1、資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除三年級語文句子部分復習教案學習內容：標點符號、修改病句、關聯詞、修辭手法、“ 把” “ 被” 句轉換 學習目標：（一） 學問性 1. 明確標點符號的書寫位置,養成正確使用標點符號的習慣；2. 進一步把握標點符號的用法,能在詳細語言環境中正確運用標點符 號；（二）才能性 1同學善于發覺別人的特長,通過詳細的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際才能； 2 自由表達,錘煉同學的寫作才能；（三）情感性 養成文必加點的習慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號,學習冒號、引號的 用法；重點難點 1. 能依據詳細的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法

2、,在段落中正確使用標點符號；2. 能依據詳細的語境中正確使用標點符號,修辭手法的把握與運用；3. 能依據詳細的語境中正確使用標點符號,指導同學按正確的方法修改病句,分析病句的病因；課時方案： 5 課時 教學過程 第一課時 一. 標點符號 1老師讀一篇沒有使用標點的同學習作；2讓同學說說感受；3在學校三年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫；（在黑板上畫好方格）4檢查書寫格式是否正確；（一）從學校一年級到現在,我們接觸了那么多的標點,它們的用法我們都把握了嗎？（練習鞏固）你可知道 大海深處是什么樣的嗎 它們的顏色多種多樣 有褐色的 有紫色的 仍有紅色的 物產豐富的世界 海底

3、真是個景色奇特 大海深處富含煤 鐵 石油和自然氣 喜鵲說 狡猾的狐貍 我才不上你的當呢（二）留意“ 說” 的標點符號的集中用法；例 1 小男孩擺布了很久很久,說：“ 一切預備停當；”練習老人說您要找的駱駝是不是左腳有點跛例 2“ 肯定會飛回來！” 男孩確定地說；練習那我可不知道老人說例 3 “ 是的；” 小男孩站起來,鞠了個躬,“ 請讓我進去吧！”練習別哄我了商人忿忿地說肯定是你把我的駱駝藏起來了1同學自由答題 2溝通反饋穿插對部分標點作用的懂得（出示朗讀展現）3說說做這些題目有些什么體會或是有什么需要提示大家留意的；（三）小結：讀句子知大意加標點再讀檢查（四）成對顯現的標點 寫了前半個后不要

4、遺忘寫后半個；（五）自由練習：word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除 其次課一、修改病句 出示例：我們要用實際行動貫徹推廣一般話的號召；在文娛晚會上表演了出色的節目；這道題最終最終被解答出來了；數學作業他都做完了,只剩下最終一道題仍沒算出得數來；星期天,我穿上干凈的衣服,把臟衣服脫下來；既然有天大的本事,也不能自豪；大家的眼睛都集中到主席臺上；同學自由答題溝通反饋穿插對句子錯處歸納 1 改病句的重點和難點是查找病因；常見的病因一般有寫錯別字 用詞不當詞序顛倒前后沖突成分殘缺 搭配不當誤用標點分類不當重復啰嗦不合事理等；對詳細的句子要進行詳細的分析,不要簡潔套用某一病因； 修改病

5、句的原就是不轉變原意,同時以最簡潔的方法修改；因此,修改前必需讀懂句子,明確句子表 達的意思；然后對沒有表達清晰的部分進行修改；修改后仍要致細檢查,由于有的病句不止一處有語病,仍要看有沒有將意思表達清晰；有的病句不止一種修改方法,只要表達清晰即可；說說做這些題目有些什么體會或是有什么需要提示大家留意的；小結：讀句子知大意找毛病修改再讀檢查第三課時 一、關聯詞語1. 常見的幾種關系 A并列關系；既 又 ；不是 而是 ；一方面 一方面 B因果關系；由于 所以 ；既然 就 ；因此 之所以； 是由于 C條件關系；只要 就 ；只有 才 ；無論 都 ；不管 總 D轉折關系；雖然 但是 ；盡管 仍是 E假設

6、關系；假如 就 ；即使 也 ；要是 就 F 挑選關系；不是 就是 ；是 仍是 ；與其 不如 ；寧可 也不 G遞進關系；不但 而且 ；不僅 仍 2. 歸納學問點,總結方法 以上幾種常見的關聯詞語,在實際運用時有一些是比較簡潔混淆的,如；盡管 仍是、不管 總 與 即使 也 不要僅從理性關系上去辨論,甚至記憶,而應著重通過詳細的句例讓多讀懂它們 在句子中表達分句之間關系的作用；二、關聯詞語復習 1用關聯詞語把下面兩句話連起來； 我的成果在班級里名列前茅；我不能自豪；_ 這本書寫得太出色了；我把這本書一連看了三遍；_ 董存瑞犧牲自己；董存瑞要炸毀暗堡；_ 做個好獵手要槍法好；做個好獵手要機靈、英勇；_

7、 word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除 你每天堅持早錘煉；你的身體素養會得到提高；_ 2挑選下面的關聯詞語,填在句子中；既 又 不是 而是 一方面 一方面 由于 所以 既然 就 因此 之所以 是由于 只要 就 只有 才 無論 都 不管 總 雖然 但是 盡管 仍是假如 就 即使 也 要是 就 不是 就是 是 仍是 與其 不如 寧可 也不 不但 而且 不僅 仍 我們（）把輪船停在港口,（）冒著狂風暴雨前進；（）從學校好本事,（）更好地為國家建設出力； 小王的學習（）有進步,是（）老師和同學的幫忙； 媽媽（）工作,（）參與進修學習； 魯迅（）是宏大的文學家,（）是宏大的思想家和革命

8、家；（）明天下雨,我們（）要去探望李老師；（）長城是那樣雄壯壯美,（）吸引了許多游客； 一滴水（）很小很小,（）許多滴水聚集起來,就可以形成江河湖海；第四課時一、修辭（一）修辭在學習生活中的運用與關聯熟識并把握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好,說得更精確、生動、鮮明,增強語言的表達成效；比如：比如就是打比方,是用詳細的、淺顯的、熟識的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物；擬人：擬人是借助想象力,把事物當作人來寫；排比：運用三個或三個以上的結構相同或相像,意思親密相關,語氣一樣的句子或詞組,排成一串；設問：為了引起讀者的留意或摸索,先自行提出問題,再自己進行回答；即自問自答；（一）緊

9、密結合閱讀訓練,熟識常用的的修辭手法；出示句子讓同學指出以下各句運用的修辭手法；一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進深潭；（）聽了這感人的故事后,你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（別看小草的身軀是那樣的脆弱,卻有著驚人的生命力；狂風暴雨別想催垮洪水、干旱不能滅亡它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久, 它又會從地下挺拔身軀,開頭新的生活；（）蒲公英媽媽為孩子們預備了降落傘,把自己的娃娃送到四周八方；（）慢慢的,天涯的魚肚白變成了淡色,似乎人們喝了一點酒,臉上出現出紅暈一樣；（二）開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動,提高學習愛好和水平；請同學從讀過的文章中找出二三個排比句、設問句、擬人句和夸張

10、句；二、“ 把” “ 被” 句轉換（一）出示例句,照樣子把下面的句子換個說法,有何發覺；例：我做好了作業才去玩；我把作業做好了才去玩；三、問句改陳述句word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除（一）出示例：再好的東西,一煮仍有什么味道呢？再好的東西,一煮就沒有什么味道了；（二）出示練習題1你們把大雁剖開,煮一半,烤一半,不就兩全其美了嗎？2要想取得好成果,不刻苦學習怎么行？留意不轉變句子的意思,看清有沒有把句子意思表達清晰；（三）其他同學在下面寫,同桌相互檢查；（四）同學進行小組活動四、課堂小結：第五課時 一、修改病句；（一）出示句子1在中隊會上,表演了出色的節目；2我們要良好的個人衛生習慣；3這次沒考好,我難過地流下了難過的淚水；（二）師生評講各句（三）出示句子同學練習張泉寫字的姿態；李明同學是我們學習的；會唱中華人民