1、 小學五年級英語上（第二單元）“ea” vs “ee”義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品第 1 頁 共 28 頁一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版 (三年級 起點)Unit 2 My week單元 組織方式 自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱對應教材內容1John and his grandfathers ThursdayPart A Lets talk2Wu Binbins schedulePart A Lets learn3“ea” vs “ee”Part A Le

2、ts spell4A Saturday afternoonPart B Lets talk5Activities on the weekendPart B Lets learn6Robins advicePart B Read and write7A new school yearPart C Story time二、單元分析(一) 課標要求根據義務教育英語課程標準 (2022 版) 相關要求，小學階段英語課程教 學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立 初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他 們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力

3、，為進一步學習打下基礎。按照基礎 教育階段英語課程分級總體目標的要求，新課程標準基于核心素養對五年級學生 的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面分別提出了相應的具體內 容標準和目標要求。第 2 頁 共 28 頁本單元是關于“星期”的生活化主題，要求學生能夠掌握一周七天的說法，并 能夠談論關于星期的話題。根據新課標對五年級學生“聽說讀寫”的要求，充分 合理使用“智慧課堂”，讓學生進行作業反饋。通過本單元的學習，學生能在具 體的生活情境中，認識并掌握本單元重點詞句，語法點，能夠實現表達關于星期 和活動的語言目標，學會通過做計劃合理規劃時間。(二) 教材分析1. 內容分析：本單元是人教版英

4、語五年級上冊第二單元，主要圍繞“星期”這一話題展開， 核心內容是學會詢問回答關于星期和活動的表達方式。整個單元主要通過 2 個 對話語篇和 1 個閱讀語篇，逐步引導學生學習重點詞句，能夠在真實生活情境中運 用所學知識點，同時實現情感價值觀的引導作用，讓學生知道時間的珍貴，學會制 作時間安排表，有能力規劃自己的時間，從而提高學習和生活效率。本單元主要分為 A 、B 、C 三個部分。A 部分包括重點詞匯和情景對話，主要內容為學習有關“星期”的詞句，分兩 個課時。第一課時，通過約翰和爺爺的對話引出詞匯和詞組;第二課時，通過吳兵 兵和羅賓討論課程表的對話情景，引出重點詞組和句型。第三課時，主要是區分“

5、 ea”和“ee”的發音規律。B 部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內容，主要內容是談論一周七天的活動 安排，分三個課時。第一課時，通過張鵬和薩拉的對話引出句型：Do you often.? -Yes,I do./No,I dont.; 第二課時，通過創設情境，掌握五個動作詞組，并能 過在句型中正確使用，并把一般疑問句延伸到特殊疑問句進行小組合作學習，操練 句型。第三課時，通過閱讀文段和鞏固練習，拓展本單元所學知識點，綜合檢驗學 生掌握程度，并引導學生了解復合詞的組成規律。C 部分故事為選學內容，創設“A new school year”情境，加以趣味的閱讀 練習，讓學生在繪本中整體感知本單元的

6、內容。2.結構分析：從單元整體教學出發，根據話題內容對 A、B 、C教學版塊進行統整、組合， 引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。具體教學過程中，通過“一周 七天”的主學習探討帶領學生逐步深入話題學習。在完成單元所有內容學習后，初 步形成“星期”這一話題“全貌”，引發學生對時間規劃的思考。第 3 頁 共 28 頁統整、組合后的板塊樣式為：(三) 學情分析1.語言基礎五年級學生在四年級已經學習過一些與星期相關的單詞，為本單元話題的學習提供了一定的基礎。本單元的教學應該從學生已會的知識自然過渡到新知識。2.生活經驗五年級學生對于“星期”話題并不陌生，但具體表達方式并不熟練。因此，在進 行

7、本單元的教學過程中，應該有意識地幫助學生理解重點的詞句，幫助學生形成珍 惜時間，學會規劃自己時間的概念。3.學習能力經過兩年的英語學習， 五年級學生已積累了一定的英語學習經驗和語言知識 儲備，初步具備了運用所學語言知識進行簡單交流的能力，能夠根據學習進展對學 習計劃和策略進行調整，嘗試找到適合自己的英語學習方法。此外，本單元話題也較 貼近學生的生活實際，是學生樂于參與學習、討論的話題。4.情感儲備五年級學生通過本單元的學習，可以認識到時間的可貴以及學會制作時間安排表，更高效有序地學習和生活。三、單元學習與作業目標在落實“雙減”政策實施的前提下，圍繞英語課程核心素養，從培養學生形成 正確的價值觀

8、、必備品格和關鍵能力出發，以語言能力、文化意識、思維品質、學習第 4 頁 共 28 頁能力為核心，設計出能激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，提高學生自 主與合作的學習能力， 促進學生知、情、意、行協調發展，有助于學生核心素養 發展的英語作業。本單元的學習目標如下：1.通過本單元學習，學生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型2.學生能夠正確使用核心詞匯和句型交流關于“星期”的話題。3.到本單元話題學習結束，學生能認識到時間的重要性。根據單元學習目標，制定如下單元作業目標：1.鞏固對話內容，能用單元核心句型進行簡單交流。2.掌握單元核心詞匯，積累新詞匯，并能在真實情境中進行表達。3.加深對

9、文本的理解，拓寬語言知識的運用。4.鞏固課文理解，梳理話題線索，就“星期”進行表達。 5.鞏固語篇理解，能給他人提出時間規劃的建議，提升書面表達能力。四、單元作業設計思路1.整體思路：依據單元教材內容和教學課時劃分，課時為單位，每課時分別設計出基礎類作 業和拓展類作業；以單元為單位設計出單元質量檢測作業。2.具體流程：3.作業設計要素：(1) 以目標為基點，設計作業內容。本單元主要圍繞“星期”這一話題展開，學生通過學習，能夠掌握重點詞組和句子，會詢問回答“星期”相關內容。單元課時作業和單元質量檢測作業緊密圍繞這 個主題，從談論“每日活動”任務入手，讓學生在完成作業的過程中深入開展主 題意義探究

10、。(2) 以學情為基礎,設置作業形式、作業層次。依據學情，設計不同層次的作業，設置不同類型的要求。課時作業一般包含基 礎性、提升性和拓展性三類，基礎性作業注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的 復現活動，拓展性作業注重拓展和延伸，引導學生走進生活場景。(3) 以課時作業 (單元作業) 為單位，編排作業總量，預估作業時間。本單元作業以 7 個課時作業和 1 個單元質量檢測作業組成。每個課時作業以課 時教學內容為依據，基于教材學習內容編排作業。如針對 Lets learn 課時，基礎 性作業以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業以情境為支撐，強調詞匯使用；針對 Read and write 課時，圍繞“制作

11、我的新課表”開展讀寫練習，拓展學生閱讀量及鞏固閱 讀策略，探索寫作方法。(4) 以激勵為導向，開展作業評價。每項課時作業后均安排自我評價，強調學生學習的自主性，還安排了同伴,家 長和教師參與作業評價。評價維度指向作業內容，學生完成后，結合不同評價 維 度，可以反思作業的完成過程，能更好的理解作業的主題意義。五、課時作業Lesson 1作業1：基礎練 1.作業內容：Sing the song - “Seven Days” .教師帶領學生學唱歌曲“Seven Days”,學生回家練唱，熟悉一周七天的名詞。第 5 頁 共 28 頁第 6 頁 共 28 頁2.時間要求：2-3 分 鐘 。3.評價設計：

12、完成情況自評學生評價家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業，完成 時長 。2.我能唱演歌曲“Seven Days”。4.作業分析與設計意圖：第一課時的教學內容為談論某一天的活動，為對話課型。學生在完成作業的過 程中，運用課文重點句型詢問，有助于學生鞏固語言知識，在真實的情境中使用語 言，有利于目標語言的輸出。2 ：提升練 1.作業內容：Little reporter:Let s do a survey about classmates life in a week,and make videos.Such as:What do you have on.? I have.on.2.時間

13、要求: 2-3 分鐘。第 7 頁 共 28 頁3.評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業，完成 時長 。2.我能通過“做調查的方式”和同學進行 小組合作，靈活練習對話。4.作業分析與設計意圖:本課時主要是關于某一天活動的詢問和回答，通過“做調查”的方式，形成學 生互問互答的小組合作學習模式，利用“智慧課堂”布置任務，讓學生拍攝小視頻 上傳，能過在真實語境中讓學生運用主要句型交流，讓語言“活”起來，學以致用， 并且引導學生間的良性互動，讓學生了解其他人的一天，明白時間是公平的，意義 在于是否能珍惜時間， 自我規劃。5. 學生作業反饋：( 雙擊圖標觀看附件1

14、視頻 )附件1.mp4Lesson 2 1 ：基礎練 1. 作業內容：Read the words of this lesson and finish the tasks on the pad.第 8 頁 共 28 頁2.時間要求： 5- 10 分鐘。3.評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次作業，完 成時長 。2.我能完成智慧課堂上單詞的各項任務， 達到一定的正確率。4.作業分析與設計意圖:本課時主要學習重點單詞和句型，通過書上的句型進行提煉，讓學生在平板 上完成口語測試，熟練掌握“一周七天”的單詞，完成不同形式的詞匯練習。5.學生作業反饋：第 9 頁

15、共 28 頁schedule 1 2：提升練 1. 作業內容：Design your new special schedules. For example:schedule 22.時間要求：10 - 15分鐘。3. 評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作 業，完成時長 。2. 我能發揮創意，設計出屬于我 自己獨特的時間安排表。ee4.作業分析與設計意圖:老師給予特色“時間安排表”優秀案例，學生充分發揮形象力，結合本課文本中關于重點 詞匯 “schedule”含義的學習，進行設計自己新的特色時間表。這項特色作業能夠激發學生的 學習興趣，和美術學科進行融合，綜

16、合性檢驗學生是否靈活掌握所學知識，還可以組織學生 展示自己的特色時間表，進行對話練習，評選出最受喜愛的作品。Lesson 3 1：基礎練 1.作業內容：Task 1: Put the words in the right house and do a chant with the beat.ea【Word bank】：tree , geese, clean, sea, jeep, eagle, bee, three, beach, leafTask 2: Lets sing a chant with the beat. (You can choose to do this task. )eaI

17、 can see a bee.I can see a tree.I can see threegeese in a big jeep.第 10 頁 共 28 頁第 1 1 頁 共 28 頁eeI can see an eagle.I can see a beach.I can see a leaf onthe clean sea.2.時間要求：5-8分鐘。3.評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次作業，完 成時長 。2. 我能根據單詞特點進行分類，并能準 確掌握單詞的讀音。4.作業分析與設計意圖:該項趣味練習能夠激發學生的學習興趣，通過對給的單詞進行分類，

18、明確 “ee” 、“ea” 在單詞中都發 i: ，讓學生進一步掌握語音規律。第 12 頁 共 28 頁(雙擊圖標觀看附件2視頻)附件2.mp4 提升練 1.作業內容：Extensive Reading ( Picture-Reading 繪本閱讀 )Tasks:Try to read the story and share with your friends.(Pay attention to the words with “ee”and “ea” .)2.時間要求：8 - 10 分鐘。第 13 頁 共 28 頁Sentence Patterns Practice3.評價設計:完成情況自評學生

19、評價家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業，完成 時長 。2. 我能閱讀繪本并完成相關閱讀練習。4.作業分析與設計意圖:結合“大閱讀工程”，引導學生繪本閱讀，拓寬閱讀范圍，豐富閱讀題材，提 高學生閱讀能力，并將語音知識蘊含在繪本中，學生容易接受，能有興趣地完成作 業，還能夠檢驗語音知識掌握情況。Lesson 4 1：基礎練 1.作業內容：Sentence Patterns Practice：Do you often ( play ping-pong) on the weekend ?-Yes,I do.Do you often (listen to music) ?-No,I don

20、t.2. 時間要求：5 - 8分鐘。第 14 頁 共 28 頁3.評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次作業，完 成時長 。2. 我能根據提示進行正確的句型替換練 習， 自如問答。4.作業分析與設計意圖:通過對話替換練習，能夠考查學生對句型掌握的熟練程度，可以讓學生用一 問一答的方式進行輪流練習，充分掌握句型。 2：提升練 1. 作業內容：Try to finish the “Situational choice question ”.A. I like art!B. Do you want to draw with me?C. What do you h

21、ave on Wednesdays?D. Do you often draw pictures there?Hi, Sarah! 1._I have Chinese, English and art.2. _And Ill draw cartoons in the park this afternoon.Really? Thats cool! 3. _Yes, I do.4. _Sorry, I have a Chinese class in the afternoon.2. 時間要求：5 - 8 分鐘。3.評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次 作業，完

22、成時長 。2. 我能正確選擇句子完成對話。第 15 頁 共 28 頁4.作業分析與設計意圖:通過補全對話的方式，考查學生對句型的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句的 掌握情況，綜合檢驗學生對所學知識點是否靈活掌握。Lesson 5 1：基礎練 1.作業內容：Group work:Do you often . (watch TV) ?- Yes,I do./ No,I dont.What do you often do?I often . (read books ) .2. 時間要求：5 - 8 分鐘。3.評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次 作業，完成時長

23、。2. 我能根據圖片內容角色扮演， 進行句型練習。第 16 頁 共 28 頁4.作業分析與設計意圖:本項作業的設計，意在讓學生能過通過角色扮演，對重點詞組和句型進行多 種方式練習，讓學生能夠舉一反三，熟練應用句型個的各種形式。 2：提升練 1. 作業內容：Try to finish the “Situational choice question ”on the pad.Situational choice questions:( ) 1.如果你想問“今天星期幾?”你應該說:_A. What day is it today? B. What time is it?C. What do you

24、have on Thursdays?( ) 2.如果你想問“你們星期一上什么課?”應該說:_A. Do you like Mondays? B. What do you have on Mondays?C. Do you have a new teacher?( ) 3.別人問你 “What do you do on Thursdays?” 你應該回答_A. I like Thursdays. B. Its Sunday today. C. I often watch TV.2.時間要求：5 - 8 分鐘。3.評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次 作業，

25、完成時長 。2. 我能在不同情境中做出正確選 擇，還能夠區分相近選項。4.作業分析與設計意圖:該項作業能夠很好地考察學生的綜合語言運用能力，讓學生在不同情境中做 出正確選擇，區分相近的選項，考驗學生是否真正掌握知識點。5.學生作業反饋：第 17 頁 共 28 頁第 18 頁 共 28 頁Lesson 6 1：基礎練 1.作業內容：Tick or cross.2.時間要求：3 - 5 分鐘。3. 評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次 作業，完成時長 。2. 我能根據文本正確判斷。4.作業分析與設計意圖:根據文本內容，學生能夠正確判斷，并說明如何修改，檢驗學

26、生對文本的理 解程度，并且能夠改錯。 2 ：提升練 1.作業內容：Try to make the right combinations.第 19 頁 共 28 頁2.時間要求：5 - 8 分鐘。3. 評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1. 我能認真、順利地完成此次 作業，完成時長 。2. 我能根據復合詞組成規律，組 成正確的復合詞。4.作業分析與設計意圖:通過對復合詞規律的學習，學生能夠初步了解其組成規律，在給的例子的幫 助下，學生進一步完成復合詞的組合，考查學生對復合詞的掌握情況。作業 3：拓展練 1.作業內容：Study the online course of this le

27、sson .課程來源：安徽基礎教育資源應用平臺-安徽省義務教育線上教育資源 2021 課程網址： HYPERLINK /course/video.html?id=19865&week=&_=1651764788816 /course/video.html?id=19865&week=&_=1651764788816第 20 頁 共 28 頁課程二維碼：2. 時間要求：18-20分鐘。3. 評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價2. 我能認真、順利地完成此次 作業，完成時長 。2. 我能有效利用線上課程資源 完成本課學習。4.作業分析與設計意圖:本項作業充分利用線上教學資源進行設計，教師

28、的線上課程精簡高效，生動 有趣，教學活動設計豐富，有利于提高學生的學習興趣，創新學習模式。學生可 以通過線上課程系統學習本課知識點，并完成線上課程的相關學習任務，從而達 到預期學習目標。第 21 頁 共 28 頁Lesson 7 拓展練 1. 作業內容：Task 1: Read the story and finish the reading tasks.Tasks:1.Read the story with friends.2.Try to answer the questions.( 1) What are they going to do ?(2) When do they have E

29、nglish class?(3) What do they have on Fridays?3.Free talk: If you have a new school year,what you are going to do. (An optional task)Task 2：Try to retell the story and dub according to the pictures.2. 時間要求：10 - 15分鐘。第 22 頁 共 28 頁3. 評價設計:完成情況自評學生評價家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作 業，完成時長 。2.我能復述課文并配音，還能根 據文章內容

30、回答相關問題。3.我能發揮想象，和同學用英語 進行新學年準備的討論。4.作業分析與設計意圖:本項作業根據課本“Story time”進行設計，共設置了兩個任務，首先是讀課文，回答問題， 自由討論，考查學生讀對文本內容的理解與掌握。然后是利用“智慧課堂”進行配音練習的任 務布置，激發學生的學習興趣，考查學生對知識的靈活掌握程度，同時可以提高學生的綜合 語言運用能力。5.學生作業反饋：( 雙擊圖標觀看附件3視頻 )附件3.mp4第 23 頁 共 28 頁六、單元質量檢測作業(一) 單元質量檢測作業內容活動主題： My week活動公告：親愛的同學們，現在進行“我的一周”展示活動。快來闖關收集小星星

31、吧！集滿一定數量的星星，即可獲得此次“My week”之星的獎勵，還 在等什么？快來挑戰吧！一、朋友們介紹了他們的一周，來聽一聽，再排序。 (5 )( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、聽聽關于Tom的一周，判斷。對的打T,錯的打F。 (5 )( ) 1. Tom likes Sundays.( ) 2. On Sundays Tom often plays football.( ) 3. On Saturdays Tom often read books and watches TV. ( ) 4. Tom and Mike are good friends.( ) 5. Mike of

32、ten plays ping-pong.三、關于一周活動的選擇，來試試你能不能都做對。 (10 )( ) 1. 你想問“你星期四有什么課？”你應該怎么問?A.What do you do on Thursdays?B. What day is it today?C. What do you have on Thursdays? ( ) 2. Today _Friday.A. is B. are C. am( ) 3.We _ have English, math and P.E.A.have B. has C. had( ) 4. What do you do _ Sundays?A. on

33、B. in C. from( ) 5.別人問你“What do you have on Wednesdays ?”第 24 頁 共 28 頁A. I like WednesdaysB. I often read books and watch TV on Wednesdays. C.I have English ,math, and music on Wednesdays.四、對話小達人看你能否從B欄中找出A欄的正確答語。 (10 )A B( )1.What do you have on Mondays?A. He is shy.( )2.What day is it today?B. Gre

34、at! Ilove music.( )3.Do you have PE on Sundays?C.I have English on Mondays.( )4.I have music.D. Its Tuesday.( )5 . Whats Tom like?E. No, we dont.五、根據提示，看看你能否把朋友們的一周活動補充完整 (10 )1. A: Hello. Mike. ?B:We have English, math and Chinese on Tuesdays.2. A: ?B: Yes, I often listen to music in the evening.3.

35、 A: ?B: My friends often play basketball on Sundays.4. A: ? B: No, I dont like maths.5. A: ? Mr. Li B ：He is not tall but very strong.六、關于“一周活動”的句型轉換，來挑戰吧。 (10 )1.What do you do on Saturdays？ (翻譯句子)_2. We have Chinese on Mondays. (對劃線部分提問) _do you _ on Mondays?第 25 頁 共 28 頁3. I often do my homework on Saturdays. (對劃線部分提問) _do you_ on Saturdays?4. I often_ _ on Sundays. (看電視) (根據漢語提示填空)5. I often _ _ on Sundays. (讀書) (根據漢語提示填空)七、本單元你學會了做課程表，根據以下課程表來答題吧。 (20 )閱讀