1、.wd.wd.wd.英語專業(yè)本科教學評估自評報告北京化工大學外語系二零零六年七月目 錄前言1學校概況2專業(yè)創(chuàng)立一、學科規(guī)劃11.1學科定位11.2專業(yè)建設特色21.3開展目標4二、師資隊伍52.1整體構造與規(guī)劃52.2專任教師 基本狀況52.3專任教師教學能力和科研能力狀況72.4教師參與教學改革的狀況10三、教學資源113.1教學根基設施建設113.2圖書資料123.3網絡資源133.4國際國內學術交流13四、教學內容與管理144.1 教學方案144.2 課程建設154.3課外活動174.4質量控制18五、教學效果205.1學生外語 基本功205.2學生專業(yè)知識215.3學生創(chuàng)新能力 225

2、.4學生綜合素質 235.5學生就業(yè)情況 24前言1.學校概況北京化工大學是教育部直屬的全國重點大學，國家“211工程重點建設學校。經過48年的建設已經開展成為理科根基堅實，工科實力雄厚，文、法、經、管等學科富有特色的多科性大學，形成了從本科生教育到碩士研究生、博士研究生和留學生教育以及博士后培養(yǎng)等多層次高級專門人才培養(yǎng)格局。2004年通過教育部本科教學工作水平評估，成為本科教學工作優(yōu)秀學校。2.專業(yè)創(chuàng)立1998年我校順應國家對外語專業(yè)人才的需求并結合我校學科開展的實際需要，經教育部批準設立本科英語專業(yè)，同年開場面向全國招生。到目前為止，共招收了八屆英語專業(yè)學生，已有五屆畢業(yè)生，共220人，現

3、有在校生220人。八年來，我校英語專業(yè)始終按照教育部公布的?高等學校英語專業(yè)英語教學大綱?組織教學、編寫有關教材、自查教學質量。同時，結合教學實際，我們提出了“三主一體化的教學機制，在課堂教學上率先使用了自己研發(fā)的多媒體課件，并向北京50余所高校的教師做了多媒體教學公開展示課，在同行中產生了積極影響。在教學管理上，我們提出了“一個中心，五個 基本工作點及“調整、穩(wěn)固、充實、提高8字方針。另外，在教材建設上我們提出“雙軌制，在人才培養(yǎng)課程體系上我們提出“五模塊方案，并加以實施推廣，收到了良好效果。以上措施為我校培養(yǎng)復合型英語人才提供了保證。一、學科規(guī)劃1.1學科定位我校英語專業(yè)定位于復合型英語專

4、業(yè)人才的培養(yǎng)。學科定位符合北京化工大學的整體開展規(guī)劃和現有條件，并符合社會開展的需求以及市場對于英語人才的實際需要。同時，遵循了英語專業(yè)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，注重英語專業(yè) 基本技能的培養(yǎng)。英語專業(yè)學科屬于文科，一級學科為外國語言文學，二級學科為英語語言文學及外國語言及應用語言學。根據北京化工大學整體開展規(guī)劃及現有教師實際情況，我們重點開展外國語言學及應用語言學，兼顧英美語言文學，并在此根基上突出相關專業(yè)。我校英語專業(yè)定位于培養(yǎng)政治素質好，具有扎實的英語語言 基本功，廣博的中西方文化知識，較全面的英語語言文學、外國語言學及應用語言學 基本理論和知識體系，和較系統(tǒng)的以外經貿為主的商務英語知識，一定的

5、法律知識，并具有較強的適應社會的能力、創(chuàng)新意識和組織管理才能的高素質優(yōu)秀外語人才。目前，我校英語專業(yè)培養(yǎng)的人才主要是英語+經貿方向和英語+法律方向的人才。另外，根據社會的開展和市場的導向，我們在充分論證的根基上可以隨時增減專業(yè)方向，例如，我校正在考慮增設科技翻譯、情報學、專利法等專業(yè)方向。同時，為了滿足學生和國家開展的需求，培養(yǎng)多種形式的復合型人才，我們正在考慮與其他有關專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生。方案學生前3年或2年半在英語專業(yè)學習英語課程，后一年或一年半到有關院系學習相關專業(yè)課程，畢業(yè)時可被授予文學士或雙學位，課程設置由外語系與相關院系共同制定，或側重外語或側重有關專業(yè)，無論哪種方式，其英語課程都按

6、照英語專業(yè)的課程設置，只是在標準要求方面有所區(qū)別。1.2專業(yè)建設特色我校英語學科專業(yè)方向明確，專業(yè)建設規(guī)劃符合外語教學規(guī)律。同時，符合學校實際情況、社會開展和經濟建設的需要。復合型外語人才的培養(yǎng)模式不僅與學校的定位相一致，亦符合社會對外語人才的需求。另外，我校英語專業(yè)建設強項明顯，優(yōu)勢突出。經過全體師生的多年努力和實踐，我校英語專業(yè)已經形成了科學合理、行之有效的專業(yè)建設特色。1在教學中提出了“三主一體化的教學理念，即主線、主體、主導在教學過程中要形成有機的一體。所謂的主線，即把英語教學中的交際訓練、開發(fā)智力、傳授知識、個性化培養(yǎng)、分層次培養(yǎng)以及英語語言運用能力作為教學主線。這條主線始終貫穿在整

7、個教學中，注重教學過程交際化，知識傳授系統(tǒng)化，智力開發(fā)技能訓練綜合化。所謂主體，即學生是主體，以學為中心，最大限度地調動學生學習英語的積極性。學生的主動進取態(tài)度、自覺發(fā)揮智慧潛能、獨立鉆研、勇于實踐會對英語學習效果產生積極的作用。通過主體，我們有意識地培養(yǎng)學生的六種智能，即：承受語言信息的能力，通過動覺器官發(fā)出語言信息的能力，觀察能力，記憶和聯(lián)想能力，邏輯思維與創(chuàng)新能力以及自學能力。而自學能力那么是學生智力中諸多智能的集中表現，它是學生發(fā)揮主體中心作用的主要支柱。所謂主導，就是以教師為主導，改變教師的角色，使教師成為學生學習的向導，指導和督導。2在專業(yè)建設中，提出了“一個中心，五個 基本工作點

8、的工作思路。即以教學和科研為中心，以專業(yè)本科教學評估作為提高教學質量的 基本點，以專業(yè)建設作為提高教學質量的切入點，以加強師資隊伍建設作為提高教學質量的新生長點，以多媒體課件的制作與使用作為提高教學質量的制高點，把撰寫論文，編寫教材作為教學質量監(jiān)控的檢測點。3在培養(yǎng)模式與課程設置方面，提出了“五模塊方案。即“通識教育課程模塊；“英語專業(yè)技能課程模塊；“英語專業(yè)知識課程模塊；“專業(yè)方向課程模塊和“實踐課程模塊。“五模塊模式注重學生創(chuàng)新能力的開展，在課程設置上更具有彈性化，靈活性、包容性，多元化和合理性。“五模塊方案以培養(yǎng)目標為核心，覆蓋知識和能力的方方面面。這樣做的目的是使教學方案構造化，教育管

9、理科學化，學生選課自主化，能力培養(yǎng)系列化。切實解決英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中嚴謹性與靈活性、理論與實踐之間的矛盾。上述舉措使教學效果穩(wěn)步提高。學生 基本功扎實，在考研、就業(yè)等方面成績驕人。英語專業(yè)堅持將語言 基本功訓練當作英語專業(yè)的首要任務。在注意聽、說、讀、寫、譯各項技能全面開展的同時，突出了說、寫、譯能力的培養(yǎng)。學生參加全國英語專業(yè)四級統(tǒng)測，平均通過率到達92%，而且八級統(tǒng)考的平均通過率超過了80%。畢業(yè)生中有很多人考取了重點大學的研究生，包括北京大學、清華大學、北京外國語大學、復旦大學等蜚聲海內外的知名大學。而在就業(yè)方面，英語專業(yè)連續(xù)三年一次性就業(yè)率高居北京化工大學的榜首。這些都充分表達了我

10、們在專業(yè)建設中所形成的特色，即厚根基，重個性、強能力、復合性外語人才的培養(yǎng)。在一、二年級大力加強英語語言 基本功訓練，從第五學期開場，學生可以在英語語言文學，外國語言學及應用語言學，商務英語、法律等方向中自主選課，使學生有充分的自我設計的空間。英語語言文學，外國語言學及應用語言學培養(yǎng)能夠使學生具有扎實的英語語言 基本功，較全面的中西方文化知識，較強的口譯和筆譯能力。系統(tǒng)地掌握英語語言學，英美文學理論和知識，為學生畢業(yè)后能夠從事翻譯、語言文學研究、外事、文學出版，英語教學等工作奠定堅實的根基。另外，我校商務英語方向培養(yǎng)和造就的學生是能夠適應我國經濟建設開展的需要，具有扎實的語言根基；具備經貿專業(yè)

11、知識和國際商務運作能力；熟悉有關國際慣例和國際公約；能獨立分析問題和解決有關實際問題；具有較深的中西文化底蘊和較強的文化差異敏感性；能熟練操作電腦；并能直接用英語從事對外貿易工作的應用型人才。1.3開展目標我校英語專業(yè)具有明確的專業(yè)建設目標，并有了切實可行的提升辦學層次、加強專業(yè)建設的規(guī)劃。另外，本專業(yè)有明確的近五年教學科研開展規(guī)劃，而且落實措施得力。為進一步穩(wěn)固前一階段的教學、改革成果，我校英語專業(yè)明確了下一階段的開展目標：繼續(xù)加強學科和專業(yè)建設，在短期內把英語專業(yè)建設成富有特色，并具有示范作用的市級精品課。五年內專業(yè)教師的教學質量全部到達“優(yōu)秀標準，出現更多的“免檢教師，并有12名教師獲北

12、京市教學名師稱號。同時，所培養(yǎng)的優(yōu)秀復合型英語人才要具有“扎實的語言 基本功，廣泛的知識面，一定的專業(yè)知識，較強的交際能力和較好的工作素質。另外，12年內申報成功“外國語言學及應用語言學碩士點已有一套切實可行的碩士點建設規(guī)劃，以學科建設為龍頭帶動專業(yè)教學，使我校的英語專業(yè)水平在工科院校中到達一流水平。為此，我們要做好以下幾方面工作：1認真落實執(zhí)行外語系“十一五開展綱要2積極引進人才與現有師資隊伍培養(yǎng)相結合，形成構造合理，學術水平較高的科研與教學梯隊，博士學位的教師占英語專業(yè)教師的比例為30%40%。3繼續(xù)聘請國內外著名專家、學者為我系名譽教授、客座教授或兼職教授。4發(fā)揮語言學研究所的作用，力爭

13、申報1-2項教育部或北京市科研工程，科研經費至少10萬元，并開展“專題論壇講座。5繼續(xù)深化教學改革，承擔1-2項教育部或北京市教改工程。6整合外語系師資力量，實行“sandwich teaching或“team teaching。“協(xié)作教學是指兩位或多位教師組成教學小組，通過共同備課，施教和評估，兼顧全班學生的不同需求，從而提高教學效能。協(xié)作教學一般包括兩種形式，一是兩位教師同時出現在一堂課上一同授課，另一種那么是同一門課由不同的教師輪流教授。協(xié)作教學模式不僅能夠獲得良好教學效果，更有助于英語教師專業(yè)技能的提升。7加強英語環(huán)境建設，加大圖書資料的投入力度，每年圖書資料的投入經費不少于5萬元。二

14、、師資隊伍2.1整體構造與規(guī)劃在英語專業(yè)技能、專業(yè)知識和相關專業(yè)知識課程上，我校英語專業(yè)均有合格的教師隊伍，完全能夠滿足課程設置的需要。同時，英語教師梯隊構造合理，并擁有具體的梯隊培養(yǎng)方案，教師年齡、學歷、學位、學緣、職稱、專業(yè)方向等分布合理，開展趨勢良好。目前，外語系共有教師70人，其中英語教師65人，教授3人，副教授16人，講師35人，具有碩士學位的32人，在職攻讀碩士8人。教師的專業(yè)分布在語言學與應用語言學、英美文學、翻譯、語言教學、跨文化交際等領域。另外，還有兩名專職外籍教師。“十一五期間外語系教師的數量要到達80-90人，具有博士學位的教師要占全體教師比例20%，教師的最低學位為碩士

15、學位，教授占全體教師比例為10%，副教授為35%，講師為40%，在提升學歷的同時，加大培訓力度，提高我系教師的教學與科研能力。為實現這一既定目標，建設一支具有堅強戰(zhàn)斗力的高素質教師隊伍，我們正在努力完成以下工作：1每年至少要有2-3名教師在職攻讀博士學位，5-6名教師在職攻讀碩士學位；2每年選派2-3名教學骨干赴國外進修，或做訪問學者；3聘請國內外知名專家、學者到我系講學，每年至少2-3人次；4聘任著名外語專家及學者為我系名譽教授、客座教授及兼職教授；5每年在全系召開1-2次學術交流會，由我系教師結合各自的學科方向和教學實踐交流彼此的心得和體會；6積極參加國內外各種學術會議。2.2專任教師 基

16、本狀況我校英語專業(yè)教師在數量、年齡分布、學位、職稱、以及在校外或國外學習工作經歷等方面均符合A級指標要求。目前，我校英語專業(yè)教師共15人包括兩名外教，師生比例為1：14，符合教育部對外語專業(yè)的規(guī)定。而且所有英語根基課和專業(yè)技能課都一直采用小班授課，每班25人左右。在年齡上，55歲以下的教授1人，40歲以下的副教授4人。另外，35歲以下的青年教師均具有碩士學位包括一名在讀碩士。高級職稱教師7人，占專任教師的比例為53.8%。在校外或國外學習工作超過半年的教師5人，占專任教師總數的38.5。專任教師 基本情況如下：姓名性別年齡學歷開設課程名稱研究方向職稱進修情況陳仲利男57本科詞匯學外國語言學應用

17、語言學教授先后赴美國、瑞士、加拿大等國工作、講學并被加拿大TEST學院聘為英語教授朱曉苑女52研究生英語視聽說英語教學、英美文學教授英國進修一年張洪兵男37研究生根基英語語言學應用語言學英美文學副教授研究生班進修一年半，加拿大訪問學者一年潘崇堃女38碩士英語視聽、語言學概論、社會語言學應用語言學社會語言學副教授王梅英女41碩士英語寫作英語教學法副教授張建群女38碩士英語聽力美國文學副教授宋宏亮男34碩士英語聽力外語教學與研究副教授孫雅晶女32本科語言、泛讀、英美概況、語法翻譯跨文化交際講師正在攻讀碩士，曾在英國進修一年裴玉花女34碩士筆譯、口譯翻譯理論與實踐語言、文化比照講師盛海燕女29碩士英

18、語視聽、論文寫作英美文學講師王鴻雁女30碩士根基英語英語課程與教學論講師楊 洪男26碩士高級英語閱讀語言學和應用語言學助教張 敬女24碩士跨文化交際、第二語言習得TESOL助教英國碩士James男30碩士口語、寫作、英美文學、英文演說英美文學加拿大籍Stephen男53碩士口語、寫作、報刊英語英語教學加拿大籍專任教師的研究方向主要分布在語言學與應用語言學、英美文學、翻譯、語言教學、跨文化交際等領域。他們活潑于專業(yè)技能課和各門專業(yè)知識課的教學活動中。專業(yè)根基課包括：根基英語、聽力、口語、泛讀、寫作、口譯、筆譯。專業(yè)知識課包括：語言學、英美文學、語法學、跨文化交際、演講與口才等。另外，兩名外教主要

19、開設英美國家文化背景方面的課程。除了本專業(yè)技能課和專業(yè)知識課程以外，英語專業(yè)還充分利用我校的教學資源，為學生開設了相關專業(yè)知識課程。如文法學院的法律系為本專業(yè)開設了一系.列的法律課程；經濟管理學院的教師為本專業(yè)開設了一定數量的經貿、管理課程；理學院那么為本專業(yè)開設了數學課程。目前，英語專業(yè)教師正在積極準備開設相關的教育課程。他們擁有過硬的學術根基，出色的教學 基本功。更重要的是，這是一支齊心協(xié)力的戰(zhàn)斗隊伍，所有成員都具有把英語專業(yè)辦出特色、辦出水平的信念和決心。他們任勞任怨，甘于奉獻，全身心投入到教學科研之中。他們所教授的課程90%以上教學效果為“優(yōu)秀。2.3專任教師教學能力和科研能力狀況我校

20、英語專業(yè)教師的教學和科研能力較強。近三年，80的英語專業(yè)教師都為本專業(yè)學生開設了兩門以上的課程，所有教師的教學效果都在“良好以上，絕大多數課程的教學效果為“優(yōu)秀。同時，英語專業(yè)教師近幾年共編寫出版了23部教材、詞典和教輔用書。三年內公開發(fā)表論文45篇，人均年發(fā)表論文1.2篇。2004年以來，外語系共參加了五項教育部的教改立項，兩項北京市立項，七項校級立項。另外，獲省部級以上榮譽稱號和獎勵3項。目前，陳仲利教授主持國家級教改工程五項其中三項已結題，教育部科研工程一項，并取得了預期成果。2004年由陳仲利教授主編，我校10余名教師參編的?新時代交互英語?第二冊是教育部大學英語教學改革重點工程和新聞

21、出版總署“十五國家重點圖書出版規(guī)劃工程，該套書籍已經成為教育部竭力推廣和介紹的英語主干教材之一。另外，陳仲利教授組織清華大學、北京化工大學、北京航空航天大學、中國農業(yè)大學及北京工業(yè)大學外語教師編寫的?大學英語選修課系列教材?已被批準成為普通高等教育“十一五國家級規(guī)劃教材。除此之外，我校教師主編的多套教學輔助書籍已經在全國范圍內使用，如?最新英美報刊選讀?、?新世紀大學英語系列教程?、?新編大學英語語法?、?新英語教程閱讀學生必備?、?閱讀理解160篇?、?最新四六級詞匯有聲記憶?、?最新大學英語四級考試高分教程?等。其中，我校教師胡宛如等十幾名同志編寫的?漢英搭配詞典?榮獲2000年北京市優(yōu)秀

22、圖書三等獎和2001年第四屆國家圖書二等獎。1主要教材及論著編號作者名序著 作 名 稱出版單位著者情況出版時間備注1陳仲利?最新英美報刊選讀?人民大學出版社出版主編2006國家“十一五規(guī)劃教材宋宏亮副主編2陳仲利新時代交互英語?讀寫譯?第二冊清華大學出版社主編2004教育部重點推廣教材宋宏亮編委3陳仲利新時代交互英語教學參考書第二冊清華大學出版社主編2004教育部重點推廣教材宋宏亮編委4陳仲利?新世紀高校英語系列教材?四冊兵器工業(yè)出版社總主編20065張建群?全新聽力理解教程?兵器工業(yè)出版社副主編2006宋宏亮副主編6陳仲利?英語四級語法?科學出版社主編20067陳仲利最新大學英語統(tǒng)考詞匯手冊

23、中國人民大學出版社主編2005張建群編委8楊洪大學英語六級詞匯巧戰(zhàn)一本通機械工業(yè)出版社編委20069王梅英?英語科技論文寫作?高等教育出版社合著200610張建群?大學英語積極詞匯滾動式強化練習?北京化工出版社編委200611張建群?實用漢英、英漢近義詞辨析詞典?北京出版社編委200612潘崇堃實用漢英英漢近義詞辨析詞典北京出版社編委200513裴玉花?漢英綜合大辭典?大連理工大學出版社編委200414裴玉花?新漢英詞典?上海交通大學出版社編委200415張建群?破繭而出?中信出版社2003譯著16陳仲利?新編大學英語語法?外語教學與研究出版社主編200217陳仲利?大學英語閱讀理解160篇?

24、中國商業(yè)出版社主編200218陳仲利?大學英語統(tǒng)考必備4200詞?中國商業(yè)出版社主編200219陳仲利?大學英語詞匯專項練習?中國商業(yè)出版社主編200220陳仲利?大學英語四級強化訓練?外語教學與研究出版社主編200221陳仲利?大學英語六級強化訓練?外語教學與研究出版社主編200222陳仲利?新英語教程學生必備?14冊清華大學出版社主編200223朱曉苑?英漢搭配詞典?北京出版社副主編2001第四屆國家辭書獎二等獎2主要代表性論文：近三年，我校英語專業(yè)教師在國內外公開發(fā)表的主要論文共45篇，其中核心期刊8篇，學報15篇。局部論文具有一定的科研價值，在外語界產生一定影響。序號作者論文名稱學術會

25、議或刊物名稱出版時間1陳仲利實行“三主一體教學機制，完善英語教學體系北京理工大學出版社2003年2陳仲利構建具有特色的教學體系?黑龍江教育?2004年3陳仲利The Review of literature for changing context of English Teaching in China中國英語教學國際研討會2004年5陳仲利大學英語課堂教學的延伸?北京外語教學研究?2005年6陳仲利大學外語學習狀況的調查分析?外語教學研究?2004年10孫雅晶英語口語教學的一些思考?陜西師范大學學報?2006年11裴玉花口譯教材市場調研及分析?陜西師范大學學報?2006年12裴玉花本科階段

26、翻譯課中的理論傳授?西北大學學報?2006年13裴玉花學生翻譯實踐常見錯誤例析-兼談英語專業(yè)學生亟待加強的幾個方面?北京化工大學學報?2004年14宋宏亮構建具有特色的教學體系，創(chuàng)立大學英語精品課程?黑龍江教育綜合版?2004年15宋宏亮英語詞匯教學與語言交際能力?現代教育科學高教研究?2004年16孫雅晶研究機構與國外企業(yè)考研合同談判和協(xié)議的翻譯?中國科技翻譯?2004年17盛海燕以網絡資源支持的回應源文寫作指導在論文寫作課中的運用中國網絡英語教育國際研討會2005年18張洪兵弗洛伊德的心理學理論在英語教學中的運用?北京化工大學學報?2005年19張洪兵禮貌原那么和合作原那么在戲劇教學中的運

27、用?北京化工大學學報?2003年20潘崇堃、朱曉苑理工科院校英語專業(yè)課程設置改革的探索與實踐?科技信息?2005年21朱曉苑、陳明、費紅艷高等教育信息化中的問題及解決對策情報資料工作中國社會科學情報學會學報2005年22朱曉苑、王璇中國企業(yè)文化建設應當走中外企業(yè)文化結合之路?經濟師?2005年23王梅英提高研究生英語口語能力的新嘗試?研究生英語教學與研究?2004年24盛海燕一首多聲部的和諧交響曲-的節(jié)奏和終極關心精神?北京化工大學學報?2004年25盛海燕基于正態(tài)分布的五檔標準值劃分法在英語教學評價中的應用首屆中國外語教學法國際研討會2004年3科研工程：?新時代交互英語?教育部工程科研經費

28、10萬2003年，教育部啟動了以“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力為目標的“大學英語教學改革工程，并委托四家出版社編寫網絡化英語教材。2004年，陳仲利教授及我校10余名教師完成了?新時代交互英語?第二冊的編撰工作，由清華出版社出版。該套教材及教學軟件已經通過教育部驗收，并在50余家高校中試用，效果極好。此工程是教育部重點工程和新聞出版總署“十五國家重點圖書出版規(guī)劃工程，目前該套書籍成為教育部重點推廣和介紹的英語主干教材之一。此外，英語專業(yè)教師在教學和科研方面的多年努力還為我校贏得了各類獎項和榮譽。其中，陳仲利教授曾兩次獲得省部級優(yōu)秀教學成果獎一等獎，屢次獲得校優(yōu)秀教學成果獎一、二等獎，并獲北京市教

29、育創(chuàng)新標兵和北京市高等學校教學名師等榮耀稱號；潘崇堃副教授曾獲得“北京市青年教師 基本功大賽的第一名；張建群副教授曾獲得“北京市青年教師 基本功大賽的第三名；張洪兵副教授獲得了“最受學生歡迎的十佳教師稱號；孫雅晶教師獲得學校“優(yōu)秀青年主講教師的榮耀稱號；裴玉花教師獲得了“燭光教師的稱號。此外，所有英語專業(yè)教師都曾經獲得過校級各類教學、科研獎項，如“大寶獎教金、“新星獎教金等等。另外，還有三名教師是教務處評定的教學質量“免檢教師。2.4教師參與教學改革的情況我校英語專業(yè)教師積極參與教學改革，100%的教師參與了教育部、北京市及校級立項，并取得了豐碩成果。近三年，外語系定期組織教學思想、教學理念的

30、討論，并邀請國內外專家到我校做專題講座，全體教師踴躍參與。同時，英語專業(yè)教師每兩周開一次例會，對教學方法等問題進展積極的研討。另外，外語專業(yè)教師還積極申報各類教改立項，并進展深入細致的教改實踐。目前，外語系共申請了五項教育部的教改立項，兩項北京市立項，七項校級立項。英語專業(yè)全體教師均參加了各級立項，并屢次獲得優(yōu)秀教學成果獎。在教學改革中，我們率先提出了“三主一體化的教學理念并付諸實施，并在北京市英語教學中率先使用多媒體課件，在英語同行中產生了積極的影響。“一個中心，五個 基本工作點的工作思路和“調整、穩(wěn)固、充實、提高的八字方針，都是在教改立項中首次提出，并加以實施，指導具體教學工作。另外，我們

31、在貫徹教學大綱、編寫教材、教學法研究、師資隊伍提高、測試、英語實踐等方面都取得了可喜的成績，并形成了自己的特色。序號工程名稱資助單位負責人主要參加人員完成時間金額備注1大學英語教學改革示范點工程教育部陳仲利王育華、龐淑芹、張林冬、張建群、宋宏亮2006-200720萬2基于計算機和網絡的英語視聽說課教學模式的研究與實踐教育部陳仲利王育華、宋宏亮、張林冬、龐淑芹2005-20062萬3實用性英語教學的改革與實踐教育部陳仲利王育華、張林冬、龐淑芹、宋宏亮2004-200510萬已結4?新時代交互式英語?課程設置及教學模式教育部陳仲利王育華、張雅凝、宋宏亮、鄭葳2004-20052萬已結5大學英語改

32、革試驗點工程教育部陳仲利王育華、張雅凝、宋宏亮、鄭葳、任粵濤2003-200412萬已結6加強英語專業(yè)建設，構建雙語教學平臺北京市陳仲利潘崇堃、張洪兵、宋宏亮、張建群、王鴻雁2006-20085萬7網絡環(huán)境下英語教學模式的研究與實踐北京市陳仲利宋宏亮、龐淑芹、張建群、李建萍、張林冬2006-20071萬8實用性英語教學模式管理的研究與實踐北京化工大學陳仲利王育華、張建群、徐黎鵑、徐宗鈺2005-20073萬9建設具有特色的大學英語教學體系北京化工大學陳仲利王育華、張林冬、劉小梅2000-20035萬一等獎10加強實用性英語教學，提高學生綜合英語能力北京化工大學陳仲利王育華、龐淑芹、王梅英、張雅

33、凝2002-20052萬一等獎11研究生英語教學改革與實踐北京化工大學王梅英黃欣、戴云、周暉2003-20058千12建設有特色的北京化工大學英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)體系北京化工大學朱曉苑張洪兵、潘崇堃、盛海燕、裴玉花、孫雅晶200213英語科技論文寫作北京化工大學王梅英Briant Davis200614國際交流英語北京化工大學王梅英戴云、樊玲、周暉200515在理工院校英語專業(yè)教學中探索語言技能與語言文化之間的互動關系文法學院潘崇堃張洪兵、孫雅晶、盛海燕、王鴻雁、裴玉花、楊洪20052千三、教學資源3.1教學根基設施我校教學根基設施齊備，教室面積、語言實驗室面積以及多媒體教室的數量均符合A級

34、指標要求。目前，我校教室總面積為54114平方米，人均教室面積為4.01平方米。盡管英語專業(yè)沒有專門的固定教室，但是我校英語專業(yè)的教學需要完全可以得到滿足。另外，我校還有14個語言實驗室，總面積到達793平方米，學生人均面積到達3.81平方米。多媒體教室75個，共有座位8250個。其中，英語專業(yè)使用多媒體的專業(yè)必修課超過了30。實際上，學校領導一直非常重視外語系的硬件建設，曾屢次召開會議研究制定有關實驗室建設及外語圖書資料數量、種類等問題。并投入數百萬資金購置了國內一流的語言設備及多功能錄播系統(tǒng)，以及衛(wèi)星接收系統(tǒng)，為英語專業(yè)的學科建設打下了堅實的根基。目前，我們在北校區(qū)和東校區(qū)分別為英語專業(yè)學

35、生建設了專用語音室，共240個座位。既滿足了教學的需要，同時也為學生自主學習提供了空間。并配備了數量充足的英語教學輔助磁帶、DVD、VCD、CD、錄像帶等音像制品，供教師和學生自主選用。此外，還建設了一間多功能報告廳，兼有計算機控制的錄播系統(tǒng)。同時，學校各校區(qū)均配備了數量可觀的多媒體教室，裝有多媒體教學電腦設備，能播放PPT、DVD、VCD，并能夠連線上網，極大地滿足了教學需要。另外，衛(wèi)星承受系統(tǒng)每天都在接收有關國際新聞、趣事熱點問題及各國風土人情的報道，經我們的編輯剪接、篩選后及時通過英語播送電臺轉播出去。同時，學校的英語播送電臺每天都在定期地播放有關國內外新聞、校園生活、英語學習等方面的內

36、容，使學生們拓寬了視野，增加了英語文化知識。3.2圖書資料我校的外文資料充足，符合A級指標要求。目前，我校圖書館與文法學院圖書室現有與英語專業(yè)相關的圖書達20000冊，其中原幅員書就達1167種，較好滿足了學科建設的需要。我校還擁有眾多的電子圖書資源，如美星外文數字圖書館、OCLCnetlibrary、ScienceDirectOnSite網上圖書閱覽系統(tǒng)，均可全文閱讀。僅美星外文圖書館內就有2840種世界經典文學作品。另外，我校供學生閱讀的與本學科相關的國內期刊共有21種，如?英語世界?、?英語學習?、?英語文摘?、China Daily、21st Century、Beijing Revie

37、w等等。供教師查閱的、國外出版的學術期刊與報紙10余種，包括ELT Journal,Language, Language Testing , Language Learning, Language in Society, Studies in Second Language Acquisition, Babel: International Journal of Translation,TESOL Quarterly: Teachers of English to Speakers of Other Languages, Applied Linguistics, Journal of Prag

38、matics, News Week, Times, New York Times等。其中局部為上架期刊，局部為電子期刊。此外，學校每年至少投入5-10萬元購置英語圖書資料，其中每年所購置的原幅員書均在100本左右，包括原版小說和語言文學方面的學術書籍和工具書。另外，我們已與有關駐華使館建設聯(lián)系，每年可獲得大量最新的英語圖書資料，較好地滿足了教師教學和研究以及學生的學習需求。3.3網絡資源我校網絡資源豐富，設備先進，符合A級指標要求。北京化工大學是全國高校中最早建設國際互聯(lián)網單位。網絡設備先進、技術力量雄厚。我校提供免費的校園網絡，供師生在網上查詢、閱讀外文資料。學生在圖書館、教室和宿舍均能上網

39、。而且我校圖書館和科技大廈現已開通無線上網及圖書期刊瀏覽服務，方便、快捷、信息含量大。另外，為滿足英語專業(yè)學生上網需求，學校專門給英語專業(yè)學生開設了計算機文化根基課程及網絡技術等專業(yè)課程，教授學生上網檢索信息和計算機 基本操作過程，使學生具有使用計算機進展各種信息資源檢索的能力。同時，英語專業(yè)各位教師在教學過程中也積極鼓勵學生有效利用網絡資源，并積極推動教學改革，在本科教學中加大多媒體設施的利用率，收到了較好的效果。學生可通過上網訪問，熟悉各種瀏覽器，搜尋各種信息和資料，并根據自己的需求獲取各類信息和資料，包括學習所需的聽、說、讀、寫等方面的材料以及畢業(yè)論文設計和從事專題研究、寫作所需的文章和

40、資料，從而擴大了學生們的視野。3.4國際國內學術交流我校英語專業(yè)在國際國內學術交流方面符合A級指標要求。加強國際國內學術交流對提高外語教學與科研水平具有重要意義。目前我校外語系每年聘請國內知名外語專家到校內做報告1-2人次，例如，清華大學外語系主任羅立勝教授、清華大學博士生導師劉世聲及王寧教授、北京語言文化大學博士生導師方立教授、清華大學劉平梅教授、北京大學安美華教授以及北京外國語大學劉潤清教授均在我校做過專題學術報告，外語系全體師生均受益匪淺。其中，劉潤清教授被我校聘為名譽教授，劉世聲和王寧教授被我校聘為兼職教授。同時，外教在外語教學中的作用不言而喻，這對學生盡快進入英語學習環(huán)境、準確把握地

41、道的語言感覺有不可替代的作用。根據教學的要求，我校英語專業(yè)聘有兩名外教，承擔口語、報刊閱讀和英美文學等課程的教學，能夠滿足教學要求。其中一名為語言文學專業(yè)畢業(yè)。外教語言幽默，生動活潑，同時，教學方法靈活多變，教學態(tài)度嚴謹，因此教學效果良好，受到了學生們的普遍喜愛。因而我們將繼續(xù)有方案地聘請外籍教師講授英語專業(yè)課程，以便把英語本科教學提到更高的水平。另外，為加強國際國內學術合作，英語專業(yè)每年至少派3-5名教師參加國內外的外語研討會議，并在各類外語會議上大力宣傳推廣北京化工大學優(yōu)秀教學成果。例如，陳仲利教授曾屢次在北京、黑龍江、河北各地的外語會議上宣傳介紹我校的“三主一體化教學理念和“一個中心、五

42、個 基本點的管理模式，受到與會同仁的高度評價。而且，陳仲利教授已被聘為加拿大TEST學院兼職教授，黑龍江大學名譽教授。四、教學內容與管理4.1教學方案我校英語專業(yè)教學方案科學、系統(tǒng)，在專業(yè)教學總體方案及課程大綱的設置上均符合A級指標要求。我校英語專業(yè)教學總體方案較好地執(zhí)行了全國英語專業(yè)教學大綱對課程構造的要求，并不斷地得到完善和提高，對本專業(yè)所開設的所有課程、學分和學時都有明確的規(guī)定。同時，根據全國英語專業(yè)教學大綱的要求，英語專業(yè)分別對每門課程的教學目標、教學內容、教學要求、所用教材、教學方法、考核方式和參考書目都做了明確規(guī)定。4.1.1專業(yè)教學總體方案英語專業(yè)自1998年成立之初就制定了較完

43、備的教學方案。但是其人才培養(yǎng)方案為傳統(tǒng)的單一型培養(yǎng)模式，因此，我們及時調整和制定了新的英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。為制定科學合理的人才培養(yǎng)方案，英語專業(yè)教師經過2個多月的調研，在借鑒同類院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的根基上，2000年9月，制定了具有北京化工大學特色的英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)方案，并對原有方案作了相應的調整。調整的內容及原因如下：1二十一世紀是一個科技和經濟迅猛開展，國際交流日益頻繁的信息時代。我校英語專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)也是我國高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)：社會對英語專業(yè)人才的需求不斷擴大，要求不斷提高。高等學校外語專業(yè)教學指導委員會所作的調查顯示，傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案所培養(yǎng)的學生，由

44、于具備單一的英語技能，已經不能滿足用人單位的需要，人才市場對單一類型的英語畢業(yè)生的需求日漸減少。因此，英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須轉向復合型人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能滿足國家建設和社會開展的需求。2研究發(fā)現：在積極開展對外貿易過程中，中國的許多產業(yè)多年來一直飽受國外反傾銷之苦。中國進入WTO之后，隨著對外貿易進一步蓬勃開展，各種國際經濟糾紛必將紛至沓來。因此國家和社會需要大量既精通英語，又懂經貿和法律知識的復合型人才。3經比較發(fā)現：在同類高校英語專業(yè)培養(yǎng)方案中，多數院校在加強英語專業(yè)學習的根基上，為學生增開了外交、經貿、新聞、科技等課程。然而為學生增開法律方向課程的院校卻并不多見。因此，選擇法律專業(yè)和

45、經貿專業(yè)可以使我校英語專業(yè)人才擁有更廣闊的市場空間。4我校的自身優(yōu)勢：我校國際貿易專業(yè)師資力量雄厚，并具有同國外共同辦學的鮮明特色；同時，文法學院擁有自己的法律系，師資力量強，對法律人才的培養(yǎng)已經積累了不少成功經歷。因此，集中英語專業(yè)、國貿專業(yè)和法律專業(yè)的資源優(yōu)勢，既便于協(xié)調和管理，又能夠有力地推動英語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)。在分析和總結調研結果的根基上，我校外語系確定了英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)方向：英語+國貿專業(yè)知識、英語+法律專業(yè)知識。并且在此根基上，相應地調整了原有的培養(yǎng)方案。調整后的英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)方案以高等學校外語專業(yè)教學指導委員會制定的?英語專業(yè)教學大綱?為依據，對開設的每一門課

46、的學時、學分都做了明確的規(guī)定。4.1.2課程大綱英語專業(yè)根據教學方案制定了各門課程的完備的教學大綱共計23門。各門教學大綱不僅明確規(guī)定了每門課程的教學時數、學分、開課學期，還簡明扼要地介紹了各門課的教學目標、教學內容、所用教材、參考書目、考核方式等相關內容。4.2課程建設我校英語專業(yè)在課程建設方面符合A級指標要求。4.2.1教學內容與課程體系改革我校英語專業(yè)對于學科建設和課程設置有明確的總體思路以及與之相配套的具體方案和措施，且執(zhí)行良好，成效顯著。首先，調整課程設置，提出“五模塊課程設置方案，即“通識教育課程模塊、“英語專業(yè)技能課程模塊、“英語專業(yè)知識課程模塊、“專業(yè)方向類課程模塊和“實踐課程

47、模塊。1通識教育課程模塊：旨在培養(yǎng)學生政治、思想、道德品質、文化、軍事、數理等方面的 基本素質，充分表達我校校訓“宏德博學、化育天工的特點。主要課程為：中國現代史綱要、馬克思主義 基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表的重要思想概論、思想道德修養(yǎng)、法律根基、大學語文、體育、高等數學、大學物理、化工原理、軍事理論、經濟管理根基、現代生命科學導論等。以上課程分為必選課和選修課2英語專業(yè)技能課程模塊：旨在培養(yǎng)英語人才的聽、說、讀、寫、譯等 基本技能，打好扎實的語言根基。主要課程為：根基英語、高級英語、英語聽說、英語語音、英語閱讀包括快讀、細讀、略讀、查讀等技能、英語寫作、英語語法、口譯、筆譯、

48、視聽說、外國報刊選讀、網上閱讀等。3英語專業(yè)知識課程模塊：旨在幫助學生拓寬視野，增強英語語言、文學、文化素養(yǎng)，促進學生語言 基本功和人文素質的提高。主要課程為：英美文學、語言學概論、社會語言學、口語與書面讀、跨文化交際、第二語言習得、英語教學法、英語國家概況等。4專業(yè)方向類課程模塊：旨在培養(yǎng)復合型外語人才。主要課程為：國際貿易、國際貿易實務、國際金融、國際關系。另外，還有法律專業(yè)核心課程三門：民法、刑法、法制史等。5實踐課程模塊：旨在培養(yǎng)學生的語言應用能力和發(fā)現問題及解決問題的創(chuàng)新思維和實際工作能力。這一模塊包括：畢業(yè)論文、網絡自主學習、演講與辯論、經典電影配音、英文戲劇表演、群眾媒體宣傳、匯

49、報演出、英語角、英語電臺、英語報刊、各種英語競賽及社會實踐外事接待、國際會議接待、涉外導游、翻譯、基地實習等。4.2.2課程設置我校英語專業(yè)課程設置符合高等學校外語專業(yè)教學指導委員會制定的英語專業(yè)教學大綱的要求，所有課程都與英語專業(yè)建設和開展方向密切相關，沒有因人設課的現象。而且，局部主干課程已經被評為校級重點建設課程。4.2.3教材選用我校英語專業(yè)有科學的教材評估和選用制度，并且執(zhí)行情況良好，能夠選用公認水平較高的教材。為保證教學質量，英語專業(yè)各門課程選用的教材均是經過實踐檢驗效果顯著的優(yōu)秀教材。一般情況下，我校英語專業(yè)所用的教材都是經過了兩輪教學實踐后確定下來的。它們中大局部為我國高校英語

50、專業(yè)廣泛選用的教材，還有局部教材是最新引進的國外優(yōu)秀教材。在選用其他教材的同時，我校結合化工大學的實際情況，提出了教材雙軌制的改革方法，鼓勵我校教師自編輔助教材，加強教師的科研能力。例如，我校英語教師已經編寫如下教材：?最新英美報刊選讀?、?聽力教程?、?大學英語語法?、?科技寫作?等等。4.2.4教學方法與手段改革我校英語專業(yè)教師積極改革教學方法與手段。目前，外語系共申請了五項教育部的教改立項，兩項北京市立項，七項校級立項。教改成果顯著。局部課程采用多媒體輔助教學方式，受到學生好評。為適應時代的開展，外語系不斷提高英語專業(yè)教師的教學水平，積極改進傳統(tǒng)的教學方法和手段。我們提出的“三主一體化教

51、學理念在課堂教學上得以實施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學文、圖、聲并茂，加強了師生互動，激發(fā)了學生的學習熱情，充分調動了學習主體的積極性，同時也表達了教師的主導作用。4.2.5高職稱教師開課情況我校英語專業(yè)所有高級職稱教師每年均為本科生開課。其中，教授兩名，副教授五名，每學年為學生開設不同的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。教學效果較好。4.3課外活動我校英語專業(yè)經常組織用外語開展的各種活動和競賽，方式多樣，效果明顯。英語專業(yè)根據不同年級學生的特點分別組織不同的活動。如組織學生參加各種國際性、全國性翻譯競賽、各級各類英文演講比賽、英文短劇表演、朗讀比賽等課外活動，幫助學生在實踐中發(fā)現并解決問

52、題，提高英語語言運用能力。這些活動形式多樣，參加面廣，在廣闊師生中產生強烈反響，收效顯著。由于英語專業(yè)的學生有自己的專用教室，專用閱覽室，多媒體語音室和多功能報告廳，因此，學生們自己組織活動比較方便，內容相對豐富多彩。如學生們可利用具有自動錄播系統(tǒng)的多功能報告廳進展演講、辯論、經典電影配音、英文戲劇表演等活動。為提高學生交際能力，英語專業(yè)學生還成立了英語俱樂部，定期組織英語角，開展英語熱點話題討論等活動。為幫助學生在實踐中發(fā)現并解決問題，提高英語語言運用能力，英語專業(yè)積極組織學生參加國際性、全國性各種翻譯競賽。在這些活動中，學生不斷取得可喜成績。例如，2000級學生高爽獲得“第二屆新紀元全球華

53、文青年文學獎翻譯大賽一等獎，并去香港領獎。另外，在首屆“大學英語杯全國翻譯競賽中，2001級學生沈冰凝獲得三等獎、2000級學生高爽、2001級學生舒遲獲得優(yōu)秀獎。此外，2001級學生趙波獲得21世紀報“交大銘泰翻譯競賽二等獎。4.4質量控制在學校質量控制的大前提下，英語專業(yè)為落實科學開展觀，確立以人為本的管理方式，不斷標準管理制度，以制度標準行為，并建設鼓勵機制，以鼓勵機制促進教學質量的提高。其中，“一個中心，五個 基本工作點形成了比較完整、標準的管理制度，使教學管理、科研管理、學科管理等普遍得到了加強。同時，外語系的五個工作組，即“教學指導小組，“多媒體課件制作及第二課堂小組、“教材評估及

54、編寫小組、“測試小組、“科研小組，在教學管理過程中發(fā)揮了積極作用，為質量控制提供了保障。總之，我校英語專業(yè)在教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行方面取得一定成效。在教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控和教學評估與檢查措施等方面都有自己的獨特做法，效果較好。4.4.1教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行我校英語專業(yè)管理制度健全，符合現代教育思想，而且貫徹執(zhí)行嚴格到位。英語專業(yè)采用課程負責人制度，嚴格遵守和執(zhí)行學校以及學院兩級教學管理制度。同時，運用新的管理理念，更新教育觀念，標準各項規(guī)章制度。建設長效機制，系務公開，民主管理。定期完善教學文件、教學大綱、教學日歷、培養(yǎng)方案等規(guī)章制度。4.4.2教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控我校英語專業(yè)對教師編寫教案、批改作

55、業(yè)、考試命題和試卷評閱等教學環(huán)節(jié)有明確的監(jiān)控措施，執(zhí)行得力。我校英語專業(yè)制定了優(yōu)秀教案評比制度。即每年舉行一次評比優(yōu)秀教案的活動。英語專業(yè)的教案要評出等級，并向全系展示，起到示范作用。同時，教師可以展現自制的多媒體課件，相互交流，取長補短。另外，我校英語專業(yè)在考試命題和試卷評閱等方面也有明確的規(guī)章制度，并成立了專門的測試小組，負責命題和閱卷以及試卷保管和分析等工作。4.4.3教學評估與檢查措施我校英語專業(yè)建設了科學的教學評估體系，結合本專業(yè)課程測試和全國性專業(yè)水平測試，積極開展學生評教、教師評教和教師評學的活動，成效顯著。此外，我們還制定了一些獨具特色的教學評估與檢查制度。1傳幫帶制度：配備具

56、有副教授以上職稱、教學經歷豐富的教師對新教師進展指導。指導新上崗教師如何上課，如何寫教案，如何教書育人，如何制作、使用多媒體課件等。被指導教師要結合自己的教學實際完成學期及學年工作總結，并作為轉正的主要依據之一。指導教師應該根據新教師的授課情況，指缺乏之處，幫助他們盡早熟悉教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。2聽課制度：在“教學指導小組的指導下，英語專業(yè)實行同行聽課制。每人每學期至少聽課3人次。在同行聽課的根基上，每學期至少舉行公開課2人次。另外，英語專業(yè)現有院級教學巡視員兩名。每學期重點聽新上崗教師的授課情況4人次。另外，每名任課教師每學期至少聽同行授課兩人次。3學術及教學研討制度：英語專業(yè)每學期聘請國

57、內外著名學者來我校講學1-2次。每學期舉辦一次學術研討會，由英語專業(yè)教師結合自己的學科方向，自定題目為全系教師做專題報告。每人一年至少要參加教改或科研工程一項或撰寫論文一篇。4師生互評制度：英語專業(yè)教師為學生建設學習評估檔案，細化學生的學習成績，進展立體型，多元型的考核。例如：考卷+平時作業(yè)+論文+討論課表現+課堂測驗+出勤等。同時，英語專業(yè)積極展開學生評教活動，每學期期末學生會對任課教師的授課情況進展評議，評議結果作為教師學期業(yè)績考核內容記錄存檔。5畢業(yè)論文指導制度：英語專業(yè)的每位教師要負責指導3-4名畢業(yè)學生撰寫畢業(yè)論文。開題報告采取系內預審，評審后的選題或題目，再由指導教師與學生溝通，并

58、幫助學生完成論文寫作的每一個環(huán)節(jié)。論文完成后，除有指導教師的評語外，還要有其他教師對該論文的評價。五、教學效果5.1學生外語 基本功我校英語專業(yè)的學生聽說讀寫譯 基本功普遍比較扎實，綜合運用能力較強。英語專業(yè)一直高度重視英語專業(yè)學生的語言 基本功的提高。不僅在課程設置上能夠保證語言 基本功的訓練四年不斷線，而且在各種實踐環(huán)節(jié)中不斷強化學生的語言技能和語言運用能力。多年來，英語教師在聽、說、讀、寫、譯等方面始終貫徹“三主一體化教學理念，以學生學習為中心，充分開掘學生的主體作用，并不斷提高教學水平，努力使學生打下了堅實的英語根基知識。因此，辦學八年來，英語專業(yè)學生的英語四、八級通過率一直高于全國平

59、均水平，并保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢。在2000-2005年英語專業(yè)四級考試中，通過率分別為73.3%；91.3%；100%；88.23%；95.74%；91.84%。在2002-2005年英語專業(yè)八級考試中，通過率分別為64.3%；77.78%；83.33%；85.11%。高于全國重點院校專業(yè)四級的70%和專業(yè)八級的50%的年平均通過率。值得一提的是，2000級專業(yè)四級一次性通過率到達100%，其中18名同學到達“優(yōu)秀標準，占參加考試人數的36%，在全國重點院校中名列前茅。同時，為提高學生們的語言文化素質和道德情操，外語系不斷豐富和充實學生的第二課堂活動。英語專業(yè)開展了每周“六個一活動，即每位同學每

60、周欣賞一篇優(yōu)秀英語散文；觀看一部經典英文影片；學唱一首英文歌曲；撰寫一篇英語心得；背誦一首經典英語詩詞；熟記一句英語名言警句等。另外，在教師的指導下，英語專業(yè)學生創(chuàng)辦了英文學刊Mirror。每月一期，主要登載國際國內重要事實評論、學校近期的重大新聞、外語學習的方法與技巧以及學生推薦的優(yōu)秀散文和學習心得。此外，外語系還借助板報櫥窗、校園播送和網絡等媒體積極宣傳和介紹英語專業(yè)學生所開展的各項活動，充分展現了我系學生的風采。我們在學校校園網勝古論壇中開辟了英語角欄目，由英語系學生定期進展維護和管理，為全校師生提供了英語交流的平臺。同時，我們與學校播送站合作，開辟了英語播送節(jié)目，并提供了大量播送素材。