1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第六章 數據的收集與整理課時1 扇形統計圖 【知識與技能】會依據已知數據繪制扇形統計圖,理解扇形統計圖的含義和特點,能從扇形統計圖中獲取正確的信息,并能作出合理的解釋推斷.【過程與方法】探索扇形統計圖中圓心角的求法并計算,在從扇形統計圖中獲取信息的過程中學會相互交流、相互評價.【情感態度與價值觀】進一步學習從數據中獲取有關信息,學會用數據說話.學會和他人一起完成調查活動,體會其中的樂趣. 重點:繪制扇形統計圖,理解扇形統計圖的特點. 難點:從扇形統計圖中獲取有用的信息,利用數據進行分析,作出判斷. 多媒體課件. 每年當生日如約而至的時候，我們總要和親

2、友一起分享生日蛋糕的美味，那么你是如何將蛋糕平均分配的？平均分成六等份怎么分？為什么這樣分呢？下面我們來學習本節課的內容，解決這些問題. 一、思考探究，獲取新知探究 1：扇形統計圖教師出示教材P165及P166“做一做”上面的內容：小強是校學生會體育部部長，他想了解現在同學們更喜歡什么球類運動，以便學生會組織受同學們歡迎的比賽.于是他設計了調查問卷，在全校每個班隨機選取了10名同學進行調查，調查結果如下：（1）如果你是小強，你會組織什么比賽？你是怎樣判斷的？（2）喜歡籃球運動的人數占調查總人數的百分比是多少？喜歡足球運動的人數占調查總人數的百分比是多少？排球、乒乓球、羽毛球、其他球類運動的百分

3、比呢？上述所有百分比之和是多少？（3）你能嘗試用扇形統計圖表示上述的結果嗎？教師組織學生自主學習、解答下列問題：根據上述小強的調查結果，可以按如下方法繪制扇形統計圖.（1）計算各項人數占調查總人數的百分比，并填在下表中：計算各部分對應的扇形的圓心角的度數：圓心角的度數=360該項所占的百分比，并填在下表中：（3）在圓（圖6-3.1-1）中畫出各個扇形，并標上百分比.教師：由上邊的問題我們可以得出什么結論？師生共同總結：在扇形統計圖中，每部分占總體的百分比等于該部分所對應的扇形的圓心角的度數與360的比.探究 2：繪制扇形統計圖的步驟教師：同學們能從上面的解題步驟中總結出繪制扇形統計圖的步驟嗎？

4、學生口答，教師予以鼓勵.師生共同總結繪制扇形統計圖的步驟：（1）計算各部分占總體的百分比；（2）計算各部分對應的扇形的圓心角的度數：圓心角的度數=360各部分所占的百分比；（3）先用圓規畫圓，再利用量角器作出各圓心角，從而把圓分成若干個扇形；（4）將各部分占總體的百分比標注在對應的扇形上；（5）寫出扇形統計圖的名稱.二、典例精析，掌握新知例某校為了開展第二課堂，組織調查了本校150名學生各自最喜愛的一項體育活動，繪制了如圖6-3.1-2的扇形統計圖，則在被調查的學生中，跑步和打羽毛球的學生人數分別為（B）.A.30，40 B.45，60 C.30，60 D.45，40通過練習,讓學生總結扇形統計圖的特點：（1）結構特征:圓代表總體；扇形代表總體中的不同部分；扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小.（2）各個扇形所占的百分比之和為1.（3）在不同的統計圖中，不能簡單地根據百分比的大小來比較部分量的大小. 1.知識回顧.2.談談這節課你有哪些收獲？我們學習了如何繪制扇形統計圖和扇形統計圖的特點. 1.布置作業：從教材“習題6.3”中選取.2.完成少年班P99 1.注重知識的前后聯系，在溫故而知新的過程中孕育新知，按照由特殊到一般的規律，降低學生理解的難度.2.教師創設情境，給出實例，學生積極主動探索，教師引導與