1、第 頁 忻州五寨縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力試卷與答案解析一、單選題1關于幼兒言語的發展，正確的表述是( )。 A.語言理解的發生發展在先，語言表達的發生發展在后B.語言理解和語言表達同時同步產生C.語言表達的發生發展在先，語言理解的發生發展在后D.語言理解是在語言表達的基礎上產生和發展起來的答案：A解析：幼兒言語的發展是理解在先，表達在后。 2陳鶴琴先生認為，幼稚園課程的實施是實現教育目標的關鍵。在他的課程實施中主要采用（ ） A.小組教學法B.游戲法C.整個教學法D.故事教學法 答案：C3有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一 起哭，這表明幼兒的情緒具有（ ）。 A.沖動性B.

2、易感染性C.外露型D.不穩定性 答案：B解析：兒童情緒的易受感染與暗示有關，這些現象在小班較為明顯。幼兒晚期，孩子情感的穩定性會逐漸增強，但仍受家長和教師的感染。故本題選B。 4下列哪一種不屬于36歲兒童學習與發展指南倡導的幼兒學習方式?( )A.強化學習 B.直接感知 C.實際操作 D.親身體驗 答案：A解析：【答案】A。專家解析:幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。 5創建“活教育”體系的教育家是（

3、 ）A、杜成 B、蒙臺梭利C、福祿貝爾 D、陳鶴琴 答案：D解析：陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰時代，他抱著實驗新教育的使命，創建了活教育體系。 62歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的( ) A.大小知覺發展不足B.形狀知覺發展不夠C.距離知覺發展不足D.想象力不夠豐富答案：C解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發展是不足的，不能很好地判斷距離的遠近，因此往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。 7按照評價主體的不同可以將教育評價分為( )。 A.評價者和被評價者B.自我評價和他人評價C.絕對評價和相對評價D.宏觀評價和微觀評價答案：B解析：根據評價的主體不同，可以將教育

4、評價分為內部評價和外部評價。內部評價又稱自我評價，外部評價又稱他人評價。 8兒童多動癥又稱為（）。 A.輕微腦功能失調B.不聽話C.注意力不集中D.太調皮答案：A解析：兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現，以多動為主要特征的兒童行為問題。主要行為表現有：(1)注意力不集中。注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征。患兒不能專注于一件事，容易從一個活動轉向另一個活動。(2)活動過多。這是多動癥的主要特征。學齡前期表現為多動、好哭鬧、不安靜，隨著年齡增長，活動量增多，干事情不能專心。多動癥與一般兒童的好動不同，他們的活動是雜亂的，缺乏組織性和目的性

5、。(3)沖動性。多動癥兒童的行為是不經過思考就行動，不分場合，不顧后果，無法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。 9（）是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權利、兒童期的意義、兒童生長發展的形式和成因、教育同兒童發展之間的關系等諸多問題。 A.兒童觀B.教師教育觀C.兒童發展觀D.成人教育觀答案：A解析：本題是對“兒童觀”一詞定義概念的考查，考生只需知道兒童觀的定義就可以選出正確答案。兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權利、兒童期的意義、兒童生長發展的形式和成因、教育同兒童發展之間的關系等諸多問題

6、。所以本題正確答案選A。 10現代社會初期，學前教育的主要目標是（）。 A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B.以發展兒童智力為中心C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D.為工作的母親照管兒童答案：C解析：我國幼兒園教育的目的是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”所以本題正確答案選C。A選項不夠準確，“不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育”，雖然沒有錯誤。但是沒有突出對兒童全面發展的強調，B選項過于片面，不科學，智力發展只是兒童身心和諧發展的一方面，不能只突出智力發展而忽略了其他方面的發展，D選項“為工作的母親照管兒童”，屬

7、于學前教育的雙重任務之一，但是不能說這是學前教育的主要目標，所以C選項是正確答案。 二、解析題11簡述家庭在幼兒發展中的作用。 解析：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎。(2)家庭環境影響幼兒的發展：家庭的物質環境決定幼兒的生活和學習條件;家庭的精神環境對幼兒的發展有著重要影響。(3)家庭教育是幼兒健康發展的基礎，相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優越性，主要表現在以下方面：強烈的感染性;特殊的滲透性;鮮明的針對性;天然的連續性;特殊的繼承性。 三、問答題12試述我國學前教育的目標。 解析：托兒所的保教目標：1981年，衛生部婦幼所就頒發了三歲前小兒教養大綱(草案)，提出托兒所的保教總

8、目標是：“培養小兒在德、智、體、美各方面得到發展，為造就體魄健壯、智力發達、品德良好的社會主義新一代打下基礎。”具體表現為：(1)發展小兒的基本動作，進行適當的體格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發展。(2)發展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環境事物，使小兒智力得到發展，并獲得簡單知識。(3)進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。(4)培養小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛生習慣及美學的觀念。幼兒園的保教目標：1996年原國家教育委員會在頒布的幼兒園工作規程中明確指出，幼兒園的保教目標是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒

9、實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。主要表現在：(1)促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。(2)發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。(3)激發幼兒愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格。(4)培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。 13圍繞環保的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等

10、。 解析：保護地球一、活動目標1.利用環保廢舊材料制作服飾，體現“綠色環保，保護地球”的活動主題。2.在活動中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節。二、活動準備1.發放家長邀請書。2.場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3.磁帶、錄音機。4.活動前和幼兒一起練習走模特步。三、活動過程(一)導入活動1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢?2.幼兒自由回答。3.小結：原來地球上的人亂砍樹

11、木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢?4.幼兒自由回答。5.小結：對呀，我們應該關心愛護我們共同的家園，今天是“六一兒童節”，是我們在幼兒園度過的最后一個兒童節，我們該為地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫忙，好嗎?(二)幼兒和家長制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具

12、的擺放，注意安全。(三)時裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢?2.提出要求。(1)按學號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評選“最佳模特獎”及“最佳服裝設計獎”。(四)頒獎14簡述陶行知提出的解放幼兒創造力的途徑。 解析：陶行知先生認為教育要啟發、解放兒童的創造力，為他們提供手腦并用的條件和機會。具體包括五個方面：(1)解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來;(2)解放兒童的雙手，給兒童動手的機會;(3)解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，

13、尤其是要允許他們發問;(4)解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、社會;(5)解放兒童的時間，給他們自己學習、活動的時間，給他們一些空閑時間消化所學知識，學一點他們自己渴望學的學問，做一點他們自己高興做的事。 15試述幼兒園語言領域的教育目標要求。 解析：幼兒園教育指導綱要(試行)中，提出語言領域的教育目標和教育要求有：(1)目標樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說他自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。(2)內容與要求創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

14、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。 分析題劉老師發現大班“理發店”的“顧客”很少，她就帶領幼兒到真實的理發店去參觀。在理發店里，劉老師引導幼兒觀察理發店，還

15、拍了關于理發店的照片，如顧客進理發店是怎么對理發師要求的，理發店的各種材料，如顧客洗頭發的躺椅啊，剪刀、梳子等等，怎樣給顧客燙漂亮的發型等問題。根據幼兒的問題與發現，劉老師讓幼兒詢問理發店的理發師。回到幼兒園，劉老師讓幼兒討論:“怎么樣才能開好理發店？”在幼兒討論中，在幼兒園里找到可以代替的物品，開起了“理發店”，“顧客”很多，生意很紅火。請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。 ：從材料可以看出李老師主要采用了以下策略：（1）豐富幼兒的生活經驗。李老師在觀察游戲的基礎上，發現“理發店”游戲進展得不順利，分析可能的原因是幼兒缺乏相應的生活經驗，于是帶幼兒到理發店參觀，并鼓勵幼兒向理發師咨詢問題，記錄幼兒的問題并拍下照片等等，通過這些途徑豐富了幼兒的生活經驗，從而使得幼兒為順利開展“理發店”游戲做好準備。（2）提出啟發性的問題。在游戲之前，李老師組織幼兒討論“如何開好理發店”，激發幼兒的想象和思考，激發幼兒操作、想象創造的欲望，引起幼兒開展“理發店”游戲的意愿。 16教育目的的功能都有哪些? 解析：教育目的的功能主要包括四個：規范功能、選擇功能、激勵功能和評價功能。 (1)規范功能 教育目的規范了人才培養目標和學校的教育方向；規范了課程的設置和教學內容；規范了教師的教學行為；規范了學校管理。 (2)選擇功能 教育目的選擇功能集中體現在教育活動與