1、2018 年春季學期四年級語文教學工作總結導讀： 本文 2018 年春季學期四年級語文教學工作總結，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。“一份耕耘， 一份收獲”。 好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法，整理了“ 年春 2018季學期四年級語文教學工作總結”僅供參考，希望能有所幫助 !篇一 :2018 年春季學期四年級語文教學工作總結 本學期， 擔任四年級五班的語文教學工作， 在語文教學中， 以語文的課本學習為主，掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累;以海量的課外閱讀為輔，提升學生的文本理解能力，拓寬知識面;以作文指導為語文學習的重要目標，認真進行寫作

2、水平的指導; 以經(jīng)典的誦讀作為語文學習的重要補充，提升學生的語文素養(yǎng)。一 、基本情況分析本班共有學生71 人，男生多，女生少的課堂，就很容易造成學生的浮躁。 好在經(jīng)過了這幾年的訓練指導， 學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書、喜歡寫作的學習氛圍，感覺教室內也安靜了許多。現(xiàn)在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒有任何困難;閱讀能力強，每個孩子每周都能完成至少2 本書的閱讀;學生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。在其他方面，學生也有很大進步， 總體來看， 學生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡。二、重視朗讀品評感悟，擴大語文課堂內涵小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作， 其語境描述

3、 的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。 而由于課堂教學時間的有限， 課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。 為了使這些精彩給學生留下整體印象， 在語文課堂中重視有感情朗讀地指導， 引導學生在多種形式的朗讀中，感悟文章內容。在課文講解中， 注重文體的拓展， 比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟， 故事發(fā)生的時代背景， 與課文內容有關的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內涵得以擴展，將課堂內容由一篇課文擴展到多種文本的學習， 將課文內容的理解， 擴展到對作者的剖析，對生活的感悟， 極大地提升了學生對文本的感悟能力，理解分析能力。三

4、、采用多種手段激發(fā)學生課外閱讀興趣閱讀是語文學習的基礎， 也是學好語文的重要手段， 到了四年級，可以在每次考試中清晰感知到， 沒有了閱讀， 語文的學習很難有質的飛躍。對于學生的考察，已經(jīng)開始由低年級的重點考察字詞，開始過渡到考察學生的句型轉換、 文本內容的理解和作文上來， 一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面。為了激發(fā)學生閱讀興趣， 我們采用每周記錄讀書情況， 并獎勵前5 名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄， 這也是我們表揚的重點。 閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關鍵是養(yǎng)成閱讀的習慣。學生讀得如何?我們采用讀書競賽的方式進行檢查，我們每兩周共讀一本書

5、，開始是我為孩子們出題，后來是每個孩子出 10 道題，這些題目有時候我們采用競賽的方式進行搶答， 有時候是做試卷的方式， 檢驗了孩子的理解能力。 前 3 名同學可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到 7 、 8 遍，對于書中的主題思想、人物品質都有了深刻的理解。在上下五千年的閱讀競賽中，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子對歷史有著超強的記憶力和知識， 成為了同學們羨慕的對象。寫讀書筆記也是閱讀的好方法， 對于優(yōu)美句段的記錄， 豐富了學生的詞匯。讀后感的撰寫，讓學生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當然還有做讀書手抄報。本

6、學期還領著學生一共到學校圖書室借書 4 次， 閱覽三次， 這些都是學生喜歡的活動。閱讀這件事情， 可能一時之間很難見到成效， 但是只要堅持下去，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同， 尤其是氣質方面， 這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。四、海量背誦為學生未來注入力量對于學生來說， 最有拓展時間的就是小學階段了， 這時候學習壓力不是很大， 有大把的時間可以做很多的事情， 有時候每天擠出一點，一個學期下來就是一個龐大的數(shù)字。本學期，我們全班同學背誦必背古詩和詩經(jīng)，每個同學都過了 4級，并且有焦 # 、徐 # 、孟 # 過了五級，秦# 過了六級，還有韓# 、陳 # 、王 # 過了九級。海量的

7、背誦為語文的學習打好了基礎， 不管是從培養(yǎng)記憶力、 識字能力還是閱讀能力， 影響都是潛移默化的。 而這些本來需要以后孩子擠出時間學習的東西， 現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了， 這不得不算是一個巨大的收獲。五、重視作文指導，提升語言表達能力在我看來， 語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。 有了大量的閱讀做積累， 學生寫起作文來也就容易多了， 在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導，就是學生的練筆了。本學期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學期共計批改作文由 8 次增長到了10 次。為了幫助學生掌握作文的技巧， 我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動， 在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領

8、下， 一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王# 、孟 #動輒能夠寫上大稿紙5、 6 頁;李# 、王# 擅長運用優(yōu)美語句，用簡潔的語言寫出優(yōu)美的意境 ;陳# 、王 #的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮 ;張# 的作文內容很豐富;牛# 、李 # 、王 # 等同學每次的作文都是一氣呵成?？傊?，本學期在許多方面能夠盡最大努力，給予學生地幫助，在潛移默化中提升學生的知識、能力，在今后的教學工作中，將在以下幾方面努力提升：1 、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學生的水平，教師會讓學生失去獲取知識的機會。 尤其在課文內容的拓展、 歷史背景的解析方面， 而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文 本。2、給予后

9、進學生的幫助。篇二 :2018 年春季學期四年級語文教學工作總結本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足， 總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現(xiàn)將本學期的語文教學小結:一、班級、學生說明本學期我擔任的是四年級語文教學工作。 教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。學生的語文基礎一般，優(yōu)秀學生少，后進生多。四年級語文教學總結。存在的主要問題是 :沒有充足的時間進行單獨輔導。父母外出打工的很多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。二、具體工作（措施 ）（一）、制定教學計劃開學前根據(jù)新課程

10、的要求， 以及教材的編寫特點， 結合本學生的實際情況， 制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。 教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。 學會從內容提要中體會思想， 分清文章主次。 會聽、 會說、 會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。四年級語文教學總結。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。（二）、精心備課。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛與積極性， 我明白備課的重要性，因此，每天我都花

11、費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法， 。在備課時，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。（三）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1 、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。（四）、針對學

12、困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。 我把這批同學分為三組。 第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務， 不讓他們有偷懶的機會， 讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導， 耐心教導， 慢慢提高他們的成績， 且多鼓勵， 讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高 ;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。 對這部分同學我采取個別輔導的方法， 降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了

13、一些個性化的方法。1 、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞， 名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。三、努力方向與措施1 、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中， 進一步通過課題研究， 通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣

14、的培養(yǎng)。4、多與學生家長溝通，配合管好學生。篇三 :2018 年春季學期四年級語文教學工作總結 時光匆匆，一個學期又過去了。 在這個學期我擔任四年級的語文教學工作， 在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作， 圓滿完成了教學任務， 為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導， 四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成， 大部分同學對語文學習有濃厚的興趣， 形成了學習語文的良好氛圍。 但仍有個別學生因基礎差， 與班級隊伍有一定的差距，希望通過復

15、習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。1 、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點， 實行小組競爭機制， 評選出學習認真的好學生， 獎以花朵、 笑臉， 以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 每天在早讀和中午練字的時間里， 安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。 一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看， 以免有些學生開小差。 以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了， 上課的熱情自然就高漲了， 同時也鍛煉了學生的自我組織能力。2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的

16、，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓

17、學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 教師要轉變角色， 由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者， 引導學生進行自主性學習和探究性學習， 由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。5 、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性， 讓學生通過自主學習， 理解 課文思想

18、內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。 給學生提供展示寫作才能的機會。 提高了學生的習作水平。8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質量。9、開展了語文綜合實踐活動。比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野， 并在學習習慣和學習動機上加強引導， 使學生變被動學習為主動學習。 充分利用現(xiàn)實生活中的資料， 開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課， 為學生配備了課外閱讀書籍， 讓學生從中積累好詞佳句， 并對有特點的詞句進行歸類， 及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。針對學生的因材施教、 分層教學做得還不夠細致， 沒有達到預期的效果。 教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。 對