1、第一單元 堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路第一課 客觀實際與人生選擇課時：（2課時）一、教學目標1、知識能力目標：（1）知識目標：識記：一切從實際出發、實事求是。理解：一切從實際出發的方法論要求和方法論意義；客觀實際是人生選擇的前提和基礎；物質世界的多樣性決定了人生選擇的多樣性。掌握人生選擇的重要性，創造條件，走正確的人生道路，實現人生的理想，創造成功人生。（2）能力目標：從自己的客觀實際出發，選擇正確的人生道路，努力創造條件，走好自己的人生道路，實現人生的理想，演奏人生的華彩樂章。2、價值觀目標：堅持唯物主義的思想路線，從實際出發，反對從經驗出發和主觀主義，樹立正確的世界觀和人生觀。3

2、、過程方法目標：通過案例故事導入來激發學生的情趣，通過合作與討論來提高教學效率，通過學生展示來培養同學們的職業素養和綜合素質，通過學生互評、教師點評等形式來讓同學們體驗成功。二、教學重點：（1）一切從實際出發的方法論要求和方法論意義；（2）從客觀實際出發，選擇正確的人生道路。三、教學難點：堅持唯物主義，反對唯心主義，一切從實際出發，反對從主觀出發。四、教方案設計：1、課外和課堂銜接的設計：自習活動設計：預習課首案例和教材知識。在校園收集消費超出家庭承受能力的素材和因交友不慎而誤入歧途的案例。這樣既可以讓同學們課外和自習有事可做，減少矛盾糾紛，減輕管理壓力，也是提高課堂活動效率的前提。2、育人點

3、的設計：走進校園，貼近學生的思想和生活，可以從以下兩個育人點來進行德育教育，發揮德育課堂的主陣地作用。（1）部分同學消費超出家庭經濟的收入水平平，引導同學們量入為出，體諒父母，適度消費；部分同學因交友不慎而誤入歧途，用過激的方法解決矛盾而遺憾終生，引導同學們樹立選擇朋友就是選擇未來的理念，一旦選擇錯誤，就會遺憾終生。（2）部分同學碌碌無為，意志消沉，不符合社會經濟轉型需要高素質勞動者這一實際，從而引導同學們珍惜在校生活，全面提升職業素養，為未來面試就業做好準備。3導入環節設計：第一課時導入設計：教師口述或是投影出示案例故事【博士跳水】一名博士到一家公司工作，成為全公司學歷最高的員工。 休息日，

4、博士到公司后面的小池塘去釣魚，正好他所在部門的正副經理也在釣魚，他只是微微的點了點頭，心想和這兩個本科生，有啥好聊的呢！ 不一會兒，經理放下釣竿，伸伸懶腰，噌噌噌從水面上行走如飛的到池塘對面上衛生間。博士驚得眼鏡都快掉下來了?！八掀坎粫?？”經理去完衛生間，又噌噌噌地從水上漂回來了。怎么回事？博士又不好去問，自己是博士那？ 過一會，副經理也站起來，走幾步，噌噌噌地飄過水面去了衛生間，這下子博士真的被驚倒了。 一會，博士也內急，這個池塘兩邊都有圍墻，要到對面上衛生間繞行起碼十分鐘，怎么辦？博士也不愿意去問兩個經理，憋了半天后，也起身往水里跨：“我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過！”只聽

5、咚的一聲。博士生栽進了水里。 兩位經理趕忙趕來把他拉了上來，為他為何要下水。博士急了，終于問：你們怎么可以從水上飄過去呢？兩位經理相視一笑：這池塘里有兩排木樁子，這兩天下雨水漲，木樁被隱在水面下，我們都知道這木樁的位置，所以就踩著木樁過去了，你怎么也不問一聲呢？教師提問：聽了這個故事后有何感想？學生討論：教師小結：博士的錯誤在于沒有了解客觀實際，沒有從客觀實際出發。導入：無論是我們普通的人，還是學識淵博的博士和一個政黨，都必須尊重客觀實際，從客觀實際出發，實事求是。第二課時導入設計：老師講述案例故事【成功的秘訣】渤?？谟幸粭l小魚，它下定決心要一路游到山頂，于是它逆向而行。這條小魚泳技精湛，一會

6、兒沖過淺灘，一會兒劃過激流，穿過了層層漁網，躲過水鳥的追蹤。它好不容易游到了山頂，可還來不及喘口氣呢，剎那間，它被凍成了冰!一萬年后，一群登山隊員在山頂上的冰封中發現了它，有人認出這是產于渤海口的魚。一位年輕人贊道：“真是一條勇敢的魚啊！穿越千川萬水，來到一個截然不同的環境，了不起！”一位老者卻說：“不！它只有偉大的精神，卻沒有偉大的方向，所以只能換來死亡。”教師：聽了這個故事后，你們有何感想？同學：同學們討論激烈，各有不同的觀點。教師小結：成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人會選擇不斷地換跑道、換環境、換工作或是拼命地勞碌奔波，有時不妨暫時放慢腳步，想一想：這條路真的是我“想”

7、走的嗎？真的是我“該”走的嗎？真的是我“適合”走的嗎？如果走錯了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而會離你的理想與抱負越來越遠，甚至一敗涂地。在這個腳步急促的時代，期待你我的都是一個忙而不“?！?，忙而不“盲”的現代人。導入：選擇正確的人生道路。4、探究題設計：【合作探究1】讀教材第五面第7-11自然段的案例故事，以小組為單位，合作探究以下問題，并書寫發言稿，然后推薦一名代表在全班展示小組的合作學習成果。（1）什么叫一切從實際出發？參考答案：一切從實際出發就是根據客觀存在的實際情況，按照事物的本來面目去認識事物和現象之間的固有聯系，從決定我們的主觀思想和行動，決定我們的路線方針和政策。（2）

8、為什么要堅持一切從實際出發？參考答案：從根本上說，堅持一切從實際出發是辯證唯物主義世界觀的根本要求。世界是物質的，物質在先，意識在后，這是唯物主義的根本觀點，所以，我們要堅持一切從實際出發，反對從主觀出發。具體說：它是我們做好各項工作的起碼要求。例如：機械加工必須要有原材料、車間和車床，同時產品還要有市場需求，否者再好的技工都無法生產產品；導游必須要有旅客、景點和交通工具，否者再好的的導游也無法完成工作；廚師沒有原材料和廚具也無法做出美味佳肴。是我們人生選擇的前提和基礎，否者我們會迷失方向。是黨和國家制定正確路線方針和政策的依據。如果一個政黨和國家不從實際出發，必然亡黨亡國。我國改革開放，解放

9、了生產力，人們生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強，充分說明了這一點。（3）從世界觀上講，人生就做兩件大事，這兩件大事是什么？參考答案：認識世界和改造世界?！竞献魈骄?】在校園，部分同學染上的煙癮，在衛生間的便槽里可以發現有20、30、40甚至60不同價位的煙；外出進餐一桌300多元；同學生日送禮品和禮金等等。（1）抽煙對我們未成年人有何危害？參考答案：吸煙對發育成長中的青少年的健康危害很大，對骨骼發育、神經系統、呼吸系統及生殖系統均有一定程度的影響。由于青少年時期各系統和器官的發育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，與成人相比吸煙的危害就更大。由于青少年呼吸道比成人狹窄，呼吸道粘膜纖毛發育也不健

10、全，因此吸煙會使呼吸道受損害并產生炎癥，增加呼吸的阻力，使肺活量下降，影響青少年胸廓的發育，進而影響其整體的發育。煙草中含有的大量尼古丁對腦神經也有毒害，它會使學生記憶力減退、精神不振、學習成績下降。吸煙損害大腦，使智力受到影響。在煙草的煙氣中，一氧化碳含量很高。一氧化碳吸入人體后，與血液中的血紅蛋白結合成碳氧血紅蛋白，使血紅蛋白不能正常地與氧結合成氧合血紅蛋白，因而失去攜氧的功能。吸煙導致的青少年弱視稱為“煙草中毒性弱視”。其主要表現一是視力障礙：視物不清，戴眼鏡也難以矯正，隨著視力減退逐漸加重，到一定時期，連視力表上0.1也看不清楚；二是視野改變：早期視野中間出現一團啞鈴形或圓形黑影，后期

11、視野縮小，視物時四周模糊不清；三是色覺異常：尤其是辨不清紅、綠顏色；四是畏光：在強光下視物反而不清楚。煙草中毒性弱視病情發展比較緩慢，很容易被人們忽視。（2）我們我們應樹立什么樣的消費觀？參考答案：我們應從家庭收入的實際出發，量入為出，體諒父母，學會節約，樹立適度的消費觀。從我們中學生身體健康發展這一實際出發，樹立科學健康的消費理念?！竞献魈骄?】讀教材第10面體驗探究的案例故事，以小組為單位，合作探究以下問題，并書寫發言稿，然后推薦一名代表在全班展示小組的合作學習成果。（1）一個人的人道路是唯一的嗎？參考答案：一個人的人道路不是唯一的。人生道路是必然性和多樣性的統一。（2）請大家說說人生道路

12、選擇的重要性？參考答案：選擇就是給自己定位，確定前進的方向，因為選擇錯了，再努力也是白費；選擇為我們諸如激情，因為，選擇是人生的第一推動力；選擇就是選擇未來和人生，因為，人生一旦選擇，是不能再重復的。只要言之有理即可第一課引言?！竞献魈骄?】材料一：初中畢業后，小王的兩個好朋友沒有上學，踏入社會，游手好閑，賭博、吸毒樣樣都來。而小王進入某中職學校，仍然和這兩個朋友保持密切的聯系，小王在他們的影響下也染上毒癮，不得不離開學校。材料二：某中職學校的小劉經常受到同班李某的欺負，他想，自己都17歲了可以自己解決，不需要尋求家長和老師的保護。于是，他利用星期天外出的時間，在五金店買了一把彈簧刀，用來嚇唬

13、李某。星期一的晚上，小李和平常一樣推了小劉一下，于是，小劉拔出早已準備好的彈簧刀刺向李某，沒想到李某不僅沒有避讓，反而更加兇猛，小劉連刺數刀，小李倒在血泊中身亡。讀上述案例故事，你有何感悟？參考答案：人生道路的選擇是多樣的，但我們要正確選擇人生道路；和那些積極向上的人交朋友，從他們那學習做人的道理，遠離品質敗壞的人，樹立正確的擇友觀；有正確的方法解決矛盾，千萬不要用過激的方法解決矛盾，做一個有勇有謀的人。5、教學步驟設計：中職學生對文化課學習不感興趣，把教學過程活動化，讓每一個同學都參與到活動中來，人人有事做，堂堂課有收獲，為同學們的持續發展打基礎；適應職業教育的特點，以就業為導向，所以，要充

14、分利用課堂來培養同學們合作意識和成功意識，增強同學們語言表達、展示自我、包裝自我、推銷自我的能力，為未來同學們面試就業和創業打基礎。環節一：情景體驗激發情趣，看誰進入角色快 導入環節設計：時間：2分鐘。環節二：讀書體驗看誰會學習讀書活動設計：（1）教師：指出看書內容：（2）學生：看書，因自習時間同學們預習了教材，所以，看書只是一個回顧主要知識點的過程。（3）教師板書探究題。（4）時間：8分鐘。環節三：合作體驗看誰會合作合作學習活動過程設計：（1）學生：以大組為一個團隊，班級共分四個團隊；團隊內四個人為一個合作學習小組，小組長將任務分配到各個合作學習小組，合作探究。各小組推薦一名代表，寫好發言稿

15、，做好在全班發言的準備，展示合作學習的成果。（2）教師：巡回指導，板書綜合素質評價表。（3）時間：10分鐘。環節四：展示體驗看誰最精彩展示活動過程設計：（1）主持人：課代表。 （2）出示任務分配表：組別任務分配點評人第一組合作探究1：學習委員：第二組合作探究1：團支部書記：第三組合作探究2：班 長：第四組合作探究3：安全委員（3）學生代表展示：對照任務分配列表，各大組推薦一名代表，展示小組合作學習成果。發言人如果對自己的展示不很滿意，有三次向本團隊其他成員求救的機會，通過求救來共同完成展示任務。（4）時間：10分鐘。環節五：成功體驗看誰最成功活動過程設計：（1）主持人：課代表。（2）點評人：學

16、生互評。（3）嘉賓：教師。教師要以科學人才觀為指導，著眼于學生的全面發展，從形象、表達、合作和知識三個方面對同學們的綜合素質進行客觀公正的評價；對同學們的展示要及時的鼓勵，幫助同學們樹立信心；對同學們的獨特觀點，要褒獎，培養同學們的創新意識、創造意識。（4）宣布PK結果。（5）時間12分鐘附：綜合素質評價表形象（20%）表達（20%）合作（20%）知識（40%）總分第一組第二組第三組第四組結束環節（3分鐘）：（1）主持人：有請老師做課堂小結。（2）教師：多媒體呈現：教師小結：同學們的展示很精彩，點評恰到好處，通過這堂課的學習，我們要掌握客觀實際是人選擇的前提和基礎，從自己和生活的實際出發選擇正

17、確的人生道路。6板書設計：客觀實際與人生選擇世界統一于物質世界的本原是物質的，物質決定意識，物質在先，意識在后。一切從實際出發探究題1：探究題2綜合素質評價表選擇正確人生道路7、練習設計：（1）簡答題：是主觀符合客觀，還是客觀符合主觀？為什么？（2）讀下面漫畫，錯在哪里？教學反思（3）在請把你的朋友分各類，哪些應該深交，那些應該疏遠？教學反思貼近學生，挖掘育人點中職德育教學大綱要求德育教學要貼近社會、貼近學生的思想、貼近學生的生活。德育教師只有做到三貼近，才能夠把死書教活，不唯教材而教材，從而提升教育水平和更新教育理念。德育課堂也只有做到三貼近，才能夠變說教為引導，變灌輸為潛移默化，才能夠提高

18、德育課堂的效率。中職德育課堂應從中職學校管理難度大這一最大的實際出發，仔細觀察和收集中職生不良行為的素材，立足課堂，以理服人，用情感化，幫助他們樹立做事先做人的觀念，從而實現平安校園的愿望。走進校園，貼近學生的思想和生活，結合“客觀實際與人生選擇”這一內容，可以從以下兩個方面來挖掘育人點，來進行德育教育，發揮德育課堂的主陣地作用。一是部分同學消費超出家庭經濟的收入水平平，引導同學們量入為出，體諒父母，適度消費；部分同學因交友不慎而誤入歧途或是用過激的方法解決矛盾而遺憾終生，引導同學們樹立正確的擇友觀和選擇正確的方法解決矛盾和糾紛。二是部分同學碌碌無為，意志消沉，不符合社會經濟轉型需要高素質勞動

19、者這一實際，從而引導同學們從這一實際出發，珍惜在校生活，全面提升職業素養，為未來面試就業做好準備。當然，不同的專業，不同的班級有不同的特點，應盡量結合同學們的認識誤區和行為雷區著手來設計育人點。第二課 物質運動與人生行動課時：（2課時）一、教學目標1、知識能力目標：（1）知識目標：識記物質和運動的含義，理解物質和運動的關系，掌握人生在行動中存在。（2）能力目標：發揮意識的能動作用，創造主觀條件、充分利用客觀條件，立即行動，實現自己的夢想！2、價值觀目標：堅持辯證唯物主義的世界觀，反對割裂物質和運動關系的唯心主義和形而上學。3、過程方法目標：通過案例故事導入來激發學生的情趣，通過合作與討論來提高

20、教學效率，通過學生展示來培養同學們的職業素養和綜合素質，通過學生互評、教師點評等形式來讓同學們體驗成功。二、教學重點：敢于行動和善于行動三、教學難點：物質和運動的關系四、教方案設計：1、課外和課堂銜接的設計：自習活動設計：預習課首案例和教材知識。在校園收集碌碌無為，只是心動，就是沒有行動的素材。這樣既可以讓同學們課外和自習有事可做，減少矛盾糾紛，減輕管理壓力，也是提高課堂活動效率的前提。2、育人點的設計：部分同學碌碌無為，意志消沉，計劃和行動兩張皮，理想和現實兩張皮。從而引導同學們立即行動，珍惜在校生活，全面提升職業素養，為未來面試就業做好準備。3導入環節設計：第一課時導入設計：教師口述或是投

21、影出示案例故事【周處的人生】周處，西晉東吳義興（今江蘇宜興縣）人。年青的時候，長得個子高，力氣比一般小伙子大。他的父親很早就死了，他自小沒人管束，成天在外面游蕩，不肯讀書；而且脾氣強悍，動不動就拔拳打人，甚至動刀使槍義興地方的百姓都害怕他。義興鄰近的南山有一只白額猛虎，經常出來傷害百姓和家畜，當地的獵戶也制服不了它。當地的長橋下，有一條大蛟（一種鱷魚），出沒無常。義興人把周處和南山白額虎、長橋大蛟聯系起來，稱為義興“三害”。這“三害”之中，最使百姓感到頭痛的還是周處。有一次，周處在外面走，看見人們都悶悶不樂。他找了一個老年人問：“今年年成挺不錯，為什么大伙那樣愁眉苦臉呢？”老人沒好氣地回答：“

22、三害還沒有除掉，怎樣高興得起來！”周處第一次聽到“三害”這個名稱，就問：“你指的是什么三害。”老人說：“南山的白額虎，長橋的蛟，加上你，不就是三害嗎？”周處吃了一驚。他想，原來鄉間百姓都把他當作虎、蛟一般的大害了。他沉吟了一會，說：“這樣吧，既然大家都為三害苦惱，我把它們除掉?！边^了一天，周處果然帶著弓箭，背著利劍，進山找虎去了。到了密林深處，只聽見一陣虎嘯，從遠處竄出了一只白額猛虎。周處閃在一邊，躲在大樹背面，拈弓搭箭，“嗖”的一下，射中猛虎前額，結果了它的性命。周處下山告訴村里的人，有幾個獵戶上山把死虎扛下山來。大家都挺高興地向周處祝賀，周處說：“別忙，還有長橋的蛟呢?！庇诌^了一天，周處換

23、了緊身衣，帶了弓箭刀劍跳進水里去找蛟去了。那條蛟隱藏在水深處，發現有人下水，想跳上來咬。周處早就準備好了，在蛟身上猛刺一刀。那蛟受了重傷，就往江的下游逃竄。周處一見蛟沒有死，緊緊在后面釘住，蛟往上浮，他就往水面游；蛟往下沉，他就往水底鉆。這樣一會兒沉，一會兒浮，一直追蹤到幾十里以外。三天三夜過去了，周處還沒有回來。大家議論紛紛，認為這下子周處和蛟一定兩敗俱傷，都死在河底里了。本來，大家以為周處能殺死猛虎、大蛟，已經不錯了；這回“三害”都死，大家喜出望外。街頭巷尾，一提起這件事，都是喜氣洋洋，互相慶賀。沒想到到了第四天，周處竟安然無恙地回家來了。人們大為驚奇。原來大蛟受傷以后，被周處一路追擊，最

24、后流血過多，動彈不得，終于被周處殺死。周處回到家里，知道他離家三天后，人們以為他死去，都挺高興。這件事使他認識到，自己平時的行為被人們痛恨到什么程度了。他痛下決心，離開家鄉到吳郡找老師學習。那時候吳郡有兩個很有名望的人，一個叫陸機，一個叫陸云。周處去找他們，陸機出門去了，只有陸云在家。周處見到陸云，把自己決心改過的想法誠懇地向陸云談了。他說：“我后悔自己覺悟得太晚，把寶貴的時間白白浪費掉?，F在想干一番事業，只怕太晚了?！标懺泼銊钏f：“別灰心，您有這樣決心，前途還大有希望呢。一個人只怕沒有堅定的志氣，不怕沒有出息。”打那以后，周處一面跟陸機、陸云學習，刻苦讀書；一面注意自己的品德修養。他的勤奮

25、好學的精神受到大家的稱贊。過了一年，州郡的官府都征召他出來做官。到了東吳被晉朝滅掉以后，他就成為晉朝的大臣。教師提問：你們聽了這個故事，有何感悟？學生討論：教師小結：（1）一個人要認識自己，戰勝自我。懂得放棄，放棄哪些不良的行為和嗜好，放棄哪些不利于我們發展的狐朋狗友；學會選擇，選擇正確的人生道路，實現人生夢想?。?）世界是物質的，物質是運動的，不運動的物質是不存在的，物質在運動中存在，人生在行動中存在，人的一生是不斷變化和發展的。（3）行動是最好的老師，請不要等待！要改變自己就要立即行動，要戰勝困難和挫折也要立即行動，要實現自己的理想也要靠行動。導入：物質在運動中存在。第二課時導入設計：老師

26、講述案例故事【古希臘傳說中的一個悲劇故事】古希臘有一個古老的傳說：人首獅身的怪物司芬克斯對路過的人總是問一個問題：什么動物早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿？腿越多反而行動的效率反而越低。這就是著名的司芬克斯之謎。俄狄浦斯猜測說是“人”。因為人小時候不會走路，用手和腳在地上爬，長大了用兩條腿走路，老了的時候因體力不支而需撐著拐杖。小孩不會做事，老了體力和智力衰退，所以，只有青年和壯年時，人精力充沛，行動效率高。教師提問：同學們從這個傳說中受到何種啟發？學生討論：教師總結：人的一生始終處在不斷變化之中，人的一生在不同階段有不同的特點，因而在不同的階段，任務各不相同，行動的效率也是不同的。尤其是青

27、年時期是我們人生的關鍵時期，應該全面提升綜合素質，從而提高行動效率。導入：人生在行動中存在。4、探究題設計：【合作探究1】讀教材13面【仁者心動】的故事，以小組為單位，合作探究以下問題，并書寫發言稿，然后推薦一名代表在全班展示小組的合作學習成果。（1）什么是物質？物質的特性是什么？參考答案：物質是不依賴人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。物質的唯一特性是客觀實在性。（2）什么是運動？運動的基本屬性是什么？參考答案：運動宇宙間的一切變化和過程。運動有兩個基本屬性：運動的絕對性和精致的相對性。（3）物質和運動是什么關系？參考答案：物質是運動的主體，運動是物質的根本屬性和存在方式。（4）離開物

28、質談運動是什么哲學派別？有何特征？參考答案：離開物質談運動是唯心主義，其特征是：意識第一性，物質第二性，意識決定物質，意識在先，物質在后。（5）離開運動談物質是什么哲學派別？有何特征？參考答案：離開運動談物質是形而上學，其特征是：用孤立、靜止、片面的觀點看問題?！竞献魈骄?】隨著電視劇士兵突擊的熱播，名不見經傳的演員王寶強逐漸走近觀眾，成為人們熟知的影視明星。一個演員由不為人知，到為人所熟知，原本是常見的成名故事，不值得大驚小怪。但這樣的故事發生在寶強身上，便有了一番與眾不同的意味。 寶強是個普通農民的兒子，懷揣藝術夢想，卻沒有受過什么藝術熏陶。與許多到處高價投師學藝的幸運兒相比，別說進入電影

29、學院深造，就連縣文化館的培訓班也與他無緣。論形象，從里到外透著土氣，真可謂其貌不揚、資質平平。一句話，從哪點兒看，他都不像當演員的料；誰能成明星，他也不可能成明星。然而就是這個最不起眼的人，成了2007年度中國最耀眼的明星；就是這件最不可能的事，成了發生在我們身邊的活生生的現實。 問題：（1）人與動物的本質據別在與人具有意識，請問人的意識和動物的本能有何本質區別？參考答案：人的意識具有能動性，這是人的意識和動物的本能得本質區別：目的計劃性、選擇性和創造性、對人體生理活動的控制作用，對客觀世界的改造作用。（2）什么是人生行動？制約人生行動的因素有哪些？參考答案：人生行動是指個人運用自己的體力和智

30、力，從而實現自己的夢想的過程。制約人生行動的因素有：個人的思想道德素質、文化素質、專業素質和身心素質；是回來說條件。（3）王寶強靠什么實現了自己的夢想？參考答案：一是他對自己有自信，相信自己能行；二是他有實力、有表演天賦；三是他敢于行動、善于行動。（4）某些同學意志消沉、碌碌無為，整天無所事事。請問：我們應如何克服這些現象，去追逐自己的夢想呢？ 參考答案：人和動物的本質區別是因為人的意識具有能動作用，我們要發揮意識的能動作用，積極創造條件，變不利條件為有利條件，實現人生夢想。具體說：一是要有自信，相信自己，戰勝自己，堅信讀中職、學技術，能夠創造人生輝煌；二是要立即行動，不要等待，全面提升自己的

31、綜合素質和職業素養。三是要主動融入社會，抓住機遇，成就成功人生。（5）要善于行動，首先要做好準備，請問：我們在學校期間應做好哪些準備？參考答案：道德準備：做事先做人，我們要養成良好的行為習慣，增強規則意識和誠信意識；知識和技能準備：我們要學好各們文化課程和專業課程；體力準備：積極參加體育鍛煉，增強身體素質；心理準備：培養積極向上的心態，增強心理承受能力。5、教學步驟設計：（略）6板書設計：物質的運動與人生在行動探究1：探究2：綜合素質評價表敢于行動，善于行動認識在行動中存在物質在運動中存在物質是運動的7、練習設計：幻想與實干（1）想一想，你能世界上有不運動的物質嗎？如果有，能列舉出來嗎？（2）

32、讀漫畫：幻想與實干，它告訴我們要實現自己的理想，有兩個途徑，一條是幻想，一條是實干？你認為有道理嗎？（3）讀【電話線搭起的溫情橋梁】，回答問題：5年多來，每周一到周五晚8點到11點，宜昌市的孫萬清就守候在電話旁，忙碌地為求助者答疑解惑。為了“窗汐熱線”，她犧牲了1300多個夜晚，用自己的實際行動，為青少年開啟“心靈之窗”。她因此被廣大青少年親切地稱為“知心姐姐”、“陽光天使”?？墒怯姓l會想到，就這位樂觀、堅強的“陽光天使”卻是一個殘疾人，也曾經受到心理問題的困擾。孫萬清因為身體原因，孫萬清從小受到很多歧視和不公正的對待。盡管她學習刻苦，成績優異，最終還是被大學拒之門外。那一刻，孫萬清甚至動過自

33、殺的念頭。為擺脫自己的心理問題，同時也為自己能夠有一技之長，她自學起心理學方面的課程。幾年的努力，孫萬清不但拿到心理學自學本科文憑，還成為宜昌市第一個自學取得國家二級心理咨詢師資格的人。2001年11月3日，克服種種困難，孫萬清的心理熱線辦起來了。她把她的熱線命名為“窗汐熱線”。每晚8點，她都在守候著電話那頭的聲音。她說，透過這扇窗，同樣也可以從容欣賞人生的潮起潮落（1）孫萬清為什么選擇心理咨詢師這個職業？（2）孫萬清的事跡，對我們有哪些啟示？教學反思做一個“無為”的教師 在教學中，總是擔心同學們沒有聽懂，所以，細細講，反復講，直到聽懂為止，包辦代替；總是擔心同學們掌握知識不全，從頭到尾，滿堂

34、灌。這是我們教師課堂教學的通病。結果，剝奪學生自主學習的權利，學生失去合作的機會，學生缺乏發散思維和創新能力。特別是我們職業教育的課堂，學生普遍缺乏學習興趣和學習動力，久而久之，學生便適應這樣的課堂教學，并且開始“喜歡”上這樣的課堂，因為，不需要自己學習，不需要自己研究，再加上沒有考試的壓力，所以，老師講和學生學逐漸分離，老師講得越多，學生就可以玩的越多。老師墜入全身心講課，就不可能關注學生的學習動機和學習興趣，學生就可以靜坐養神。要培養同學們的興趣，使學生在課堂上學有所獲，提高課堂效率，就應還時間于學生，讓同學們看書，合作學習，合作探究，把講臺讓給學生來展示。教師扮演導演的角色：把課堂活動策

35、劃好，教學才有效率。教師扮演督察官的角色：督促每一個同學都要參與到課堂活動中來，教學才能面向全體學生。教師扮演嘉賓的角色：根據同學們發言和展示，最后畫龍點睛，先放后手，把課堂教學推向高潮。 無為和有為是辯證的。教師課堂“無為”的前提是課前認真收集教學資源，精心設計教學方案，認證研究學生，所以，教師課堂的“無為”和教師課前的有為是統一的；教師課堂“無為”的目的是學生在課堂上有為，有事可做，所以，教師課堂的“無為”和學生的有為是統一的。 能夠放心大膽地把時間還給學生，做一個“無為”教師，這是一種境界。我們也要學會放棄，放棄過去陳舊的教育理念，放棄不屬于教師的課堂學習時間，更新教育觀念，教會學生學習

36、，從而提高課堂效率。第三課、能動自覺與自強不息課時：（2課時）一、教學目標1、知識能力目標：（1）知識目標：識記規律和自覺能動性的含義，理解規律和自覺能動性的關系、發揮主觀能動性的基本途徑，掌握自信自強對人生發展的作用。（2）能力目標：培養同學們自學探究的能力；包裝自我和展示自我的能力；學會自信和自強，實現人生夢想。2、價值觀目標：堅持辯證唯物主義的世界觀，反對割裂客觀規律和自覺能動性的關系，自信自強，培養頑強的心理品質。反對違背客觀規律的冒險蠻干和宿命論。3、過程方法目標：通過案例故事導入來激發學生的情趣，通過合作與討論來提高教學效率，通過學生展示來培養同學們的職業素養和綜合素質，通過學生互

37、評、教師點評等形式來讓同學們體驗成功。二、教學重點：自信自強對人生發展的作用。三、教學難點：尊重客觀規律和發揮主觀能動性的關系四、教方案設計：1、課外和課堂銜接的設計：自習活動設計：預習課首案例和教材知識。在校園收集通宵上網，違背生命運動規律的現象；收集缺乏執行力，遇到困難就就退縮，遇到不開心的事就焦慮和郁悶的現象。這樣既可以讓同學們課外和自習有事可做，減少矛盾糾紛，減輕管理壓力，也是提高課堂活動效率的前提。2、育人點的設計：部分同學違背生命運動的規律，通宵上網，生物鐘紊亂，嚴重影響身體健康和學習；部分同學遇到困難就就退縮，遇到不開心的事就焦慮和郁悶，缺乏自信，嚴重影響他們的健康發展。3導入環

38、節設計：第一課時導入設計：教師口述或是投影出示案例故事【猩猩取水】科學家曾經做過這樣一個實驗：在火中放置一個香蕉，人用杯子從附近的水缸中取水滅火后拿出香蕉來吃，猩猩很快學會了。當人把水缸放到猩猩經常玩耍的小河對面時，人們發現猩猩并沒有從身邊的小河中取水滅火，而是走過小橋，從水缸中取水，再走回來滅火。教師提問：我們從這個實驗中可以發現任何動物的根本區別是什么？學生討論：教師總結：星星雖然可以模仿人的活動，但這是無意識的、消極的地適應自然的活動，是本能的。自覺能動性是人區別于動物的本質區別。導入：自強不息，發揮自覺能動性。第二課時導入設計：教師口述或是投影出示案例故事【明星張藝謀】張藝謀是世界級聞

39、名的大牌導演，在人們看來，他是一個高舉著獎杯不斷接受閃光燈照耀的勝利者；然而，從另一個角度冷靜透視就會看到，他始終是一個背著那塊方型巨石，在老井村的斷崖峭壁上孤獨攀登的村漢，始終是一個人獨自負重，品嘗人生無窮無盡的苦役張藝謀在咸陽國棉八廠當工人的時候，每天要不停地把百多斤重的原料袋扛進車間。他并不甘心就這樣生活。他尋找機會，默默無聞地在車間墻報上發揮著自己的繪畫才能。3年之后，他的一技之長終于被廠領導發現，于是被提拔到工藝室從事設計工作。沒想到，搞設計使他與攝影結下不解之緣。起初，他只是借朋友的照相機，買廉價膠卷拍著玩玩。沒錢買有關的攝影技術書籍，他就從圖書館借來抄。后來越拍越上隱，便想買臺照

40、相機。可那時最普通的照相機也要好幾百元人民幣，這對于每月只有30元工資收入的張藝謀來說，怎么承受得了！沒辦法，他只得一分一分地攢。他戒了葷，每天啃饅頭，吃咸菜，節衣縮食，最后，還賣了血，終于買回來了一臺“海鷗”牌照相機。從此以后，他背著這臺“海鷗”登山，涉水，臨雁塔，攀西岳，將八百里秦川上的山山水水都攝進了自己的鏡頭之中 當時，工廠的工作時序是三班倒。別人懼怕夜班，而張藝謀卻巴望著能值夜班。這樣整個白天就完全可以屬于他支配，到大自然的懷抱里去享受它所賜予他的歡樂和自由。他還買了套沖印設備，在擁擠雜亂的集體宿舍里，利用唯一的一張寫字臺精心設計了他的暗室。這是一張簡陋狹小的書桌，他把桌腳的四周用黑

41、布蒙上，再將一個自制的小紅燈按放在桌子的底板上。這樣，他終于有了一塊屬于自己的天地。正是在這個不起眼的天地里，他像君王似的隨意對它實施統治和擺布。于是他的同伴經?？梢钥吹剑匠２淮笱哉Z的張藝謀，時不時地就貓腰鉆進他的“王國”里，半天不出來。 工夫不負有心人，在一次全國攝影作品大賽中，他的作品獲得了一等獎。 在張藝謀的身上，有那么一股子鉆勁兒，正是這股子鉆勁兒，引導他百折不撓，一步步走向輝煌。 在拍紅高粱時，為了劇情的需要，他能帶人親自去種100多畝高粱地；為了“顛轎”一場戲中轎夫們顛著轎子踏得塵土飛揚的鏡頭，張藝謀硬是讓人用大卡車拉來十幾車黃土，用篩子篩細了，撤在路上；在拍攝菊豆中楊金山溺死大

42、染池一場戲時，為了給攝影機找一個好的角度，更是為了照顧演員的身體，張藝謀自告奮勇地跳進染池當替身，一次不行再來一次，直到攝影師滿意為止。1986年，張藝謀被吳天明點將出任老井一片中的男主角。沒有任何表演經驗的張藝謀接到任務，二話沒說，就下農村去了。他剃光了頭，穿上大腰褲，露出了光脊背，吃住在太行山的一個偏僻、貧窮的山村里。他每天和老鄉一起上山干活，一起下溝擔水。為了使皮膚粗糙、黝黑，他每天中午光著膀子在烈日下暴曬。為了使雙手變的粗糙，每次攝影組開會，他不坐板凳，而是學著農民的樣子蹲在地上，用沙土搓手背。為了電影中的兩個短鏡頭，他打豬食連打了兩個月。為了電影中一分鐘的背石鏡頭，張藝謀實實在在地背

43、了兩個月的石板，一天3塊，每塊重1150斤。 在拍攝過程中，張藝謀為了達到逼真的視覺效果，真跌真打，主動受罪。在拍“舍身護井”時，他真跳，摔得渾身酸痛。在拍“村落械斗”時，他真打，打得鼻青臉腫。更有甚者，在拍旺泉和巧英在井下那場戲時，為了找到垂死前那種奄奄一息的感覺，他硬是三天半滴水不沾，粒米未進，連滾帶爬拍完了全部鏡頭。與張藝謀有過接觸的人，都知道他是一個工作狂，一旦他做某件事，一旦他在思考一件事兒，他可以不吃不睡，連軸轉，而且樂此不疲。在拍攝電影時，張藝謀的工作精神讓許多人都佩服不已。白天拍了一天戲，晚上還要開會討論劇本，而第二天早上在分鏡頭時，人們又會發現許多他自己新創作的場景和對話。算

44、起來，他每天至多睡四五個小時。而有了剪輯機以后，他每天在開完會后還要剪片，以便發現問題及時補救。這樣一來，他睡覺的時間，每天實際上也就是兩三個小時了。正是憑著這種驚人的敬業精神，在加上他扎實的藝術功底和對電影藝術的獨特理解，以及受人稱道的處世藝術，所以才創造了中國電影史上一系列的神話。教師提問：同學分享了張藝謀的藝術生涯，有何感想？學生討論：教師總結：（1）自覺能動性的發揮受主觀因素的制約。客觀條件很多時候是可以限制人的發展的，但是如果因主觀原因的不足使自己被時代所淹沒，那就是一種悲哀了。 （2）只有自強不息，才能奏響人生樂章。在這個時代，機遇是很多的，而且機遇對于每一個人是公平的，但“機遇是

45、為有準備的人存在的?！蔽覀冎挥凶孕抛詮?，才能實現人生夢想！導入：自信自強與人生發展。4、探究題設計：【合作探究1】讀小李的創業故事：小李就讀與職業高中機電專業。畢業后，他向親戚借了錢作資金，在縣城繁華地段租了30多平方米的店鋪，開了一間機電類的綜合維修店。最初幾個月，店里冷冷清清，只有熟人偶爾照顧一下生意。他只能東擠西湊，借夠每月2000元的店鋪租金。家勸他關門大吉，但他不服輸。經過思考，他改變了經營策略，雇了一名伙計看守店鋪，自己則穿街走巷，上門服務。為了在競爭激烈的維修行業中立于不敗之地，他白天做工，晚上自學有關知識，。在他堅持不懈的努力下，生意火了起來。不僅自己的技術爐火純青，他還免費培

46、訓了30名待業或下崗人員，使他們得到就業或再上崗機會，僅他自己的維修店吸收了15名下崗青年就業。創業幾年來，他一步一個腳印，從單一維修，發展到維修與代銷結合。眼下他正打算把維修連鎖店辦到大城市去呢！（1）什么是規律？有何特點？參考答案：規律是物質運動過程中本身所固有的、本質的、必然的內部聯系。特點是：規律既不能被創造，也不能被消滅。（2）什么是自覺能動性？參考答案：自覺能動性又叫主觀能動性，我們簡稱意識的能動作用。是人區別于動物的根本特點，是人特有的認識世界和改造世界的能力。（3）尊重客觀規律和發揮自覺能動性的辯證關系是什么？參考答案：發揮自覺能動性必須以尊重客觀規律為前提，這是貫徹唯物主義的

47、思想路線；認識和利用規律必須發揮主觀能動性，這是堅持辯證法。（4）怎樣正確發揮主觀能動性？參考答案：制約自覺能動性的發揮有兩大因素：客觀因素和主觀因素。所以，我們應從以下幾個方面方面來著手，充分發揮我們的自覺能動性：自覺能動性的發揮受客觀因素的制約，客觀因素包含客觀條件和客觀規律：堅持唯物主義的世界觀，堅持一切從實際出發，尊重客觀條件（包括客觀的物質手段和客觀環境），充分利用環境，積極創造條件，來發揮自覺能動性。尊重客觀規律，尊重客觀規律的程度決定發揮主觀能動性的程度。自覺能動性的發揮受主觀因素的制約，主觀因素包括我們的思想道德素質、文化素質、專業素質和身心素質，即個人的綜合素質。珍惜在校生活

48、，全面提高個人思想道德素質、科學文化素質和專業素質。積極參加各種社會實踐活動，提高自己融入社會的實踐能力和實踐水平。加強體育鍛煉，增強身體素質。自信自強，克服困難，逆難奮進，增強抗挫能力，增強心理素質?！竞献魈骄?】讀案例故事：某中職學校機電專業的小張在餐廳打飯時，計算機專業的王某在他前面插隊，他心里不服，把王某揪出來給了他一巴掌，并說道：“看你再不守秩序，看你再還敢插隊！”。王某怒目圓瞪地說：“你等著！”。李某在同班幾個同學的幫助下，認識到問題的嚴重性，他做出一個重大決定：負荊請罪，主動找王某賠禮道歉。在另一個一個場所，正在策劃一起群毆事件，王某回到教室，邀約了計算機專業的五個同學，來找李某

49、報仇。李某找到王某，他向王某道歉：“對不起，是我太沖動，動手打了你，請你原諒！”，王某說：“你打了我，就道個歉，世上有這樣便宜的事？”李某說：“你插隊不對，但我不能打你，既然已經發生了，無法挽回，你要我咋辦辦就咋辦！”，王某說：“你跪著，打自己兩耳光”。王某話剛說完，李某果敢跪下，抽了自己兩耳光！王某也就罷休了。李某的勇敢和智慧化解了一場群毆事件，后來，他和王某成為了好朋友！請問：（1）李某是如何發揮主觀能動性的？參考答案：自覺能動性主要表現在三個方面：一是一是能夠正確認識客觀事物，即“想”。二是人們在一是的指導下，可以能動的改造世界，即“做”。三是人民在認識和改造世界的應有的精神狀態，即“自

50、信心“決心”“自強不息”。小李的勇敢和智慧主要體現在以下三個方面：一是他在同學們的幫助下能很快認識到自己的行為是錯誤的，并能預測這個問題的嚴重后果！并能果斷做出正確的決策：“賠禮道歉”；二是，敢于行動，及時找到王某。三是有決心，盡管王某如此刁難，李某堅決執行感化了王某一伙人，才有這樣的結局。（2）你如何評價？參考要點：王某沒有遵守公共秩序，不注重個人禮儀，違背校規校紀和公共道德，是錯誤的；李某制止是對的，但方式不正確，應提醒王某，或是報告老師；李某單獨去找王某賠禮道歉不妥，如果李某的心理素質和執行力差，一場群毆事件不可避免，所以，建議在老師的陪同下去更合適！王某的刁難不妥，是很危險的！面對李某

51、的道歉應該選擇握手言和！【合作探究3】讀教材27面，生命中的那盞燈回答問題：自信和自強有何重大的作用？參考答案：自信是成功的基礎；自信能夠激發人的意志；自信能夠激發個體的潛能。（2）我們應如何做到自信自強？參考答案：一是要相信自己、戰勝自己，相信自己能行；二是要增強自己的實力，珍惜在校生活，全面提高自身素質；三是要不怕失敗，不怕困難，要有戰勝困難和挫折。（3）部分同學通宵上網，生物鐘紊亂，免疫力下降。從尊重規律的角的說明我們不能通宵上網？參考答案：（1）規律是客觀的，規律既不能被消滅，也不能被創造，凡是違背規律的行為，必將受到規律的懲罰。（2）通宵上網違背生命運動的規律，生物鐘紊亂，免疫力下降

52、，精神萎靡不振，身體素質和學習成績直線下降，這對我們未來的職業生涯產生極其嚴重的影響。5、教學步驟設計：（略）6板書設計：物質的運動與人生在行動尊重規律和發揮自覺能動性的關系探究1：探究2：綜合素質評價表物質的運動是有規律的自強不息正確發揮自覺能動性7、練習設計：（1）想一想，你能世界上有不運動的物質嗎？如果有，能列舉出來嗎？（2）讀太空漫步：回答問題：人類故事有（3）讀【拐彎處的發現】，回答問題：有位年輕人乘火車去某地，火車行駛在一片荒無人煙的山野之中，人們一個個百無聊賴地望著窗外。前面有一個拐彎處，火車減速，一座簡陋的平房緩緩地進入年輕人的視野。也就在這時，幾乎所有的乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這特別的風景。有的乘客開始竊竊議論起這所房子。年輕人的心為之一動。返回時，他中途下了車，不辭勞苦地找到那所房子。主人告訴他，每天，火車都要從門前“隆隆”駛過，噪音實在使他們受不了，房主很想以低價賣掉房屋，但多年來一直沒有人問津。不久，年輕人用3萬元買下了那所平房，他覺得這所房子正好處在轉彎處，火車一經過這里時都會減速，疲憊的乘客一看到這所房子精神會為之一振，