1、小學英語人教版新起點1年級下英語教案及同步練習【全冊】Unit1ClassroomLesson1教案1教學目標知識與技能1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“whatsintheclassroom?”3.Studentscando&say“lets”.Understandthemeaningofeveryaction.4.Improvethecooperati

2、onbetweenSsduringtheclass過程與方法Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.情感、態度和價值觀PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeelhappyforcommunicating.教學重點1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”wi

3、ndowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“whatsintheclassroom?”3.Studentscando&say“letsso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.教法學法1.展示法2.小組合作法3.活動教學法4.游戲教學法教學準備1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tap教學過程1.greetingT:Hello,boysandgir

4、ls.ImyournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.Imverygladtoseeyouall.Whataboutyou?Areyouhappytoseeme?Ss:Yes.T:Ok,classbegins.goodafternoonchildren.Ss:goodafternoon,Missxu.2.ListentoasongT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Letsgo!(在欣賞歌曲intheclassroom時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱

5、，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)Newwords3.T:doyoulikethissong?”intheclassroom”(出示圖片)Ss:Yes.T:oh,Imsohappytohearthat!Ok,readafterme.Practice“classroom”(全班齊跟讀-單人小火車-開小組火車-全班)4.T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,Youaresoclever!(出示圖片)Practice“door”T:S1,ca

6、nyouhelpmeopenthedoorS1:doT:Thankyouverymuch!Practice“openthedoor”(邊做邊說)以chant的形式來說”doordooropenthedoor”5.其他單詞的學習基本上同“door”的學習6.Playagame教師出示以上學的幾個單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出“whatsmissing?”7.T:ok,look,whatsintheclassroom?Ss:.T:now,whocanaskme“whatsintheclassroom?”S1:whatsintheclassroom?T:Aboard.(多問幾個學生)Wo

7、rkinpairsAct8.playagame“Isay,youpoint&sayLetsdotogetherT:Letsdotogether,allthestudent,standupFollowthemusic.先跟著音樂做，然后學生自己做，分組做。作業學生以小組為單位談論教室的物品。Unit1ClassroomLesson1教案2教學目標：1.情感目標：能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。2.知識目標：能夠聽懂并熟練運用in,on,under表達物品的所在位置。3.能力目標：通過計算機鍵盤學習字母A,S,D,F,G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。教學重點：能夠聽

8、懂并熟練運用in,on,under表達物品的所在位置。通過計算機鍵盤學習字母A,S,D,F,G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。教學難點：用in,on,under初步表達物品的所在位置.教具準備：圖片,錄音機,學具準備：圖片、錄音機、PPT教學過程：A.Greetings:Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,Misschang.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Imfine,too.B.用教學掛圖演示引入新的單詞T：Desk,desk,foryouandme.并鼓勵學生和教師一起邊說邊做。T（拍桌子）：Desk,desk,f

9、oryouandme.（拍椅子）：Chairchairforyouandme.邊交替展示教學掛圖，邊重復。C.教學歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學生模仿教師邊聽邊指。在學生理解歌謠后，可指導學生模仿錄音邊聽邊指。D.教師進一步引導學生學習并鞏固所教學的單詞。a.圖片游戲。教師用白紙遮住圖片，只露出圖片的一邊或一角，對話T：Whatsthis？S：Itsadesk.b.教師變做擦的動作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），邊說：Clean,clean,cleanthedesk.Clean,clean,cleantheblackboard.c.利用開和關的指令幫助學生復習門和窗，如T：Open

10、thedoor.Closethedoor學生做相應的動作。可以用Pairwork的形式進行活動。d.教師指著相關的物品，讓同學們運用句型：Whatisthis?Itis進行操練。Ss1:Whatisthis?Ss2:Itisabook.(老師指著書)Ss3：Whatisthis?Ss4：Itisachair.(老師指著椅子)Ss4：Whatisthis?Ss4：Itisadesk.(老師指著課桌)Step4Playagame將學生們分成幾組，然后老師隨機指著某個物品用“Whatisthis?”。學生用句子“Itis”來強答。看誰最快準確回答出來。給勝出的一組給予一定的獎勵。E.進行B部分活動時

11、，由學生輪流發問，進行Groupwork。學生做相應回答或動作。作業：單詞抄寫三遍，會默寫。Unit1ClassroomLesson1教案3教學目標1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learntheword:on,in,under,desk,chair,blackboardandclassroom&thesentence“Putyourschoolbagon/underthechair.”3.Studentscando&sayletssounderstandthemeaningof

12、everyaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass教學重點1.Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learntheword:on,in,under,desk,chair,blackboardandclassroom&thesentence“Putyourschoolbagon/underthechair.”教學準備1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape教學過程war

13、mup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.ImyournewEnglishteacher.YoucancallmeMiss.Imverygladtoseeyouall.Whataboutyou?Areyouhappytoseeme?Ss:Yes.T:Ok,classbegins.Goodafternoonchildren.Ss:Goodafternoon,Miss.2.ListentoasongT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.Wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Letsgo!(在欣賞歌曲

14、intheclassroom時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)l.Newwords1.T:Doyoulikethis?intheclassroom(出示圖片)Ss:Yes.T:Oh,Imsohappytohearthat!Ok,readafterme.Practiceclassroom(全班齊跟讀-單人小火車-開小組火車-全班)2.T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:Desks.(T:wow,youaresoclever!出示圖

15、片)Practice“desk”T:S1,canyouseesomethingmore?S1:Yes.Chairs.T:Verywell!Practice“chair”(邊做邊說)3.Playagame教師出示以上學的幾個單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出“whatsmissing?”4.T:Ok,look,whatsintheclassroom?Ss:.T:Now,whocanaskme“whatsintheclassroom?”S1:whatsintheclassroom?(T:Ablackboard/Chairs/Desks.多問幾個學生)5.T:Ok,look,whereisy

16、ourbook?S1:Itsonthedesk.T:Good.Whereisyourschoolbag?S1:Itsunderthedesk.T:Pleaseputyourschoolbagonthedesk?S1:OK作業學生以小組為單位談論教室的物品。Unit1ClassroomLesson2教案1教學目標知識與技能能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。能夠聽懂并能夠使用問候語Howareyou?Fine,thankyou。能夠在本課涉及的課堂用語并做出相應的反應（包括打招呼用語）情感、態度和價值觀能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。過程與方法The

17、teacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish教學重點能夠聽懂并能夠使用問候語Howareyou?Fine,thankyou能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。教學難點能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。能夠聽懂并能夠使用問候語Howareyou?Fine,thankyou教法學法1展示法2小組合作法3活動教學法4游戲教學法教學準備1Thepicturesaboutthethingsintheclassroom2Tape教學過程（一）熱身、復

18、習（Warm-up/Revision）1教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。2教師出示與chant內容相符的圖片，問：“Whatsinthepicture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。3復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。4引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?5在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens?使學生能用復數進行回

19、答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils（二）呈現新課（Presentation）1教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：ThisisaclassroomWhatsintheclassroom?2學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom4讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit1Letslearn/A5讓學生看著課件的畫面回答：Whatsintheclassroom?(在看了兩遍課件的

20、基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或OneboardTwolights教師可以直接把many一詞告訴學生。6教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如

21、觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8學生跟讀并模仿Letslearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）布置作業兩人一組編對話，說出物品所在的位置以及物品的數量。Unit1ClassroomLesson2教案2教學目標：交際用語位置的表達Whereis?Its.關于教室的英文單詞:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom方位介詞in,on,under能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。能夠聽懂并能夠使用問候語Howareyou?Fine,thankyou.。能夠在本課

22、涉及的課堂用語并做出相應的反應（包括打招呼用語）情感、態度和價值觀能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。教學重難點：對方位介in,on和under的理解能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞能夠聽懂并能夠使用本節重點句型教法學法1.展示法2.小組合作法3.活動教學法4.游戲教學法教學準備：教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，實物教學過程：A.Greetings.B.用Lesson2的Chant復習單詞C.指導學生邊聽本課的CHANT邊看掛圖，WheresAngel？讓學生反復聽幾遍。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學生理解介詞的用法。然后讓學生學唱歌謠。教師和學生一邊演

23、唱一邊表演。D.組織學生在活動中練習介詞的用法a.學生邊說歌謠邊做放東西的動作b.學生pairwork形式進行練習，其中一個學生發指令，其他的學生照指令做。c.練對話？WheresmyrulerItisinthepencilcase.d.教師發指令（Puttheruleronthedesk/inthedesk/underthedesk）。學生做相應的動作教師還可以用其他的學具練習。E教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?a.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。b.教師指著教室

24、中的相關事物問學生：Whatsthis?讓學生回答。c.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）d.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。e.讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話f.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。g.教師和學生用英語進行交流，導入Letsdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,clea

25、ntheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。h.教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。F.PartB.GAME注意學生要說全三個方位介詞。G.Homework.自編表演對話。Unit1ClassroomLesson2教案3教學目標情感目標：能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。知識目標：能夠聽懂并熟練運用in,on,under表達物品的所在位置。能力目標：通過計算機鍵盤學習字母A,S,D,F,G，能夠聽

26、字母音并按照指法做出正確反映。教學重點能夠聽懂并熟練運用in,on,under表達物品的所在位置。教學難點用in,on,under初步表達物品的所在位置.教具準備圖片,錄音機,教學過程1.Greetings.Howareyou?Fine,thankyou.2.Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample:Iputthepencilinthepencilcase.Askthestudents:Whereisthepencilcase?OpenthebookandshowingthepictureTellthestudentshowtostic

27、kthestickersonthebookthensaythesentences“Whereis.?”“Itison/in/under.”3.Playthetape.Listenandlearntosingthesong.4.PracticeT:Askthestudentsthesentence“Whereis.?”Ss:Answerthequestion“Itison/in/under.”Homework新學的單詞寫三遍。Unit1ClassroomLesson3教案1教學目標知識與技能能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的單詞。能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學的句型。過

28、程與方法Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.情感、態度和價值觀能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。教學重點能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的單詞。教學難點能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學的句型。教法學法1.展示法2.小組合作法3.活動教學法4.游戲教學法教學準備1.教學錄音磁帶。2.教學掛圖3.錄音機教學過程A.Greetings.B.指導學生了解故事整體內容a.先出示教學掛圖，讓學生猜大意。也可指導學生獨立看圖閱讀。b.指

29、導學生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可以引導學生根據錄音指出相應的圖c.學生一邊聽錄音，一邊做動作，一邊模仿錄音說對話C.指導學生反復看圖聽錄音，并反復錄音中的對話。同時做動作。D.看掛圖，學生復述掛圖中的故事。聽錄音，看看復述的內容正確與否。E.在學生熟練掌握課文之后，以Groupwork形式進行角色扮演。根據劇情的發展，學生說相應的對話，做相應的動作。鼓勵所有的學生參與活動，鼓勵學生用本單元所學的單詞，句。型和課堂用語做事（如收拾學具，擦教室內的其他設施）趣味訓練（Practice）游戲1：做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀

30、單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。游戲3：字母認讀引領學生復習字母A-K，再依次出示本課新字母卡片Ll、Mm和Nn，播放錄音，請學生跟讀。然后把字母卡片擺放在

31、黑板上，與學生進行問答練習“Whatsthis/that?”“ItsL/M/”還可以加入一些學過的字母繼續練習。:作業1.聽錄音，模仿跟讀。2.運用所學的語言自編對話，下節課展示。3.與自己的同桌練習本課對話。Unit1ClassroomLesson3教案2教學目標：1.學習新的句型和回答方法；2.初步學習鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應；3.學唱鍵盤字母歌。教學重難點：新的句型：whatsbehindthedoor?區分whatsbehindthedoor?和whereisthebook?的句意和答語。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片、動物頭飾、鍵盤圖。教學過程：A.Greeting

32、s.B.用教學掛圖或用教室中的實物，幫助學生復習句型“Whereis？C.復習介詞in,on,under；導入學習新的方位介詞。用教具演示兩者間behind,nextto的位置關系。學生邊聽邊看，然后讓學生隨著錄音，邊說邊表演。D.學生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然后讓學生跟著錄音學說句子，邊說邊指圖。學生熟練后，以Pairwork形式進行問答練習。E.教師任意擺設一組東西的位置，然后讓學生上講臺進行實際問答練習。F.TPR活動，幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。a.Groupwork，3組學生根據教師的指令做動作，另外3組可以做裁判，如：Standbehindth

33、echair/Standnexttothechair。b.Pairwork，一個學生說：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme另一個學生說：OK/Allright！并迅速做出反應。G.用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里練習1.再次播放錄音或教學光盤，請學生閱讀課文并跟讀模仿，小組練習。2.請學生觀察Letstalk!部分機器人都由哪些文具組成，并用“Itsa/an”句型表達。播放錄音或教學光盤，請學生跟讀模仿，然后小組練習，上臺表演對話。運用1.仿照Letstalk!部分的內容，請學生分組進行練習。提示學生根據物品距離自己的遠近，

34、正確運用this和that，下面練習也要注意這一點。2.教師拿出兩個小布袋，里面裝有文具，讓學生用所學的“Whatsthis/that?Its”句型，以問答的形式猜布袋里的文具。3.小組競猜。請每個小組圍坐成一圈，每人把一件文具放在自己的課本下面，一個人指著桌上所有的課本依次去問“Whatsthis/that?”讓其他同學猜“Itsa/an”猜對最多的同學為勝出者；更換文具后由這位勝出的同學繼續問“Whatsthis/that?”4.完成配套練習。擴展性活動Listen,drawandsay1.教師發給每個學生一張圖畫紙。2.教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：Thisis

35、myclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4.兩人一組，看圖做問答。作業：1.單詞會默。2.利用所學句型造三組句子。Unit1ClassroomLesson3教案3教學目標能夠聽懂并熟練運用in,on,under表達物品的所在位置。.能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。教學重難點能夠聽懂并熟練運用in,on,under表達物品的所在位置。教學準備1教學錄音磁帶2教學掛圖3.錄

36、音機教學過程一、Warm-upT:Greetings.“Howareyou?Ss:Reviewthesentence“Howareyou?”“Fine,Thankyou.二、PresentationT:Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample:“Iputthepencilinthepencilcase.”Ss:Lookatthepicturesandlearntosaythesentence“Iputthepencilinthepencilcase.”“Whereisthepencilcase?”三、PracticeT:Askthest

37、udentsthesentence“Whereis.?”Ss:Answerthequestion“Itison/in/under.”Andtrytopracticethesentences“Whereis.?”“Itison/in/under.”四、Pair-workT:OpenthebookandshowingthepictureTellthestudentshowtostickthestickersonthebookthensaythesentences“Whereis.?”“Itison/in/under.”Unit2RoomLesson1教案1教學目標1.能夠在本單元涉及的情景下聽懂并

38、說出有關房間的單詞。2.使用本單元的交際用語，制作本單元有關的家具模型。3.初步學會使用Behind,nextto，復習in,on,under.4.初步描述自己房間里的物品，表達東西所在位置，初步學會布置整潔的家庭環境。5.部分訓練的基礎上用彩泥捏各種家具和物品。教學重難點1.有關房間的單詞的讀音和圖形。2.要求學生能將讀音和圖形聯系起來。3.掌握多音節單詞的讀法。教學準備教學掛圖，單詞卡，教學磁帶，錄音機教學過程A.Greetings.B.按東西體積的大小來學習單詞，可以出示一些圖片和實物讓學生看。同時要求學生聽錄音。教師念單詞，學生舉起圖片。讓學生將有關房間的圖片擺放在桌子上，然后聽錄音，

39、最后根據錄音指出相應的圖。讓學生按聽到的順序擺放圖片，然后畫像檢查。利用教學掛圖，邊鞏固新詞邊復習句型“Whereis？”C.用玩具模型，邊出示邊問：Whatisthis？學習幾個新詞后，把句子用新詞連起來。Thisismyroom.InmyroomIhavegotabed,table,closeandanarmchairD.學生用Pairwork形式進行以上活動。E.學生請畫自己家房間或未來房間的簡圖,，然后鼓勵學生介紹所畫房間里的東西以及部分物品擺放的位置。F.做完鞏固練習后，學生聽錄音學唱歌謠。G.Groupwork.讓學生合作，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個房間的樣子。教學生用句子

40、介紹自己的新房間。如，Thisismyroom.InmyroomIhavegotabed，atable，alightandanarmchair.活動練習幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。a.Groupwork，一組學生根據教師的指令做動作，另外一組可以做裁判，如：Standbehindthechair/Standnexttothechair。b.Pairwork，一個學生說：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme另一個學生說：OK/Allright！并迅速做出反應。c.用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里、d.組織學生戴頭飾

41、，表演課文。放錄音聽課文，跟讀課文小組合作練習朗讀課文，角色朗讀課文。分組展示，進行適當獎勵。e.出示卡片字母，并給學生正音。作業所學單詞抄寫三遍，會默寫。Listentothetapeandmimeit.聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。Unit2RoomLesson1教案2教學目標：能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。培養學生保持環境的意識和正確的行為規范，利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。教學重難點：利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。教學法：1.展示法2.小組合作法3.活動教學法4.游戲教學法教學準備：教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，房

42、間物品擺設圖片教學過程：A.Greetings.B.利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞教師帶領1.新授單詞T:nowletsseethegiftstogether.學生打開禮物，是送給小猴子的家具。2.總體檢測操練單詞。教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。3.練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。C.用突破模仿家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹家的起居室。D.讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩

43、個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。E.讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，重新布置臥室。學生邊貼邊說。F.Groupwork。布置一個無序的場景，學生以Groupwork形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。練習鞏固1.讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。2.讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。3.Groupwork。布

44、置一個無序的場景，學生以Groupwork形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。4.Consolidation1）根據課件圖片進行練習鞏固擴展。2）Letsplayagame!擊鼓傳花：由第一個傳花學生做動作，鼓停接花學生用英語描繪（利用句型：“Thatis.Thisis”內容限制在學過的家庭成員，身體名稱。最重要是教室物品。）一次猜對的獎紅花。5.Summary、通過“乘火車”“高低音”、男女生讀、競賽讀、猜口形等多種形式練習鞏固本課新單詞。針對學生的表現，教師給予適當的評價激勵。教師引導學生總結本節課所學的知識點。作業：單詞默寫，并抄寫三遍。Un

45、it2RoomLesson1教案3教學目標A掌握下列單詞和詞語：bedpicturearmchaircomputerB會用簡單的句子介紹自己的家：Inmyroom,Ihavea教學重難點Ihaveinmyroom來和其他同學交流。教學準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖3.錄音機教學過程一、warmingup1問候T:Hello,boysandgirlsSs:Hello,MissLisa.T:letssayhellototheteachers!Ss:hello,teachers.2導入T:Ihaveanewfriend.Lookitsamonkey.Letssayhellotothemonkey.S

46、pringiscomingnow,sowefeelwarmerthanbefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyhasanewhouse.Itsverybeautiful,buthisroomisempty.SomanyanimalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.Allofthegiftsareinourclassroom.CanyouhelptheMonkeytofindthemout?二、newword1新授單詞T:nowletsseethegiftstogether.教師帶領學生打開禮物，是送給小猴子的家具。2總

47、體檢測操練單詞教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。三、句型教學Ihaveainmyroom.在前面的教學中，主題句型已經滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現，教師要引導學生自己想出“have”的中文意思。句型操練方式：教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習關鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直

48、接給學生復印已經畫好的圖片，是想開發學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）作業畫一幅自己房間圖片.Unit2RoomLesson2教案1教學目標：要求學生能夠聽、說、認讀各種新學單詞。能正確使用本課所學句型提問并能做出回答。能熟練掌握新學句型，并能根據不同的情景組織對話。能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。培養學生保持環境的意識和正確的行為規范。利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。教學重難點：能夠聽懂并熟練運用in,on,under表達物品的所在位置。能夠在本課涉及的課堂用語并做出相應的反應。新的句型：whatsbehindthedoor?區分whatsbehi

49、ndthedoor?和whereisthebook?的句意和答語。教學準備：教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，房間物品擺設圖片教學過程：A.Greetings.B利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞。C用突破模仿家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室。D讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。E讓學生通過錄音學習對家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，重新布置臥室。學生邊貼邊說。FGroupwork。布

50、置一個無序的場景，學生以Groupwork形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。活動鞏固幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。A.Groupwork，一組學生根據教師的指令做動作，另外一組可以做裁判，如：Standbehindthechair/Standnexttothechair。B.Pairwork，一個學生說：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme另一個學生說：OK/Allright！并迅速做出反應。C.用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪。學生兩人一組上臺練習對話。D.Liste

51、n,drawandsay.教師說一段話，學生根據內容在紙上畫出來。指名兩個學生上黑板畫，請臺上的學生說出自己所畫的內容，全班與老師核對答案。E.Letstalka.教師用課件展示一個新的房間。T:Look,wehaveanewroom.Wow!Itssobig.Doyouwanttogoandhavealook?S:Yes.T:Letsgoandhavealook.(配合動作讓學生理解句子意思)引出句型：Letsgoandhavealook.(板書并教讀此句子)“b.教師拿出一個玩具球說：Whereistheball.”接著引出新句型：Wehaveanewclassroom.”“(板書句型并教

52、讀此句)然后，教師指著教室里的燈說：Look,Whereisthelights?”學生自然就理解了該句型。c.課件呈現三個問題：Wherethebed?Itson/next.請學生觀看課件后回答以上問題。d.學生看書指圖，聽音模仿跟讀。e.小組表演Letstalk作業：熟練掌握所學的方位詞。Unit2RoomLesson2教案2教學目標：要求學生能夠聽、說、認讀各種新學單詞。能正確使用本課所學句型提問并能做出回答。能熟練掌握新學句型，并能根據不同的情景組織對話。能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。培養學生保持環境的意識和正確的行為規范。利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的

53、描述。復習本單元所學的語言和詞匯、句型：Whereisit?Itsbehind/nextto/in/under/on教學重難點：能夠在本課涉及的課堂用語并做出相應的反應。復習本單元所學的語言和詞匯、句型：Whereisit?Itsbehind/nextto/in/under/on教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、小獎品教學過程：A.Greetings.Warm-upSingasong:Intheclassroom.RevisionGame1YesorNo.判斷課件中出現的圖片和單詞是否一致。正確Yes,錯誤No，并大聲糾正（主要有第一課時的單詞：door，picture，window，bo

54、ard，desk，chair等）。B.整體了解故事內容。a.出示教學掛圖，讓學生仔細觀察并指出發展順序。b.遮蓋圖。引導學生說出尋找禮物的先后地點。c.讓學生根據掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。d.教師指圖，用英語介紹故事。C.教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學生根據錄音指出相應的圖。D.讓學生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎上重復聽到的句子。E.看掛圖，學生試用英語來敘述。聽錄音，重復句子。Pairwork.小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。F.在教室布置場景，準備道具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式）G.Groupwork的游戲。a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“

55、藏禮物”的地點。b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學玩“找禮物”的游戲了。H.Letscheck師生一起完成Letscheck的聽力內容，過程中教師可下來巡視，查看學生的完成情況，并指名回答正確給予獎勵。I.Letssing先讓學生聽，再讓學生跟錄音磁帶唱。作業1.會運用所學的方位詞。2.單詞抄寫三遍。3.聽錄音，熟讀課文內容。4.與同桌用所學語言簡單介紹自己的教室。Unit2RoomLesson2教案3教學目標能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。.利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述教學難點借助圖畫和錄音學習

56、對房間家具以及物品擺設的描述.教學準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖3.錄音機教學過程A.Greetings.B利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞C用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室D讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。E讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。FGroupwork。布置一個無序的場景，學生

57、以Groupwork形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。教學反思Unit2RoomLesson3教案1教學目標：1.檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。2.培養學生通過仔細觀察，尋找事物規律性的能力。3.檢測重點句型地掌握。4.情感目標：樂于接受新知識。教學重難點：檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。檢測重點句型地掌握。教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機教學過程：A.Greetings.B.復習單詞，重點放在培養和訓練學生的分析觀察能力上。應從易到難逐漸引導學生。C.先把課本上的圖分行讓學生獨立思考。然后以PAIRWORK形式進行討

58、論，再補上圖。然后啟發學生找出每一行的規律。最后讓學生邊指圖邊說，達到檢測和復習的目的。D.主要是用對話的形式檢測學生掌握本單元重點句型：Whatsinyourroom?的情景。本部分設計了一幅顛倒的圖畫，以造成學生視覺上的差異。E.引導學生編對話付息句型。WhereistheTV?8Howmanylamps?Whatcolour?或者畫想象中未來的家（用學生的語言說話）。STEP11.Showaballandabox.2.Whereistheball?Introducetheprepositions:in,on,under,behind,infrontof（教學設計：Teacherholds

59、anballinherhand,sothatthepupilscanclearlyseeit.(in)Say“on”andplaceitonyourhand.(on)Say“behind”andputtheballbehindthebox.(behind)）3.LookatPart3:Writethecorrectwordsbeloweachpictures.4.LookatPart2a:Listenandnumberthepictures.(教學設計：指導學生抓關鍵詞-介詞和名詞來聽)5.LookatPart2b,Listenagainandpoint.Practice:Whereis?It

60、s）（教學設計：采取師帶讀、生齊讀、生自由讀的方式練習句子。STEP2Consolidation（pairwork）1.LookatPart3again:1）Askandanswer:Whereistheball?Itsbehind/on/under/in/infrontofthebox.（同桌互相問答。）2）TrytosayThereisaballbehind/on/under/in/infrontofthebox.2.現場演練：Forexample:Whereisyourbook?Itsinmyschoolbag./Itsonmydesk.Whereisyourdesk?Itsinfron