冀教版（新）一上-第七單元 2.11-20的數的組成【優質教案】_第1頁
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文檔簡介

1、班海數學精批一本可精細批改的教輔11-20的數的組成教學目標：知識與技能：讓學生在操作和嘗試過程中，體驗“10個一是一十”的合理性。知道“10個一是一十”和1120各數的組成。過程與方法：在動手操作中探索，在合作交流中理解。情感、態度和價值觀：引導學生積極動手操作，鼓勵個性化的做法，培養學生學習數學的興趣。教學準備：學具：小棒、橡皮筋。教具：電腦課件。學習方式：在自主操作中探索創新，在合作交流中體驗感悟。教學過程：環節教師活動學生活動設計意圖情境創設提問：上節課我們認識了1120各數，誰能從11數到20？誰能倒著數？齊數、指名數教師用親切和藹的語調吸引學生的注意，采用激勵性的語言激發學生的學習

2、興趣，把學生帶入課堂情境中來。探究與體驗1、談話：兔博士也來到了我們的課堂，看看它給我們帶來什么問題？（出示課件）兔博士隨著音樂跳出來，說：數出13根小棒，擺在桌子上。請兩位學生到投影儀上演示擺的過程，教師及時評價，鼓勵學生與眾不同的擺法。談話：請同學們動腦筋想一想，怎樣做能夠讓別人一看就知道是13根，不用數，一看就明白。自己試著做一做。2、組織學生集體交流做法。引導學生用橡皮筋把10根小棒捆起來。（1）問：“這一捆小棒是多少根？是幾個一？”板書：10個一（2）問：“這一捆是幾個十？”板書：1個十（3）讓學生動手把小棒10個10個地捆成1捆。教師小結：10個一根捆成了一捆，就變成了一個十根，我

3、們就說“10個一是一十”3、師生游戲；我說你擺。看誰動作又輕又快。（1）先擺一捆，再擺上一根。這是多少根小棒？用數字幾來表示？是幾個十幾個一？反過來問：1個十和1個一合起來是多少？（2）你還能擺出一個十和幾個一？用哪個數來表示？同桌兩人一邊擺一邊交流。匯報小組活動情況，到投影儀上一邊擺一邊說。（3）投影出示兩捆小棒圖。問：這是幾個十？用幾表示？教師板書：20 2個十學生動手按自己的想法擺小棒，擺完的同學同桌互相數一數，看是不是13根。觀看同學的擺法后，受到啟發。在教師的鼓勵下更加自信。再次動手操作，動腦筋想辦法。自己動手用橡皮筋捆小棒。捆好后舉起給老師看。學生齊讀：10個一是一十學生動手操作，

4、回答問題。同桌合作活動，邊擺邊說。學生動手擺出2捆小棒。用學生喜歡的卡通形象吸引他們的注意，通過動手操作實現自主探究。在小組和集體交流中接受不同思維方式的撞擊，體會擺法的多樣性，理解10個一是一十的合理性。實踐與應用1、游戲活動：摘蘋果，排順序。出示蘋果樹（每個蘋果卡片背面都寫有數字1320各數）提出游戲要求。2、完成練一練第14題。教師讀題。學生摘下蘋果，讀出數字，并說出數字的組成。其余同學用手勢判斷對錯。自己找朋友，排順序。大家齊讀排好順序的數字。學生完成書中的填空。游戲對學生的吸引力是無窮的。采用游戲的方式進行練習，變枯燥的數學學習為有趣的游戲活動，調動了學生的學習積極性，培養了學習興趣。感謝您下載使用【班海】

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