1、第 頁 金華浦江縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬試卷及答案一、單選題1學完“細胞呼吸”一節后，教師提問：“包扎傷口時，需要選用透氣的消毒紗布或松軟的創可貼等敷料。這是為什么？”該提問對學生認知層次的要求屬于（ ）。A.識記B.應用C.分析D.評價答案：C解析：提問技能是師生互動的重要技能，根據對學生認知層次的要求分為識記、理解、分析、應用、評價提問等。識記屬于記憶型提問，要求回答“是”與“否”或稱為二擇一提問，以及單詞、詞組或系列句子的回憶提問；應用型提問是建立一個簡單的問題情境，讓學生運用新獲得的知識和回憶過去所學過的知識來解決新的問題；分析型提問是要求學生識別條件與原因，

2、或者找出條件之間、原因與結果之間的關系；評價提問是依據別人的觀點在此基礎上進行提問引導學生判斷觀點的正誤，本題中教師通過提問引導學生由“選用透氣的消毒紗布或松軟的“創可貼”等敷料包扎傷口”這一“果”得出“因”，屬于分析提問。 2關于原尿空氣、光線、血液經過的結構，順序正確的是（ ）。A.原尿：腎小囊腎小管腎小球輸尿管B.空氣：鼻咽喉氣管支氣管肺泡C.光線：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網膜D.血液：左心房動脈毛細血管靜脈左心室 答案：B解析：知識點:尿的形成、呼吸線路、視覺的形成、血液的循環。空氣經過的結構為：鼻咽喉氣管支氣管肺泡，B項正確。A項：原尿經過的結構為： 腎小球腎小囊腎小管輸尿管。與題干不

3、符，排除。C項：光線經過的結構為：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網膜。與題干不符，排除。D項：血液經過的結構為：左心室動脈毛細血管靜脈右心室。與題干不符，排除。 3下列物質及其基本組成單位匹配錯誤的是（ ）。A.脂肪 磷脂B.糖原 葡萄糖C.抗體 氨基酸D.tRNA 核糖核苷酸 答案：A解析：知識點:物質的基本組成單位。糖原的基本組成單位是葡萄糖，B項正確；抗體的本質是蛋白質，基本組成單位是氨基酸，C項正確；tRNA的基本組成單位是核糖核苷酸，D項正確。A項：脂肪是由甘油和脂肪酸組成，不同脂肪酸碳鏈長度不同，故脂肪沒有基本組成單位。A項錯誤。與題干相符，當選。 4下列生殖方式中屬于有性生殖的是（ ）。

4、 A.接合生殖B.二分裂C.出芽生殖D.營養生殖 答案：A解析：有性生殖是通過兩性細胞（配子）結合形成合子（受精卵），合子進而發育成新個體的生殖方式。有性生殖主要包括配子生殖、接合生殖和單性生殖（孤雌生殖）。配子生殖是兩性生殖細胞結合成受精卵，再由受精卵發育為完整的個體。接合生殖是指有些低等生物在進行有性生殖時，兩個細胞相互靠攏使原生質融合在一起形成合子，由合子發育成新個體的生殖方式。孤雌生殖也稱單性生殖，即卵細胞不經過受精也能發育成正常的新個體，這是一種特殊的有性生殖，如雌蜂的卵細胞可直接發育為雄蜂。無性生殖是指不經過生殖細胞的結合，由母體直接產生子代的生殖方式，包括裂殖、出芽生殖和營養生殖

5、等。A項，接合生殖屬于有性生殖。A項正確。B項，二分裂是指由親代細胞直接分裂形成形態、結構基本相似的兩個子代個體的生殖方式。它是最原始的生殖方式，在單細胞生物如細菌、原生生物（如草履蟲、單細胞藻類）中較為普遍。C項，出芽生殖是指有些生物能在母體的一定部位長出小芽體，芽體逐漸長大，最后脫離母體而成為獨立個體，如水螅、酵母菌均可進行出芽生殖。D項，營養生殖屬于無性生殖。 5下列關于人體免疫的敘述，不正確的是（ ）。 A.B細胞和T細胞均是在骨髓中產生和成熟的B.體液免疫中能特異性地識別抗原的細胞有輔助性T細胞、B細胞和記憶B細胞C.細胞毒性T細胞與靶細胞密切接觸使其裂解的過程屬于細胞免疫D.吞噬細

6、胞在特異性免疫與非特異性免疫中均能發揮作用 答案：A解析：B細胞與T細胞均來源于骨髓的多能干細胞，但B細胞在骨髓中發育成熟T細胞遷移到胸腺中發育成熟。A項錯誤。B項，在體液免疫中，輔助性T細胞、B細胞以及二次免疫過程中的記憶B細胞都能夠特異性識別抗原。C項，在細胞免疫中，細胞毒性T細胞在細胞因子的作用下，可以分裂并分化，形成細胞毒性T細胞和記憶T細胞，細胞毒性T細胞可以將靶細胞裂解死亡。D項，吞噬細胞包括樹突狀細胞和巨噬細胞等免疫細胞。吞噬細胞可以吞噬病菌屬于非特異性免疫。在特異性免疫中，樹突狀細胞可識別抗原，并將抗原呈遞給輔助性T細胞。 6“能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“

7、遺傳和變異現象”一節的教學目標之一。關于該目標，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標是知識目標，屬于了解水平B.該目標是知識目標，屬于理解水平C.該目標是技能目標，屬于獨立操作水平D.該目標是情感態度與價值觀目標，屬于反應水平 答案：A解析：知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應用水平。了解水平內容標準的動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是說明、舉例說明、概述、評述、區別、解釋等。應用水平主要通過分析、得出、設計、擬定、應用、評價、撰寫、利用等詞來表述。故該目標為知識目標的了解水平。故本題選A。 7在“探究光對鼠婦生活的影響”一節的教學中，教

8、師既要將“環境因素對生物的生活有影響”這一實驗結論、實驗探究的過程及使用的方法與實驗帶給學生的“珍愛生命”的情感體驗結合起來，同時又要突出該實驗對學生“探究能力的培養”。這體現了研究性學習的（ ）特點。 A.學習目標的全面性和多元性B.學習內容的綜合性和開放性C.學習過程的主動性和探究性D.學習形式的多樣性和自主性 答案：A解析：“探究光對鼠婦生活的影響”課題的學習，一方面將知識（環境因素對生物的生活有影響）、能力（探究的過程與方法）與情感（珍愛生命）三者結合起來，另一方面又突出了“探究能力培養”這一學習目標，體現了學習目標的全面性和多元性。除題干中A、B、C、D四項描述的四個特點外，研究性學

9、習還具有“學習主體的全員性和互動性”的特點。 8“概述驗證綠葉在光下制造有機物的實驗過程及結論”“利用光合作用原理分析解決生活實際問題”是“綠色植物在光下制造有機物”一節教學的（ ）目標，分別屬于（ ）水平。 A.知識；應用、理解B.知識；理解、應用C.能力；模仿、獨立操作D.能力；獨立操作、模仿 答案：B解析：初中生物課程總目標包括知識、能力、情感態度與價值觀三個維度。知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應用水平。了解水平的行為動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是有說明、舉例說明、概述、評述、區別、解釋等。應用水平的行為動詞主要有分析、得出

10、、設計、擬定、應用、評價、撰寫、利用等。故本題選B。 9在講述完綠色植物的呼吸作用的過程及原理后，教師提問兩個問題：農田遇到澇害時，為什么要及時排水呢?果農想把水果儲藏較長的時間，請你給他一些建議。這兩個問題分別屬于（ ）。 A.綜合提問、運用提問B.分析提問、理解提問C.運用提問、綜合提問D.理解提問、分析提問 答案：C解析：提問的類型：回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。運用提問是建立一個簡單的問題情境，讓學生運用新獲得的知識和回憶過去所學的知識來解決新的問題，或者運用原理來說明一種現象。綜合提問的作用是激發學生的想象和創造力。對綜合提問進行回答時，學生需要在腦海中

11、迅速地檢索與問題有關的知識，對這些知識進行綜合，得出新的結論，有利于能力的培養。該提問能夠刺激缺乏獨創精神的學生運用創造性的思維，適合作為筆頭作業和課堂討論教學。題干中的兩種提問分別屬于運用提問和綜合提問。 10在“細菌和真菌在自然界中的作用”一節的教學中，某教師以“我們吃的饅頭、面包中有許多的小孔吃起來松軟可口。饅頭、面包上的小孔是怎么產生的呢 ”進行導入，這種導人類型是（）。 A故事導入B設疑導人C實驗導入D直接導入 答案：B解析：設置問題進行課堂新課的導入屬于設疑導入。設疑導人是指在章節教學之始，編擬符合學生認知水平，形式多樣和富有啟發性的問題，引導學生回憶、聯想或滲透本課學習目標和研究

12、的主題。故選B。 11下列關于細胞分裂的敘述，正確的是（ ）。 A有絲分裂的核質分裂過程長于物質準備的過程 B細胞分裂都有染色體的復制、聯會和均分行為 C真核生物能夠通過減數分裂形成有性生殖細胞 D原核生物的細胞分裂有遺傳物質的復制和紡錘體的形成 答案：C解析：細胞的有絲分裂分為分裂間期和分裂期兩個階段。其中，分裂間期是物質準備過程；分裂期 為核質分裂過程，這一時期又可分為前期、中期、后期和末期四個階段。分裂間期要經過復雜的物質準備過程，所 需時間是分裂期的數倍，A 項錯誤。真核細胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂、減數分裂等類型，其中，只有減 數分裂過程中會發生同源染色體聯會，B 項錯誤。真核

13、生物能夠通過減數分裂形成有性生殖細胞，C 項正確。原核 生物的細胞分裂方式為二分裂，且原核細胞沒有中心體等復雜細胞器，不會有紡錘體的形成，D 項錯誤。 12動物行為中，全部屬于學習行為的一組是（ ）。 A.蜜蜂采蜜飛蛾撲火孔雀開屏B.貓捉老鼠蜘蛛結網鸚鵡學舌C.狗辨主客蜻蜓點水大雁南飛D.望梅止渴談虎色變老馬識途答案：D解析：先天性行為是與生俱來的，由動物體內的遺傳物質決定行為，主要有覓食行為、生殖行為、防御行為等。學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。A項都屬于先天性行為。B項，蜘蛛結網屬于先天性行為。C項，蜻蜓點水和大雁南飛屬于先天性行為。D項全部

14、屬于學習行為。故本題選D。 13不屬于種子萌發必要條件的是( )。?A.適宜的溫度B.充足的空氣C.合適的土壤D.適量的水分 答案：C解析：種子萌發的必要條件包括適宜的溫度、充足的空氣及適量的水分。土壤不是種子萌發的必要條件。 14同一種氨基酸具有兩個或更多個密碼子的現象稱為密碼子的簡并性。下列說法錯誤的是（ ）。 A.所有的氨基酸都對應不止一個密碼子B.密碼子堿基出現了錯義突變，可能影響翻譯出的氨基酸種類C.其在物種的穩定上起著重要的作用D.其可使基因更加耐受點突變 答案：A解析：密碼子的簡并性可以使基因更加耐受點突變。多個密碼子對應一個氨基酸可減小錯義突變帶來的生物表現型的變化概率，在物種

15、的穩定性上起著重要的作用。但是，密碼子堿基出現了錯義突變，可能影響翻譯出的氨基酸種類。故B、C、D三項正確。色氨酸只對應UGG一種密碼子，A項錯誤。 15人體內血液流動的方向，正確的是（）。 A左心室左心房主動脈B左心室右心房肺動脈C右心室右心房肺動脈D右心房左心室主動脈 答案：B解析：本題考查心臟的結構和功能。人體血液只能按照一個方向流動，不能倒流。左心房連通肺靜脈。左心室連通主動脈，右心房連通上、下腔靜脈，右心室連通肺動脈。人體的循環系統由體循環和肺循環兩部分組成。 體循環開始于左心室。血液從左心室搏出后，流經主動脈及其派生的若干動脈分支將血液送人相應的器官。動脈再經多次分支，管徑逐漸變細

16、，血管數目逐漸增多，最終到達毛細血管在此處同組織細胞進行物質交換。血液中的氧和營養物質被組織吸收，而組織中的二氧化碳和其他代謝產物進人血液中，變動脈血為靜脈血。此間靜脈管徑逐漸變粗，數目逐漸減少，直到最后所有靜脈均匯集到上腔靜脈和下腔靜脈，血液即由此進入右心房，再流入右心室，從而完成了體循環過程：肺循環自右心室開始。靜脈血被右心室搏出，經肺動脈到達肺泡周圍的毛細血管網，在此排出二氧化碳，吸收新鮮氧氣，變靜脈血為動脈血，然后再經肺靜脈流回左心房。左心房的血再入左心室又經體循環遍布全身。故本題答案選B。 16假設小鼠的一個初級卵母細胞在產生卵細胞的過程中，共形成20個四分體，其中一個次級卵母細胞在

17、分裂后期有對姐妹染色單體移向了同一極，則這個初級卵母細胞產生正常卵細胞的概率為（ ）。 答案：D解析：由題干可知，該小鼠有20對染色體，一個初級卵母細胞經減數分裂后只能產生一個卵細胞，且該卵細胞中應含有20條染色體。該初級卵母細胞經減數第一次分裂產生一個次級卵母細胞和一個第一極體。次級卵母細胞經過減數第二次分裂產生一個卵細胞和一個第二極體。當次級卵母細胞在細胞分裂后期時，一對姐妹染色單體移向同一級，則該次級卵母細胞經過減數第二次分裂后產生的卵細胞有19或21條染色體，產生的卵細胞必定是不正常的。故本題選D。 17用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。有關敘述正確的是( )。?A.如果視野過暗可以

18、轉動細準焦距螺旋增加視野亮度B.如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍鏡繼續觀察C.觀察處于分裂中期的細胞可清晰地看到赤道板的結構D.如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找 答案：D解析：使用顯微鏡觀察物象時，如果視野過暗，可以調節光圈大小，或調節反光鏡。轉動細準焦螺旋可以調節物像清晰度，但不能調節視野亮度，A錯誤；如果在低倍鏡下看不到細胞，則說明細胞不在視野中此時應移動載玻片，將細胞移到視野中央，B錯誤；有絲分裂中期，染色體的著絲點排列在赤道板上，但赤道板并不是一個真實存在的結構，C錯誤；用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時，細胞停留在不同的分裂時期，如果在視野中看不全各個時期

19、，可以移動裝片從周圍細胞中尋找，D正確。 18下列動物行為中，均屬于先天性行為一組是（）。 A貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識途B狗辨主客、尺蠖擬態、鸚鵡學舌C大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥D嬰兒吮吸、蜘蛛織網、孔雀開屏 答案：D解析：動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，如貓捉老鼠、尺蠖擬態、大雁南飛、公雞報曉、嬰兒吮吸、蜘蛛織網、孔雀開屏等屬于先天性行為；而黃牛耕地、老馬識途、狗辨主客、鸚鵡學舌等都是動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動為后天性行為

20、，即學習行為。只有D項中的三種行為均屬于先天性行為。 19被子植物有性生殖的特有現象是（）。 A世代交替B傳粉C形成種子D雙受精 答案：D解析：20一個基因型為AaXbY的雄果蠅經減數分裂產生了甲、乙兩個異常精細胞，精細胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（）。 A精細胞甲和精細胞乙不可能來自同一個初級精母細胞B與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞C精細胞甲形成的原因是染色體在減數第二次分裂前多復制一次D精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細胞甲和精細胞乙在減數分裂過程中發生的染色體

21、變異不同，精細胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極；精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細胞的同一極，故它們是不可能來自同一個初級精母細胞的，A正確；與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B正確；精細胞甲形成的原因是染色體在減數第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極，而不是染色體多復制一次，C錯誤；精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數第一次分裂過程中未分離，移向了細胞的同一極，D正確。 2

22、1合作學習的原則和方法是下列哪幾項 （）面對面的促進性互動積極主動相互依賴成員負起責任來適當運用人際間的社會協作技能過程監控和評價 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點】本題考查合作學習的原則和方法。 【答案】B。【解析】合作學習的原則和方法是：面對面的促進性互動；積極主動相互依賴：成員負起責任來；適當運用人際間的社會協作技能；過程監控和評價 22已知1個DNA分子中有2000個堿基對，其中胸腺嘧啶1100個，這個DNA分子中應含有脫氧核苷酸數目和鳥嘌呤數目分別為（）。 A.4000個和900個B.4000個和1800個C.8000個和1800個D.4000個和3600個 答案：A解析：【

23、知識點】本題考查堿基互補配對。 【答案】A。 【解析】每個堿基對應一個脫氧核苷酸，不配對堿基之和的比值占堿基總數的一半，所以A選項正確。 23下列關于生物與非生物的區別的敘述，不正確的是（）。 A.生物能生長和繁殖B.生物能對外界刺激做出反應C.生物能進行呼吸D.生物都能運動答案：D解析：【知識點】本題考查生物的特征。 【答案】D。【解析】生物和非生物的區別在于生物具有營養、呼吸、排泄等生物的最基本特征。A項，生物能生長和繁殖，非生物不能，故正確；B項，生物能對外界刺激做出反應，非生物不能，故正確；C項，生物能進行呼吸，非生物不能，故正確；D項，生物能動，不屬于生物的特征，如植物一般不能動；非

24、生物也能動，如機器人，故錯誤。故選D。 24刺繡工人不小心被針刺到了右手食指，她迅速縮回右手并感覺疼。以下對該反射的分析錯誤的是( )。 A.“針刺”是引起縮手反射的非條件刺激B.縮手反射的感覺器位于右手食指的皮膚內C.縮手反射并感覺到疼痛都是高級神經活動D.上述反射活動說明脊髓有反射和傳導功能 答案：C解析：縮手反射屬于非條件反射，神經沖動由右手食指皮膚內的感受器經傳入神經傳導到脊髓神經中樞，又由傳出神經傳導到效應器，完成縮手反射，該過程屬于低級神經活動。同時脊髓神經中樞還將神經沖動傳遞到大腦皮層，使人產生痛覺，這一過程屬于高級神經活動，說明脊髓有反射和傳導功能。故C項說法錯誤。 25某地區

25、不同海拔區域的植物類型和蝶類物種多樣化研究結果見下表： 下列敘述正確的是（ ）。 A各垂直帶植被類型與該地區氣候特征無關B蝶類物種多樣性與各垂直氣候特征有關C不同海拔的植被類型的差異是群落演替的結果D不同海拔植被類型的差異反映了群落的空間結構特征 答案：B解析：各垂直帶植被類型與該地區氣候特征有關，A錯誤；蝶類物種多樣性與各垂直氣候特征有關B正確：不同海拔的植被類型的差異不是群落演替的結果，而是群落更替的結果，C錯誤；不同垂直帶的植被類型差異不是反映了群落的空間結構特征，這不是一個群落的內部空間上的配置，而是多個群落的更替，D錯誤。故答案選B。 26圖1是CO2，濃度和光照強度對大棚內某種蔬菜

26、光合作用強度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結論是（ ）。 答案：D解析：27下圖表示一段時問內某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強度關系示意圖。以下分析正確的是（ ）。 A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強B.b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用C.當光照強度大于n1時，該植物開始進行光合作用D.當光照強度大于n2時，表示該植物不再進行光合作用 答案：A解析：光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說明光合作用強度大。從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說明該植物的光合作用不斷地增強，A項正確。B項，b點表示植物進行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進行呼

27、吸作用釋放的二氧化碳的量相等，B項錯誤。C項，植物體在生命活動過程中一直進行呼吸作用。動段表示在光線較弱時，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，即呼吸作用強度光合作用強度，C項錯誤。D項，當光照達到一定強度（光的飽和點）時，光合速率不再增大而是保持穩定，此時限制光合速率的因素不再是光照強度而是CO2濃度或溫度等，D項錯誤。 28下列有關種群增長的“S”型曲線的敘述錯誤的是（ ）。 A.通常自然界中的種群增長曲線最終呈“S”型B.達到K值時種群增長率為零C.種群增長受自身密度的影響D.種群的增長速率逐步降低 答案：D解析：種群在自然情況下，由于有生存斗爭，其數量都是

28、按“S”型增長的，A項正確。達到K值時，由于出生率等于死亡率，種群增長率為零，B項正確。剛開始時，種群密度較小，種群數量增長較快。隨種群密度的增長，種群數量增長變慢，最后種群密度達到最大值時，種群數量不再增長。種群的密度過大還會導致傳染病容易爆發、空間不足、食物不足，所以種群增長是受自身密度的影響的，C項正確。種群的增長速長速率最快，達到最大值后慢慢減小，到K值時，種群增長速率為零），D項錯誤。 29對“綠色開花植物體的結構層次”進行教學內容分析時不屬于教學重點的是（）。 A細胞B組織C器官D系統 答案：D解析：植物體結構和功能的基本單位是細胞，由細胞再組成組織，構成植物體的主要組織有：保護組

29、織、營養組織、輸導組織、機械組織和分生組織，不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構成整個綠色開花植物體，可見植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是細胞組織器官植物體。植物體無系統，可見D項符合題意。 二、問答題30材料： 材料 2： 根據回答問題的難易程度，通常將所研究的問題分為事實性問題、相關性問題和探索性問題。對于事實性問題，通 過基本的觀察、測量即可得到問題的答案；對于相關性問題，通常要研究兩個變量之間的相關性；對于探索性問題， 通常需要研究多個因素對某一變量的影響，最終得到問題的答案。問題： (1)結合材料 2，分析材料 1 中的問題 af 分

30、別屬于哪種類型的問題。(12 分) (2)分析“生 3”提出的問題是否適合在本節課進行探究，簡要說明理由。(8 分) 解析：(1)a、c 屬于探索性問題。探索性問題，通常要研究多個因素對某一變量的影響，最終得到問題的答案。影響鼠婦 縮成球的原因可以從陽光、溫度等多個方面進行探索。同樣的，問題 c，溫度對鼠婦生活的影響，可從鼠婦的取食 及分布等方面進行探索。所以，這兩個問題屬于探索性問題。 b、d、e 屬于事實性問題。事實性問題可以通過基本的觀察、測量得到問題的答案。鼠婦有無耳朵、眼睛，有幾對 足以及鼠婦的食性，可通過觀察和測量得出結論，所以這些問題屬于事實性問題。 f 屬于相關性問題。相關性問

31、題，通常要研究兩個變量之間的相關性。問題 f 是通過研究昆蟲和鼠婦的“足”的相 關性提出的問題，屬于相關性問題。 (2)提出問題是開展科學探究的前提，應注重提問的有效性。生 3 提出的問題為“鼠婦會游泳嗎?”，該問題不適合 在本節課進行探究。本節課的探究主題為“影響鼠婦分布的環境因素”，環境因素包括光照、水分、溫度等，學生 提問題時應圍繞外界環境中哪些因素會對鼠婦的生活造成影響。鼠婦是否會游泳屬于生物的運動方式范疇，與影響 鼠婦生活的環境因素無關，所以該問題不適合在本節課進行探究。 31材料1： 教師：曾經有一個非常著名的小故事道爾頓給媽媽買襪子，同學們你們知道嗎 (學生大多知道這個故事，教師可指定一個學生講述。)教師笑問：你會和道爾頓有相同的煩惱嗎 讓我們來看一個圖片。 呈現：紅綠色盲檢查圖片。 (學生自我檢測色覺，或說出上面數字或圖案。)引入課題：現在，我們就來研究紅綠色盲的遺傳特點和規律。 材料2： 師：伴性遺傳在自然界普遍存在它對于人們的生活和生產具有重要的指導意義。現在請同學們看下面兩個問題。嘗試提出自己的解決方案： (1)