1、教學設計 必修 1 （人教版） 第四章無機非金屬材料的主角 - 硅 二氧化硅和硅酸之 二氧化硅的化學性質 姓名：王蓉 學號： 20221106250學院：化學與環境科學學院 班級： 12 級材料化學 第 1 頁,共 9 頁課題 二氧化硅和硅酸 -二氧化硅的化學性質 教材 （人教版）化學 必修 1 章節 第四章 無機非金屬材料的主角 -硅 教學 高一同學 設計者 王蓉 對象 教材 分析 本課時位于 （人教版） 化學必修 1 的第四章第一節, 主要內容是二氧化硅和硅 酸；通過對比碳和硅原子結構的相同點和不同點, 熟識二氧化硅的結構, 接受 比較的方法學習 SiO2 的化學性質； （ 1） 本節課的

2、教學對象為高一同學,同學已有學問和未知學問分析 同學已有學問： 1碳及其化合物的有關學問 2知道二氧化碳屬于酸性氧化物, 并能書寫有關二氧化碳的化學反應方程式 3學習了化學必修 化合物學問 高中新學問 1 第三章“金屬及其化合物”的內容, 具備了確定的元素 同學情形 分析 1二氧化硅及硅酸的物理性質及主要用途 上節課內容 2. 二氧化硅的主要化學性質 （ 2）同學學習本單元可能會遇到的障礙點 由于高一同學接觸元素化合物的學習時間較短,又沒有原子結構和元素周 期律的理論為依據, 因此仍沒有形成完整的元素化合物學習的化學思想, 不太 會運用對比的思想學習硅及其化合物的性質和制備等； 因此,在前期的

3、教學中 力圖每節課逐步滲透這些思想作為鋪墊, 通過分析碳和硅元素的原子結構, 引 導同學接受對比的學習方法, 分析推導二氧化硅及硅酸的性質, 幫忙同學溫故 而知新, 使同學在元素化合物的學習過程中形成一條完整, 清晰的主線, 從而 建構元素化合物的學問體系； 課程標準 1, 讓同學把握二氧化硅的化學性質； 2, 明白二氧化硅的化學性質在生產生活中的應用； 學問與技能 1, 回憶上節課所學的二氧化硅的物理性質； 第 2 頁,共 9 頁2, 把握二氧化硅的化學性質,并與生活聯系起來； 過程與方法 教學目標 1, 回憶以前學過的二氧化碳的性質,課前預習新學問； 2,讓同學學會“類比比較”這一學習方法

4、,通過舊學問來學習新學問；歸納 得出二氧化硅的化學性質； 情感態度與價值觀 1,培養同學學習元素化合物的正確方法： 2,培養同學課前預習的好習慣； 3,提高同學的歸納比較才能； 結構準備性質,性質準備用途； 4,通過對二氧化硅化學性質的學習讓同學體會到生活中到處有化學,提高學 生對化學的愛好； 1, 二氧化硅的化學性質中的特殊性 教學重點 雖然二氧化硅是酸性氧化物,但它可以與 HF 發生反應,跟一般的規律不 同,正是由于這點特殊的性質,二氧化硅的特殊性成為考試考察的重點 2, 二氧化硅與氫氧化鈉的反應 二氧化硅的化學性質中的特殊性 同學尚未形成完整的學習元素化合物的思想, 在已有學問的基礎上學

5、習新學問 教學難點 時,有一種慣性思維,難以用辯證的思想考慮問題,因此,在學習二氧化硅化 學性質中的特殊性中,很簡潔忽視它的特殊性 教學過程設計 （1） 教學流程圖 老師活動 基本結構 同學活動 呈現各種刻有字的獎 環節一 摸索文字圖案 設置問題情境, 杯圖片,提出問題 是怎么刻上去 引入課題 第 3 頁,共 9 頁指導同學估量,摸索 環節二 體會結構準備性質 復習二氧化硅的結構和 這一規律 物理性質 說明選取 CO2 來對比的原 環節三 回憶 CO2 的化 因；提問 CO2 的化學性質, 以 CO2 為酸性氧化物的代 學性質,并積極 引導同學大膽猜想 SIO 2參與摸索 表,猜想 SIO2

6、的化學性質 的化學性質 指導同學使用 “類比法 ”來 環節四 SIO2 的化 仔細對比,寫出相 對比 CO2,學習 學習 應的方程式 學性質 （ 1）設置問題情境,引 環節五 導同學運用剛學過的知 （ 1）學問遷移, 學以致用 積極摸索并 識來解決 回答疑題 摸索 PPT 中問（ 2）引起同學們的古怪 （ 2）解決課時開頭的問題 心,是集中留意力 核對表格完成情形,檢查 環節六 完成表格,留意核 檢查核對課前表格完成情 心方法 “類比法 ”的 “類比法” 在 SiO2 與 C 反 況,并完成剩余表格,歸 運用 應的應用 納 SIO2 的性質 強調化學在生產生活中 環節七 的應用,鼓勵同學們自己

7、 自主探究：同學課后自己動 通過查資料自 尋求玻璃生產的反映方 手玻璃生產的反應 己動手明白 程 讀題,鼓勵同學運用所學 環節八 檢驗同學知 回憶學過的學問, 隨堂基礎性練習, 積極摸索, 得出答 的學問積極摸索問題 案 識把握情形 第 4 頁,共 9 頁（2） 同學活動開放性措施 a看看家里或身邊有沒有到刻花紋的鏡子或者獎杯等 b課前預習 CO2的性質并完成預習表格,歸納酸性氧化物的性質 c查閱生活中到處可見的玻璃的制備的主要方程式,留作下節課一起 和同學們共享； （3） 教學過程描述 教學 老師活動 同學 設計意圖 環節 活動 環節一 【呈現】 各種刻有字的獎杯圖片 回答 從日常生活 【提

8、出問題】 設置問 大家知道這些字是怎么刻上去的嗎？ 中的事物出 題情境 發,引起同學 引入課 【引入課題】 題 深化學習的 要想知道這個問題的答案, 今日我們就來學習二氧化 愛好 硅的化學性質 【提問】 回答 回憶上節課所學的二氧化硅的結構, 仍記得它有哪些 物理性質嗎？ 環節二 摸索 【投影呈現】 復習二 氧化硅 網狀結構 觀看 學會爭論元 的結構 和物理 素的一種方 性質 法:結構準備 性質 物理性質： 熔點高,硬度大的固體 ,不溶于水, 純潔的 SiO2 晶體無色透亮 第 5 頁,共 9 頁環節三 猜想 【指導同學建立起“ 結構準備性質 ”這一理念】 由此 得出 可知,其化學性質穩固 結

9、論 SIO2 的 化學性 質 【講解】 由于 C Si 都是第 A 的元素,具有相像性,所以我們 通過它們來對比學習了 Si 的學問及 SiO2的物理性質, 所以我們以 SiO2的兄弟 CO2來學習它的化學性質, 根 據以前的學問可知,二氧化碳是酸性氧化物,就二氧 回 顧 上 節 課 所學內容 化硅也是酸性氧化物 環節四 【提問】酸性氧化物的性質？ 回答 注 意 正 確 書 【對比學習】“類比法” 對比 CO2與堿反應 摸索 學習 類比： CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 書 寫 反 寫 化 學 反 應 SIO2 的 SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O化學性 應方程 方程 質

10、 類比： CO2+CaOH2=CaCO3+H2O 體 驗 類 學會使用“類 SiO2+CaOH2=CaSiO3+H2O與堿性氧化物反應 比法”學習元 類比： CO2+Na2O Na2CO3 素化合物 比 法 的 應用 環節五 SiO2+Na2ONa2SiO3觀 察 圖 類比： CO2+CaO CaCO3SiO2+CaOCaSiO3片 學問遷 【投影呈現】 溫故而知新, 移學以 檢 驗 剛 學 過 致用 學問的應用 第 6 頁,共 9 頁摸索 PPT【提問 1】橡膠塞換成磨口的玻璃塞可以嗎？ 思 考 回 引 出 本 節 課 【提問 2】獎杯上的字是怎么刻上去的？ 答問題 中問題 【投影】二氧化硅

11、的其中一個重要的化學性質 - 特殊性 解決課 與 HF 反解 決 課 的重點 應： SiO2 4HF SiF4 2H2O時開頭 【說明說明】玻璃中含有 SiO2,利用以上的反應 時 剛 開 的問題 始 提 出 可用來刻蝕玻璃；獎杯等玻璃上的圖案就是利用 HF 和 SiO2 反應的原的問題 理； 學會“溫故而 物質 CO2SiO2知新” 與水 反應 與堿 環節六 反應 核對課 懂得查漏補 與堿 前填寫 缺 性氧 化物 檢查核 反應 學習總 嫻熟地運用 對課前 與酸 表格完 HF反 成情形 應 并完成 與 C剩余表 反 應 格歸納 SIO2 的 【投影】核對檢查 結歸納 總結歸納的 性質 的方法

12、方法 【總結】歸納二氧化硅的化學性質 （ 1）酸性氧化物 ；可與堿及堿性氧化物發生反應, 如 NaOH； （ 2）特殊性 ；化學穩性質定性好, 除氫氟酸外一般 不與其他酸反應 ； （ 3）氧化性 ；可以與仍原性物質碳發生反應 第 7 頁,共 9 頁環節 【自主探究】 課后自 充分調動學 化學與生活親熱相關,大家課后通過查資料的方式, 己查閱 生的積極性 七 資料 課后 找出玻璃生產的方程式, 并探究二氧化硅是否仍具有 方式不 體會化學在 其它的性質, 下節課跟同學在課堂上一起共享自己的 生產生活中 作業 環節 成果 限 的應用 引導同學回憶所學學問,仔細摸索 回憶知 復習學過的 識 學問,并應

13、用 【小試牛刀】 到實際生活 八 隨堂 試驗室不能用玻璃試劑瓶盛放的是 _摸索問 中 練習 A 氫氟酸 題 學會學以致 B 飽和碳酸鈉溶液 C 濃硫酸 得出答 用 D NaOH溶案 液 【教學板書】 SiO2 的化學性質： （ 1） 酸性氧化物 SiO2+2NaOHNa2SiO3+H2O（ 2） 特殊性 SiO2 4HFSiF42H2O（ 3） 氧化性 Si+2CO SiO2+C第 8 頁,共 9 頁教學反思 （1） 溫故而知新； 由于碳和硅都屬于碳族元素,所以結構上的相像性必定 會使他們的性質上具有確定的相像性；故可以通過對比的方法來探究 硅的性質,就像本節課所表達的二氧化硅的性質可以與二氧化碳的性 質相對比得來；加深印象,便于記憶； （2） 將化學與生活聯系,引起同學的古怪心； 從發覺問題到解決