1、 /41第八單元單元分析單元教材分析本單元課文主要是圍繞“童話故事”這個專題進行編排的。主要由寶的產的秘密巨人的花園海的女兒三篇課文組成。編排意圖是引導學生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。單元教學目標奇妙的童話點燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢。本單元的主題是童話，不論是天真調皮的王葆、知錯就改的巨人、還是善良勇敢的小人魚，他們的故事都很神奇，學習本單元的課文，我們要感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元的習作要求是按自己的想法新編，故事編寫時要注意展開想象，大膽創新。單元教學重難點.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經典童話故事，充滿奇思妙想，非常有趣。展示

2、了人物的美好形象。寶的產的秘密（節選）介紹了寶蔭產的故事，非常有趣、想象奇特。巨人的花園介紹了巨人和孩子的故事，說明了只有學會分享，才能得到快樂、幸福的道理。海的女兒描寫了小人魚為了自己心愛的王子，不惜犧牲自己的生命，展現了小人魚處處為別人著想的美好品質。.按自己的想法新編故事。寶的產的秘密（節選）課后題有“根據已有內容創編寶葫產的故事。”習作故事新編重新編一個故事，可以是龜兔賽跑的故事，也可以是狐假虎威井底之蛙狐貍和烏鴉的故事。單元課時分配內容教學要點課時教學建議25寶助產的秘密（節選）介紹了士模和寶葫蘆的故事。重點是了解寶助產的故事，學會創編故事。.默讀課文，說說士葆為什么想得到一個寶葫蘆

3、。1個，根據已有內容創編故事。226巨人的花園本文介紹了巨人花園的美麗景色，介紹了花園的多次變化。重點理解巨人花園變化的原因。2.朗讀課文，找出巨人花園景色美麗的句子，了解巨人花園變化的原因。.畫出描寫小男孩的句子，說說他讓巨人發生了怎樣的變化。27海的女兒本文介紹了小人魚親自參加王子的婚禮，并舍棄生存的機會，放棄傷害王子，犧牲自己的故事。重點感受打動自己的語句。1用較快的速度讀一讀，找出打動自己的句子，并談談感受。習作了解如何創編故事，如何設想故事的結局和故事節。重點是能夠展開合理的想象。1教師指導學生按照自己選擇的材料組織討論、交流。互相提建議后修改。語文園地交流童話充滿想象的特點，重點是

4、學會用這種方法說話或作義。學習辨析近義詞，重點是會抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節。學習正確書寫書簽的方法，重點是美觀、大方地抄寫語段的能力。理解警句的大意，重點是理解和運用警句。2.學會積累好詞好句。.小組合作探究法完成練習。25.寶葫蘆的秘密（節選）教材來源：小學四年級語文教科書/部編本人民教育出版社2019版內容來源：小學四年級語文語文(下冊)第八組教學主題：感受童話奇妙，體會人物真善美課時：二課時目標確定的依據課程標準的相關要求(1)基于識字寫字：累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用

5、毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。(2)基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(3)基于寫話：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。(4)基于口語交際：能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(5)基于綜合性學習：能提出學習和生活中的

6、問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學情分析四年級學生對于課外閱讀已經積累了一定的量，相信很多同學有讀過寶的產的秘密，對于本文的學習有很大的幫助。教材分析寶葫產的秘密是部編版小學語文四年級下冊第八單元的第一篇課文，是一篇講讀課文。寶葫產的秘密是一篇童話故事。選自張天翼的寶葫產的秘密中的一小部分。本文講述了寶萌產的主人王葆在得到寶葫產之前如何經常聽奶奶講許多關于寶的產的故事，得到寶的產的人都過上好日子，要什么有什么，幸福極了，于是王葆開始聯系自己，非常希望自己也有這么一個寶的產，為自己排憂解難解決生活中的難題。教學目標.會認“矩

7、、”等八個生字，會寫“介、紹”等13個生字，理解字義識記字形，正確讀寫介紹神仙，妖怪等詞語。.自讀感悟理解課文內容，感受童話的奇妙重點難點重點：深入理解課文內容，感受童話奇妙難點：根據已有內容編寫故事評價任務掌握課文內容個，編寫故事。課題寶助產的秘密（節選）課型講讀課文授課時間2課時教學目標.自主學習字詞，會認“妖、矩”等8個字，會寫“介、紹”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規矩”等詞語。.自讀感悟，感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。.根據已有內容創編故事。教學重點深入理解課文內容，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學難點根據已有內容創編故事。第一課時教

8、學1.自主學習字詞，會認“妖、矩”等8個字，會寫“介、紹”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規矩”等詞語。目標2.正確朗讀課文，理清文章結構。教具課件準備教學設計設計意圖、創設情境，激情導入.【課件出示2:一只葫產】看，這是什么？對，一個的產，它可不是一個普通的的產，它可是有故事的寶的產.今天，我們來學習（節選）。學生齊讀課題“寶葫產的秘密”。請同學們分小組交流一下自己課前閱讀到的關于寶葫產的秘密的故事，談談自己對寶萌產的感知。圖片導入，創造出奇妙的氛圍，學生初步感受童話的奇妙，激發學習興趣。導入（）分鐘今天，我們就和作家張天翼一起，走進童話故事寶萌產的秘密，走進奇

9、妙的童話世界。板書課題，齊讀課題。（板書：寶蔭產的秘密（節選）2.簡介作者以及寫作背景【出示課件3】張天翼（1906-1985）,中國當代作家。出生于南京，在杭州讀完小學和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學。1929年正式開始職業寫作生涯，1931年加入左聯,抗戰爆發后，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學講習所副主任、中國文聯委員、中國作協書記處書記、人民文學主編等職。代表作有童話大林與小林寶蔭產的秘密禿禿大王，小說華威先生鬼土日記等。他的童話在兒童文學史上占有重要位置。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學()分鐘、初讀課文，解

10、決字詞.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。.檢查學習效果，相機指導。【出示課件4、5、6、7:字詞】妖怪規矩乖巧攆上腳丫拽住沖著又瘦又長燙溜開幸福舔手向日葵罷了(1)讀準字音注意讀準翹舌音“拽瘦紹”，前鼻音“攆舔”，后鼻音“燙”。另外，多音字“沖”在這里讀“cheng”，還有一個讀音“chcng”，組詞“沖動”。鼓勵學生多種方法理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力，主動理解詞語的興趣，教會學生理解詞語的方法，為養成良好的學習習慣打下基礎。(2)指導書寫重點指導“舔葵瘦”。“舔”左右結構，注意右邊的部分，注意筆畫的穿插避讓,點點。上面

11、的“天”的撇注意不要寫太長，下面是“小”“葵”上窄下寬，注意第四筆是橫撇，第六、七筆都是撇。“瘦”半包圍結構，注意病字框里面的部分，筆順依次是是：撇豎橫折橫橫橫豎橫撇捺。(3)詞語解釋介紹：溝通使雙方相識或發生聯系；引入；推薦；使了解此環節的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文妖怪：除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認知限制，人們暫時難以用科學解釋的現象或事物。規矩：一定的標準、法則或習慣。劈面：迎面，正對著臉。可憐巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：指公開表態或說明。三、再讀感知，理清結構.學生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個部分？每個部分講了什么？.學生以

12、小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。.教師總結。【出示課件8】第一部分（1-4自然段）：講寶的產的主人王葆的自我介紹。第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶的產的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個寶的產的原因。.整體感知【出示課件9這篇文章主要講了什么？（本文主要講了寶萌產的主人王葆在得到寶的產之前，經常聽奶奶講許多關于寶的產的故事，非常希望自己也有這么一個寶的產。）四、細讀課文第一部分.請同學們仔細閱讀文章第一部分，想想張天翼筆下的寶萌產的主人是個什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關句子，并想想這

13、些語句帶給你怎樣的感受。內容，學習作者組織材料的方法。這一環節的設計是為了讓學生自主學習探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學生成為課堂真正的主人，為以后學習課文、欣賞童話故事打下基礎。.學生作批注，自我品讀探究。.學生小組交流自學結果，教師適時引導學生抓重點詞句交流自己的感受。.教師根據交流結果歸納：（寶的產的主人是一名普通的少先隊員，名叫王葆。）你從哪里得到這些信息的？師重點導讀并理解以下語句：【出示課件10】“我姓王，叫王葆。”為什么不說“我叫王葆”？（這樣說，比較正式，有儀式感。）“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣,是一個平平常常的普通人。”為什么說王葆

14、說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？課堂小結及拓展延伸（）分鐘（因為他和寶的產有故事，是傳說中的那種寶的產和王葆發生過一些故事。）四、課堂總結這一節課，我們學習了生字詞，并跟隨張天翼先生一道認識了傳說中的寶的產有過故事的王葆小朋友。下節課我們，來看看寶葫產的故事到底是怎樣的呢？第二課時教學目標.自讀感悟，感受童話的奇妙。.根據已有內容創編故事。教具準備課件教學設計設計意圖一、復習檢查，導入新課導入1.檢查，指名學生朗讀課文第一部分。（）分2.談話導入新課：上節課我們學習了課文的第一部鐘分，認識了一個小朋友王葆。這節課，我們將繼續跟隨張天翼先生走進寶葫產的故事，去感受一下寶的產的神奇。新課教學

15、（）分鐘二、深入理解，探討故事（一）學習第二部分：奶奶講的寶的產的故事。.“至于寶蔭產的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。”奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶蔭產的故事）.【課件出示14】“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶的產。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶的產。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶的產。至于趙六得的一個寶的產一一那是掘地掘出來的。”張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條一一沖著他搖尾巴，舔他的手。（1）奶奶講的寶的產的故事怎么樣？

16、（非常奇妙）怎么奇妙了？預設：三遇到了神仙，并得了一個寶的產很神奇。李四游到了龍宮，得到一個寶的產。復習檢查環節的設計，既是為了與上節課做好銜接，又激發情感，為學習新課做好準備。分析寶葫產的故事，感受寶萌產的神奇作用，創編故事，引導學生發揮想象，學會創作。他們從寶的產那兒得到了很多好處“幸福極了，要什么有什么。”指導朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶的產的神奇。（2）奶奶給我講的寶的產的故事，有很多，你能否選擇其中一個，根據已有的內容創編一下，講給同學們聽？學生分組講故事，選代表上臺講給全班同學聽。注意：可以補充課文中沒有的空白，發揮想象，大膽編創。預設：有一天，趙六到地里翻地，因為他是

17、個勤奮的農夫。掘著掘著，忽然感覺鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把“寶貝”從土里掘出來，一看，是一只金燦燦的，長得非常飽滿的的產。趙六看到了，不禁有些失望。趙六想：“如果挖上來的是一個大元寶，該多好呀！”奇跡出現了，立刻一個金光閃閃的大元寶就出現在他的手心上！.王葆非常想得到一個寶的產，為什么？（因為聽了這么多寶的產的故事，每個得到寶的產的人都“幸福極了”“過上了好日子”“要什么有什么”）（板書：寶的產使人們幸福極了過上了好日子要什么有什么）.【課件出示15】“我要是有了一個寶的產，我該怎么辦？我該要些什么？”是啊，王葆，要寶葫產最想做什么呢？（二）學習第三部分：

18、讀讀課文20-21自然段，圈畫出王葆要寶萌產的目的是做哪些事？【出示課件16、17四年級下冊第八單元教案設計四年級下冊第八單元教案設計 /41 /41（1）幫助王葆列式子，學數學：“我有幾次對著一道算術題發愣，不知道要怎么樣列式子，就由8字想到了寶的產一一假如我有這么一個，那可就省心了。”從這段可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（數學不好,不愛動腦筋的孩子）（板書：王葆：數學不好，不愛動腦筋的孩子）（2）幫助向日葵長高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”每學完一個環節后，讓學生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養學生的閱讀能力，相互促進，相得從這兒可以

19、看出，王葆是個怎樣的孩子？（好勝心很強，凡事比別人要好）（板書：好勝心很強，凡事比別人要好）指導朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對寶的產的渴求，對幸福生活的向往。三、課堂總結，布置作業1.課文具體皆了士葆聽奶奶講寶葫蘆的故事，自課堂總結使學生課堂小結己也想要個寶的蘆。童話的故事好奇妙呀！又一遍回顧了寶葫蘆及拓展延的故事，升華了感情。伸2.士葆為什么要寶葫蘆？他能用寶葫蘆做什么？抄寫是為了讓學()小組分組交流，展示如下：生勤于積累，講故事,分鐘預設：士葆想要寶葫蘆為自己做事情，自己可以訓練學生口語表達的想要什么就有什么。能力，提高語文素養。預設：有了寶的產可以替他做數學題，可以幫助他種好向日葵。2.

20、作業(1)抄寫課文中優美的句子(2)把寶葫蘆的故事講給別人聽。板書內容25、寶葫蘆的秘密(節選)寶葫蘆使人們：幸福極了過上了好日子要什么肩什么士葆:數學不好，不愛動腦筋的孩子1好勝心很強，凡事比別人要好26.巨人的花園教材來源：小學四年級語文教科書/部編本人民教育出版社2019版內容來源：小學四年級語文語文(下冊)第八組教學主題：感受童話奇妙，體會人物真善美課時：二課時目標確定的依據課程標準的相關要求(1)基于識字寫字：累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習

21、慣。(2)基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(3)基于寫話：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。(4)基于口語交際：能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(5)基于綜合性學習：能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習

22、，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學情分析這是一個生動有趣的童話故事，對四年級的學生有相當大的吸引力，結合教材特點及四年級學生的認識規律。可以更能幫助同學們理解課文內容。教材分析巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇意欲深刻的童話，從這篇童話中我們可以感受體會到能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。這篇課文明顯的特點是運用了對比的起，展開故事情節揭示道理。教學目標.認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“鮮花盛開，綠樹成蔭、洋溢”等詞語。.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。.了解童話的寫作特點。重點難點重點：通過重點詞句的學習，發展朗讀感悟，體驗想象等學習能力。難點

23、：明白快樂應該和大家分享等道理。評價任務學生了解隨著花園的變化巨人的變化，理解文章道理。課題巨人的花園課型講讀課文授課時間2課時教學目標.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等114生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象回向。.了解巨人花園發生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。.明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學重點感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學難點體會這篇童話在表達上的突出特點。第一課時教學目標.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等

24、114生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。.正確朗讀課文，理清文章結構。教具準備課件教學設計設計意圖導入()分鐘一、激發興趣，導入新課同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執著的丑小鴨這節課讓我們跟隨土爾德，走進巨人的花園中，T認識一位巨人吧！今天，我們就和作家王爾德一起，走進巨人花園，感以談話導入，創設出童話般的氛圍，通過回顧閱讀過的童話故事，激發學生學習興趣。新課教學()分鐘受那里景象的變化多端。(板書：巨人的花園)2.簡介作者以及寫作背景【出示課件2】奧斯卡王爾德(Oscar

25、Wilde,1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國(準確來講是愛爾蘭，但是當時由英國統治)最偉大的作家與藝術家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名，唯美主義代表人物，19世紀80年代美學運動的主力和90年代頹廢派運動的先驅。、初讀課文，掃清障礙1.學生自讀課文，要求:自由讀課文，讀準字音，讀通句子遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，用合適的方法來解決生字詞。【出示課件3、4】碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰告示牌禁止懲罰蹤跡呼嘯自私拆除(1)讀準字音注意讀準翹舌音“拆”等。(2)指導書寫“砌嘯拆”都是左窄右寬，“允禁”都是上下結構的字。

26、3.檢查學習效果，相機指導。【出示課件5】(1)洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。鼓勵學生多種方法理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力，培養學生主動理解詞語的興趣。（2）呼嘯：發出高而長的聲音。（3）瑟瑟發抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。（4）任性：指聽憑秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當的目標或執拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。（5）冷酷：意即冷淡苛刻，殘酷無情，毫無同情心。（6）提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁

27、指點，引起注意。此環節的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。三、再讀感知，理清結構.學生大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個部分介紹巨人花園的？（三個部分）是按照什么順序將材料申接起來的？（事情發展的順序）哪些地方給你留下了深刻的印象？.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。.教師總結。【出示課件6】第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。第三部分（10-15自然段）：發現原因后，巨人歡迎孩子，花園

28、又充滿快樂。.概括課文的主要內容。【出示課件71（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。當弄清原因后,巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。）課堂小結及拓展延伸()分鐘四、課堂總結這一節課，我們學習了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園多次變化的景象，我想大多數同學可能都有一種沖動，就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸消新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。第二課時教學目標.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。.明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教具準備課件教學設計設計意圖導入()分鐘一、復習舊知，導入新課同學們，上節

29、課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！復習舊知識導入新課，很好地與本課時銜接。激發情感，為學習新課做準備。新課教學()分鐘二、品讀課文，感知體驗【出示課件9:1、2自然段】出示巨人回來前花園景象的課件：巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導朗讀第一、二自然段，談談自己的感受。出示“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還肩十一棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。”讀到這兒你肩什么想說的呢？預設：巨人花園的景色真美啊！師：是啊，這么美的景色人們喜歡帶領孩子一起到這兒玩耍，

30、但是后來一一巨人回來以后，花園多次發生變化，這是為什么呢？請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀。【出示課件10】你們在這兒干什么？我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。根據課文內容想象巨人在叱責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗讀。說一說，巨人是個怎樣的人。（自私、冷酷、任性）（板書：冷酷、任性）他叱責孩子們之后，花園里的景色都發生了什么樣的變化？（學生從文中找到有關的句子讀一讀。）出示巨人叱責孩子們之后，花園里的景色發生巨變的課件。【出示課件11】可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。巨人獨自在花園里生活，他

31、過得快樂嗎？（凄涼、寒冷、孤獨）后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。【出示課件12】我多么自私啊！現在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現在是你們的了！巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（學生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）【出示課件13】出示巨人和孩子們一起生活的課件。巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。）現在的巨人花園真美好呀！發揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景寫下來。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩

32、子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。在閱讀中創設情境，提高學生的閱讀興趣。猜游戲環節使孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預期的教學目的。生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板書：寬容善良）師：有感情朗讀課文，根據課文想象畫面，并演一演。巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！抓住人物態

33、度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、感悟道理，初識童話的特點.巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？（板書：寒冬春天）師：在日常生活中，你有與別人分享快樂的經歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌,他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可開心了！師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手

34、有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數個快樂，那樣，你才會感到內心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧！（聯系生活實際，說出自己的親身經歷，這樣，“與人分享快樂”的種子才會在學生的心中生根、發芽、開花！）.總結：快樂要和大家一起分享。（板書：快樂一起分享）課堂總結使學生又一遍回顧了課文中描寫的美景明確了中心，升華了感情。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。讓學生說說從中體會到的道理，鍛煉總結歸納能力和語言表達能力。.通過學習本課，你對童話題材有什么認識？語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫26巨人的花園板書任性、冷酷善良

35、、寬容內容寒冬一春天快樂一起分享27.海的女兒教材來源：小學四年級語文教科書/部編本人民教育出版社2019版內容來源：小學四年級語文語文(下冊)第八組教學主題：感受童話奇妙，體會人物真善美課時：一課時目標確定的依據課程標準的相關要求(1)基于識字寫字：累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。(2)基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用

36、。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(3)基于寫話：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。(4)基于口語交際：能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(5)基于綜合性學習：能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學情分析四年級的學生對海的女兒這篇童話故事有一定了解，通過學習激勵學生從小人魚身上學習為人著想的思想，體會美人魚寧

37、可犧牲也不傷害別人的品質，體會海公主的美好心靈。教材分析海的女兒是部編版小學四年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文，課文節選自海的女兒結尾部分，通過介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的痛苦，一步步變成泡沫，走向死亡的故事，這是一個凄美的愛情故事。教學目標.認識本課13個生字，積累生字組成的新詞。.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。重點難點重點：體會美人魚寧可犧牲自己也不傷害王子的品質。難點：評價任務了解故事大意，體會海公主的美好心靈。課題海的女兒課型略讀課文授課時間1課時教學目標.認識本課“港、宴”等13個生字，積累生字組成的新詞。.自由閱讀課文，了解故事

38、大意，體會人魚公主的美好心靈。.激勵學生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學重點感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學難點了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。教具準備課件教學設計設計意圖導入()分鐘一、師生談話，導入課題。.同學們，讀過海的女兒這個故事嗎？請讀過的同學說說這個故事。.【課件出示2】出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過這張圖片嗎？”對，這個圖片畫的是海的女兒。(板書課題：海的女兒).安徒生簡介，學生初步了解。【課件出示3】漢斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875),19世紀丹麥著名的童話作家，既是世界文學童話的代表人物之

39、一，被譽為“世界兒童文學的太陽”。1838年獲得作家獎金國家每年撥給他200元非公職津貼。出示圖片，簡介作者，談話環節口以創設一個氛圍，使學生興趣被激發，能夠集中精力到新的學習任務中來。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。.學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自己想辦法解決。出示本課的難理解的詞語，便于學生用較短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基礎。同時，還可以學到一些學習詞語的方法。.在讀書過程中，標記優美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。.出示詞語。【出示課件4】港口宴會睫毛婚禮喜訊挽手神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄新課教學（）分鐘注意讀準翹舌音“圣幟

40、陳”，前鼻音“宴婚訊挽后鼻音“恒港”。3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）讀懂文意1快速讀讀課文，這是海的女兒的結尾部分，如果讓你給這個部分取個題目，你認為什么題目較合適？預設：（1）王子結婚，美人魚化為泡沫（2）王子結婚，美人魚沒有加害王子（板書：王子結婚，美人魚化為泡沫）2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認為會劃為幾個部分？在文中標示出來。根據學生回答，出示：【課件出示5】第一部分（1-10）:美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（11-13）:美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。三、再讀課文，深入分析。圈畫出批注，問題引導學生讀懂文意，與文本對話，使學生的問題意識明確，注

41、意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。.快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同學交流你的體會。.展示交流。【出示課件6】“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。”談談你的體會。預設：（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認為是別人。（2）這將意味著自己將會變為泡沫，將會死去。【出示課件71“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚一一為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道。”請你用自己的話說說你的體會。（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付

42、出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！）【出示課件8】“小人魚拿著刀的手在發抖，但是，刀落下的地方，浪花迸發出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。”預設：這是小人魚有了重生的機會，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）預設：這是一位處處為別人著想的小人魚。四、分組探討，體悟感情。【出示課件9】.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學生結合課文討論，教師巡視）.學生反饋匯報，教師指導：小組討論，教師指導，使學生能夠從

43、更深層次來理解課文，了解作者的內心情感。這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來的機會，可是卻放棄了，表達了作者對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。結及拓1.這節課我們讀了海的女兒的結尾部分，故事非常精展延伸彩、感人，這是一段凄美的愛情故事，令人感動。我們被課堂小結，升華主()小人魚所打動。題，加深理解。分鐘2.學習了本文，你想對小人魚說些什么？【出示課件10】課堂小五、課文小結板書內容海的女兒【出示課件11】王子結婚，美人魚化為泡沫犧牲自己，成全他人習作：故事新編教材來源：小學四年級語文教科書/部編本人民教育出版社20

44、19版內容來源：小學四年級語文語文（下冊）第八組教學主題：感受童話奇妙，體會人物真善美課時：一課時目標確定的依據課程標準的相關要求(1)基于識字寫字：累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。(2)基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(3)基于寫話：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自

45、信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。(4)基于口語交際：能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(5)基于綜合性學習：能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學情分析學生對本單元所學知識比較容易明白，重點需要在已有知識基礎上，運用故事新編的寫法方式去思考，培養學生的創新思維。教材分析學生了解故事新編的作文寫法，運用所學的方法形成課堂。注意新編方法作文的方式方法。教學目標.

46、通過讓學生去編故事，培養學生語言表達能力；.發掘創新思維，培養學生多看書多思考的閱讀能力，讓學生續編故事。重點難點重點：體會故事給我們的快樂，培養學生口頭表達能力難點：發掘創新思維。評價任務學生能否用創新思維編寫故事課題故事新編變課型習作授課時間1課時教學目標通過讓學生續編故事培養學生語言表達能力，發掘創新思維。培養學生多看書多思考的閱讀能力。教學重點讓學生續編故事，體會故事帶給我們的樂趣。教學難點讓學生續編故事，培養學生口頭表達能力，發掘創新思維。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學()分鐘一、談話交流，揭示課題1.讓學生說說龜兔賽跑這一故事的大概內容：【課件出示2】從前，有一只烏龜和一只兔

47、子在互相爭辯誰跑得快。于是他們決定進一場比A決菖下。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會兒，就已遙遙領先。心想，早著呢，還可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹下坐下，不一會兒就睡著而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺酉星來，才發覺它輸了。展示龜兔賽跑的原來的故事，從而過渡到2.如果讓重新編一個故事，你會怎么編呢？（板書：故事新編）一、指導選材，體駁難忘。.先設想一下故事的結局。【課件出示3】（板書：設想故事結局）先設想一下故事的結局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏J0烏龜又贏了。分4組，設計4個故事：由學生分組完成，教師引導。例文

48、引路：【課件出示4-71龜兔共贏。兔子和烏龜是一對好朋友，它們決定再來一場比賽！它們一起出發，但是這次卻是兔子扛著烏龜，直奔到河邊。在那里，烏龜卜來，背著兔子過了河。到了河對岸，兔子再次扛著烏龜，兩人一起到達終點。龜兔都沒贏。烏龜和兔子是兩個競爭激烈的對手，兩個人非要爭個你高我低。一開始兔子跑得飛快，但是它昏頭轉向，跑反了方向。烏龜呢，一不小心掉進了陷阱里了。兔子跑贏了：然而故事并沒有結束！兔子非常不服氣，它要求烏龜再進行第三場比賽，而烏龜也同意了。這一次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣跑完，領先烏龜不知多少里也。烏龜跑贏了：然而故事并沒有結束。創編新故事，自然合理，為下文的創作奠定基礎。此劃

49、、節的目的在于在開闊學生選題思路的基礎上，讓學生學會選擇，選擇故事結局，可以選擇最有話可說的內容來寫。烏龜也不服氣了，它想了一會兒，然后要求再來一場比賽，但是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于是，兩人同時出發。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前回遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的烏龜卻滑入河里，游到對岸，繼續爬行，到達了終點。.如果選擇的是“烏龜贏了”。下而是新的故事情節。【課件出示8】（板書：設想故事節）假如我們選“烏龜又贏了”這個結局，卜面是新的故事，hO：河流擋道，撞上樹樁，掉進陷阱（路遇不測）跑反仿寫這回比誰跑得慢（急

50、中出錯）路過一個片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾卜（賽程變化）借助滑板，利用寶助產（借助工具）分成5個小組，設計5個故事：由學生分組完成，教師引導。.例文引路【課件出示9】龜兔賽跑故事新編（河流擋道）烏龜也不服氣了，它想了一會兒，然后要求再來一場比賽，但是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于是，兩人同時出發。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前回遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的烏龜卻滑入河里，游到對岸，繼續爬行，到達了終點。請同學們來看F,屏幕上的本領，你都會幾種，把它們的序號寫在一張紙上

51、。.學生討論：聽了例文的講述，你知道“我”學會了教師由例文引領，一下子降低了寫作的難度，使學生感到生活中處處有作文。靈活運用“例文”，有利于為學生習作引路，使學生克服畏難情緒。什么？當時的心情如何？怎樣學會的？四、認真審題，明確要求。【課件出示10】.可以新編龜兔賽跑，也可以另選一個熟悉的故事，如坐井觀天狐假虎威狐貍和烏鴉，創編新故事。.可以配上插圖。五、學生習作學生習作，師巡視，發現習作效果：寫得好與存在問題。六、指導修改，完善習作。佳作展覽，營造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會診，集思廣益。.佳作展覽，營造氛圍。欣賞精彩詞、句、段，讓學生上臺有感情地朗讀，請同學說說讀后感受。.自我欣賞，同伴交

52、流。小組欣賞。請同桌同學一起交流，讀讀自己文章中最滿意的片段，學習彼此的長處，互相提出修改意見，再推薦一篇精彩佳作或一個優秀的片段，參加全班交流、欣賞。.集體會診，集思廣益。.請小作者上臺朗讀。.生共同評議，教師邊聽意見邊用紅筆在習作上做適當修改。總結習作中的優點和不足，供小作者修改習作。、教師小結與拓展。【出示課件11】課堂小結與拓展延伸.通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創新的樂趣。同學們還可深入思考、認真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。2.下面布置今天的作文題目及要求：(1)請將今天課堂上的要點擴充成一篇文章。(2)請寫一篇周記，可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人

53、物、成語、神話傳說中的人物等等，進行改寫新編，要求有新意，反映現實生活要深刻。板書設計故事新編設想故事結局設想故事節語文園地八教材來源：小學四年級語文教科書/部編本人民教育出版社2019版內容來源：小學四年級語文語文(下冊)第八組教學主題：感受童話奇妙，體會人物真善美課時：二課時目標確定的依據課程標準的相關要求(1)基于識字寫字：累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。(2)基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地

54、方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。(3)基于寫話：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。(4)基于口語交際：能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(5)基于綜合性學習：能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學情分析如何讓句子長話短說，對于四

55、年級的學生還是有一定難度的，老師在這里應該重點指導。教材分析語文園地包括5個模塊，讓學生了解復述課文要注意的內容，知道形近字的構字規律，注意錯別字和知道如何長話短說。書寫提示交給學會一些提高書寫方法，提高學生古詩文的積累，達到提高鑒賞古詩文能力的目的。教學目標.復述課文時按照一定順序抓住重點，詳略得當的復述課文。.學會利用一個熟字加部首的方法識記漢字。.認識正確的抄寫詞語，注意易錯字，認真讀句子，學會用簡短的方式復述句子。重點難點重點：學會長話短說難點：掌握長話短說的方式方法評價任務學生正確掌握長話短說的方式方法課題語文園地課型語文園地授課時間2課時教學目標.交流童話的特點：充滿奇思妙想、有趣

56、，并學會運用。.學習辨析近義詞，學會正確理解和運用。.學習描寫季節的句子，了解季節的特點，并學會抓住季節特點的方法寫話。.學習止確書寫書簽的方法，美觀、大方訓練抄寫語段的能力。.理解警句的大意啟助于學生積累句子，增強學生理解和積累的能力。教學重點教學理解并積累關于學習的名言警句0難點第一課時.交流童話的特點：充滿奇思妙想、有趣，并學會運用。教學.學習辨析近義詞，學會正確理解和運用。目標.學習描寫季節的句子，了解季節的特點，并學會抓住季節特點的方法寫話。教具課件準備教學設計設計意圖新課教學()分鐘-、導入：今天我們繼續學習“語文園地八”二、交流平臺【課件出示2】讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿

57、著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如巨人的花園中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。海的女兒里的小人魚，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動。除了本單元學習的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時，要注意體出示交流內容，交流童話的特點，訓練邊讀童話邊想象習慣。這是在訓練學生的想象能力。詞句段運用(辨析近義詞，學會正確理解和運用，學會抓住季節特點的方法寫話

58、。)會。1.讀讀上面的句子，你體會到童話的特點是什么？【出示課件3】預設：(1)童話充滿了奇思妙想。(2)童話里的故事讓人意料不到。(3)童話有趣、充滿幻想。(板書：童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿幻想)2.練一練：舉例說明，其他童話也充滿了奇思妙想。【出示課件4】預設：(1)拇指姑娘中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；(2)小紅帽小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。三、詞句段運用(一)讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。.出示：【課件出示5】讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當我

59、傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。這個字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。學習辨析近義詞,學會正確理解和運用。培養學生積累詞語運用詞語的能力。.讀一讀這些這兩組句子，注意加點的詞語。.說一說，每組加點的詞語之間有著怎樣的關系？（近義詞）你能區別它們的不同之處嗎？（板書：區別近義詞）學生小組討論，說一說。教師小結，指導：【出示課件6】第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區別。“安慰”是語言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”。“忘記”對象可以是人、事物、時間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個深刻教訓。“忘懷”對象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。（二）想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一