1、北師大版三年級數學下冊教學設計（20-20學年度第二學期）學科任課班級任課教師1北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第六冊）備課教師：班級：三年級授課時間：第一周課題：分桃子（兩位數除以一位數）課時：1課時教學目標：1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法，能正確計算。2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點：探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。教學難點：經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。教學方式方法：自主探究講解法教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一

2、、復習導入老師分發“導學案”（內容如下），請同學們認真觀察、思考、并給出答案。復習152=205=213=366=488=729=二、新課導學1、Ppt展示“分桃子”的情境，提出問題：把這些桃子平均分配給兩只猴子，每只分到多少個？板書課題：分桃子2、提醒同學們認真閱讀ppt課件中所展示出的情景畫面，啟發學生根據情景畫面所提供的信息提出問題。3、學生匯報在情景畫面中獲得了哪些數學信息？師：ppt展示有代表性的信息：如“一共有（6）個框”“一共有（68）個桃子？”（啟發學生設計“平均分”的方法。提醒學生可以使用68根小棒代替68個桃子。）方法一：一個（根）一個（根）地分，每只猴子分到（）個。方法二

3、：先分6框（捆），然后分其余的8個（根），每只猴子分到了（）個。4、解決問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算式：682=34（個）5、小組討論，出示要求：（運用前面學習過的知識，思考：口算682=（）該如何計算？學生匯報：最后由ppt展示下面內容，以便統一學生的意見，肯定學生的匯報結果）口算：主體完善26、豎式計算：請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視。（通過投影儀展示不同的表示方法。）交流展示各自的豎式，結合前面分桃子的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，

4、每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。“（3）：就是把口算的方法簡單的：安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。（學生匯報與老師啟發引導相結合）對于算式（2）的形式，進行優化，并讓學生體會到列豎式計算除法的一般方法：（從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，數位要對齊。讓學生齊讀，以便規范學生的數學語言，強化認知）7、又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數2表示的實際意義是什么？（剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數是2，余數要比除數小。）三、鞏固練習1完成課本練一

5、練問題，并用算式表示計算過程？2用豎式計算。（運用投影儀展示學生計算過程）482=892=693=555=677=842=854=963=3完成課本練一練第3題。四、課堂小結用豎式計算的時候應該注意些什么？（1）相同數位要對齊；（2）符號要寫準確；（3）從高位除起，先算十位，再算個位。（4）余數要比除數小。五、板書設計:分桃子課后反思：3北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第六冊）備課教師：班級：三年級授課時間：第一周課題：分橘子（兩位數除以一位數）課時：1課時教學目標：1結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方法。2會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正

6、確地計算。3在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發展應用意識和解決實際問題的能力。教學重點：探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。教學難點：在解決問題過程中體會除法在生活中的應用，培養解決實際問題的能力。教學方式方法：自主探究講解法教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、創設情境，導入新課（課件出示情境圖）今天老師給大家帶來一個有趣的小故事，秋天到了，孫悟空、豬八戒和沙僧陪著師傅去取經，有一天他們外出化緣，得到這些橘子，請你仔細觀察圖中一共有多少個橘子？二、師生互動，提出問題1、從圖片中，你們還可以得到哪些信息？預設：圖中有4籃零8個橘子，每籃10個，豬八戒說把這些橘子平均

7、分給三個人。2、根據我們看到的數學信息，你能提出一個數學問題嗎？預設：如果將這些橘子平均分給悟空、八戒和沙僧，每人能分到多少個？3、要解決這個問題，你能列一個算式嗎？4834、你能說說483表示什么意思？預設：48個橘子平均分給三個人，每人能分到多少個？三、合作探究，探索新知（1）分一分，算一算：學習要求：第一步：獨立思考，寫出分橘子的過程第二步：小組內交流討論第三步：匯報展示用4捆小棒代表4籃橘子，思考：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個；再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。（2

8、）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？303101836主體完善410616每人共分到16個303=10，表示3人先分掉30個4830=18，表示分掉30個，還剩下18個183=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.引導學生觀察發現482和48除以3的不同之處。與482的不同之處：被除數的首位不是除數的整數倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？四、鞏固訓練1完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。2.用豎式計算下列各題783655942學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規范性

9、。小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。五、課堂小結今天你學到了什么？板書設計：分橘子用算式表示分橘子的過程：3031018361061648316（個）答：每人能分到16個橘子課后反思：5北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第六冊）備課教師：班級：三年級授課時間：第一周課題：商是幾位數（被除數中沒有0）課時：1課時教學目標：1.結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。2.借助兩位數除以一位數已有的經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。教學重點：結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻

10、理解除法的意義。教學難點：能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。教學方式方法：自主探究講解法教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、創設情境，提出問題1.引入：同學們坐過高鐵嗎？高鐵的速度可快了，淘氣從北京去四平旅游，全程888千米，火車用了6小時就到了目的地。2提問：你發現了哪些數學信息？3你能提出什么數學問題？（你知道火車平均每小時行駛多少千米？）4怎樣列式？你能估一估商是幾位數嗎？5.設計意圖：由學生熟悉的現實生活情境引出問題，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，增強學生學習數學的信心。二、探究新知1.先估算一下“8886”的結果大約是多少？2.精確的商與100有什么關

11、系？3.估算的商100是幾位數？和100很接近的精確的商會是幾位數？4.設計意圖：學生了解了題目內容，明確數學問題之后，先讓學生估算，目的是增強估算意識，更重要的是判斷出商的位數，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。三、探究方法1.你遇到了哪些困難？（全班交流）2.共同討論解決疑難問題：3.先從哪一位除起？8個百除以6可以商幾？商寫在什么位上？商是幾位數？百位上商1，還多了2個百，把十位上的8拿下來，變成多少？然后十位上可以商幾？最后把個位上的8拿下來，變成多少？個位上可以商幾？4.再次筆算。組內開展“爭當小老師活動”。最后再次匯報整個豎式的計算過程和每一步的算理。5.設計意圖：讓學生討論并解

12、決疑難問題之后，理解了筆算的算理。主體完善6在此基礎上二次筆算，驗證學習效果的同時使學生有了成功的體驗，讓學生感覺到成就感。四、練習反饋1學生輪流匯報估算過程和估算的結果。2指名板演，其余在練習卡上做。3集體訂正。4比較計算結果有何不同之處？5.設計意圖：學生仔細觀察，比較，找出這兩類除法題的特點，也就是計算時需要注意的地方商的最高位寫在哪一位上。學生是用自己的眼睛發現的，感受深，記得牢。五、鞏固深化，應用新知1結合解決生活問題，進一步鞏固新知。2.設計意圖：本課以旅游照片開場，以旅游費用收尾，用完整的生活情境與數學問題緊密結合，體現了“人人學有用的數學”，培養學生學以致用的意識。六、梳理回顧

13、，課堂總結1談談你在學習上的收獲。2本節課你最贊賞我們班哪位同學（可以是自己，也可以是別人）？為什么？3.設計意圖：引導學生將學到的知識進行回顧整理，有助于培養學生的聚合思維。對學生的自評與互評，既關注學到了什么，又關注是否積極主動地參與數學活動的學習，以及對學習數學的興趣。課后反思：7北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第六冊）備課教師：班級：三年級授課時間：第一周課題：猴子的煩惱（被除數中有0）課時：1課時教學目標：1自主探索三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行筆算。2能結合具體情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力。3培養學生的學習主動性以及合作

14、、交往的意識，產生對數學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法教學難點：探索計算方法，尤其是簡便方法教學方式方法：自主探究講解法教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、導學1.口算020906082.豎式計算248299553.計算604260034207960330844405二、導入（1.從上面的學案中，我們已經對除法計算有了進一步的步的認識，請同學拿出自己的學案，說一說自己完成學案的收獲？2.小組內互相學習：互助，訂正。教師指導學生校對答案，并注意發現豎式計算的不同的算法。）三、學習研究1.探究主題主體完善（1）自主讀圖意。（2）口算63=3

15、3=03=這一組算式。你發現了什么？那么00呢？（3）總結0除以任何不是0的數都得0（4）口算0901002.探究主題2：商中間有0的數的除法8（1）自主讀圖意（2）學生嘗試用豎式計算3063在小組內交流自己的方法。（3）集體交流。教師注意引導學生注意0除以3得0在豎式里的寫法。要讓學生說清楚為什么商是0.3.探究主題3：商末尾有0的數的除法（1）學生嘗試計算8406（2）集體交流（3）教師注意要讓學生認識到簡便寫法的原因。因為0除以6得0，0乘6得0.所以這一步可以省略。前提是被除數前兩位除以6沒有余數。（4）方法展示4.黑板展示不同的豎式寫法。（1）討論簡便的方法可不可以？為什么可以這樣算

16、？（2）練習計算42075、四、鞏固提高1、計算五、課堂總結：通過本節課學習，你有什么收獲？六、板書設計：（略）課后反思：9北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第一單元除法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：節約（）課時：1課時教學目標：1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養驗算的習慣。教學重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學方式方法：自主探究講解法教學準備：多媒體

17、、課件共享備課教學過程：一、導入新課1.用豎式算一算3063=8406=二、導學新課1出示課本的主題圖。主體完善鼓勵學生找到情景中的數學信息并完整表達3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數學問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？9123=口算：9003=300123=43004=304你能用豎式來計算嗎？wWw.Xkb1.cOm學生獨立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商1時怎么辦？口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到1010元，在十位上要商0。除法本身：用除數十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個位上的數合起來，用12再除以3，結

18、果等于4，所以十位上要商0。說一說豎式中每一步的意思：2.學校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉村小學4個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？5224=學生獨立列豎式計算。組織學生交流。522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每個班再分1支，所以各位商0，余數是2。X|k|B|1.c|O|m即:用被除數個位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數是2.三、鞏固練習1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結這節課你學到了什么？五、布置作業1.課堂作業:教材“練一練”的2題。2.課后作業：練習

19、冊六、板書設計節約（被除數中沒有0）課后反思：11北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第一單元除法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：節約（2）課時：1課時教學目標：1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養驗算的習慣。教學重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學方式方法：自主探究講解法教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、導入新課1.用豎式算一算6246=8467=

20、二、導學新課XkB1淘氣在計算除法豎式時，出現了下面的問題，快去發現其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。主體完善生：我發現第一個算式被除數中間有0，所以商的中間要用0補上。估算：2002=100,502比200大的多，商肯定超過100，得26不對。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數，得26不對。好了，第二個算式商補上0了，對嗎？生：對的（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結果。驗算：2062=41212驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？師：同學們，豎式除法筆算的計算程序是正確計算的核心，驗算則是檢查計算是否正確的

21、有效方法，能發現錯誤并及時糾正。2.用豎式計算下面各題，并驗算。3153=9608=8055=教師巡視，指名學生板演，發現問題，及時解決。三、鞏固練習xKb1.Com1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第7題。仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。四、課堂小結這節課你學到了什么？五、布置作業1.課堂作業:教材“練一練”的5題。2.課后作業：練習冊六、板書設計節約（被除數中沒有0）驗算：2512502課后反思：13北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第一單元除法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：集郵（有

22、余數的除法驗算）課時：1課時教學目標：1探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。2能結合具體情景進行估算，培養估算意識。3會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。教學重點：探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。教學難點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。教學方式方法：自主探究講解法復習法新課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、復習導入計算并驗算：7342=6122=5255=二、新課練習1同學們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數學問題吧，出示圖片。主體完善圖中有哪些

23、數學信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）師：你能提出什么數學問題，如何解決？生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？3.算一算，能放多少頁？新課標第一網列式：2855=（1）：被除數百位上的“2”比除數的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。（2）第一個商應該寫在哪？285，應當在十位上寫商“5”（2）完整的寫出除法豎式，你能總結規律嗎？14（3）規律:被除數是三位數且最高位上的數小于除數，首次商寫在十位上，商是兩位數。4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還

24、剩多少張？2858=（）（）（1）估計商是幾位數？生：8100=800，商是2位數生：百位上的“2”比除數“8”小，商是2位數（2）商“3”寫在什么位置上？生：十位上。（3）為什么商和余數的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數是指還剩多少張。（4）你會驗算嗎？追問：358表示什么？為什么還要加上5呢？http:/生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5.三、鞏固練習1.課本練一練第1題，鞏固三位數除以一位數商是兩位數的除法2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。四、課堂小結這節課你有什么收獲五、布置作業1.課堂作業:課本練一練3題。2.課后作業：練習冊。六、板書設

25、計集郵驗算：課后反思：15北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第一單元除法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：買新書課時：1課時教學目標：1.理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序。2.學生能正確計算連除、乘除混合式題。3.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題能力。教學重點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序教學難點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序教學方式方法：自主探究講解法復習法新課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：（一）基礎訓練【口算】262=486=422=850=100-707=13+1608=60002=352=233=200

26、6=165=156=5409=35007=【解答題】（只列式不計算）1.三年級同學修補圖書，一班修補了340本，二班修補了470本，兩個班共修補了多少本圖書?2.三年級同學修補圖書，一班修補了340本，三班比一班多修補了80本，三班修補了多少本圖書？（二）新知學習【典型例題】學校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層。你能算出平均每層放了多少本書嗎？20024200（24）=1004=2008=25（本）=25（本）教學時結合實際創設的具體情境，幫助學生理解第一種解法是先求出每個書架放多少本，再求每層放多少本；而第二種方法，是先算出兩個書架一共有幾層，再求每層放有多少本。【小結】

27、連除或乘除混合運算，如果有括號，要先算括號里面的，沒有括號的按從左往右的順序計算。（三）鞏固練習【基礎練習】1.劃一劃，說一說下面各題的運算順序。7567662465主體完善16801（33）960642.脫式計算。（書64頁練一練第1題）7567662465801（33）960643.算一算，比一比。4004272082400（42）720（82）說一說：它們有什么地方相同？有什么地方不相同？4.選擇題（把正確算式的序號寫在括號里）。（1）有400個乒乓球，每8個裝一袋，每5袋裝一盒。一共可以裝幾盒？答案是（）400854008540085（2）六年級有8個班，每班5個小組，如果每組植樹4棵

28、。一共植樹多少棵？答案是（）8548454585、小軍去游泳池游泳，他在泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？（書64頁練一練第2題）6.按要求連一連：前一題的得數是后一題的第一個數（書65頁練一練第3題）。482325160224058037.先說出各題的運算順序，再計算。203135928+120862465720（33）（632267）38.媽媽用100買了3個電吹風，售貨員找了7元，平均每個電吹風多少錢？【拓展練習】9.一本故事書有420頁，小麗5天看了195頁，小軍4天看了188頁，他們倆誰先看完這本書？(四)全課總結連除或乘除混合運算，如果有括號，要先算括號里

29、面的，沒有括號的按從左往右的順序計算。（五）教學效果評價（小測題）脫式計算806552553456（24）板書設計：課后反思：17北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第一單元除法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：講故事課時：1課時教學目標：1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。2.能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。教學重點：能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。教學難點：能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、

30、導入新課1.算一算，并說一說運算順序。75676624（23）二、導學新課1淘氣不光喜歡學習語文，對數學更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學們約定每個故事的時間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發現了一些數學問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。主體完善集體交流，說一說你的想法，（肯定）2.你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）：8505=170（個）1703=510（個）先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。（2）：也可列成綜合算式85053=1

31、703=510（個）小結：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個。她也想3分鐘完成，每分應講多少個字？X|k|B|1.O18你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字數，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。三、鞏固練習1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第4題。仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。四、課堂小結新課標第一網這節課你學到了什么？五、布置作業1.課堂作業:教材“練一練”的5題。2.課后作業：練習冊六、板書設計講故事85053=1703=510（個）|m課后反思：19北師

32、大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第一單元除法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：單元測試課時：1課時教學目標：1.能獨立完成下列各項練習。2.能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。教學重點：能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。教學難點：能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：X一、口算下面各題。8026005210-703933006430901204134920055005=24002=40008=050505二、估算。1612

33、19167189483842372794三、把不對的算式改正主體完善四、列豎式計算。（帶的演算）9068407612250494538483350448248650520302278036246五、我會算。1023517844277-21903693六、估一估，哪個算式的商最接近圈中的數？在它上面畫“”。七、在括號里最大能填幾？5（）42（）868384（）（）6797（）1004（）63八、在里填上合適的數。（1）7=1276（2）2=349（3）46eqoac(,=7)4（4）eqoac(,)（除數為一位數）=176eqoac(,)=176eqoac(,)=176九、在里填上“”、“”或“

34、”。384619235049224467341054568100-34十、分類182415942796279055246095832570能被2整除的數：（）能被3整除的數：（）能被5整除的數：（）十一、選擇題。1在除法算式中，0不能作（）。A被除數B除數C商23603讀作（）A360除3C360除以3或3除360B3除以360D以上三種讀法都不對3除數是一位數的除法，應從被除數的（）除起。A個位B十位C百位D高位4一個數被6除，商是28，余數是5，這個數是（）。21A92B121C173D39十二、判斷題。16除一個數所得的余數一定比5小。（）206，00，06，0+6四個算式的結果都是0。

35、（）3在除法算式4207中，被除數增加7，商就增加7。（）43764的商是三位數。（）5被除數-余數=商除數。（）十三、列式計算。（1）除數是4，被除數是960，商是多少？（2）除數是5，商是45，被除數是多少？（3）49是7的多少倍？（4）一個數的6倍是66，這個數是多少？（5）3除231，商是多少？（6）一個數除以7，商是209余數5，這個數是多少？（7）945是5的多少倍？十四、應用題1、一共有558人，平均排成9個方隊每個方隊有多少人?2、機床廠生產了368臺機器，每8臺裝一車，需要多少輛車才能一次運完?3、一個星期有7天，366天里有多少星期又幾天？4、學校買來6箱圖書，每箱120本

36、，平均分給5個年級，每個年級分得多少本?225、小林3分鐘跳了291下，小花4分鐘跳了372下，誰跳得快?6、孫爺爺今年96歲，韓芳今年8歲。6年前，孫爺爺的年齡是韓芳的幾倍?7、體育老師買了2個籃球，用了144元，又買了3個足球，每個足球的價錢和籃球的價錢同樣多。買足球用了多少錢?8、參加體育小組的同學每6個人編成一組，183人可以編成幾組，還余3人？9、男生為慶“六一”做了64朵紅花，女生做了76朵黃花，每7朵扎成一束這些花一共可扎成多少束？10、紅氣球和黃氣球共158個，如果紅氣球賣出12個后，兩種氣球個數就同樣多，紅氣球有多少個？11、一條小道長180米，在它的一側每隔3米植樹一棵，一

37、共可植樹多少棵？12、小剛集郵108枚，比小英多集18枚，把小英的郵票放在集郵冊里，如果每頁放9枚，一共放了多少頁？|k|23北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第二單元圖形的運動）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：軸對稱（一）課時：1課時教學目標：1通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。2會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。3結合圖案的欣賞，培養對圖形的知覺能力和審美情趣教學重點：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。教學難點：會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備

38、：多媒體、課件共享備課教學過程：一、導入新課：1黑板上貼出各種折紙圖案：請大家仔細觀察，看一看這些圖形有什么共同的特點？2你怎么知道“兩邊一樣”？找同學到前面折一折。二、折一折，看一看。用圖1和手中的其他折紙，折一折，看一看，你發現了什么？三、認一認，說一說。1教師引導認識：軸對稱圖形、對稱軸、2想一想，說一說，你用什么辦法可以找到軸對稱圖形的對稱軸？如果圖形不能拿下來對折，你用什么方法來判斷一個圖形是否是軸對稱圖形？怎樣找出它的對稱軸？四、判斷以下圖形哪些是軸對稱圖形？如果是軸對稱圖形，請找出對稱軸。五、判斷以下圖形哪些是軸對稱圖形？如果是軸對稱圖形，請畫出對稱軸。六、生活中有許多圖案都是軸

39、對稱圖形，請大家想一想都有哪些？并找一找他們的對稱軸在哪里。七、課堂小結板書設計：課后反思：主體完善24北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第二單元圖形的運動）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：軸對稱（二）課時：1課時教學目標：1結合操作活動，經歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。2給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發展空間想象能力。教學重點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發展空間想象能力。教學難點：給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠

40、直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發展空間想象能力。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、想一想，做一做1想一想，怎樣可以得到一個軸對稱圖形？（把紙對折、對折后做出圖形的一半、剪開后展開）2做一做：（1）把一張正方形紙對折后，剪下一個三角形，展開后是什么圖形？做一做，看一看。（2）把一張長方形紙對折后，剪幾個小圖案，看一看展開后是什么圖形？對折前后有什么關系？（3）自己動手做一個軸對稱圖形，然后說一說你是怎樣得到這個軸對稱圖形的，跟同桌交流一下。（4）學生匯報演示，邊說邊演示自己是怎樣得到這個軸對稱圖形

41、的？學生說后，教師把得到的軸對稱圖形貼到黑板上。（5）仔細觀察這些軸對稱圖形，說一說圖形對折前和對折后有什么關系？二、判斷后，做一做。將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？想一想，做一做。三、想一想，畫一畫。1下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？如果讓你把它的另一半畫出來，你應該怎么畫？畫的時候要注意什么？自己利用附頁1中的圖4動手畫一畫，然后全班展示和評價，之后自己修改。2獨立完成，然后展示評價。3完成數學書（1）猜一猜。主體完善25（2）畫一畫。四、自我創作。1笑笑創作的剪紙作品。2自己創作一幅軸對稱圖形的剪紙作品，進行班級展示。課后反思：26北師大版三年級數學下冊教學設計

42、學科：數學（第二單元圖形的運動）備課教師：班級：三年級授課時間課題：平移和旋轉課時：1課時教學目標：1結合生活實例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉現象，體會平移和旋轉的特點，并會直觀地區分這兩種現象。2通過觀察推斷、操作驗證等，正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質。3能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征。教學重點：準確地畫出在方格紙上平移后的圖形，正確判斷平移的距離。教學難點：準確地畫出在方格紙上平移后的圖形，正確判斷平移的距離。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、欣賞圖片，

43、引入課題1導入新課：（1）激趣談話：師：同學們，你們看過海底世界嗎？老師今天帶來海底世界的圖片，讓我們一起來看一看。出示多媒體圖片“海底世界”）（2）播放課件：演示海底世界中沿直線平著游、斜著、轉著翻跟頭的小魚、升國旗、大風車、纜車、小火車的圖片，學生看著圖片表演。3匯報討論結果。4揭示課題：師：像纜車、國旗、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像大風車、飛機的螺旋槳、鐘等都是繞著一個固定的點或軸轉動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉（板書：旋轉）二、觀察比較，初步體會1學生動手操作。師提要求：將你的數學書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？找學生上講臺演示

44、（對的給予獎勵）（1）師：生活中的平移和旋轉現象還有很多。老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉？師：出示課件讓學生判斷各種物體的運動。生：學生給予答案。平移和旋轉運動的判斷是本節課的重點，是后面學習的基礎。因此，教學時通過展示物體運動畫面，激發學生學習的興趣，讓學生積極參與和思考。三、觀察圖形，深化認識主體完善271判斷平移的方向和距離。(1）故事引入師：同學們，我們的朋友小白兔搬家了，我們一起來看看它把家搬到哪？課件出示小房圖2判斷方向。（1）提問。師：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。（2）匯報。指名說并說出理由。（3）小結：箭頭是用來指明圖形平移的方

45、向。3判斷距離。（1）設疑。師：小房子平移了幾格？指名說師：你同意剛才誰的意見？先小組交流。（2）合作交流。（3）匯報。各小組匯報討論結果，并說出自己小組的理由。（4）小結：看一個圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應點或對應線段，數一數它平移了幾格，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。4強化練習。完成“試一試”第一題。（出示課件）四、畫出平移后的圖形2組織討論。1教學“試一試”。師：你們也想試一試嗎？（1）組織學生討論如何畫，確定畫法。（2）學生獨立畫，兩名學生臺上畫。（3）教師巡視、對有困難的學生進行指導。（4）集體判斷畫的對不對。通過動手操作和動手畫一畫，讓學生參與到畫平移

46、后的圖形的學習，在親身參與的過程中學會學習、增強自信。2鞏固訓練。出示課件展示問題：師：你們誰來大顯身手呢？（回答正確給予獎勵）五、課堂總結談談你今天從這堂課上學到了那些知識？（學生自由說，發言精彩者給予獎勵）課后反思：28北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第三單元乘法）備課教師：班級：三年級授課時間課題：找規律課時：1課時教學目標：1、結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算的規律。2、能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學重點：通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意的排列規律。教學難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意

47、的排列規律。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、創設情境，激發興趣師：同學們還記得我們學過的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿。你還能接著說下去嗎？二、自主探索師：這節課我們接著來學習乘法知識：找規律，乘數是整十數的乘法，讓我們一起到乘法算式中去找找規律。1請看大屏幕上的這組算式，能直接說出得數嗎？（1）課件出示51=32=師：你是怎么算的？（用口訣）（2）出示510=320=師：這兩道會算嗎？指名說是怎么算的？510是怎么算的？320又是怎么算的？2在這里表示什么？（2個十，3乘2個十表示

48、6個十，就是60（3）出示5010=3020=這個會算嗎？又是怎么算的？你能說說為什么積的末尾有2個0？2出示探究一：51=5510=505010=500師：請大家仔細觀察這幾道算式，選擇其中的兩道觀察比較，看一看會有什么發現，然后把你的發現和同桌互相說一說。開始！(教師參與到小組交流中，與學生共同探討。)匯報交流。師：能把你的發現告訴大家嗎？指名說。引導學生說：你選擇哪兩道算式？發現了什么？板書：51=10510=50生1：我們組發現了算式的變化，從51到510，乘數1擴大了10倍，再到5010，乘數5和1都擴大了10倍。生2：我們組發現計算結果，由5到50到500都是擴大10倍。生5：我用

49、51=5，然后再把省略的0寫上就等于500.生6：老師，我發現了很重要的問題：51=5，510=50，乘數1擴大10倍，5沒有變，它們的積也擴大了10倍；5010，主體完善29乘數10沒有變化，5擴大10倍，它們的積也擴大10倍。師：能把這個發現用一兩句話概括一下嗎？同桌商量一下該怎么說？課件出示：一個乘數不變，另一個乘數擴大10倍，積就擴大10倍兩個乘數都擴大十倍，積就擴大100倍。3師：我們在第一組算式里發現了這樣的規律，在其他組也有這樣的規律嗎？出示第二組算式：32=6，320=60，3020=600請看第二組算式里有沒有這樣的規律？選擇兩個算式比一比，有嗎？指名說。你選擇了哪兩個算式？

50、有什么規律？還有沒有不同的選擇？兩個乘數都擴大10倍，積就擴大100倍。4看來第二組算式里也有這樣的規律，那你能照樣子寫一組這樣的算式嗎？寫完和同桌交流一下。板書學生舉的例子。5師：我們發現了這樣的規律，你能用這樣的規律解決問題嗎？課件出示：124=1240=能直接說出得數嗎？你用的是哪一個規律？一個乘數不變，另一個乘數擴大10倍，積就擴大10倍，出示12040=你是怎么想的呢？指名說6師：在剛才的學習過程中，同學們用善于觀察的眼睛發現了規律，而且還運用規律解決了問題，現在能把我們發現的規律完整說一遍嗎？三、鞏固反饋1師：接下來，我們要開始比賽了，請同學打開書完成試一試第2題，時間1分鐘，開始

51、。時間到，全部寫完的請舉手，老師來采訪一下他們幾個：你算的這么快，能說一說你的方法嗎？師：其實這個方法可以分為三步，第一步要算，算末尾0前面的數得多少，板書：一算。第二步要看乘數末尾有幾個0，板書：二看。第三步要在積的末尾添上0，板書：三添。2師：同學們能夠接受新的挑戰嗎？課件出示表格3再來看填一填。指名說4再來看判斷，錯的用X手勢，對的用手勢，指名說為什么錯了。四、課堂總結：同學們，今天我們學習了找規律，在找規律的過程中我們發現了規律，還運用了規律。下面和同桌說一說這節課你都有哪些收獲？課后反思：30北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第三單元乘法）備課教師：班級：三年級授課時間課題：

52、隊列表演（一）課時：1課時教學目標：1結合“隊列表演（一）”的問題情境，利用點子圖探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，理解算理。2經歷算法與交流算法多樣化的過程，體驗算法的多樣性。3正確進行兩位數乘兩位數的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運算途徑。教學重點：正確進行兩位數乘兩位數的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運算途徑。教學難點：正確進行兩位數乘兩位數的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運算途徑。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、情境引入學校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人，能提出什么數學問題？二、教學新課獨立感知問題情境

53、，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨立列出這個算式。三、引導學生利用點圖算出1412的結果。1.學生獨立思考，并把自己的想法寫在本上。2.展示學生的想法：（1）方法一：把12拆成6乘2的形式進行口算，轉化成兩位數乘一位數的連乘計算。（2）方法二：把12拆成10和2，再進行口算。（3）方法三：把1412都拆成整十數和一位數，進行口算。3出示表格，引導學生理解。（1）這個表格你能看懂嗎？說一說。主體完善（2）小組討論交流：表格中的數據是怎么得到的？（3）能看出表格中的數與點子圖及算式之間的聯系嗎？在學生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導。4完成算一算：（1）用自己喜歡的方

54、法進行計算。31（2）指名匯報學生的想法。隊列表演（一）不進位乘法橫式筆算一共有12行，每行有14人，有多少人參加列隊表演？方法一：把12拆成6乘2方法二：把12拆成10和2，方法三：把1412都拆成整十數和一位數，拆分法表格法四、鞏固應用1、完成練一練第2題。2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。3、完成練一練第1、4題：鼓勵學生獨立地解決問題，提倡算法多樣化。五、課堂小結你在這節課中有什么收獲？學習到了哪些數學知識？課后反思：32北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第三單元乘法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：隊列表演（二）課時：1課時教學

55、目標：1、結合“隊列表演”的具體情境，利用點子圖探索兩位數乘兩位數的計算方法，理解算理。2、經歷交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化。3、正確進行兩位數乘兩位數的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔的運算途徑。教學重點：掌握橫式筆算的計算方法。教學難點：理解算理。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、復習鋪墊，情景引入1、口算整十數乘整十數。2030=3040=14020=15030=1030=5080=40120=5040=2、導入：學校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）出示1412，能用豎式計算嗎？二、教學新課1

56、、獨立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨立列出這個算式。2、引導學生利用點圖算出1412的結果。（1）、學生獨立思考，并把自己的想法寫在本上。（2）、展示學生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式進行口算，轉化成兩位數乘一位數的連乘計算。方法二：把12拆成10和2，再進行口算。方法三：把14、12都拆成整十數和一位數，進行口算。3、出示P32表格，引導學生理解。（1）這個表格你能看懂嗎？說一說。（2）小組討論交流：表格中的數據是怎么得到的？（3）能看出表格中的數與點子圖及算式之間的聯系嗎？在學生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導。4、完成算一算：（1）用

57、自己喜歡的方法進行計算。（2）指名匯報學生的想法。三、鞏固應用主體完善331、完成練一練第2題。2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。3、完成練一練第1、4題：鼓勵學生獨立地解決問題，提倡算法多樣化。四、課堂小結你在這節課中有什么收獲？學習到了哪些數學知識？板書設計：隊列表演（二）課后反思：34北師大版三年級數學下冊教學設計學科：數學（第三單元乘法）備課教師：班級：三年級授課時間：課題：電影院課時：1課時教學目標：1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（有進位）的乘法，并經歷這一過程。2、會進行兩位數乘兩位數（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際

58、問題。3、經歷估算與交流算法多樣化的過程。教學重點：豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。教學難點：豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。教學方式方法：自主探究講解法談話法、討論法、練習法課標第一網教學準備：多媒體、課件共享備課教學過程：一、復習鋪墊1計算下面各題。1611121432212結合以上各題，說說上一節課的學習內容。二、講授新課1引入談話。今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發現它，并掌握它。2教學例題。（想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？2126或2621（5）估算結果。讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、

59、提問、回答結果。現在先請同學們估算一下。（6）探索筆算。第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546第二種方1）出示課本主題圖。（2）認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。一共有500人來電影院；電影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？（4）法：簡便運算，2621=2637=787=546第三種方法：筆算，2621=546主體完善352621261排有多少個座位。5220排有多少個座位。54621排有多少個座位。再次強調：第一：因數21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即

60、20.）第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520.這里是把個位上的0省略不寫。）最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。三、課堂活動1打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。2“試一試”。四、鞏固練習1課內作業。第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結果。第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。第3題每人自選4題，看誰做得既對又快。中下等學生板演優生更正，并指出錯在哪里。第4題，是一道簡單的應用題，學生獨立完成，教