1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁情系山區(qū)傾心支教為山里孩子點(diǎn)亮心燈去貧困山區(qū)支教文課件情系山區(qū)傾心支教為山里孩子點(diǎn)亮心燈她日復(fù)一日面對著黑板和孩子們求知的眼睛，默默堅(jiān)守為人師者的信念和職責(zé)；她放棄城市的繁華，帶著對家人的牽掛守候鄉(xiāng)間，在大山里揮灑著自己的青春熱血。她就是支教垛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的人民老師逯鳳。_年9月1日，為響應(yīng)市教體局黨委號召，她來到垛莊鎮(zhèn)，開啟了她的支教生活。初春的清晨，在群山環(huán)抱之中，一縷縷炊煙裊裊升起，灰瓦紅墻點(diǎn)綴在蒼翠欲滴的秀色里，分外靚麗多彩，尋著瑯瑯的讀書聲，記者來到了垛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。在這里，記者見到了情系山區(qū)傾心支教的逯老師，她是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文老師，是我

2、市首批語文學(xué)科帶頭人。固本培元狠抓學(xué)生素養(yǎng)教育剛到學(xué)校時(shí)，逯鳳老師承當(dāng)六年級兩個(gè)班的語文教學(xué)，為山里的孩子們帶去了新的教學(xué)形式和開闊的視野。在教學(xué)理論中她發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子最大的差距是“習(xí)慣”的差距，假如能幫助孩子們培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，孩子們將會(huì)受益終生。于是她首先從培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力開場，改變孩子們拖沓、磨蹭的壞習(xí)慣，培養(yǎng)孩子書寫、閱讀以及說普通話的好習(xí)慣；改變課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)孩子們大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑和探究的習(xí)慣。短短一學(xué)期，孩子們有了自主學(xué)習(xí)的意識，書寫認(rèn)真了，普通話流利了，校服干凈了，頭發(fā)整齊了，孩子們的精神相貌煥然一新。學(xué)生盧道澤告訴記者：“逯老師來了以后，不僅了我們知識，還教我

3、們?nèi)绾巫鋈耍屛覀冏鲇形幕袃?nèi)涵有休養(yǎng)的三有少年，班里語文成績有了很大進(jìn)步，我們也都喜歡上了學(xué)語文，非常感謝逯老師。”關(guān)注留守兒童傳遞成長正能量在山區(qū)，由于很多家長進(jìn)城務(wù)工，垛莊小學(xué)很多孩子成了留守兒童。孩子們?nèi)鄙儆H情溝通，沒有父母監(jiān)管，性格變得暴躁易怒，打架斗毆，成為學(xué)校管理的隱患。班內(nèi)有個(gè)叫小D的孩子，引起大家的關(guān)注，于他發(fā)出的一條條短信。低俗謾罵的橋段暴露出小D復(fù)雜的心理問題性格偏激、孤獨(dú)冷漠。逯老師意識到孩子這一系列的心理問題，于孩子精神生活的缺失。于是她屢次與家長進(jìn)展溝通，告訴他們孩子的成長不僅需要物質(zhì)供應(yīng)，更要傾聽孩子的心聲。在她和家長的共同努力下，孩子漸漸走出了冷漠和孤獨(dú)。山區(qū)孩

4、子內(nèi)心有一種先天的自卑情緒，為讓孩子們走出自卑的沼澤，她帶著孩子們一起學(xué)習(xí)勵(lì)志的人物故事和名人演講，希望通過他們成功的故事傳遞給孩子一股正能量，讓學(xué)生知道任何一個(gè)人的成功都不是一帆風(fēng)順的，即便出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村，只要執(zhí)著和努力，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。專業(yè)引領(lǐng)培育學(xué)校開展的根本來到垛莊小學(xué)，逯老師不僅專注于教孩子們學(xué)習(xí)，還參與學(xué)校教育教學(xué)管理，工作中結(jié)識了大批新同事，在傾聽老師們渴望成長的訴求后，逯老師便尋找時(shí)機(jī)帶著大家外出學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)名師成長經(jīng)歷，還鼓勵(lì)大家多讀書，讓閱讀成為老師教育教學(xué)和生活的習(xí)慣，指導(dǎo)老師們通過教學(xué)日志真實(shí)地記錄日常教育案例和讀書收獲，從而形成自己的教育思想和教學(xué)策略。逯老師還組織學(xué)校教學(xué)力量集中建構(gòu)了垛莊小學(xué)集體備課體系，以標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的教研形式促進(jìn)每一名老師向高效課堂邁進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生承受更好、更高效的課堂教學(xué)。垛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校長說：“逯老師給我們帶來了管理理念上的變