1、學習必備 歡迎下載人教版一年級下古詩兩首教案古詩兩首包括了春曉和村居 ,都是比較簡單懂得的；下面是小 編共享的課文教案,一起來看一下吧；學習目標：1、 熟悉“ 所、牧” 等 12 個字；會寫“ 詩、林” 等 6 個字；2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩；背誦古詩；3、 有朗讀古詩的愛好；教學重點：1、 識字寫字；2、 正確、流利、有感情的朗讀古詩；教學難點：在反復朗讀中體會詩歌的韻味和美好的意境；課前預備：課件 課時支配： 2 課時 第一課時 學習目標：1、 熟悉“ 所、牧” 等 6 個字；會寫“ 詩、林、童” 等 3 個字；2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩；背誦古詩；3、 在反復朗讀中體會

2、詩歌的韻味和美好的意境；教學過程：一、看圖激趣,情境導入：1、圖上都有什么 . 兒童、牛、大樹、蟬 2、認真觀看圖畫,看看這個兒童是什么時候的人；是干什么的； 引導同學抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯系,娃； 明白這個兒童是古時的一個放牛3、圖上的兒童在干什么 . 指導觀看兒童的表情, 明白他想要捕樹上的蟬； ； 二、自讀識字,檢測預習：1、請同學們自由讀一讀這首古詩,把圈出的生字多讀幾遍；2、出示帶拼音生詞,齊讀,小老師領讀；3、出示去拼音生詞,開火車認讀；4、溝通識字方法；詞語識記：所：所以 全部 派出所牧：放牧 牧草閉：關閉 閉路電視換一換：收 -牧 問-閉 加一加：蟲 +單=蟬

3、門+才=閉 5、生字回文,齊讀古詩,留意斷句；三、再讀感悟,想象畫面：1、自讀每句詩,小組溝通爭論詩意,師再點撥；1 學習“ 牧童騎黃牛, 歌聲振林樾； ” 問：牧童在干什么 .他當時的神態如 何.怎么看出來 .此時,他的心情怎樣 . 興奮 從哪個詞體會得到 . 振林樾 說說“ 振” “ 林樾” 的意思；第 1 頁振振動學習必備歡迎下載“ 林樾” 是指茂盛的樹林；齊讀第一句,指導讀出牧童的興奮；2 學習“ 意欲捕鳴蟬,突然閉口立；” 問：牧童行走間聽到了什么 , 出示“ 蟬” 的圖片,鞏固識記蟬 他想做什么 .為什么卻“ 閉口” 呢 .“ 閉口” 在這里是停止唱歌的意思；“ 立” 指牧童從牛背

4、上快速跳下來,站在樹下；懂得“ 突然” 一詞在詩中的意思；指名說說其次句詩的意思；帶著懂得齊讀其次句詩； 騎在牛背上唱歌時, 突然聽到蟬叫聲； 2、老師范讀,同學想象詩歌描畫的畫面；四、簡述詩意,熟讀成誦：1、師生協作,老師說詩意,同學對相應的詩句；2. 引導同學依據詩意練習背誦；五、鞏固延長：1、同學閉上眼睛,邊觀賞配樂詩朗誦,邊綻開想象,想象牧童怎樣捉蟬 . 是否捉到了蟬 .2、談談剛才所想象到的意境, 試試編故事； 同桌試編, 全班溝通、 評議； 六、指導寫字：詩、閉、立 七、完成 練習其次課時 學習目標：1、 熟悉“ 池、惜” 等 6 個字；會寫“ 黃、閉、立” 等 3 個字；2、 正

5、確、流利、有感情地朗讀古詩；背誦古詩；3、 在反復朗讀中體會詩歌的韻味和美好的意境；教學過程：一、情境導入：1、今日老師給大家帶來一幅圖畫,說說你看到了什么 . 出示荷花圖； 2、想想荷花開在哪里 .看看小池是怎樣的 . 出示課文插圖； 3、古人把這么美麗的小池寫成了一首小池； 齊讀課題,教學“ 池” ；4、簡介作者“ 楊萬里” ；二、自讀識字：1、 詩人是怎么描寫這么美的小池的呢 字,請多讀幾遍；同學自由讀詩；2、檢查自讀情形；.大家自己去讀讀詩吧,圈畫好的生1 出示帶拼音生詞,齊讀,小老師領讀；2 出示去拼音生詞,開火車認讀；3 溝通識字方法；詞語識記：惜：惋惜 疼惜 珍愛晴：晴空 晴天

6、晴日柔：柔和 松軟 溫順換一換：地 - 池 借-惜 明陰 清請精晴加一加：雨 +路=露 矛+木=柔5、生字回文,齊讀古詩,留意斷句；5、全班齊讀；第 2 頁學習必備 歡迎下載三、品讀領會： 一 品讀一、二行：1、請小伴侶猜一猜, 這小池的水可能是從哪里來的 從泉眼里流出來”.課件展現“ 細小的泉水師：這個池塘的水是從這個泉眼里 課件指著泉眼 流出來的；練讀“ 泉眼” ；2、請認真觀看觀看,泉眼的水是怎樣流的 .1 同桌爭論 2 個別匯報 老師作適當的引導細細聽聽,有聲音嗎 . 引出無聲 好好看看,泉水流出的樣子 . 引出惜細流 3、鞏固生字“ 惜”1 指名讀 2 誰能給他找找好伴侶 3 看看圖

7、,讀讀詩,是誰舍不得誰呀 .4、引導朗讀第一行：你能用上舍不得的語氣讀讀嗎.自由練讀個別讀齊讀；過渡：讀得那么好, 你瞧,太陽公公都放射出了柔和的陽光夸獎你們了； 課 件展現柔和的陽光 5、出示其次行古詩 1 個別讀 2 在這里,是誰喜愛晴天里柔和的陽光 . 3 那你就帶上興奮的心情,喜愛的語氣讀讀吧 二 品讀三、四行：1、出示詩句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭；1 自由讀讀這兩句古詩 讀正確 ；2 指名讀；3 老師范讀,請小伴侶們在頭腦中想象畫圖；4 指名反饋；2、組織同學看詩畫圖； 可以獨立完成,也可找幾個小伙伴合作完成 3、組織評畫,在評議中隨機教同學字“ 露” 、“ 立” ；“ 露” ： 1 誰有好方法記住它 .2 你能給它找伴侶嗎 .3 借圖體會意思“ 長出來了、冒出來了”“ 立” ： 1 小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個詞嗎 . 2 指名表演：誰會做做“ 立” 的動作 . 3 引導書寫：認真看看,怎樣才能把它寫美麗 范寫描紅自由練習四、鞏固延長：畫畫你心中小池的樣子；五、寫字指導：黃、閉、立 六、完成練習：1、拼一拼,寫一寫,讀一讀 Sh ln l t ng hu ng 人