1、Word - 6 -幼兒園大班繪本閱讀我的幸運一天設計意圖： 這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的才智狐口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，而繪本正文則是以一個個顏色豐盛、動態鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點，能很好地激活其學習愛好。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表述能力，有助于他們對故事情節的大膽猜想和主動溝通，體悟語言學習的樂趣。 本故事的核心教導價值在于：讓大班孩子懂得利用努力是可以將不幸轉化為幸運的道理，從而學會當自己在生活中面向危急和困難的時候，要樂觀想方法去解決，就會轉危為安。 當小豬遇上狐貍，這會

2、是誰的幸運一天呢？在導入環節，我引領幼兒按照自己的推想，對兩個故事人物貼幸運貼舉行投票；在結束環節，請幼兒按照對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自己的推斷。為了更清楚展現的故事脈絡，我用PPT演示法來輔助教學，引領幼兒采納分段閱讀、回顧故事來觀賞PPT和理解繪本內容，圍繞三個主要情節層層鋪展，以嬉戲形式讓幼兒與繪本、與伙伴、與老師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念樂觀探索故事情節的進展，這種質疑閱讀故事內容的閱歷有助于他們養成主動性、創新性的思量問題的習慣，學會在日常生活中尋覓大事發生、進展的某種緣由，有效熬煉思維能力的聚合與發散。 活動目標： 1. 認真觀看畫面，猜想故事情節，大膽表達自己

3、的見解。 2感觸小豬由不幸改變為幸運的畫面內容。 3. 知道在生活中碰到困難要樂觀開動腦筋，想出解決方法。 活動重難點： 認真觀看畫面，大膽表述自己對故事內容的理解，知道想方法解決生活中碰到的困難。 活動預備： 將文學作品制作成教學PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。 活動過程： 一、介紹角色，設問導入老師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解幸運的意思？ 問：請小朋 友觀看比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強壯，兇狠；小豬弱小，溫和）當小豬今日遇上狐貍的時候，你認為會是誰的幸運一天呢？ 請你根據自己的猜測，給他貼上一顆幸運星，說說理由。 二、分段閱讀，想象敘述1.演

4、示ppt:從開頭部分直到小豬被狐貍抓起來停。 問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會膽怯嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音顫抖）它會說些什么？ 小豬想出了什么想法？他為什么要這樣做？ 狐貍為什么要給他洗澡？ 小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿2.小豬洗整潔后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的主意。 3.當小豬吃飽喝足以后，會心甘愿意讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）師生互悅耳音樂體悟按摩嬉戲： 左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎

5、樣？ 4.問：狐貍終于有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的幸運一天？為什么？請你按照自己的推想再次為他們貼上幸運星。 三、回顧故事，梳理情節（體味小豬利用才智獲得幸運的歡樂）師：剛剛小豬由于記性不好，教師來考考我們小伴侶的記憶力，走錯了伴侶家的門，請小伴侶回憶剛才故事情節。小豬在面向狐貍要被狐貍吃掉的危急時，它都想出了哪些方法打敗狐貍？第一個方法是什么？其次個方法呢？第三個方法呢？ 問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分離做了哪些事情？（老師引領幼兒回憶，逐張展示圖片）第一次：給小豬洗澡其次次：給小豬做飯第三次：給小豬按摩四、提高遷移 解決困難問：假如狐貍還沒有累倒，假如你是小豬，你還會想出什么妙招來協助自己逃脫危急呢？ 師小結：小豬在碰到危急時，一點也不驚惶，鎮靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的方法，真是一個既英勇又聰慧的小豬！我們小伴侶在生活中碰到危急和困難，也要向小豬一樣聰慧、英勇、愛動腦筋，想方法解決問題，才干化險為安，解決困難。 五、延長活動 回歸生活問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己暖和的家里，安詳地坐在柔軟的沙發上一邊，一邊吃著從狐貍家帶回來的小甜餅，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經過這次危急，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么協助？請小伴侶到繪本書中去完整閱讀吧。 教學建議： 1提高閱歷，續編故事，培養大膽想象、解