1、第七單元教學方案單元 教材 分析單元教學設計：于 歡執(zhí)教者：本組環(huán)繞“ 作家筆下的人” 這一專題,支配了3 篇課文,其中一篇講讀課文由 3 個片段組成； 這 3 篇課文向我們展現(xiàn)了描寫人物的一些基本方法；此外,本組教材緊緊環(huán)繞專題仍支配了“ 口語交際”“ 習作” “ 溝通平臺” 等內(nèi)容,也就是說,本組教材以“ 人” 為主,形成了“ 讀人、說人、寫人” 的這樣富有特 色的一組教材；1.熟讀課文,明白“ 刷子李” 精湛的刷墻技術(shù),想象他屬強勢的風采；激發(fā) 同學閱讀中外名著的愛好；單元學習 目標2.學習本單元的生字、 新詞,摘錄課文中描寫人物的精句段落；通過揣摩描寫人物的語言,把握托德和老板的性格特

2、點,感受課文中人物的神態(tài)描寫和語 言描寫的傳神之處；3.有感情的朗讀課文, 體會人物的性格特點, 感受人物形象； 體會人物的動 作語言、外貌等描寫的作用,學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法；熟讀課文,明白“ 刷子李” 精湛的刷墻技術(shù),想象他屬強勢的風采；激發(fā)單元學習 重難點同學閱讀中外名著的愛好；學習本單元的生字、新詞,摘錄課文中描寫人物的 精句段落；通過揣摩描寫人物的語言,把握托德和老板的性格特點,感受課文 中人物的神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處；有感情的朗讀課文,體會人物的性格特點,感受人物形象；體會人物的動作語言、外貌等描寫的作用,學習表現(xiàn) 人物某一方面特點的寫作方法1.充分利用同學已有的

3、讀寫學問和體會,以此基礎(chǔ)來學習本組教材；單元教學 措施2.留意整合和提升, 留意將同學已有的關(guān)于 “ 寫人” 的讀寫體會與本組教材 學習相結(jié)合,提高閱讀和寫作者方面文章的才能；3.對人物形象的感受不應是幾件干巴巴的結(jié)論,要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù),從和事物的詳細材料動身；單元22 人物描寫一組3 課時23 刷子李1 課時24 金錢的誘惑1 課時課時口語交際1 課時支配習作2 課時回憶拓展五1 課時獨立作業(yè)及講評3 課時課題22、人物描寫一組（第一課時）修正策略教1.懂得課文背景,掃清字詞障礙；學2.正確、流利地朗讀課文,體會人物的性格特點；目3.學習作者描寫人物的方法；標重點感受小嘎子

4、這個人物形象的特點；通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法；難點教學明白小兵張嘎的故事梗概；預備預設教學流程一、緊扣主題,談話導入 同學們,今日我給大家?guī)硪粋€新伴侶；板書：小嘎子；你熟識 嗎？你覺得他是一個怎么樣的人？二、初讀課文,感知形象1.現(xiàn)在請同學們打開課本大聲朗讀,留意讀準生字,難讀的反復讀；2.檢查字詞把握情形 三、精讀課文,懂得關(guān)鍵詞語,感受人物形象讀通句子 ,遇到1.師：用自己喜愛的方式讀課文,把描寫嘎子的出色句子,特殊能 表達嘎子性格的句子畫下來讀一讀,看誰找得最精確最多；2.溝通 （1）（2）（3）的次序可以打亂,依據(jù)同學溝通句子的次序 朗讀感悟 （1）小嘎子

5、在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟；A 什么詞語寫出了嘎子的特點？B 這是他的特長,相對胖墩兒而言,嘎子的短處是什么？嘎子知道 揚長避短,所以他一向 從不 自然 ” ,從這幾個詞,你看到了 一個怎樣的嘎子？（板書：富有心計）（ 2）倆人把“ 槍” 和“ 鞭” 放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞 鹐架似的對起陣來；A 這一句雖然寫的是倆人,但也包括嘎子,什么詞語表達了嘎子的 特點？（板書：虎勢兒一站） “ 虎勢兒一站” 什么意思？B 指名讀 C“ 虎勢兒一站” ,站出了一個怎樣的嘎子？（板書：氣概逼人）（ 3）起初,小嘎子精神抖擻,欺侮對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍 著

6、他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,似乎很占了上風；預設教學流程“ 猴兒似的修正策略A 什么詞語寫出了嘎子的特點？（板書：猴兒似的蹦）蹦” 你體會到了什么？B 自己讀讀這句話,想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中,他 在想什（4）競賽的結(jié)果到底怎樣？小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了；胖墩兒趁機往旁側(cè)里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝 天；你看到了一個怎樣的嘎子？ （沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了,所以使用了最終一招（板書：鉤）3.要是換在平日里,機警靈敏、富有心計的小嘎子早就獲勝了,可 今日他的對手是誰？胖墩兒什么特點呢？請你找到的表達胖墩兒特點的句

7、子；（ 1）“ 是嗎 .” 小胖墩兒跳起來 ,馬上退后幾步 ,一閃身脫了單褂兒 , 叉著腰說 , “ 來吧 ,是一叉一摟的 ,仍是任憑摔 .”（ 2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼 珠子,不露一點兒馬腳；（ 3）出示：胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是搬不動他；四 推測后文,仿寫運用 1.小嘎子摔跤輸了,他會對胖墩兒說什么呢？2.小嘎子到底怎么說的呢？讓我們看看原著吧！自由讀；3.把你想象的其次次競賽寫出來吧！課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題 22、人物描寫一組（其次課時）教學1.課堂溝通,體會各個人物形象；修正策略目2.學習作者描寫人物的方法；標重點

8、感受嚴監(jiān)生這個人物的吝嗇；難點通過神態(tài)、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法；閱讀儒林外史,收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料；教學預備預設教學流程一、課前溝通,閱讀鋪墊 1.你們讀過儒林外史嗎？誰能說說這部書主要寫的是什么？2.補充資料；作者吳敬梓出身于官宦之家；父親去世不久,他的家就遭受變故；他對人生有自己的抱負和追求, 不追求功名,這在當時是很難被社會所容的,這使他有機會接觸更多的下層學問分子與一般民眾,為熟識他們的生活提供了便利,這樣就從個人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣粷M與批批判上來；也正是在 1736 年前后,他開頭了儒林外史的創(chuàng)作；這部小說描畫了不同類型的封建學問分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封

9、建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢,也描畫了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利促使下各 種各樣的人；特殊對人物性格的刻畫,活敏捷現(xiàn),有血有肉；對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫,成為“ 千古絕唱”二、初讀課文,感知大意,被人們津津樂道；1.用自己喜愛的方式認真讀課文；要求：讀準字音,讀通順,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞；2.指名同學朗讀,正音；嚴監(jiān)（ jin） 諸親六眷（ ju n） 兩莖（ jng ）3.溝通：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣, 直到趙氏挑掉了一莖, 才一命嗚呼的故事,刻畫了愛財賽過生命的守財奴的形象；三、縱向聯(lián)系,

10、感悟“ 吝嗇”1.生讀課文,想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子；2.觀看溝通,達成共識 出示課文插圖同學認真觀看；作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細致的描寫,請同學們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀,并依據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動,然后在小組里溝通一下；與大侄子的溝通預設教學流程把頭搖了兩三搖修正策略伸出兩個指頭與二侄子的溝通更加指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的溝通那手只是指著不動把眼閉著搖頭與趙氏的溝通點一點頭把手垂下從以上這些人物動作的變化中你體會到了什么？（著急的加劇與吝嗇）3.同學有感情地讀課文,體會人物的心理,練習朗讀后面話,要讀出 心理的變化；四、拓展閱讀

11、有條件的同學閱讀守財奴中葛朗臺臨死前的片段；課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題 22、人物描寫一組（第三課時）教 學 1.懂得人物的外貌描寫；目 2.體會作者描寫人物的方法；標重點懂得人物出場時的外貌描寫；修正策略難點重點體會人物的形象特點；教學1.搜集有關(guān)紅樓夢的信息,留意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料；預備2.查字典或聯(lián)系上下文,懂得文中的生詞；預設教學流程一、激趣導入 1.曹雪芹的紅樓夢是我國古代四大名著之一,全書以男女主角賈 寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索,通過賈家榮寧兩府的興衰敗落,被 喻為中國古代的百科全書；我們今日要學習的一篇文章,就是節(jié)選自這本 古典文學名著；2.溝通課前搜集的

12、信息；3.老師補充：紅樓夢寫的是一個大家族；這個家族的祖先曾隨皇 帝出過兵,兄弟二人都受封國公爵位；哥哥賈演封寧國公,弟弟賈源封榮 國公,兩家府第相連,就叫了寧國府和榮國府；到紅樓夢開篇時,第 一代人賈演、賈源,其次代人賈代化、賈代善都已過世,只有賈代善的妻 子賈母仍在；如今雖年事已高,把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳 主持,自己只帶著孫兒輩尋高興,享清福,但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力； 賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政,一個女兒名賈敏；賈敏嫁林如海,只有一個獨生女林黛玉；林黛玉母親因病去世,外祖母想 到黛玉年紀小沒有人照料,就派人把黛玉接進賈府；本文介紹的就是林黛 玉初進賈府

13、,王熙鳳與其見面的情形；二、通讀課文,整體感知 1.讀課文,懂得生字：遇到不懂得的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文 懂得,實在不懂得的畫下來留作爭論；2.再讀課文,摸索：王熙鳳給你留下了什么印象？三、深化讀文,探究性格預設教學流程 修正策略導語：王熙鳳,是賈璉的妻子,長著一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢 眉,身量苗條,體格風騷；她精明強干,深得賈母和王夫人的信任,成為 賈府的實際大管家；那么,王熙鳳具有怎樣的性格特點呢？請同學們,再 認真讀課文,畫出描寫語言、外貌、動作的句子,認真體會人物的性格特 點；1.外貌描寫 漂亮：（1）同學們先讀讀外貌描寫的文字,再看圖,找出誰是王熙鳳；（2）為什么要描寫王熙

14、鳳的外貌？（由于這個人裝扮與姑娘們不同,指導同學在描寫人物外貌時要抓住特點寫；）（3）指導同學朗讀；2.語言描寫 放縱,逢迎：在紅樓夢中,王熙鳳有“ 語言學家” 之稱,下面我們就來領(lǐng)會一 下她的說話藝術(shù)；“ 我來遲了,沒得迎接遠客！ ”這兒“ 未見其人,先聞其聲”,王熙鳳給你留下了什么印象？王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮）出示“ 這些人個個 放誕無禮？”斂聲屏氣” 說明當時的氣氛怎樣；“ 斂聲屏氣” 什么意思？“ 個個這樣的氣氛下,王熙鳳竟說說笑笑地進場,足見其性格放縱,不拘 小節(jié)；難怪賈母稱他為“ 鳳辣子”；3.動作描寫 圓滑：（1）讓同學找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫；（2）從“ 攜

15、、送、拭淚、拉” 這些動作的描寫中,王熙鳳給你留下 了什么印象？（3）把這些動作加進剛才的對話中再讀一讀；（4）小組練習后再表演；四、布置作業(yè) 有條件的同學,課外閱讀紅樓夢有關(guān)章節(jié)；課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題教學目標23、刷子李第一課時1.熟識課文中的生字詞,讀讀記記“ 師傅、刷漿、包袱、透亮、清新、搜尋、威武、露餡、半信半疑” 等詞語；2.熟讀課文,明白“ 刷子李” 精湛的刷墻技藝,想象“ 刷子李” 刷墻時的風采；3.能抓住重點句段反復朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)“ 刷子李” 的技藝精湛的,感受特殊的語言韻味；重點感受人物形象,體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法；修正策略難點領(lǐng)會并學習作者

16、刻畫人物形象的方法；多媒體課件教學預備預設教學流程一、解課題,初識“ 刷子李”1.出示課題：刷子李；說說從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：課文描寫的是一個姓李的人；這是一個用刷子干活的人；這個人刷墻特殊好,所以才叫“ 刷子李” 2.刷墻特殊好的,姓李人叫“ 刷子李”,這是一種很好玩的稱呼；你仍知道類似的稱呼嗎？比如：做豆腐特殊好的,姓王的人叫“ 豆腐王”,剃頭特殊好的,姓陳的人叫“ 剃刀陳” 二、讀課文,明白“ 刷子李”1.自由朗讀課文,認讀課文中的生字,把課文讀通順；2.說說“ 刷子李” 給你留下了什么樣的印象？3.默讀課文,找出課文中最能表現(xiàn)“ 刷子李” 技藝精湛的句子,做好 標記；

17、4.課堂溝通,用一個詞來說說“ 刷子李” 的粉刷技藝精湛到了什么程度,并在課文中找出理由； （出神入化、天衣無縫、出乎意料、不行思議）（1）“ 只見師傅的手臂悠閑擺來,悠閑擺去,猶如伴著鼓點,和著琴 音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地動聽一響,極是好聽；”（2）“ 啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面潔白的屏障； ”（3）“ 這時候,刷子李突然朝他說話 看上去就跟粉漿落上去的白 點一模一樣；”5.挑選最有愛好,認為寫的最好的句段有感情朗讀；預設教學流程 修正策略三、悟語言,體會韻味 1.熟讀課文,體會課文語言特殊的感覺；2.通讀課文,在頭腦中想象

18、“ 刷子李” 的形象,刷墻時的樣子；再和同位說一說；四、作業(yè)1.挑選自己喜愛的句段背誦；2.摘錄出色的語句；板書設計：做事奇23*. 刷子李 技藝精湛做派奇課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題教 學 目 標24* 金錢的魔力1.熟識 4 個生字；讀讀記記“ 魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美” 等詞語；2.懂得課文內(nèi)容,明白托德和老板的性格特點,學習作者描寫人物的方法；3.通過對描寫人物的語言的揣摩,把握托德和老板的特點,感受課文神態(tài)和語言描寫的傳神之處；重點 難點 教學 預備通過對作品的閱讀,把握托德、老板的性格特點,體會作者描寫人物的方法；明白作

19、者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比,刻畫人物形象的方法；多媒體課件課前介紹百萬英鎊的故事梗概；預設教學流程修正策略一、初讀課文,明白故事 1.出示課題“ 金錢的魔力”；2.自由讀課文,摸索：從課文的描寫中看,金錢到底有怎樣的魔力？3.課堂溝通；同學可能有各種回答,都是他們對課文的懂得,應當盡量承認他們的 有限合理性,但是肯定要環(huán)繞課文,從課文中得出結(jié)論；比如：金錢可以 讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子轉(zhuǎn)變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一 個流浪漢受人敬重 二、再讀課文,談談感受 1.默讀課文,摸索：（1）讀了課文,你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的 感受；比如：厭惡、喜愛、厭惡等；（2

20、）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段,說 說理由或有感情地朗讀；2.課堂溝通,談談感受；一般情形下,同學一樣的感受是厭惡或厭惡,但也不能排除有些同學 有不同的感受, 但要讓同學把話說完, 留意同學分析的理由是否言之有理,同時也要留意正確的價值觀的引導；理由主要集中在兩個地方：“ 武松前后共吃了十八碗； ”“ 但凡客人來我店,吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山風；”（1）托德：從薄情的嘴臉到一臉的窘?jīng)r,主要集中在托德笑容的變 化；（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤,主要集中在他說的一場段話中；預設教學流程 修正策略4.爭論,我們?yōu)槭裁匆獏拹夯騾拹核麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c,可以用

21、哪些詞語來概括；三、研讀重點,體會語言 1.讀讀課文中有關(guān)段落,想一想：在這篇課文中,你覺得托德和老板 這兩個人,哪一個描寫得更加傳神？2.溝通閱讀感受：（ 1）同學在四人學習小組溝通,談談對兩個人物的評判；推選代表 預備全班溝通；（ 2）派代表分別在寫有“ 老板” 和“ 托德” 的題板上寫上概括性的 詞語；（1）關(guān)于“ 托德” ：入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉,說道：“ 啊,是嗎？哼,當然我也料到了你沒有帶零錢； 我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的； ”（抓住：“ 薄情的嘴臉” ,讀出“ 薄情的語氣”；）細致入微的表情刻畫：他微笑著接了過去,那種笑容是遍布滿臉的, 恰像你

22、所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、的熔巖一般；（2）關(guān)于“ 老板” ： 動作描寫：満是蛆蟲似的一片一片老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進那一堆顧客拒絕接 受的衣服里, 把它來回翻動, 同時始終很地說著話, 似乎在自言自語似的；生動傳神的語言描寫（課文 1218 自然段）：同學自由試讀十二自然段,談談感受；分角色朗讀；表達人物的金錢的奴隸媚態(tài)； ）板書設計：24 金錢的魔力（較快的語速,老板：見錢眼開,金錢的奴隸；托德：以貌取人、薄情、世故；課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題教學 目標重點難點教學 預備語文園地七（第一課時）口語交際1.敘述人物故事,要求有條理,故

23、事情節(jié)完整生動,人物形象有特點；2.回憶生活中給自己留下深刻印象的人, 能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌, 言行舉止,并能把握人物的特點；敘述人物故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動,人物形象有特點；回憶生活中給自己留下深刻印象的人,能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,并能把握人物的特點；課前一周讓同學回去觀看自己身邊的人,留心他們的外貌言行特點,然后找出一位 印象最特殊的人,也可以閱讀報紙雜志,搜集一些人物故事；預設教學流程修正策略一、回憶總結(jié),順勢導入 1.通過這一單元的學習,我們接觸到了很多形象鮮明的人物；出示：（）的小兵張嘎（）的嚴監(jiān)生（）的王熙鳳（）的刷子李（）的托德（）的老板讓同學用

24、適當?shù)脑~語來形容人物,說出人物的特點；2.同學們平常通過讀書、看電影、看電視、看戲劇,聽故事和評書,仍有更多的人物形象留在了自己的腦海里；3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳 4.今日這節(jié)口語交際課,就讓我們來講講人物的故事,可以是書中 的人,也可以是電影電視中的人,仍可以是我們身邊熟識的人；二、緊扣一例,領(lǐng)會方法 1.你最想把誰的故事講給同學們聽？2.同學講故事；3.同學針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠詳細的地方進行提 問；總結(jié)把故事講好的方法：（1）語言要口語化；（2）把握好語氣和語調(diào)；（3）處理好語速和節(jié)奏；講故事,要快慢適度；太慢,聽的人不耐

25、煩；太快,聽的人把握不了故事內(nèi)容；要節(jié)奏鮮明,讓人聽起來清楚、連貫、動聽；預設教學流程 修正策略（4）富有感染力；運用自己富有感情顏色的聲音、姿勢、動作、表 情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來,把故事發(fā)生、進展的環(huán)境氣氛渲染出來；三、運用方法,敘述故事 1.下面以小組為單位,講人物故事,看誰講的故事情節(jié)最生動,人 物形象最鮮明；2.將全班分成如干個小組,要求每組組員都要講一個故事,組員要 作出評點,最終評出最優(yōu)秀的講故事能手；課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題 教學 目標 重點 難點 教學 預備語文園地七（其次課時）習作指導 1.學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出

26、人物的特點；2.完成自己的習作創(chuàng)作；學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點；學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點；多媒體課件預設教學流程修正策略一、啟示談話,引發(fā)愛好 同學們, 通過本組課文, 我們熟識幾位很有特點的人, 圓滑善變的 王熙鳳、 技藝精湛的刷子李, 臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生, 都給我們留 下深刻的印象； 現(xiàn)在,老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫 片中,有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些 特點呢？二、小組爭論,舉薦最有特點的人 1.導語：現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中, 看看我們身邊有哪些人與眾 不同,有特殊之處,讓

27、你感覺非同一般呢？2.同學們心目中最有特點的人真是出色紛呈啊！有的是自己的家 人,有的是隔壁鄰居,有的是警察叔叔,有的是郵遞員 真是豐富多 彩啊！現(xiàn)在我們就組成四人小組, 在小組內(nèi)相互說說自己心目中最有特 點的人；三、大組溝通,由說到寫 1.小組舉薦一位同學介紹最有特點的人；師生共評；請這些小組派代表上臺發(fā)言,指出把介紹的人的外貌、 性格、為人等特點；每個代表發(fā)言完畢, 老師組織同學對代表的發(fā)言做適當?shù)脑u判 或補充；2.小結(jié)方法；歸納：寫事情時,留意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心 理活動,來表現(xiàn)人物的特點； 其實,作家們就是這樣來刻畫人物形象的；那么,同學們,今日這堂課就讓我們來當一名

28、小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來；預設教學流程 修正策略寫作技巧：（1）認真觀看,抓與眾不同的方面,突出特點；（2）抓住“ 五官” 特點,寫出人物面部特點；（3）留意身材體型,服飾裝扮,表達人物個性；（4）區(qū)分性別和年齡差異,用詞精確；（5）留意生活經(jīng)受,符合人物身份；（6）留意常常習慣的動作神態(tài)；（7）表現(xiàn)人物的喜怒哀樂和表情變化；（8）抓重點,不行蜻蜓點水,面面俱到；（9）可以用比如、夸張、聯(lián)想等修辭手法；（10 ）要有次序；3.草擬片段 試寫一個片斷,要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特點 即可；字數(shù) 100 150 ,要求文從字順；4.獨立撰寫,完成

29、寫作 四、作業(yè) 連續(xù)依據(jù)要求寫好一個人物；課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題 語文園地七（第三課時）習作講評教學同學習作草稿學會評析,修改作文,提高寫作才能；修正策略目標重點學會評析,修改作文,提高寫作才能；難點學會評析,修改作文,提高寫作才能；預設教學流程教學預備一、集體評改 1.挑選優(yōu)秀習作,請習作者上臺朗讀展現(xiàn)；以“ 你觀賞這篇習作的哪些地方”或“ 這篇習作有什么地方值得你學習”“ 你對這篇習作仍有什么建議” 等引導語,引導同學綻開相互評判；2.出示一篇中等水平的習作；（1）說出這篇習作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應當怎么改？二、同桌互改 1.依據(jù)剛才同學們的修改看法,

30、同桌之間相互交換讀習作,進 行相互修改；2.展現(xiàn)改得好的典型；三、指導自改 1.通過互改后,請同學歸納出修改這一類習作應留意的問題：2.同學自改；請每位同學依據(jù)大家總結(jié)的修改留意事項及老師、同學的修改 看法,再認真修改自己的習作,讓描畫的人物形象能夠更加活敏捷現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前；斷；預設教學流程 修正策略四、總結(jié)課堂 同學們,這節(jié)課我們不僅修改了自己的習作,仍把握了一些修 改的方法,請大家牢牢記住這些方法,用以指導今后的習作,爭取 每次的習作都能更上一層樓；課后反思批改記錄及 培優(yōu)輔差記錄課題 語文園地七（第四課時）回憶拓展七教 學 目 標重點難點教學 預備1.回憶從本組課文中學到的描寫人物的方法；2.積存一批描寫人物肖像、語言、動作的成語；3.明白成語“ 入木三分” 的來源和含義；溝通本組課文中印象最深的人物形象；溝通學習和運用描寫人物方法的心得體會