1、第四周 3.16-3.20 巴扎 教學目標1、熟悉“ 帽、裙” 等12 個生字；正確認讀多音字“ 干”；正確書寫“ 巴、扎” 等7個字；2、熟悉“ 花帽、裙子、皮靴、糕點、奶茶粉、茶葉” 等詞語,正確讀寫“ 巴扎、核 桃、杏干、巴達木、便利” 等詞語；3、朗讀課文,借助課文和插圖明白巴扎,感受新疆特有的地域文化；4、課內外結合,引導同學主動關注,認讀生活中的漢字；教學重點難點教學重點：正確書寫“ 巴、粉、流利地朗讀課文；核” 等字；按正確的筆順規章書寫“ 巴” 字；正確教學難點：能嫻熟使用課本中表示商品名稱的詞語說話；第一課時課前預備：生字卡片、課件教學過程：（一）練習生活導入新課：1、 請同

2、學說說自己在巴扎買過什么商品；2、 老師板書課題,同學齊讀課題；（二）初讀字詞、識記生字1、看著圖片同學熟悉課文中的 9 個生字,2、指名朗讀,正音,3、通過多種方式反復認讀生字,（1） 練習熟字,對比認讀；（2） 借助圖片強化識記；（3） 給詞語分類,鞏固識記； （服飾,食品）,填空練習；（4） 出示量詞一（）裙子 一（）皮靴（三）連讀句子,識記生字 1、老師范讀短文 ,同學邊聽邊畫出熟悉生字,生自由連讀；2、指名朗讀句子,留意停頓；3、說明“ 便利” 的意思；四、指導寫字 1、出示“ 巴扎” 同學觀看這兩個字有什么相同筆畫？2、老師范寫,同學描紅、臨寫；出示田字格中的“ 粉、便”1、同學觀

3、看摸索：這兩個字分別是什么結構？寫的時候需要留意什么？溝通匯報；2、老師范寫,同學描紅；板書設計 巴扎巴扎花帽裙子皮靴馕糕點奶茶粉核桃杏子巴旦木便利 作業：1、謄寫詞語 2、背會課文1、復習詞語聽寫詞語）其次課時2、認讀課文中詞語；（二）課文學習 1、詞句的懂得和運用 這里的東西真多呀！在巴扎買東西真便利；“ 真” 字在漢語里特別常用,表示程度的副詞,與他意思相近的詞有“ 很、特別”；“ 便利” 就是便利的意思,利用便利組詞；（二）朗讀指導 1、朗讀第一句“ 這里的東西真多呀！ ” 要留意“ 真” 字的后面的感嘆號,讀出驚喜的 語氣；2、朗讀其次句,留意恰當的停頓；3、第三句“ 在巴扎買東西真

4、便利” 要布滿驕傲的感情；（三）課后的練習和拓展運用 1、完成課后“ 讀讀說說” 同學自己認讀并同桌之間溝通；四、指導寫字1、出示田字格中的“ 核、杏、旦”讓同學觀看筆畫；2、老師范寫,同學描紅、臨寫；3、同學觀看摸索：這兩個字分別是什么結構？寫的時候需要留意什么？溝通匯報；4、老師范寫,同學描紅；（五）拓展練習 讓同學說說自己在巴扎買過什么東西？板書設計：“ 真”“ 便利”電扇味精醬油米醋空調電飯煲課后反思：3、動物兒歌 教學目標1、熟悉“ 蜻、蜓” 等12 個生字；正確認讀多音字“ 干”；正確書寫“ 結、網” 等7個字；2、熟悉“ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛” 等詞語,正確讀寫“ 兒歌、

5、半空、結網”等詞語；3、朗讀課文,背誦課文；明白蟲字旁的字的特點,激發同學學習漢字的愛好；教學重點：明白蟲字旁形聲字的特點；正確書寫“ 結、網” 等 7 個字；朗讀課文,背 誦課文；教學難點：明白蟲字旁形聲字的特點；正確書寫“ 池、房”；第一課時 課前預備：生字卡片、課件教學過程 ：（一）引入新課 1、出示課文中動物圖片讓同學熟悉下,并說說在哪里生活？（二）識字寫字 、動物名稱：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛；圖詞對比,形象記憶2、觀看比照,讀準字音 在前面的基礎上,可以和表示聲旁的熟字放在一起對比認讀；在這些字中“ 蜻、蜓” 是后鼻韻母,蚓是前鼻韻母；3、食物名稱：房、網 兩個形聲字,說說偏旁

6、并猜猜“ 房” 字哪個表義,哪個表音；三、指導寫字1、出示田字格中的“ 結、池、忙、半”2、老師范寫,同學描紅、臨寫；板書設計讓同學觀看筆畫；蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛房結網作業：1、謄寫生字；2、讀課文；課后反思：其次課時課前預備：生字、詞語卡片、課件 教學過程：（一）復習導入,檢測人字出示詞語正字卡片,開火車檢測認讀,正音、糾錯；（二）鞏固形聲字的特點,拓展識字1、出示詞語“ 蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛房結網” 指名說說這些字有什么相同特點；3、說一說仍熟悉那些帶有蟲字旁的詞；（三）反復連讀,指導背誦 1、聽讀表演,整體回憶；2、熟讀課文,連說學寫（1）說說平常看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同；（2）

7、加入動作朗讀,體會“ 展翅飛,捉迷藏” 的不同含義；（3）觀看螞蟻運糧食的便利,用“ 小螞蟻,你們真呀” 的句式練習說話；（4）帶著對螞蟻佩服之情自由連讀,這名朗讀；（5）指導朗讀“ 蝌蚪池中有的歡,蜘蛛房前結網忙”；（6）播放音樂,加入動作,自由輕聲的背誦課文；（四）指導書寫“ 網、間、房”1、指導書寫“ 網”2、生自助觀看字形,老師講解留意要點；留意半包圍結構的字的寫法；3、老師示范書寫；同學描紅、臨寫,老師指導；指導書寫“ 間”1、生自助觀看字形,老師講解留意要點； “ 日” 要寫的瘦長；2、老師示范書寫；同學描紅、臨寫,老師指導；指導書寫“ 房”1、生自助觀看字形,老師講解留意要點；被

8、半包圍部分“ 方” 要寫端正；2、老師示范書寫；同學描紅、臨寫,老師指導；（五）作業 1、背誦課文和“ 讀讀記記” 中的詞語；2、完成“ 同步練習” ；課后反思：聽說：你們長大了想干什么？教學目標 1、會使用“ 我期望；” 等句式表達期望；2、能聽懂并稱說常見的職業名稱；3、聽故事的時候,能聽懂職業名稱；大致聽懂故事的內容；教學重點 1、重點句式 我以后也想當一名交警；我想做一名廚師我期望做一名一聲；2、重點詞語 常見的職業名稱教學過程（一）會話 1、播放教學光盤,同學初步感知會話內容；2、生借助拼音自讀回話 3、提問：誰長大以后想當警察？誰長大以后想當廚師？誰長大以后想當醫生？（二）活動1、

9、引導同學觀看圖片說說圖中人做什么,說說這些人的職業名稱；2、借助圖片識記職業名稱；3、在小組內開展口語交際活動；（三）聽讀故事 1、播放教學光盤,同學邊看圖邊聽,讓后說說從故事中獲得了那些信息；2、引導同學逐段懂得課文內容；（四）讀兒歌 1、同學借助拼音讀兒歌的題目,然后說說“ 我” 想當什么？2、讓同學在兒歌中畫出不懂的詞語,指導同學大致懂得兒歌內容；3、播放教學光盤,同學跟讀兒歌；第五周3233.27 4、姓氏歌教學目標1、熟悉“ 姓、李” 等12 個生字；正確認讀多音字“ 干”；正確書寫“ 古、胡” 等7個字；2、朗讀課文,背誦課文；3、明白課文中“ 李、張、胡、吳、徐、許” 等姓氏的構

10、字特點,激發同學學習漢語的愛好,提高自主識字的才能；教學重點：明白部件分解法記憶姓氏；明白“ 木子李、弓長張” 等姓氏的習慣稱說；朗讀課文,背誦課文；教學難點：明白部件分解法記憶姓氏；課時支配： 2 課時 課前預備： 課件教學過程：（一）談話導入,揭示課題引入：同學們,古代有一本書叫“ 百家姓”起來學習姓氏兒歌,板書課題姓氏歌,上面記錄了我國好多姓氏,幾天我們一（二）朗讀課文自主識字 1、用自己喜愛的方式讀課文,圈誕生字,同桌互讀；2、指名讀讀課文；3、開火車認讀認讀生字和姓氏卡片；（三）明白姓氏稱說,探尋識字規律1、出示“ 木子李、弓長張、古月胡、口天吳、雙口呂” 引導發覺識字規律；2、從這

11、些稱說中,你發覺識記姓氏字可以有什么方法？3、開火車認讀上面的字；4、運用規律,辨論字形（ 1）許多姓氏讀音起來很難分清,你有什么好方法大家分清晰它們？許- 徐 陳程（ 2）完成課后練習“ 讀讀記記” 向我們展現了區分它們的方法（四）指導書寫“ 李、吳、古” 指名認讀,對比觀看字形,老師講解留意要點；老師示范書寫；同學描紅、臨寫,老師指導；板書設計：姓李弓古胡吳趙錢孫周鄭王作業：1、 謄寫生字 2、 讀課文其次課時 課前預備：生字、詞語卡片、課件教學過程：（一）復習導入,檢測人字出示詞語正字卡片,開火車檢測認讀,正音、糾錯；詞句的懂得和運用 1、重點引導對姓氏的習慣稱說；2、引導同學懂得用部件

12、分解法記憶姓氏；3、 出示“ 趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王” 等姓氏,先讓同桌溝通怎么編,再指 名集體溝通；（二）朗讀指導 1、讀課文時問句要讀出的疑問的語氣；2、朗讀兒歌最終兩行是留意停頓；3、同學同桌一起讀兒歌并引導背誦；（三）課后練習 1、分解姓氏部件的方法來記憶這些姓氏；2、相互說說識記這些字的識記方法；（四）指導書寫“ 午、王、胡、雙” 指名認讀,對比觀看字形,老師講解留意要點；老師示范書寫；同學描紅、臨寫,老師指導；板書設計：三橫王草頭黃言午許雙人徐耳東陳禾木程作業：1、 謄寫生字 2、 背會課文 3、 同步練習冊 課后反思：語文園地二第一課時（一）、字詞句運用 1、填填說說（1

13、）、讓同學自己讀一讀,試著自己填填；（2）、讓同學匯報填寫情形,并口頭組成；2、寫一寫（1）觀看圖片,圖上畫的是什么季節的景色,說一說田字格里要填的詞語什么？（2）先做后又的次序填寫詞語；（3）結合圖畫,練習說話,老師指導；3、寫一寫（1）指名讀留言條；（2）說說寫留言條的方法；（3）挑選一種情形,獨立些一張留言條；其次課時（二）日積月累 1、簡介節氣的作用；2、借助拼音,自讀二十四節氣歌3、自由背誦二十四節氣歌老師指名檢查背誦；（三）我的發覺 1、同學結合圖片,借助拼音,讀一讀這些詞語,讀準字音；2、每組詞語中的字都是什么偏旁？這些詞語跟什么有關；3、同桌說說自己的發覺,再指名說說；第三課時

14、（四）展現臺 1、觀看積存卡,讀讀 3 張卡片上的詞語、句子；2、說說這 3 張積存卡上的內容有什么不同,啟示同學明白積存卡可以分類制作；3、分小組展現,看誰的積存卡做得好；4、老師小結,勉勵同學平常多積存；（五）我愛閱讀 1、同學自讀兒歌,數一數兒歌共有幾句,在每句的前面標出序號；2、指名朗讀,全班拍手打節奏協作；3、溝通讀后感受,說說對孫悟空的印象；聽說：你媽媽手真巧教學目標 1、會稱贊自己的家人；2、聽故事的時候,能聽懂表示稱贊的詞語；教學重點 重點句式 你媽媽手真巧；你的媽媽也很棒；我媽媽飯菜做的特殊可口；教學過程（一）會話 1、播放教學光盤,提示同學仔細聽對話,并借助動畫努力明白對話的內容；2、同學借助拼音對話,就不懂得的問題向老師提問；3、問,大家是怎樣夸贊對方的媽媽的？引導同學畫出重點語句并復述；4、同學三人一組分角色練習對話；5、擴展練習；（二）活動 1、同學借助拼音讀泡泡中的例句,借助圖畫初步懂得例句；2、