1、陜師大版三年級綜合下冊教案 活動一：人與自然類我愛大自然 第一課時 活動內容：我愛大自然圖片展 活動目的： 1、通過觀看大量祖國大好河山的圖片,激發對祖國的喜愛之情；2、觀賞和熟悉一些植物和昆蟲,擴充學問面；活動預備： PPT 課件 活動地點：多媒體教室 活動設計：一、情境導入：試聽歌曲世界多美好二、展現活動：1、美景圖片展：2、九寨溝實景拍照觀賞 3、植物、昆蟲圖片展,展現精致圖片導入本課；三、說一說自己最遠的旅程和美好的回憶；四、布置作業：專心收集美好的圖片 其次課時 活動內容：我與種子一起成長活動目的： 1、明白種子結構；2、明白種子傳播的途徑；3、明白種子萌芽的條件；4、明白播種的方法

2、；活動地點：教室活動設計：一、情形創設： 同學們看過焦恩俊主演的傳奇 嗎？講的是花神仙子歷盡磨難為人間播種花草的故事, 我們的世界正是由于有了五彩繽紛的動植物才顯得特殊美好,那么植物是靠什么繁殖的呢？（種子） ,今日我們就一起去探究一些關于種子的學問；二、探究新知1、種子結構 種子一般由種皮、胚和胚乳 3 部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分；2、種子傳播的途徑 自體傳播：所謂的自體傳播,就是靠植物體本身傳播,并不依靠其他的傳播媒介；風傳播水傳播：靠水傳播的種子其表面蠟質不沾水如睡蓮 、果皮含有氣室、比重較水低,可以浮在水面上, 經由溪流或是洋流傳播；此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質

3、,可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉,海邊植物, 如棋盤腳、 蓮葉桐及欖仁, 就具有典型靠水傳播的種子；鳥傳播：鳥類傳播的種子,大部份都是肉質的果實,例如漿果、核果及隱花果；鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出；果實被采食后, 種子經過消化道后隨便排泄；靠鳥類傳播種子的植物是比較先進的一群,因鳥類傳播種子的距離是全部方式中最遠的；螞蟻傳播：螞蟻在種子傳播上,通常扮演二次傳播者的角色；有些鳥類攝食、傳播種子,但并沒有全部消耗掉全部的養份,掉在地上的種子, 其表面上仍有殘存的一些養分可供螞蟻攝食,這個時候螞蟻就成了二手傳播者；上述現象亦發生在自體傳播或哺乳動物傳播之種子；哺乳動物傳播：哺乳動物的傳播

4、,大部份都是屬於一些中、大型的肉質果或乾果；3、種子萌芽的條件相宜的溫度,充分的氧氣 足夠的水分,種子要求飽滿的,具有完整的胚4、播種的方法：說一說西瓜、小麥、蘋果樹、玉米等植物的播種方法；三、課堂小結：說一說通過本節課有哪些收成？四、布置作業：課后認真閱讀教材；第三課時 活動內容：制作種子標本 活動目的：把握制作種子標本的方法,培育同學動手才能；活動預備：廢藥片包裝、小刀、圖畫紙、漿糊、種子如干種；活動地點：教室 活動設計：一、宣布本節課活動內容；二、標本制作：1、取藥片包裝一個,用小刀從包裝背面,把密封鋁膜拉掉；2、取比包裝略大白紙一張,在與包裝透亮泡對應位置上擺好種子；3、在包裝背面涂上

5、漿糊,量要少,不要涂到泡里；4、將包裝與紙對正粘上,壓實,壓牢；5、干后,在正面與種子對應位置上,用漿糊貼上寫好種子名稱的小紙條；留意事項：1、取出藥片后,包裝上的透亮泡會被擠癟；這時只要用手指尖把泡頂鼓,就可基本恢 復原狀；2、制作過程中,不行用手撕掉密封鋁摸,肯定要用小刀拉掉,以免撕得不整齊,影響 標本盒的美觀；方法二：材料：透亮塑料藥盒一個,棉花少許或晴綸絮片或軟泡沫塑料片,白紙,白板紙；步驟：1、取吃盛藥的透亮塑料藥盒一個；2、用白板紙或其他白色硬紙,依照盒內部的長、寬、高,制成分格網板,格數可依據 需要自定； 橫條；縱條；橫條縱條相互插入,組成分格網版 ；3、翦成與盒內大小相等的白紙

6、一塊,按分格網板格數,用鉛筆輕輕畫上分格線,在格 內寫上種子名稱；4、在盒底均勻地鋪上一層棉花；5、將寫好名稱的白紙,鋪在棉花上；6、將種子對應名稱,放入格內；7、蓋上蓋,壓緊蓋牢；標本盒就制成了；三、標本展現 四、布置作業：課后探究標本儲存的方法；活動二：人與社會類“ 報紙” 的出版第一課時 活動內容：明白“ 報紙出版” 的一些常識；活動目標：1、搞清什么是報紙？2、明白報紙出版的程序；3、明白報紙的分類；活動地點：教室 活動設計：一、情境創設：實物導入：師預備一張報紙,讓同學通過觀看說出報紙的版塊等內容,師順承導入本課；二、探究新知：1、什么是報紙？報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公

7、眾發行的印刷出版物；是大眾傳播的重要載 體,具有反映和引導社會輿論的功能；2、報紙出版的程序是怎樣的？（1）策劃、預備（2）采寫、征稿（3）編輯、校對、組稿（4）排版、再校對、編輯、批閱（5）印刷、宣揚、發行（包括宣揚、首發式）（6）讀者見面會、總結 3、報紙的分類：依照出刊期間的不同,可分為：日報、周報、雙周報或更長時間的報紙；依照出刊時間的不同,可分為：日報、早報、晚報；依照政治立場的不同,可分為：左報、右報；依照收費與否,就可分為：收費報章、免費報章；依照媒體外形不同,就可分為：印刷報章、網上版報章、電子報、電子手帳版報章；4、報紙的結構：報紙不論大小,都由報頭、報眼、版位、欄目組成；報

8、頭總是放在最顯著位置,大都放在一版左上角,也有的放在一版頂上面的中間；報頭上最 報頭下面常常用小字注明編輯出版 主要的是報名, 一般由名人書法題寫,也有的作黑體字；部門、 出版登記號、 總期號、出版日期等；出版登記號說明這家報社已向國家新聞出版治理 機構登記,未經登記的報刊不管內容如何,都不能公開發行；報頭旁邊的一小塊版面,通稱“ 報眼”；對“ 報眼” 的內容支配沒有定規,有的用來登內容 提要、日歷和氣象預報,有的用來登重要新聞或圖片,有的用來登廣告；由于“ 報眼” 位置 顯著廣告費特殊高；對一份報紙來說, 第一版是要聞版,排在這一版上的新聞比其他版 報紙的版面位置叫版位；重要； 在橫排報紙的

9、版面上,左上角要比右上角重要；報紙新聞標題所用的字號大小也能顯示它是否重要； 標題是報紙刊登的新聞和文章的題目,用來概括和提示這些新聞和文章的內容,幫忙讀者明白它們的意義和實質；因此, 讀者可以從版位情形以及標題大小上明白報紙 的立場、觀點和態度,引起更大的讀報愛好；欄目是報紙定期刊登同類文章的園地,常常在報紙上看到的有“ 科技天地”、“ 國際眺望”、“ 讀者來信” 等；除欄目外,仍有一些不定期的專版,范疇比專欄更大一些；比如慶祝什么 節日, 組織一批征文專版；什么問題引起讀者廣泛的愛好,組織一些爭論專版；這些專版有 肯定的時間性,不像定期專欄那樣固定；廣告是當代報紙常用的一種宣揚手段,這里主

10、要是商業廣告,仍有一些通告、通知、啟事以 及文化消遣廣告等；報紙收取肯定的廣告費,用于報社的基本建設；三、談一談本節課的收成；四、布置作業：課后找一張報紙觀看一下其次課時活動內容：報紙版面設計技巧活動目的：明白報紙版面設計技巧,結合平常制作手抄報的體會,加深藝術性的熏陶；活動地點：教室活動預備：活動設計：一、學習文章淺談報紙版面設計藝術信息時代的到來, 媒介之間的猛烈競爭,使得報紙從內容到形式都發生了龐大的變革；印刷術的重大革命激光照排不僅為編輯記者節約了大量時間,仍為美化版面供應了特別有價值的手段；版面是報紙的臉面,是幫忙和吸引讀者閱讀的手段；從某種意義上說：“ 報紙的競爭,也就是版面優勢的

11、競爭”；版面設計就是組版元素在版面上的方案和支配；優秀的版面設計, 都表現出其各構成因素間和諧的比例關系；達 芬奇說：“ 美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上”,可見,比例法就是實現形式美感的重要基礎；我們說到好看的人或物品時總是說：看上去蠻舒適的；顯而易見, 令人感覺舒適是美感的主要因素之一； 報紙版面的美感與有用,第一取決版面本身各部分的比例關系；比例的經典定義是 20 世紀初的建筑師兼設計師科布西耶作出的,即聞名的黃金分割率；設計版面應當遵循的原就是：形式為內容服務；版面的設計不是為了裝飾而是為了說明：不是為了引起轟動, 而是為了讓讀者感到親切,不是只看同事的反應,而是更要留意讀者的

12、反應；韻律即“ 神韻”,如美女所具備的氣質,名畫具備的“ 內涵”；這是報紙編輯需經過長期美的熏陶出來的較高級的審美意識,是綜合素養的表達；我們平常說一個喜愛的人或物,也會常用“ 看著蠻有味道” 來形容,即經得起推敲,值得回味；事物符合比例是美的外在形式,可要它生動傳神,便需給予它新的內容；韻律不僅是指版式設計富有動感、流暢,更重要的是編排的內容饒好玩致,既沖突又統一；從標題的細心制作到內文的詳略得當、圖片的清楚有味和裝飾的可圈可點,使得整個版面充滿靈性、詩意、美感；我在設計“ 五彩神州” 版面時,依據版頭,突出“ 五彩”,定位于歌頌祖國多姿多彩；文章挑選以正面報道為主；在設計標題上,我盡可能引

13、用古文詩句和雙行題,即使圖片標題,也盡可能讀來有詩意；而版式設計上就采納鋪淺灰網,間隔線多用細線條等,舍棄框式結構,風格生動活潑； 這個版面能讓讀者感受祖國的美好,激發讀者對生活的喜愛,因此版面的韻味是積極向上、輕盈明朗,并具詩情畫意；個性亦即風格； 我們在眾多的報紙面孔中,不用看報頭,一眼就知道報紙的名字,便是報紙特殊個性使然；報紙的版面要有變化,不能每天一樣； 但報紙的基本風格就應保持一貫；一家報紙的版面不可能今日莊重, 明天潑辣,忽而是傳統的版式,忽而是新潮的版式；組版編輯應當在符合報紙風格的前提下,逐日規劃新奇的、醒目的版面；沒有個性的版面是失敗的,就像一張毫無個性的面容,不易讓人記住

14、； 編輯在設計版面時不僅依據本版的特點來確定風格,同時應與整張報紙風格一樣；當然, 大多數編輯總是在自己負責的版樣上下功夫； 這與我國目前仍缺少整張報紙版式都經過統一設計有關；但無論如何,報紙的風格應當統一的,大到報紙定位,小到報頭、刊頭、字體,都應有個性的顏色；如何設計美化版面？畫龍點睛細心制作標題；“ 標題是新聞的包裝”；制作標題是每個編輯的必修課；寡淡無味、 冗長沉悶及饒舌生澀的標題都會令讀者昏昏然； 羊城晚報之所以吸引讀者,編輯細心制作的標題立下了汗馬功勞；如 1999 年 3 月 17 日報道“ 深圳大梅沙海灘今年 5 月將免費開放”的消息,羊城晚報用了“ 明月濤聲不再論價賣”,僅僅

15、 9 個字不僅易記,且很有詩意；而 1997 年對 10 號臺風突擊的消息標題制作更絕,引題是“10 號臺風真不是玩意”,主題是：“ 風頭掠走十九億,風尾禍及一江水”；如此生動傳神,且感情表達劇烈；很多讀者把讀羊城晚報的標題作為一種樂趣、享受；引人注目慧眼巧選圖片；報紙對大小不同照片的支配恰當與否,與版面的美觀程度有直接影響；照片為一天的新聞制造氣氛, 它誘使我們去讀一條原來可能會被忽視的報道,一張報紙； 在報紙上, 照片已成為打破單調版面的手段,報道的版面上的階石；嗅覺敏捷選文突出“ 兩新”；或者刺激我們的視覺吸引我們去買 是幫忙讀者從一條報道轉向另一條突出新聞是抓住讀者的第一要素,而突出新

16、奇的內容才能令讀者駐足；此外,設計好的途徑,好的報道方式及選準新聞突破口,都是好的版面設計的不行分割部分；錦上添花運用好“ 化妝盒”；字體、線條、灰網、刊頭、題花 以及空白等,它們是無聲的語言,編輯借助它們不僅美 化版面,同時也與讀者達到溝通；它們如同化妝師的胭脂、眼影、假睫毛、眼線筆、口紅和 無色的唇膏；每一種東西都會“ 錦上添花”,令俏臉更光榮奪目；三、結合手抄報的制作,針對教室內懸掛的手抄報進行評判；總結改進的方法；四、布置作業：課后預備下一節課制作手抄報的材料及工具；第三課時 活動內容：制作手抄報 活動目的： 通過手抄報的爭論與制作,使同學初步感受并形成報紙構成,報紙美化等基本知 識,

17、學會評判手抄報的基本方法,能夠制作出較好的手抄報；在這個過程中培育同學的探究 才能、審美才能、動手才能以及合作意識等；活動地點：教室 活動預備：同學：鉛筆、水彩筆、鋼筆、直尺、紙張、有關制作的書籍、資料等；老師：示范手抄報如干分,課件等；活動過程：同學四至六人為一個小組,在敬重愛護同學自主性的基礎上,爭取合作與爭論學習的方式,培育動手、動腦、創新等才能；一、激趣導入出示進們精致的手抄報（課件）國山歌的形式來表達；二、制作過程1、明確制作步驟（1）觀看范例,同學觀賞,激發同學創作欲望；看后讓同學談感受,用興（2）爭論、明確制作步驟（出示課件）：定主題、收集材料、處理材料、設計材料、分工制作、認真

18、校對；2、確定主題； 引導同學依據當前社會上所關注的問題或感愛好的話題確定主題；（側重于讓 同學獲得足夠的感性熟悉,在此基礎上分析手抄報的一些特點）3、集處理資料（1）收集材料（2）小組匯報溝通（出示課件）小組確定的主題是什么？為什么確定這個主題？（如： 當前環境污染嚴峻,制定有關環保主題）獵取哪些有關資料以及通過哪些途徑獵取資料（如：上網查找書本、新聞、報刊等）（3）組織爭論：評議各小組所選的材料,處理材料、完善材料；4、動手制作（1）出示范例（用投影儀顯示）,明確手抄報的規格及要求；師演示：（排版布局訓練,一條直線可以將一個空白劃分為什么樣的板塊？同理,訓練“ 十”字、“ 井” 字,并延長

19、到多種類的練習,然后是每塊的內容支配,文章、插圖,內容之間的 分割,線與花邊等的設計；）通過爭論,同學明確手抄報內容的支配,手抄報的大小、規格、顏色、排版、紙張、干凈度 等要求；（1）組合作設計出稿,老師點撥指導；（2）小組成員依據各自的特長,分工制作；在制作的過程中,組和組之間可以相互觀摩,老師巡察指導；制作完后,認真校對；三、評議過程（各小組將制作好的小報貼在黑板上展現）1、全班溝通完成后的手抄報,爭論,明確評判標準；（內容豐富、主題突出、版式美觀、顏色豐富和諧、圖文布局有序、標題 醒目合理；）2、組內匯報；（依據評判標準,小組代表匯報哪張小報最好,好在哪里,并和本組小報進行比較,找出本組

20、小報的優點和不足之處；）3、評獎；（師用投影儀頭投影同學作品）同學以組為單位,舉手表決認為好的小報,票數最多的前幾份,發給正確小報獎；（如：最佳創意講、正確編輯獎、正確美工獎、正確選材獎）4、談收成（出示課件）,其余發給合作努力獎；請同學談談自己在活動中有哪些收成？用山歌的形式表達；四、成果展現 把獲獎的小報張貼在“ 學習園地” 進行展現；【教學目標】活動三：勞動技術類我是小小修理工（3 課時 /120 分鐘）1過程與方法通過動手實踐, 讓同學把握簡潔的木工工具（錘子和鏍絲刀）進行力所能及的勞動實踐,培育自己動手的勞動習慣2情感態度價值觀的使用技能, 并使用木工工具教會同學做事要動腦筋,敏捷應

21、用勞動工具,并從中受到節約不鋪張的良好習慣；通過學習,培育同學的觀看才能、分析才能和思維創新才能；通過親身體驗,感受勞動帶來的歡樂,享受成功的歡樂；【教學重點】利用錘子、鏍絲刀修理小物品的技能；【教學難點】怎樣才能使修理的物品即美觀又有用；【教學預備】預備木工工具錘子 10、鏍絲刀 10、木板、 5 個木框的半成品等；一、創設情境,導入新課：師：看到同學們精神飽滿,老師特別興奮；唉,教室里怎么多了兩把椅子呢？我得看看；（拿出來看看）這一把都散架了,這一把面也掉了,也不行了,原先兩把都是破椅子；是不 是就該扔了呢；生：不能扔,可以看看仍能不能修理,假如能修理的就修理一下,連續使用；這樣可以削減

22、鋪張,節約資金；師：這想法不錯！多會給學校省錢呀！師：扔了吧,就惋惜了；看來,大家都具有節約意識,都想把這兩把椅子修一修！好！心動不如行動！這一節課,就讓我們做一個“ 小小修理工”（師板書課題：小小修理工）大家有信心能做好一名修理工嗎？那讓我們大家一起來說：我是小小修理工；二、教學過程（一）小組合作,提出修理方案；,讓“ 壞” 的東西,變“ 廢” 為寶；師：說干就干！怎樣才能修好這兩把椅子？需要什么工具和材料呢？師：要用到錘子、釘子、鏍絲刀、木鏍絲,仍可能會用到角鐵）師：怎樣使用錘子呢？手；自己頭；后面的同學；這把錘子叫什么錘？像羊角,所以我們起了個名字,叫羊角錘；羊角有什么作用？（起釘）師：

23、看來,要想用好這把小錘子,仍有不少的學問呢？為了便于記憶,老師依據大家的說法,編了一首兒歌： （師課件出示小釘錘,作用大,釘釘子,要專心；手眼心,要一樣；手拿穩,眼要準,一先掂,二要輕,三用力,四搞定；活動一：錘子的使用方法；）請同學們和老師一起朗讀一下！光說不練是假把式；在練之前,老師要先給你三點提示：1、每人在木板上釘一個釘子；釘前檢查工具是否完好,錘頭有無松動現象；2、釘釘子時,要在木板的下方墊一塊木板,并留意方法與安全；3、要愛護桌面,不要讓釘子釘入桌面；同學活動終止時間：10 分鐘；反饋：在使用中,你有什么問題？什么竅門？老師小結：活動二：鏍絲刀的用法：剛才仍有同學提到了鏍絲刀,你會

24、使用它嗎？說一說！教教大家！生：一按（敲） ,二順轉,三下擰；提示：為什么是順時針轉？（順時針是上,逆時針是下；）想不想也親自做一做；（生活動,師巡察）活動終止時間：18 分鐘終止；展現性小結；活動三：（生上臺分別修理那兩把椅子）看來大家都把握了簡潔工具的使用方法,這兩把破椅子,誰能修好；下面,我們就請四位同學,來展現展現他們的技能；看哪一組的同學能在最短的時間內把它們修理好？好,開頭！在下面的同學也要留意了；讓我們一起漸漸輕輕地讀兒歌,來提示他們留意安全,好嗎？注：在同學砸不動時,師說“ 看來,你們的力氣仍是不夠,讓老師來幫你一把！”同學們,他們到了關鍵時刻了,來！讓我們給他們加加油！活動終

25、止時間：25 分鐘；活動小結：讓我們來看一看這四個同學的勞動成果；怎么樣,看上去很牢固的； 誰想上來坐坐檢驗一下！師：感覺怎么樣（告知同學）？！（師做,后說：這四個同學真不簡潔,真的把這兩把椅子 修好了,現在,老師要為你們頒發“ 小小修理工” 上崗證書（打印）,同學們請鼓掌,向他 們表示慶賀！ ）請問：“ 拿到證書后,你有什么話,要對同學們說？”很興奮、很歡樂 三、八仙過海,各顯神通；1、是啊,勞動是歡樂的！獲得了勞動成果是幸福的！同學們,這幾天,老師家里正在裝修,我看到裝修工人正在做小木框（舉起來）,老師也納 悶,它是做什么用的？可能是 可能是 看來同學們的想象力特別豐富,一個一般的小 木框

26、原先有這么多用處；但不管做什么用處,都要求保質保量把它做完；我把沒做完的拿來了幾個,你們能把它完成嗎？2、師出示競賽要求；1）活動時,要進行合理分工,留意安全；2）、用老師給預備的材料進行制作；3）、制作的作品必需牢固、美觀；4）、制作完畢,留意整理好工具；現在,我們就比一比,看哪個組在最短的時間內做的木框成品最牢固,美觀；開頭；3、競賽開頭；終止時間： 33 分鐘；4、成果展現；同學們真不簡潔,都很快的完成了任務,第幾組的同學完成的最快；那你們制作的怎么樣呢？讓我們來點評一下；現在請每一組派一名代表拿著勞動成果到前面來,同學們共同做裁判,說一說那個小組的作品最合格；5、小結,評優秀小組；讓優

27、秀小組同學談成功感言；四、創意無限,亮出你自己；1、勞動是歡樂的！但是有創意的勞動才是最有價值的；看來,我們班的同學都是一名合格 的修理工,老師宣布,大家都具備上崗資格了；老師這里,有幾個需要修理的物品,誰能亮一手,把它修理好；師依次出示：一個生銹的鐵鎖；電源插座壞了,又急于使用,沒有時間換怎么辦？手電筒接觸不好,怎么辦？（生依次解決,師點評；在關鍵處,讓其它生猜）這些小問題看來難不倒同學們,我們班的同學都成了能工巧匠了；2、,不要小看這些簡簡潔單的修修補補,善于鉆研和摸索, 能為家庭、 社會節約大量的財寶；現在老師就介紹幾位能工巧匠給大家熟悉一下；師課件出示！三百六十行,行行出狀元；只要你樂

28、于動手、勤于動腦,就能體驗到生活的樂趣；五、課堂延長：師：同學們,通過這一節課的學習,你有什么收成？（同學談）師：下課后,請同學們回家看一看/找一找,在你家里有需要修理的小物品嗎？在爸爸的幫助下,讓他們變“ 廢“ 為” 寶“ 吧！活動四：自我進展類小鬼當家第一課時同學分析 1、八、九歲的三年級同學對買東西有深厚的愛好,奇怪心強,但缺乏肯定的鑒別才能,同時由于同學家長對孩子的縱容,讓他們這些小皇帝們的惟命是從,讓他們對購物、 付帳等觀念較模糊,因此讓他們當家的學問很必要；2 同學具有了初步的調查才能、搜集信息才能和口頭表達才能；教學目標 1、通過買東西,同學體會到了購物的樂趣,學會了買東西的技巧

29、,更體驗到生活的樂趣,對同學進行喜愛生活的訓練；2、培育同學對身邊自然界的奇怪心與情感進展兒童的觀看才能；3、培育同學審美樂趣；教學流程：一、 教學預備階段（一）老師留意收集“ 小鬼當家” 的有關資料,并為同學供應實踐的場所,幫忙同學親身體 會買東西的樂趣,并獲得成功的體驗；老師估計活動過程中可能顯現的問題及處理方法；（二）老師確定對同學進行指導和評判的方法和框架；（三）同學自主或小組合作進行“ 小鬼當家” 的調查,搜集,匯報；二、 教學過程（一）創設情形,導入主題 同學們,老師請你們看幾張圖片；你仍記得這些照片是在什么時候、在什么地方照的嗎？那天有什么好玩的事發生嗎？以回憶為引子,導入活動主

30、題,能很好地用直觀的形象激起同學的愛好； （二）爭論溝通：買東西的技巧那天我們一起去超市購買了食物,買東西時鬧出了不少的笑話,很多同學從這些笑生里學到了買東西的技巧,下面,請同學們在小組里談談你所發覺的小隱秘；（課堂上同學的回答大大出乎我的意料,如,生 1：買東西要拿兩個袋子,不簡潔破；生 2：要有會員卡比較廉價；生 3：要看特價的, 價格比較優惠； 生 4：可以用手推車, 比較輕松；）師總結：現在我們大家明白了,可真難；（三）爭論合理地購物 師：有個小伴侶,名叫小虎子,的籃子里裝的是什么；買東西難,我們要從成千上萬種的食品里選出好的,新奇的他也和我們一起去購買秋游需要的東西,下面我們來看看他

31、電腦出示：漫畫書 （20 元）、嬉戲機 （350 元）、可樂（5 元）、汽水（5 元）、電腦（ 3500 元）、小珍寶（ 100 元）、照相機（ 300 元）1、你們為什么叫啊？（他買的很多東西都用不上）2、小組溝通,你覺得哪些東西用不上？你要是小虎子,會怎么修改這個購物單呢？（同學 動手修改）3、匯報；4、請同學門拿出自己的購物單,覺得該買的在后面打勾,不該買的打叉,然后小組合作完 成這張表格；5、小組匯報；我們小組購買的食物里有件是用不上的, 假如我們下次再去秋游,我們會增加, 我們會把刪掉；我們小組估計下次用元來購買秋游的必需品；（四）評比本次合理地購物1、在這次的活動中,同學們只用了1

32、0 元來購買秋游的必需品,現在我們來比比看,哪個小組的同學能花最少的錢,買最有用的東西,并且過了個最好的秋游；2、出示各小隊購物資金表 3、請得到優勝的小隊派代表介紹一下取得成功的緣由；4、頒獎（四）總結；1、今日你們知道了怎么購物,這只是當家的一下部分,每天,媽媽總要方案好把錢用在需 要的地方,你想不想幫幫自己的媽媽？（想）2、請同學們回家后,幫媽媽當一天家,把你當家的體會寫下來；其次課時 活動目標：、通過活動幫忙同學樹立獨立、自主的生活信心；、提高同學學習、做事、成長的目標意識；重難點：、幫忙同學把握更好、更有效有生活方法；、讓同學學會如何合理有效的獨立生活,當起家庭“ 小管家”；教學流程

33、：一、故事引入并提問題 同學們在上課前老師想給大家講一個小故事；從前有一只被主人養在美麗籠子時的金絲 雀,特別希望自由悠閑地在藍天上翱翔有一天,主人喂完食后,遺忘關門,它最終飛了出 去可后來有人發覺它死在草地上同學們你們知道這是為什么嗎？生小組爭論并回答；二、比一比 活動一：你會做哪些事？請在會做的家務事下面給自己加一顆星星中吧；疊被擦地擦桌子買菜洗碗掃地整理屋子蒸米飯活動二：“ 比比誰更行” 進行疊衣服競賽（規章：在肯定時間內,看誰把衣服疊得平整）活動三：“ 自己的事情自己做” 包書皮競賽活動終止后師生共同講賞競賽優勝者,并向他們學習怎樣才能做好這些家務活也請優勝者介紹一下如何能做好這些；三

34、、大家動起來 星期六、星期天休息的時候,我們就來幫爸爸、媽媽當一天家,體驗體驗他們工作的辛苦,怎么樣？不過,這個家怎么當,大家仍得想一想,和同學們相互溝通一下吧；四、立理想 你是否仍在過著“ 衣來伸手、飯來張口” 的生活,不情愿靠自己的努力走向獨立；這種依靠心理對于我們的成長是極為不利的；為此我們要做到：_ 五:師總結 : 通過今日和同學們一起的學習,老師感覺同學們都長大了很多,老師信任在以后的日子里同學們肯定會做得更好；第三課時 活動內容：觀看小鬼當家國語 DVD 活動目的：通過觀看影片,陶冶情操,培育同學愛勞動的好習慣；活動地點：多媒體教室 活動設計：一、宣布本節課活動內容,并提出觀賞要求

35、；: 二、自由發言表決心 在今后的生活里,自己該怎么幫爸爸、媽媽分擔適量的家務；三、師小結,并用勉勵性語言引導、些力所能及的勞動；勉勵同學們無論是在家里、仍是在學校里都要積極干一活動五：技術設計類“ 做沙包 玩沙包”一、活動主題提出的背景“ 玩耍和聽故事是兒童智力進展的兩塊基石；” 如何讓孩子有個歡樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現實問題正越來越引起社會、學校、家長的關注；如今,孩子們的嬉戲少了,而對先輩們一代代傳承的傳統嬉戲更是一無所知,孩子們談論更多的是“ 魔獸” 這樣的電腦嬉戲,著迷于虛擬的嬉戲世界；正是在這樣的情境中觸動我與孩子談論他們的嬉戲,進而談論到長輩們童

36、年的嬉戲,題；二、活動目標1、學問與技能由此生成了 “ 做沙包玩沙包” 這個活動主通過拜訪、 查閱資料等方式收集信息,列舉長輩童年時常常玩的嬉戲,描述嬉戲的玩法 （規就）；說明沙包的傳統玩法,知道制作沙包的材料、工具及制作過程,仿照手工針縫的針法,利用適當的材料,在老師或家長的指導下完成簡潔沙包的設計與制作；2、過程與方法通過親身參與調查拜訪、查閱資料、整理資料、爭論探究、設計制作沙包、設計沙包嬉戲,組織沙包嬉戲活動、展現溝通等活動,深度體驗完整、有序的學習活動過程,感受多樣化的學習方式；3、情感態度和價值觀通過在課堂內外環繞傳統嬉戲進行的活動 活動,主動完成安排給自己的任務；三、活動主體：三

37、年級 四、主題活動實施過程：培育對傳統嬉戲的愛好,積極參與班級和小組的綜合實踐活動強調過程的完整性和連續性；“ 做沙包 玩沙包”這個主題活動,活動周期為二個月,整個活動分為前后兩個專題,前一個專題為“ 做沙包”,突出技術實踐,側重于設計制作,主要過程為主題生成,方案設計,制作前的預備,動手制作,展現溝通評判；后一個專題為“ 玩沙包” ,突出應用性學習和體驗性學習,側重于項目設計和參與體驗,主要過程為沙包嬉戲方案（項目）生成,嬉戲方案設計,匯報溝通,調整與改進嬉戲方案,總結評 價,拓展應用；第一課時 做 沙 包 第一階段 創設情形,生成主題1、師談話導入： 請大家說說平常玩的嬉戲； （聯系同學生

38、活體會,長輩們小時侯玩些什么嬉戲,同學們知道嗎？激發同學參與活動的愛好）2、在全班同學溝通中,師引導同學提出調查任務,進行采訪調查的方法指導；師：調查長輩們童年玩過哪些嬉戲？要進行調查要考慮什么呢？師組織同學分組爭論：歸納出向誰調查？調查什么？怎么調查？三個關鍵問題；本環節老師指導要點：想好問題聯系好采訪人禮貌交談帶好工具3、現場模擬調查,老師扮演調查對象讓同學調查,從中發覺問題,并指導應計策略；4、同學課外活動：同學確定調查對象回家后獨立進行調查；5、師在課堂組織同學匯報調查結果：先進行小組內溝通,然后各小組推舉一名代表向全班 進行匯報；6、師組織開展班級評判：談談對各組發言的看法；師：同學

39、們想不想玩玩長輩童年玩過的嬉戲,要從哪兒玩起好呢？7、師與同學大家共同協商生成主題：做沙包 其次階段：設計與制作1、老師與同學在共同溝通過程中,引導同學明確“ 為什么做沙包”、“ 怎樣做沙包”；沙包制作方法的指導：師引導,師生互動爭論：為什么做沙包？沙包是什么樣子的？你想做個什么樣的沙包？用 什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過程）師強調：留意安全問題、安全事項；本環節老師著重制作技法的指導：布料的挑選、外形、尺寸大小；縫制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口） 、針腳緊密針距均勻、翻面（完全）、裝沙（適量） 、封口（不留毛邊） ；2、同學活動：同學在老師指導下,獨立設計沙包制作方案制作沙包；

40、第三階段 展現溝通評判1、分組評比,選出各小組里面做的最好的作品2、各組派代表展現選出的作品,獨立預備材料工具,獨立動手3、小組各派出一名小評委,上臺評比全班的兩個正確（正確手工獎和正確創意獎）4、獲獎同學介紹體會 5、全班同學一起回憶制作沙包經受的過程,溝通遇到的困難以及解決的方法 本環節老師指導要點：全面、客觀評判作品；6、老師布置下階段任務：同學回家調查沙包的玩法第一階段項目生成設計方案其次課時玩沙 包1、老師組織全班匯報調查的結果及調查中遇到的困難；2、老師引導同學對調查結果進行歸納,導出嬉戲方案設計的要素；師：設計沙包嬉戲方案,要考慮哪些方面？師與同學互動歸納出：嬉戲名稱、嬉戲人數、

41、嬉戲目標、嬉戲規章、留意事項；3、老師列舉一個設計好的嬉戲方案,講解各個要素；師組織同學試玩這個方案,發覺其中存在的問題, 并領會到嬉戲方案要經過不斷修改和完善；4、師組織同學以小組為單位設計玩沙包嬉戲方案指導要點：方案中各部分（要素）的設計盡量考慮周全；其次階段匯報溝通改進方案1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報,其他成員協作演示,其他小組可以提出質疑,該組答疑）2、全班同學舉手表決評比出前三名,做為優秀嬉戲方案（同學必需說出選或不選某個方案理由）優秀嬉戲方案評比要點：嬉戲名稱是否和內容一樣,題目是否簡潔明白精確；參與人數是否合適；目標設計是否合理、是否全面詳細；嬉戲規章是否合理；留意事項

42、是否考慮周全；3、全班同學到操場上依次親身操作這三個優秀方案,再評比出各自最喜愛的玩法；4、同學溝通親自操作體驗中發覺的問題,反思不足；5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善；第三階段成果遷移拓展應用1從各個小組設計的嬉戲方案中評比出如干比較優秀的,作為沙包運動會的競賽項目；2師生一起協商策劃沙包運動會的活動方案；3師生共同組織開展沙包運動會；第三課時安全伴我行可刪減 一、活動背景每學期,學校總會或多或少會顯現一些安全事故,這是由于同學的年齡小,體會少,社會閱歷淺, 對各種擔心全因素的危害性不甚明白或熟悉不足,加上他們天生奇怪而不怕冒險,所以常常會在校內內遇到或制造一些意想不到的安全隱

43、患；安全訓練是學校訓練中的一個重要部分, 它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題； 我們開展這次活動,就是讓學生明白學校里存在著各種各樣的安全隱患,并在日常生活中常常提示自已和他人留意安全,關愛自己的生命；本次活動分為二個環節：第一個環節讓同學調查校內內曾發生過的安全事故,以及校內內存在的安全隱患； 其次個環節是讓同學自己動手制作、全警示活動；二、活動過程設計（一）活動預備安置安全警示標志以及設計其它校內安表：學校安全隱患統計表 表：學校安全事故統計表（二）活動過程 第一環節：成立調查組；依據同學的愛好、特點及活動需要將同學分成三大組；實地考察組：深化校內各個部位,查找可能有安全隱患的

44、地點及設施 事故調查組：到學校相關部門調查明白學校里曾發生過的安全事故；安全警示標志搜集組：讓同學搜集各種安全警示的標志,明白它們的作用及安置地方；分組調查；實地考察 利用課間巡察校內各個部位和角落,認真查找藏有安全隱患的地方,明白可能會發生什么事 故；如：下雨天, 特殊滑的路段： 在沒有老師看管的情形下使用大型活動器材,會產生危急：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁 填寫學校安全隱患統計表；（可出示照片幫助介紹學校安全隱患情形）事故調查 向學校醫務室、 教誨處調查明白過去一年在校內內發生的安全事故,認真填寫 學校安全事 故統計表；安全警示標志搜集 同學可以通過上網搜集、查閱書籍、實地

45、觀看,搜集一些安全警示標志,可以用照片、圖片 等形式記錄下來,并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方；其次環節：（一）談話導入：通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查,同學們肯定收成不小； 這節綜合實踐活動課,大家情愿連續爭論有關校內安全的問題嗎？（同學紛紛表示情愿）（綜合實踐活動的爭論對象必需是同學觸手可及的、感愛好的、 并具有實際意義的,正是由 于挑選了同學普遍關注的、又切切實實具有現實作用的爭論內容,才使同學從對綜合實踐活 動產生劇烈的求知欲和愛好,為后面的學習爭論打下了堅實的基礎；）（二）成果匯報展現 下面請各小組以自己喜愛的形式向全班同學展現自己的爭論成果；請實地考察組推選一名同學,匯報在校內內發覺的具有安全隱患的地方,以及可能會發生的安全事故； （圖片）請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情形；（表格）（前期活動讓同學走出課堂,調查爭論學校的安全隱患和