1、-. z.體育與安康教學設計縱箱分腿騰越參選單位：曲江職業技術學校參選教師：峰一、指導思想本課依據課程標準，堅持安康第一的指導思想。面向全體學生，以人為本，開展學生身體素質和運動技能。二、教材與學生情況分析本教材是高中一年級體操教學中縱箱分腿騰越男生，中職類選修工程，本教材共分為6課時，本課為第一課時。縱箱分腿騰越是由助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地七個環節組成。動作技術要助跑踏跳有力，直臂遠撐推手及時，落地屈膝緩沖。本課是新授課，主要學習單跳雙落的助跑踏跳技術，突出兩臂充分前伸遠撐的動作技術要求，為掌握完整動作奠定根底。高一年級的學生好動、求新、有較高的自信心。本次課所上的高

2、一1、2班男生身體素質整體一般，個別學生較好，特體學生一人，需重點照顧。本課的采用嘗試性練習為主，使每個學生有時機鍛煉自己的身體，并設計挑戰容，讓學生有積極超越的心態。三、教學目標1、開展學生身體素質，培養身體的正確姿勢和時空感知，定向能力。2、初步學習分腿騰越縱箱的前三個動作。3、培養自信心、進取心和勇敢、頑強、果斷和克制困難的精神。4、培養學生之間的合作，互幫互助的品質；提高學生平安意識以及社會適應能力。四、教學策略由于本次課的技能教學難度較高，學生的畏難、恐懼心理較大，故采用以下幾種教學方法：1.講解示法：在學習提高局部中，教師向學生說明每個練習的動作要領，并進展示；在練習中，為了鼓舞士

3、氣，形成你爭我趕的學習氣氛，教師可以請動作優美的學生進展示。2.分層教學法：考慮到學生個體間的能力有所差異，故設置兩種不同的器械：一個較高的橫箱和一個較低的橫箱。學生根據自己完成動作的情況，選擇不同的練習器械，一段時間后，可以主動選擇換組。這也可以滿足學生爭強好勝，樂于挑戰的欲望。3.小群體學習法：在練習中，各組成員間互相觀察，互相學習，及時糾正對方的錯誤，彼此間互相勉勵、提高。4.語言鼓勵法：為了緩解學生的害怕心理，鼓勵躍躍欲試的學生勇于挑戰自己，表揚那些勇敢、頑強的學生，故采用語言鼓勵法。5.保護與幫助法：分腿騰躍橫箱這個工程具有一定的平安隱患，對學生的心理也會產生負擔，故在每個練習中，教

4、師會教會學生如何保護自己和同伴，五、教學程序身心激活階段：采用跟我學游戲，引起學生學習動機，激發學習欲望，提高學生的學習興趣和積極性，同時讓學生在游戲中不知不覺中練習單腳起跳雙腳踏跳、分腿騰越動作，跟我學對學生橫箱分腿騰越動作的學習有正遷移的作用，為分腿騰越運動技能的掌握起到了較好的輔助作用。身心開展階段：先讓學生練習助跑、單腳起跳，雙腳落踏板動作，再采用俯撐提臀推手分腿跳的輔助練習，使學生感知、建立支撐跳躍的概念，然后進展支撐跳躍的分解、完整動作練習，難度逐漸增大，循序漸進，學生容易理解并易于承受。在教學過程中，精講解，多練習，各小組由小組長帶著練習，穩固、提高、運用技能，在 挑戰極限游戲中

5、也充分利用學生本身，充分調動學生的主動性和積極性，讓學生在游戲中開展創新能力、團結、合作能力。身心放松階段：通過音樂引導學生放松，使學生盡快消除疲勞，到達生理和心理上的同時放松。六、教學重點及難點助跑積極有節奏，跑跳結合。動作協調，騰空后，兩臂充分前伸。高中體育與安康選項縱箱分腿騰越單元教學方案學校：曲江職業技術學校 學年：2015至2016學年第 二 學期教師：峰學習目標初步了解縱箱分腿騰越的動作原理。熟練掌握縱箱分腿騰越的根本動作。培養學生勇敢、果斷的意志品質，增強對同伴保護和幫助的責任感，體驗參與和獲取成功的樂趣。學習容重點、難點學習方法預計課時縱箱分腿騰越前三個動作重點：有效提高練習者

6、各種身體素質難點：理解、運用教師：課堂理論講解、示教學學生：觀摩、練習、討論、交流2縱箱分腿騰越后四個動作重點：動作協調難點：遠撐、推手教師：講解示學生：學習、練習、交流、體驗、伙伴合作練習、體會探究性學習評價4心理安康教育團隊的魅力。2、展示自我。社會適應同學間的相互溝通與融洽相處，和諧的人際關系。2、團結協作精神、團隊精神。評價容評價標準評價形式根本動作掌握程度和運用能力，探究性學習的能力和協作精神優：動作連貫協調，踏跳有力、兩臂充分前伸。良：動作連貫協調，踏跳不夠有力、兩臂前伸不充分。合格：初步掌握根本動作 。不合格：不能掌握根本動作，有待提高。學生自評學生互評師生評定總評體育與安康課教

7、案上課單位：曲江職業技術學校 上課年、班級：高一數控2班 執教教師：峰卡片式教案教學容：支撐跳躍縱箱分腿騰越教學目標：認知目標：通過圖示和教師示初步了解縱箱分腿騰越。技能目標：初步學會縱箱分腿騰越中的助跑、踏板、起跳技術動作，學會正確的保護和幫助方法。情感目標：培養學生勇敢、果斷的意志品質，增強對同伴保護和幫助的責任感，體驗參與和獲取成功的樂趣。縱箱分腿騰越完整示意圖助跑 上板 踏跳 第一騰空 推手 第二騰空 落地 身心準備階段課堂常規讓學生自由簡述生活中碰到障礙怎么辦，可運用什么方式進展逾越觀看縱箱分腿騰越完整圖示，培養學習興趣引導學生徒手熱身，提倡積極準備熱身隊形 要求：做到集隊快、靜、齊

8、師生精神飽滿，注意力集中 身心激活階段：一、雙人操3-4 相互推手 相互壓肩相互當山羊分腿跳過 二、游戲：跟我學3-4講解示游戲方法和要求單足起跳，雙足落在平放折疊的體操墊上，分腿騰越立放的體操墊組織學生練習如圖.身心開展階段：助跑踏跳練習45：講解示助跑、起跳的動作要領，強調單腳起跳，雙腳落在踏跳板上，并組織練習。 設疑學生將怎樣跳過前面的山羊，并進展嘗試俯撐提臀推手練習3-4： 講解示俯撐提疼推手動作要領，并組織學生練習縱箱分腿騰踏板起跳練習8-10：講解示縱箱分腿騰越的動作，示保護和幫助的手法分發縱箱分腿騰越動作圖示給各個練習小組，由見習生負責保護幫助 巡回觀察練習，深入小組指導，提示學

9、生哪些練習能改良動作的缺乏學生根據自己的能力選擇不同的練習伙伴，和練習難度場地，其中有幾組是三羊代替跳箱鼓勵學生展示動作，提醒學生注意平安，組織學生相互評價游戲運用挑戰極限規則：以組為單位，排頭第一人做馬體前屈姿勢，每人一次分腿跳過，未跳過者與排頭并列做馬，其他人依次繼續跳，逐漸增加做馬的人數，直到沒人能夠跳過為止。注：超過2人后，排頭歸隊參加游戲。假設沒有失敗者，則排頭兩人輪流負責做馬。馬的另一側放好墊子，防止落地受傷。如圖_ * _ * _ * _ * 要求：盡量挑戰自身極限注意做馬人員的身高順序，高個在中間。注意平安四組相互競賽，最后選出過馬人數最高者，集體祝賀。 身心調節階段：教學評價，放松練習播放音樂引導學生暗示放松呼吸課堂教學評價：學生的掌握情況、學習效果、布置課外作業安排學生歸還器材認真進展暗示呼吸放松，認真總結、自我評價 場地器材田徑場