發展性和_。 答案：普及性|可接受性|17班杜拉的動機理論認為，人的行為受_與先行因素的影響。 答案：行為的結果因素|18（ ）便于區分對象的一般與特殊、本質與非本質，從而找出一類事物所共有的本質特征。 答案：同類比較,19能否發現問題，與個體 的（ ）、已有的（ ）等有關。 答案：活動積極性,知識經驗,20斯金納是美國著名 的

7、（ ）心理學家，他認為人和動物的行為有兩類：（ ）和（ ）。 答案：行為主義,應答性行為,操作性行為,21_為人的發展提供了生理基礎與可能性。 答案：遺傳素質 ,解析：遺傳素質 222010年教育部頒布_，提出了我國未來十年教育改革和發展的藍圖。 答案：教育規劃綱要,解析：教育規劃綱要 231862年清政府在北京開辦_中首次采用班級授課制。 答案：京師同文館,解析：京師同文館 24英國哲學家和自然科學家 對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。 答案：培根,解析：培根 25我國古代著名思想家揚雄說：“師者，人之模范也。”突出地揭示了教師勞動

8、的_性特點。 答案：示范 ,解析：示范 四、問答題26以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥稱為_。 解析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥，這是將焦慮作為一種獨立的神經癥來看。（本解析由張恩凱提供） 27德育過程和學生的品德形成過程有何不同? 解析：德育過程和學生品德形成過程的不同表現在：思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程：德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。思想品德形成過程中，學生受各種因素影響，包括自發的環境因素的影響。德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致

9、，也可能不一致：德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。 五、解答題28模象直觀 解析：模象直觀：模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。 29道德教育 解析：道德教育主要是通過道德知識的學習、道德行為的訓練和道德情感的體驗，培養學生的道德能力，形成學生的道德信念和良好的道德行為習慣。 30簡述教育目的與培養目標之間的關系。 解析：首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根椐教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。 31如何有效地進行知識概括? 解析：（1)配合運用正例和反例。(2)正確運用變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發學生進行自覺概括。 32簡述教科書編寫所遵守的原則。 解析：教科書編寫所遵守的原則有：(1)按照不同學科特點，體現科學性和思維性。(2)強調內容的基礎性。(3)在保證科學性的前提下，教材還