1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高考語文金榜一輪全國通用版：備考點全輯備溫馨提示： 此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節合適的觀看比例，答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。 備考專家關于寫出高分作文的5條建議擬寫一個新穎吸睛的標題“自擬題目”是近幾年高考作文題的普遍要求，它以發散性、靈活性、多元性、自主性給同學們搭建了張揚個性、展示才情的舞臺。好的標題具有以下特點：1.準確而貼切；2.簡潔而凝練；3.新穎而醒目。擬題七方法1.引用：引用古詩文；引用歌詞；引用成語。2.化用：根據文章的立意，巧妙地改動名言警句、成語、俗語、廣告詞、歌詞、詩詞等，賦予它們全新的意義

2、。3.修辭：運用比喻、擬人、呼告、設問、對偶、雙關等。4.算式：采用算式做標題，用以昭示主旨，直觀、醒目、富有哲理，能給人留下廣闊的思維空間，具有出奇制勝的效果。5.借“名”：在題目中巧妙借用名人、名勝、名物、名事，能勾起讀者的記憶，使讀者產生熟悉感、親切感，增強文章的吸引力。6.“反彈”：打破思維定式，對一些公認的生活常理做逆向思考，反向擬題，提出別具一格的見解，常常會有非同一般的效果。7.論斷：標題即觀點，旗幟鮮明，單刀直入。打造一個鮮明驚艷的開篇好的開頭就是作文成功的一半，新穎別致的開篇，符合高考作文中“切合題旨”“生動形象”“有文采”的要求。1.轉述材料，順勢開篇新材料作文的開頭首先要

3、簡單引用所給材料，這樣能在一定程度上防止一開始就偏題、跑題。其次，要對材料稍加議論。最后，在議論的基礎上，提出自己的論點。這樣的開頭，總領了文章，概括了材料，也提出了論點，簡潔而明了。滿分作文片段示例一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區區之分數？家庭教育切莫“唯分數論”，且讓孩子健康成長。(2016高考全國卷優秀作文唯分數論之殤)點評本開頭簡單概述作文材料，不拖拉糾纏，不拖泥帶水，轉而質疑反問，并順勢提出“莫唯分數論”，“健康成長”的觀點。言簡意賅，鮮明干脆。2.妙用修辭，展示文采能否嫻熟

4、駕馭修辭是評價一個學生語言運用水平的重要標準，在作文開篇，有意識地運用修辭手法，定能使文章增色添輝，增加得分點。滿分作文片段示例漫畫中，第一個孩子先因考100分得到一個吻的獎賞，后因考98分得到一個耳光的責罰；第二個孩子先因考55分被賜一個掌印，后因考61分被賞一個吻。看罷漫畫，不禁深思，僅因一時分數升降便或獎或罰，實在失之偏頗。其實，孩子就像正在成長的樹，他取得的成績就像一片片的葉子，實在不必因孩子之樹上長出一片好看的葉子而欣喜若狂，更不必因長出一片不太好看的葉子而全盤否定甚至大打出手，切勿因一葉而障目。(2016高考全國卷優秀作文成績如葉，勿一葉障目)點評 先引入材料，再評價寓意，進而提出

5、觀點。與其他開篇不同的是，本文以比喻修辭提出論斷，形象生動，文采斐然，更勝一籌。善于把點題詞句散布全篇在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在高考作文里，因扣題不緊造成的分數損失，遠比語言表達和結構失誤造成的損失慘重。高考作文不能含蓄到讓閱卷人不知所云的程度，應盡量顯豁些，讓閱卷人找到你的作文與題意的密切聯系。而點題能使高考作文顯得醒目、明朗，思路清晰，中心突出。1.學會利用多種方式突出語意特別學會運用三種突出語意的方式：主語突出、句式突出和修辭突出。如：(1)分數的確不是評價孩子的唯一標準，善良、勇敢、責任心等，也許是比智力更為寶貴的品質。用主謂句式，強調主語扣題

6、。(2)因此，給孩子的退步留一點空間，就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣。用排比修辭，多個事例扣題。2.利用關鍵詞強調法作文中不斷出現文題詞語或句子(命題作文緊扣標題、話題作文緊扣話題、材料作文緊扣主題詞)，不斷地告訴閱卷老師：我的作文沒有偏題。3.學會在標題、開頭、結尾等關鍵處或醒目處點題另外中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題。議論文在事例論證后也別忘了點題，必要之時，要把點題的句子單獨成段。用心錘煉精美、形象、雋永的語句高考作文要求語言通順，有文采。所謂語言通順，就是要求語言表達規范、準確

7、、連貫；有文采指用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。1.推敲字詞，多用成語或四字短語推敲字詞，就是對詞語進行比較、選擇、推敲、錘煉，以達到簡潔精練，形象鮮明，語言優美，富于情趣。在寫作過程中，合理地使用成語或四字短語，會使文章語言形成典雅勻稱、和諧鏗鏘之美。例如：中華大地，沉默無言，山重水復，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今！(2016高考北京卷滿分作文“老腔”何以令人震撼)2.變換句式在一篇文章中，要組織好一連串的句子，需做到“嚴密而多變化”。“嚴密”是最基本的要求，而“多變化”一般指句式不單調，能根據表

8、達的對象、目的和具體語境靈活變換。例如：龍飛鳳舞的字亦為文化之腑臟；顏真卿規正而又灑脫的筆鋒，王羲之雋秀玲瓏的字體，張風子如帶般拂過的清新之風，無一不是文化的符號。那揮灑自如之間掩蓋不了中華文化之含蓄內斂，那筆鋒回轉之間亦彰顯著文化之典雅深厚。亦深潭微瀾，亦雪底蒼松。(享文化之繁榮)3.巧用修辭，注意引用名言佳句巧用修辭，能使語言更加形象生動，表意豐富，增強語句的表現力。引用名言佳句，特別是那些貼近主題的名句，點綴在文章之中，增強文章理性升華之美。例如：中國有句俗話，叫“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。多通俗，又是多深刻的話呀！一個人縱有三頭六臂，也不能包打天下。一個人的能力是有限的，一個人的思想是

9、有限的，一個人的創造也是有限的。毛澤東同志在談到“群眾路線”時，曾說過一句發人深省的話：“群眾的智慧是無窮的。”(2016高考上海卷滿分作文以人為鑒知得失)結尾處打一個清脆的響指結尾要言有盡而意無窮，要有余味耐咀嚼，使文章整體結構嚴謹自然、完整統一，使文章的內容和主旨更加深刻、鮮明，要能夠增添文章的藝術魅力。1.點睛式：用簡潔或富有哲理的語句歸納總結，揭示中心，點明意義；或議論收束，突出主旨。如：進步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純的獎懲來對待孩子的進與退，才能讓孩子在獨當一面時正確處理自己人生的進退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩求發展的棟梁。(2016高考全國卷滿分作文

10、進步與退步)2.辯證式：全面辯證，滴水不漏。如：當然，人不免受局限為外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量標準，但不能光看到數值而看不到全面與整體，只有更全面多元的評價標準與評判方式，方能更好地避免一葉障目。(2016高考全國卷優秀作文成績如葉，勿一葉障目)3.照應式：結尾照應文題，或照應開頭，前后呼應，血脈貫通。4.引用式：用名言、俗語、警句、歌詞和詩文等結尾，收束有力，余音繞梁。5.排比式：這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。1.(2018西安模擬)閱讀下面的文字，要求選好角度，確定立意，明確

11、文體，自擬標題，寫出100字左右的開篇，注意轉述材料。(10分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈的討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合

12、材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。標題：_100答案(示例)：(標題：)用真相教育最有力(開篇：)某高中學校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內容配有一張慘烈的車禍現場圖片，引來個別同學的擔憂，認為照片沖擊力太強，不太適宜。而“溫馨提示”可能對小學生而言有一定的道理，但是，我以為在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實的照片為好。2.閱讀下面的材料，選好角度，自擬標題，寫出150字左右的開篇，注意句式變化。(15分)一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石升值；只是一旦失敗，損失就大了

13、。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖。”標題：_150答案(示例)：(標題：)雖千萬慮吾忘矣(開篇：)顧慮是魚中細骨，因為害怕吃魚卡喉，所以我們拒絕品嘗、因噎廢食；顧慮是花下尖刺，因為害怕拈花刺手，所以我們拒絕采拭，遠遠眺望；顧慮是石上裂痕，因為害怕割石毀寶，所以我們左顧右盼，退縮推諉。年輕工匠之所以能夠成功，正是因為他拋卻顧慮，

14、勇敢下手。而在前行的道路上，這也是我們應該謹記在心的信條：雖千萬慮吾忘矣。3.下面的文段以“回報”為中心論述，但只有實例，欠缺分析，請將其升格，使之更扣題。(10分)原文段：的確，我們的社會需要我們的回報。霍英東先生是全港捐獻最多的慈善家，他捐出的善款超過150億元。社會主義市場經濟已經造就了一批率先致富者，他們富了之后帶動更多的人富裕起來。答案(示例)：的確，我們的社會需要我們的回報。窮則獨善其身，“富”則兼濟天下，霍英東先生用行動為“回報”這個詞做了最好的詮釋。他是全港捐獻最多的慈善家，他捐出的善款超過150億元。他并不認為財富與生俱來，也不認為財富是專供富人揮霍享受的，而是認為富人有回報

15、社會的責任。在今天，社會主義市場經濟已經造就了一批率先致富者，富了不忘回報社會應當成為先富者的共識，也是我們每一個人的責任。如果人人都有一顆回報的心，那么，社會就會更美好。4.閱讀下面的材料，根據要求作文。(15分)人生有“四氣”，奮發向上、百折不回的志氣，鐵面無私、令人敬畏的正氣，披荊斬棘、舍生取義的勇氣，求新、求好、能做善做的才氣。人生有順境，有逆境。順境時，不要忘了居安思危；逆境時，不要忘了自強不息。只有這樣，才能立于不敗之地。下文是某學生根據以上材料，以“人生的關鍵”為話題寫的作文片段。要求：為之擬寫標題。分析文段存在的問題，并進行升格。宋濂少時因家里貧窮而沒有書看，然而他具有自強不息

16、的志氣。向他人借書來抄寫，到百里之外請教老師問題，在寒冬臘月里仍然發憤讀書，最終他學業有成。相反，方仲永少時極有天賦，家里并不貧窮，但他卻沒有認真學習的志氣，整天隨父親去賺錢，最終他一事無成，才識如常人一樣。為什么宋濂能夠學業有成，而方仲永卻才能平凡呢？是因為宋濂有自強不息的志氣，所以他無論面對多大的困難都不放棄，勇敢面對，最終達到成功的彼岸，達到了人生的關鍵，從此改變了自己的一生，相反方仲永就一事無成。答案(示例)：問題分析：這道作文題目的話題核心是“關鍵”，在寫作時候，應緊扣“關鍵”來寫，先要明確人生的關鍵是什么，在人生關鍵的時刻需要怎么做。升格作文：志氣是人生的關鍵志氣，自強不息的志氣是

17、人生關鍵時刻發揮作用的試金石。宋濂少時因家里貧窮而沒有書看，怎么辦呢？要讀書，需要書本，需要老師。在他的人生的關鍵時刻，宋濂沒有退縮，而是自強不息。向他人借書來抄寫，到百里之外請教老師問題，在寒冬臘月里仍然發憤讀書，最終他學業有成。相反，方仲永少時極有天賦，家里并不貧窮，但他在人生的關鍵時刻被荒廢了，整天隨父親去賺錢，最終他一事無成，才識如常人一樣。為什么宋濂能夠學業有成，而方仲永最后卻才能平庸，“泯然眾人”呢？是因為宋濂在人生的關鍵時刻具有自強不息的志氣，所以他無論面對多大的困難都不放棄，勇敢面對，最終達到成功的彼岸，達到了人生的關鍵，從此改變了自己的一生，相反方仲永在人生的關鍵時刻沒有了奮

18、發的志氣，所以也就一事無成。關閉Word文檔返回原板塊溫馨提示： 此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節合適的觀看比例，答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。 備考必記備考必記：高考病句題中病句的16個標志一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明1.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧，甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)3.全廠職工討論和聽取了廠

19、長關于改善經營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系)4.近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告某商貿公司經濟損失和訴訟費3 000余元。(語意不明，是“經濟損失和訴訟費”計“3 000余元”還是單“訴訟費”“3 000余元”)二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前)2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將“熱情地”調至“同他交談”前)3.這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的200多名職工代表參加了這次培訓。(“

20、聯合”應調至“舉辦”前，讓位于時間狀語)三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當1.三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會干部”)2.國產轎車的價格低，易于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”)3.華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數)4.中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行

21、對其先進的功能大加贊賞，先后有23 000多人次前來參觀。(用詞不當，“人次”是復合量詞，不可以做主語)5.早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞)四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺1.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從中”)2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各國報紙關于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細報道。(介詞使用不當，“關于”應為“對”)3.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟

22、悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”“對40歲以上的人來說”)五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、成分殘缺、語序不當1.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有才”)2.由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。(關聯詞位置不當，前后分句主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)3.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”)六、出現了代詞，

23、可能是語意不明、重復1.他和同桌的表現同樣精彩，這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明)2.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)4.我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復)七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當1.為了

24、全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應在“喂豬”后加“的經驗”)2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防、減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的)3.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”

25、不搭配)2.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎項，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)九、出現了疑問句、否定詞，可能是肯定或否定不當雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂1.消費者權益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為所”和“被所”的結構，沒有“受所”的結構，要將“所”字去掉)2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成

26、的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由決定的”)十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復1.在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復)3.聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復)4.語文大辭典編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復)注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”“過分溺愛”“衛冕桂冠

27、”等。十二、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”，也可能是“修傘的師傅”)2.北京在天壇舉行了奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)3.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“新出土的”調至“八千年前”)十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯1.電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各

28、業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)2.我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)十四、出現了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)1.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”)2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)十五、出現了“前去”“新生”“保管”“沒有”“走”“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明1.縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日

29、前去匯報。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明)2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明)3.獨聯體國家的人民看不上這屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明)4.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明)十六、出現了“使”“讓”“令”“把”“被”等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當1.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)2.今年年初美英兩國曾集結了令人

30、威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)3.為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。(語序不當，應為“用先進科學技術把國民經濟搞上去”)4.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(語序不當，應將“沒有”調至“把”之前)關閉Word文檔返回原板塊溫馨提示： 此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節合適的觀看比例，答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。 備考點一論述類文

31、本閱讀突破必備知識一、掌握四類信息關系論述類文本為了證明某一個觀點，往往要擺出一系列證據，不少證據往往是新發現、新情況、新知識，即新信息。篩選信息，要對文中的信息進行分類，區分主要、次要信息；要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關系，哪些信息是包容關系，哪些信息是從屬關系，哪些信息是并列關系等等。對信息的處理，要注意以下四種情況：同一信息文章在表述同一內容時會變換不同的說法，但這些不同說法體現的信息是一樣的；或者命題人在設置選項時故意變換一種說法，其實這種說法和文本中的說法是一個意思遙遠信息在一篇文章中，解說同一觀點的材料可能不集中在同一段落或相鄰的段落，可能相距較遠；或能支持某觀點的名言

32、、例子等相距較遠，這些信息不聚在一起，但解說的是同一觀點潛在信息“潛在”或是言在此而意在彼，或是有隱含的深意，即話外之音。如果離開具體語境，該句就不再是這個意思了分散信息有些重要信息常常分散在文章的各個部分。把這些信息組合在一起，恰恰說明某一個問題；或者某幾句組合起來，說明的是一個問題，另幾個句子組合起來，說明的又是另一個問題二、熟悉六大命題手段命題者在設置選項時，一般不會照抄原文語句，而是要“換一種說法”。正是在“換”的過程中，命題者有意地用了一些方法，改變了原意，也就是命題者改造原文，在部分定語或狀語、復句的部分分句、結論和依據等方面做文章，從而改變原文意思來設置“干擾項”。命題者設置干擾

33、項常用六種手段：刪(刪減)刪除句子中的部分詞語而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語意的改變，有可能是內容的擴大，也有可能是對內容的曲解添(添加)添加定語或狀語或某個中心詞或其他內容，造成偷換概念或對原文內容的曲解等現象調(調換)調換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現象改(改變)改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，曲解文意；改變肯定與否定、現象與本質等等；造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現實替代猜測等漏(遺漏)看似保留原文詞句，但結合原文來看只是強調了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大迷惑性，須多加留

34、意湊(拼湊)將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤，或者將望文生義的幾個義項強加進去，干擾判斷三、識破十大命題陷阱在做論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給的材料，而且要明白命題意圖，清楚題目所設的陷阱有哪些，這樣就有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下十種類型：陷阱一曲 解 文 意設錯特點：改變原文的意思。設錯手段：故意更換(或減少，或添加)個別關鍵字詞。識別方法：仔細比對原文，充分理解文意。要特別注意揣摩概念與概念、事物與事物、事理與事理之間的關系。選項：(2016山東卷T7C項)唐人古詩有的在今體詩的影響下表現為聲律和諧與對仗工整，有的繼

35、承漢魏古詩有意“反律化”。原文：在音節上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。比對分析：曲解文意，“在音節上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整”，這并不意味著唐人古詩“表現為聲律和諧與對仗工整”。選項：(2017全國卷T1 B項)原料本土化等因素使青花瓷發展進入新階段，此時青花瓷與外來文化已無關系。原文：一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風，成為世界時尚。比對分析：_參考答案：

36、選項中“此時青花瓷與外來文化已無關系”錯誤，與原文“中國傳統的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體”相矛盾，曲解文意。陷阱二以 偏 概 全設錯特點：以部分代整體(或相反)，以特殊代一般(或相反)。設錯手段：故意增刪、改動文中表示范圍限制或是程度輕重的詞語。識別方法：找到選項所對應內容，逐句比對，字斟句酌，揣摩修飾語、限制語，關注原文表述是涵蓋全部還是有所針對，是統一而論還是具體分析，是特稱還是全稱。選項：(2016全國卷IT2B項)舊史學的研究既缺少實事求是的科學態度，又缺乏科學的考古資料，因而它受到古史辨派的無情批判。 原文：“五四運動”促使中國的歷史學界發生兩大變化：一是提倡實事求

37、是的科學態度，古史辨派對一切經不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學界產生了巨大影響。 比對分析：以偏概全，原文對古史辨派無情批判的對象的表述為“一切經不住史證的舊史學”，該項表述為“舊史學”，擴大了范圍。選項：(2017天津卷T5 A項)“陰歷”也稱“農歷”“舊歷”，即我國自夏代開始使用的“夏歷”，是以月球圍繞地球旋轉周期為參照物的太陰歷。原文：我國自夏代開始使用、后經漢武帝太初元年修訂的兼顧太陽歷和太陰歷確定的歷法是陰陽合歷，即所謂“夏歷”“農歷”，或俗稱的“陰歷”“舊歷”。這樣說來，我們的夏歷是既參照了對月亮的觀察，又參照了對太陽的

38、觀察而制定的。比對分析：_參考答案：與原文比對，選項“陰歷是以月球圍繞地球旋轉周期為參照物的太陰歷”的說法以偏概全。陷阱三混 淆 是 非設錯特點：選項在是與非、有與無、揚與抑等方面設置干擾，與原文相悖，造成事實不符、觀點相反。設錯手段：選項故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。識別方法：找到選項所對應內容，逐句比對，關注原文闡述觀點、明確是非、陳述有無的句子，區分觀點和他人觀點。選項：(2015廣東卷T12B項)在文化傳遞中，古人所使用的信息載體和今人所使用的信息載體是相同的。 原文：同時，由于各種信息載體(石刻、竹簡、書本、磁帶、光盤等)的存在，人們可以把知識記錄

39、下來，儲存起來，留給后人 比對分析：混淆是非，“信息載體是相同的”錯誤。原文列舉了不同時代的信息載體，顯然，石刻、竹簡代表古代信息載體，而磁帶、光盤則代表現代信息載體。選項：(2017全國卷T1 C項)氣候正義中的義務問題，是指我們對后代負有義務，而且要為后代設定義務。原文：氣候正義的本質是為了保護后代的利益，而非為其設定義務。比對分析：_參考答案：據原文“是為了保護后代的利益，而非為其設定義務”看，選項“為后代設定義務”的說法錯誤，混淆是非。陷阱四武 斷 絕 對設錯特點：忽略程度、情狀、條件、范圍、分寸的細微差別，排除個例和特殊現象，一概而論。設錯手段：遺漏表示條件的語句，用同樣的說法表述兩

40、種或多種事物。識別方法：找到選項所對應內容，逐句比對，關注表程度、情狀、范圍、分寸、條件的詞句，注意選項中“全”“都”“一定”等詞語。選項：(2016天津卷T7C項)作為一個特殊的文化消費群體，中學生因年齡、生活環境和文化水平比較接近，所以有一致的文化消費品位和消費偏好。原文：因為盡管文化是形成文化消費品位的基礎，但文化消費品位的形成還要受到諸如文化產品特性、價格，以及消費者收入、性別、年齡、種族、個人特質等因素的影響。比對分析：由原文“文化消費品位的形成還要受到諸如文化產品特性、價格，以及消費者收入、性別、年齡、種族、個人特質等因素的影響”可知“一致的”過于絕對。選項：(2017全國卷T1

41、A項)新型的城鎮化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉痛”。原文：要在城鎮化進程中留住鄉愁，不讓“鄉愁”變成“鄉痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉村記憶。比對分析：_參考答案：由原文可見：“留住、呵護并活化鄉村記憶”，是“留住鄉愁，不讓鄉愁變成鄉痛”的重要措施之一，但并非唯一措施；“留住、呵護并活化鄉村記憶”，是“留住鄉愁，不讓鄉愁變成鄉痛”的重要條件，但并非充分條件。因此，說“如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下鄉痛”，武斷絕對；也是誤將必要條件關系當作充分條件關系，違背原文邏輯。陷阱五無 中 生 有設錯特點：選項中的內容在原文中沒有提及，或選項中的內容無法由原文

42、推論而出，純屬主觀臆斷。設錯手段：命題者在干擾項中故意設置原文沒有的信息。識別方法：找到選項所對應的內容，逐句比對，看原文有無此說法，或原文有無此說法的充分依據。選項：(2016全國卷T3D項)直至殷墟甲骨文被發現，學者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學就進入了一個新的時期。原文：漢代以后中國的文字學家崇尚許慎的說文解字，傳統的文字學主要是說文學；但由于北宋以來金石學的發展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對說文的文字學進行補充。到了清代，對金石學的研究進一步深入，使說文的權威性受到了較大的沖擊。比對分析：無中生有，“探究先民的造字之法才有所憑依”不正確，由原文可知殷墟甲

43、骨文被發現以前學者們探究先民的造字之法的憑依是許慎的說文解字及后來的金石學研究成果。選項：(2017全國卷T2 A項)文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發展與審美觀念更新的關系。原文：青花瓷發展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與鄭和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時達到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？ 由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產技術與文化藝術的創新發展。比對分析：_參考答案：選項“第一段通過元明兩代瓷器的比較”錯誤。從原文中看第一段并未比較元明兩代的瓷器，選項屬于無中生有。陷阱六張 冠

44、李 戴設錯特點：在有關聯的表述對象上設置干擾，把甲事物說成是乙事物，或把甲人的事跡、言論、成績說成是乙人的；在同一對象的不同方面設置干擾，把同一事物的甲方面說成是乙方面，如把某一時間、地點、事件說成另一時間、地點、事件。設錯手段：“移花接木”，把不同位置的語句錯位“嫁接”。識別方法：找到選項所對應內容，逐句比對，注意信息所在的位置，梳理信息所牽扯的人、事、物、理的對應關系。選項：(2015湖北卷T8A項)秦漢時代，人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序，所以“五”也可以作為宇宙間一切的終極依據。原文：首先是“一”。在秦漢時代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又

45、是天下一統、君主權威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據。其次是“二”。“二”即陰陽，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及從陰陽引申出來的冷暖、濕燥、尊卑、貴賤。再次是“五”。在呂氏春秋中，思想家曾為“五”并列出種種匹配的事物和現象。這說明人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序。比對分析：張冠李戴，宇宙間“一切的終極依據”是“一”，可以歸納和整理宇宙間的一切是“五行”。選項：(2017全國卷T1 A項)為了應對氣候變化，非政府組織承襲環境正義運動的精神，提出了氣候正義。原文：2000年前后，一些非政府組織承襲環境正義運動的精神，開始對氣候變化的影響進行倫理審視，

46、氣候正義便應運而生。比對分析：_參考答案：選項“非政府組織提出了氣候正義”錯誤。原文“一些非政府組織開始對氣候變化的影響進行倫理審視，氣候正義便應運而生”表明氣候正義并不是非政府組織提出的，選項屬于張冠李戴。陷阱七混 淆 時 態設錯特點：在時間狀態、發展階段的表述上設置選項。設錯手段：命題者故意把現實中未發生的事實(又稱“未然”)判斷為已發生(又稱“已然”)，或把可能發生的(又稱“或然”)表述為必然發生的(又稱“必然”)。識別方法：在辨析此項時，應當注意時態類詞語，如：已經、曾經、過去；現在、目前；將要、尚未；之前、之后等。選項：(2015湖南卷T14B項)可以為小型傳感器供電的生物電池將肩負

47、起環境監測和國土安全任務，用在家用電器上也為期不遠了。原文：蝸牛不能為手機充電，但它能為微型傳感器供電，這促成另一個想法讓蝸牛、蠕蟲和昆蟲為環境監測和國土安全服務。比對分析：把“或然”當成了“必然”：“讓蝸牛、蠕蟲和昆蟲為環境監測和國土安全服務”僅是一種想法；“用在家用電器上”更是無中生有。另外，原文中為“微型傳感器”，選項中改為了“小型傳感器”。選項：(2014四川卷T7D項)大數據教育由網絡完成標準化教育，而學校主要承擔個性化人才的培養工作，教師需求量將大為減少。原文：大數據教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網絡完成，而個性化的人才培養將主要由學校承擔：越來越小的班級、越來越近的學

48、校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性化的培養方式。這將使教育擺脫工業化時代的模式。比對分析：_參考答案：選項屬于把“未然”當“已然”和無中生有，“大數據教育由網絡培養工作”只是“一種可能”，“教師需求量將大為減少”推斷不合理，文中沒有這個意思。陷阱八偷 換 概 念設錯特點：命題人在解釋概念或陳述概念特點時，故意變換成其他內容。設錯手段：命題人將兩個概念的內涵(如屬性、作用、發展趨勢)等進行了調換、改變或混淆，以細微的區別干擾考生。識別方法：注意所表述的名稱概念在內涵本質和外延上同原文是否相符，有無遺漏或偷換。選項：(2016山東卷T6C項)古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體

49、以五言、七言為主，更似絕句律詩。原文：它(古體詩)的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。在音節上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。比對分析：偷換概念。原文是“在音節上，唐代古詩受今體詩的影響”，這不等于說古體詩更似絕句律詩。選項：(2017天津卷T6 C項)作為傳統時間制度組成部分的二十四節氣，在某些歷史時期某些節氣有不同的名稱，這種情況在淮南子中已有記載。原文：在某些歷史時期，

50、某些節氣的名稱與今或有不同，但在漢代劉安著淮南子中，就明確有二十四節氣名稱的記載了。比對分析：_參考答案：首先，并不是“在某些歷史時期某些節氣有不同的名稱”，而是在某些歷史時期某些節氣的名稱可能與現在不同；其次，淮南子中記載的只是二十四節氣的名稱，并不是“在某些歷史時期某些節氣有不同的名稱” 這種情況。選項改變了原文的表述，偷換了概念。陷阱九因 果 混 亂設錯特點：表現為條件和推論、原因和結果關系的混亂，一般有兩種情況：一是因果倒置，即推理條件和結論的顛倒；二是強加因果，即把不是必然的條件、因果關系說成必然的條件、因果關系。設錯手段：以結果、表現來解釋結果、表現的原因；把不同位置的因果關系混為

51、一談。識別方法：注意分析選項語句間的關系，回歸原文，核對分析條件、原因、現象和推論、結果、規律之間是否有必然聯系，關注“因此”“所以”“可見”“就”等詞句。選項：（2018漳州模擬T1D項）程朱理學影響的下降，才使得人們心中產生了“有情人終成眷屬”的強烈愿望。原文：隨著程朱理學影響的下降，長期壓抑在人們心頭的封建禮教的磐石隨之松動，被壓抑的情感多少得以宣泄，“有情人終成眷屬”的愿望在各種愛情婚姻劇作中得以實現。如西廂記倩女離魂等劇中的男女主人公都在艱辛曲折之后獲得團圓，表達了對禮教的不滿和對個性解放的追求。比對分析：因果混亂。“有情人終成眷屬”不是因“程朱理學影響的下降”才產生。選項：(201

52、7全國卷T1 D項)中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當時的社會向多元轉型。原文：正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統社會從單一走向多元的例證。比對分析：_參考答案：選項強加因果，據原文可知“瓷器從單色走向多彩”是“中國傳統社會從單一走向多元的例證”，而不是原因。陷阱十答 非 所 問設錯特點：題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。設錯手段：選項內容能在原文中找到依據，且表述正確，但與題干的要求不符，即答非所問。識別方法：將選項與題干中的關鍵詞逐一比對，判斷其表述內容是否符合題干要求。一般來說，題干中

53、的關鍵詞有“不能(能夠)體現”“直接(間接)體現”“方面內容”“重要”“主要”“符合(不符合)文意”“正確(不正確、錯誤)”“一致(不一致)”等。選項：(2014重慶卷T5D項)促使科學家勇攀科學高峰追求美、探索美的重要原動力。題干：根據原文提供的信息，下列對“科學美”內涵的理解不正確的一項是原文：在這些大科學家眼里，科學美是自然和諧之美的映射，是人們發現自然之秘而產生的自我超越感，是從科學和諧統一的思想中產生的愉悅自由的心理體驗，是促使他們勇攀科學高峰的重要原動力。比對分析：選項表述不能算是“科學美”的“內涵”，而應是作用。屬于答非所問。選項：(2014新課標全國卷T1B項)在甲午海戰中，清

54、軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉入海中，200多名官兵壯烈殉國。題干：下列各項中，其性質不屬于原文所論悲劇的一項是原文：悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。現實中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴肅的倫理態度和實踐行動。民主革命時期，在演出歌劇白毛女的過程中，曾多次出現扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事件，這是人們以實際的道德評價代替了審美活動。現實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質，它們必須以文學

55、藝術的形式表現出來，才能成為欣賞的對象，美學上所謂的“以悲為美”才能實現。悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。比對分析：_參考答案：該選項內容屬于歷史事實，非文學藝術，所以并非原文論述的悲劇，屬于答非所問。學會三個角度比對比對角度一：比對詞語因為命題者在命題時采用刪詞、添詞、改詞的手段來設置部分選項，所以我們抓住選項與原文中的這些詞語比對，就能迅速地篩選出錯誤選項。命題人常在以下詞語上做文章：比對詞語設錯角度解題方略范圍、程度詞以偏概全注意選項與原文重要詞語前面的修飾與限制的表程度、范圍、數量、頻率等的關鍵詞時間、結果詞混淆時態、結果注意選項與原

56、文中這些表時間、結果等的關鍵詞指代詞偷換概念注意看選項與原文是否存在“指代詞”信息錯誤對接的現象，尤其看命題“指代詞”所指代的主語、謂語與原文是否一致，是否存在遠指或近指現象張冠李戴注意選項句中“指代詞”所指代的對象與原文的相關信息所指代的對象是否換了以偏概全注意選項句與原文中的指代內容是否存在程度上、范圍上的差異是非詞混淆是非注意區別原文中對每一種事物的觀點態度，特別注意含有觀點態度的語句，關注否定性詞語選項：(2015湖南卷T13C項)生物電池輸出的電力十分微弱，只能用微瓦來計算，短短幾分鐘后便會因血淋巴耗盡而引起斷電現象。原文：在那里，電子與血淋巴中的氧反應形成水，輸出的電力很微弱，在微

57、瓦的量級上，而且在數分鐘后會因葡萄糖耗盡而斷電。比對分析：C項偷換概念。選項將“葡萄糖”換成了“血淋巴”。選項：(2017山東卷T7B項)關于審美移情的起因，曾經出現過不同的觀點。谷魯斯等人認為，引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內模仿”，這種觀點不可信。原文：谷魯斯等人認為引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內模仿”。但立普斯的觀點更可信。比對分析：_參考答案：原文雖然說“立普斯的觀點更可信”，但并沒有說谷魯斯的觀點不可信。從文章的表達用詞看，“立普斯的觀點更可信”，一個“更”字表明其實是認為谷魯斯的觀點是可信的。這就與選項“這種觀點不可信”相互矛盾，所以選項錯誤。比對

58、角度二：比對關系比對關系就是比對選項與原文語句時注意信息間的聯系，既要注意選項句與句之間、分句與分句之間的關系，也要注意原文在表述相關意義時句與句之間、分句與分句之間的關系，看這種關系是否符合原文意思。重點考查是否讀準、讀懂了信息。因此，比對分句間的邏輯關系是比對關系的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般有因果、條件、假設、目的等關系，以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文中是否有依據，每一分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。命題人常在以下關系上命題：關系類型設錯角度解題方略因果關系因果倒置

59、注意選項句中的“因”與“果”與在原文中是否在同一位置強加因果注意選項的因果關系在原文中是否存在因果現象，還要注意一些改換因果關系的關鍵詞，如：之所以、只要等變換原因注意選項中的“果”的原因是否與原文一致假設關系不合邏輯注意選項分句表示的關系與原文分句表示的關系是否一致。注意表分句關系的關鍵詞，沒有關鍵詞的，需要分析分句內容存在的關系條件關系遞進關系無中生有注意選項句表示的關系在原文中是否存在并列關系、轉折關系選項：(2015全國卷T2C項)“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由于接受者對文本的接受不是被動的，所以這種結構會影響接受者對文本的理解。原文：接受者作為主體，他對文本的接受

60、不是被動的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結構，這種結構影響著理解。比對分析：強加因果，從原文看，“接受者對文本的接受不是被動的”和“這種結構會影響接受者對文本的理解”并無因果關系。選項：(2015安徽卷T3D項)對“舊經典”進行重新解釋和引申，是為了讓它在我們今天的現實生活中發揮作用，呈現出與其他民族不同的風格。原文：經典在今天，是需要重新“解釋”的，只有經過解釋和引申，“舊經典”才能成為在我們今天的生活世界中繼續起作用的，呈現出與其他民族不同風格的“新經典”。比對分析：_參考答案：由原文“只有才能”可知，選項對其目的的分析絕對化。比對角度三：比對依據、結論論述類文本主要是議論文