1、PEP 英語(yǔ) 五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Whose dog is it? C Story time 教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容并能按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀故事。在圖片和老師的幫助下理解故事大意。擴(kuò)展學(xué)習(xí)句型Here comes atiger. What are they doing ？ Why are they looking at us ？They re copying us等。學(xué)生能夠在老師的幫助下表演故事。學(xué)生能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用故事中的核心語(yǔ)言。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)

2、提問(wèn)，勤于思考，善于交際的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的 良好品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)文本閱讀的一些策略，嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)讀故事，在圖片和老師的幫助下理解對(duì)話大意。難點(diǎn)：學(xué)生能發(fā)揮想象力猜測(cè)繪本故事劇情的發(fā)展。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片等。四、教學(xué)過(guò)程（一） Before reading教師出示課題T: Today we re going to learn a story about animals. Do you like ani？mals Let s enjoy a

3、 song. Free talk :T: Here comes many animals .（問(wèn)學(xué)生） What animals can you see?S1: I can seeT: What are they doing? S2： They are T ： Look ！ Here comes Zip and Zoom. What is Zip doing？弓|出taking pictures.學(xué)習(xí)詞組，并進(jìn)行操練。T ： What pictures does Zip take？ Let s watch the video.（設(shè)計(jì)意圖：播放第五單元的歌謠，既調(diào)節(jié)課堂氣氛，又復(fù)習(xí)第五單元知識(shí)點(diǎn)

4、。師生對(duì)話環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓孩子們帶著想象走入文本, 為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。 ）While readingWatch the video and find out:What pictures does Zip take？學(xué)生觀看視頻。引導(dǎo)學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生回答： Zip takes a tiger and two monkeys.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著期待觀看視頻，初識(shí)繪本。學(xué)生快速找出 Zip 在照什么？并對(duì)故事進(jìn)行整體感知。）觀看 Zip 的照片， 教師提問(wèn)： Whose tail is that ？ 學(xué)生回答： It s tiger s.Read the story（ Picture1,2

5、,3）T ： Why does zip only take a tiger ？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀故事，并 s tail找到答案。引導(dǎo)學(xué)生回答: Because Zoom says: Ah Choo ！ The tiger is running sofast.同時(shí)學(xué)習(xí)新詞fast.Listen and imitate. Then Role play.學(xué)生跟讀模仿圖片 1,2,3,并分角色朗讀對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著期待朗讀繪本。第一步學(xué)生帶著問(wèn)題理解繪本。教師通過(guò)出示圖片和句式，幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容。第二步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事朗讀，讀出不同的心情與語(yǔ)氣，豐富認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事的能

6、力。 ）T:The tiger is running so fast. What about the monkeys？ 出示兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)閱讀故事，劃出答案。Q1： What are they doing？Q2： Why are they looking at Zoom and Zip？Let s read this story sinilent.引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題一：They re climbin講進(jìn)行問(wèn)答操練。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題二： They are taking pictures， too. They are copying.理解 looking at 的詞義，并學(xué)習(xí)新單詞 c

7、opying.板 貼 重 點(diǎn) 句 ： What are they doing ？ They reclimbing. Why are theylooking at us？ They are taking pictures， too. They are copying.Listen and imitate. （圖片4,5,6）Role play.出示兩個(gè)選擇，學(xué)生根據(jù)自身能力進(jìn)行選擇。選擇一：兩人一組朗讀對(duì)話；選擇二：四人一組表演對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主閱讀故事，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，采用劃關(guān)鍵詞的方法找出答案。 Role play 環(huán)節(jié)制定不同層次學(xué)生的任務(wù)選項(xiàng)，更符合學(xué)生的實(shí)際。小組合作完

8、成故事表演，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做好鋪墊。 ）After readingRetell the story.根據(jù)提供的故事發(fā)展的圖片線索以及語(yǔ)言支架，進(jìn)行復(fù)述，能夠提高學(xué)生對(duì)故事的理解。續(xù)寫故事 .（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想象，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力同時(shí)帶著對(duì)故事文本的理解，創(chuàng)作故事續(xù)集，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，起 到升華文本的作用。）Enjoy my pictures.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示班級(jí)學(xué)生日常生活的照片，告訴學(xué)生： You arethe most beautiful in my eyes. 同時(shí)滲透德育 Beauty is everywhere.Let take our cameras to enjoy the beauty of the life）.五、 Homework ：（必做題） Listen and imitate the story . 聽(tīng)錄音，跟讀故事。（選做題） Retell the story. 復(fù)述故事給你的父母聽(tīng)。（選做題） Act the story with your friends. 和你的朋友一起表演故事。六、板書設(shè)計(jì)：Unit 5