1、金華中學農(nóng)村初中學生歷史學習興趣、學習信心的激發(fā)與保持策略研究的問卷調(diào)查報告金華中學 徐婷芹 曹陽一、課題開展的總思路：興趣是最好的老師, 是求知的動力 , 是學生學習主動性和積極性的源泉。 濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲， 激起他們強大的學習動力， 促使他們頑強拼搏， 努力學習?？鬃釉f過， “知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 。前蘇聯(lián)教育家卡特金曾說過: 教學效果取決于學生的學習興趣。 學生只有對學習感興趣, 才能把心理活動指向和集中在學習的對象上， 激發(fā)和強化學習的內(nèi)在動力 , 從而調(diào)動學習的積極性。初中歷史學科，絕大部分的學生和家長都認為是“副科” ，所以很難引起學生和家長的重視，

2、如何引導(dǎo)學生對歷史學科產(chǎn)生興趣并愿意投入到學習中來， 是歷史老師的一項艱巨的任務(wù)。 因此 , 在教學中， 必須高度重視農(nóng)村學生學習興趣的培養(yǎng)，幫助他們樹立好學習的信心。 探索農(nóng)村中學學生學習興趣、學習信心的激發(fā)與保持策略研究意義重大， 是縮小農(nóng)村與城市中學教學差距的可行方法之一。本研究以七年級學生為研究對象， 旨在通過對農(nóng)村初中學生學習興趣與學習信心的現(xiàn)狀進行調(diào)研， 對其中凸顯的問題進行分析并探索教學對策， 轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方法，從而提高農(nóng)村中學歷史學科的教育教學質(zhì)量。二、問卷調(diào)查對象：我校2012 級七年級全體學生共255 名。共發(fā)出調(diào)查表255 份，收回 231 份。其中男生108

3、份（有效票 98 份，廢票 10 份） ，女生 123份（有效票116 份，廢票 7 份） 。三、調(diào)查的具體目標和方法：1、具體目標：了解學生對歷史學科學習的興趣、 動機、 方法、 信心及對學習歷史的現(xiàn)實意義的認識。了解學生學習歷史存在的具體困難，并分析其原因。根據(jù)研究結(jié)果，有針對性地改進歷史教學，并為中學歷史課程改革提供依據(jù)。2、調(diào)查方法：根據(jù)以上目標， 采用問卷調(diào)查的方法， 向?qū)W生發(fā)放問卷， 多角度地了解學生學習歷史的相關(guān)情況，調(diào)查內(nèi)容涉及學習興趣、學習信心、主動性、學習方法等幾個方面。四、問卷調(diào)查結(jié)果與分析具體問卷對應(yīng)題號調(diào)查涉及內(nèi)容及統(tǒng)計如下：1、經(jīng)過歷史課的學習，你對歷史課的感覺怎樣

4、？男女選項A、很喜 歡B、比較 喜歡C、上不 上無所 謂D、不喜歡A、很喜 歡B、比較 喜歡C、上不 上無所 謂D、不喜歡人數(shù)31511062275109比例14.5%23.8%4.7%2.8%10.3%35.0%4.7%4.2%分析：從以上結(jié)果可看出，男同學對歷史科的喜歡程度明顯高于女同學。 看來男 同學比女同學喜歡學習歷史。2、你對歷史課堂中倡導(dǎo)學生自主學習、自己預(yù)習課本、完成自主學習題目態(tài)度 怎樣？男女選項A、很喜 歡，課堂 上能夠 完成B、不喜 歡，作為 任務(wù)能 夠完成C、比較 喜歡，能 夠完成D、不喜歡，不完 成A、很喜 歡，課堂 上能夠 完成B、不喜 歡，作為 任務(wù)能 夠完成C、比

5、較 喜歡，能 夠完成D、不喜歡，不完 成人數(shù)33134483022604比例15.4%6.1%20.1%3.7%14.0%10.3%28.0%1.9%分析：對自主性學習的態(tài)度，男同學很喜歡的程度高于女同學 ；女同學不喜歡, 但能完成和比較喜歡的程度高于男同學； 不喜歡、不完成的，男同學高于女同學 由此看出：男同學喜歡動腦筋、喜歡獨立完成學習任務(wù)。3、如果有同學不喜歡上歷史課，你認為主要原因是:男女選項A、課程 本身實 用價值 不大B、老師 教學水 平不圖C、教材 內(nèi)容比 較深奧、 枯燥D、與教 材和老 師無關(guān)， 只是不 感興趣A、課程 本身實 用價值 不大B、老師 教學水 平不圖C、教材 內(nèi)容

6、比 較深奧、 枯燥D、與教 材和老 師無關(guān)， 只是不 感興趣人數(shù)18101357963368比例8.4%4.7%6.1%26.6%4.2%2.8%15.4%31.8%分析：有的同學不喜歡上歷史課，認為課程本身實用價值不大的，男同學高于女 同學；認為是老師教學水平不高的，男同學高于女同學；覺得教材枯燥、深奧的, 女同學高于男同學；認為和教材、老師無關(guān)，只是自己不感興趣的，男女同學占的比例都比較大?？煽闯?，還是有 58.4%的學生對歷史學科本身不感興趣。這個 數(shù)據(jù)給歷史課的教學帶來了很大的難度。4、班里有一部分同學特別喜歡上歷史課，你認為主要原因是：男女選項A、個人 喜歡歷 史學科， 課外知 識豐

7、富B、為了 獲得好 成績C、教師 講解有 趣，課堂 后效D、歷史 學科有 利于培 養(yǎng)學生 的分析 和解決 問題的 能力A、個人 喜歡歷 史學科， 課外知 識豐富B、為了 獲得好 成績師有堂 物解課效 U講幽小D、歷史 學科有 利于培 養(yǎng)學生 的分析 和解決 問題的 能力人數(shù)5418161060113015比例25.2%8.4%7.5%4.7%28.0%5.1%14.0%7.0%分析：對于特別喜歡上歷史課的同學，認同是“個人喜歡歷史學科，課外知識豐 富的”，女同學的比例高于男同學。為了獲得好成績的，男同學高于女同學。認 同是C的，女同學高于男同學。認同是D的，女同學高于男同學。這個數(shù)據(jù)說明: 有

8、53.2%的同學認同對學習的喜歡還是來源于興趣。5、與其他課程相比，歷史課的學習負擔怎樣?男女選項A、比較 重B、1 相當C、比較 輕D、非常輕A、比較 重B、1 相當C、比較輕D、非常輕人數(shù)1325362412404915比例6.1%11.7%16.8%11.2%5.6%18.7%22.3%7.0%分析：對于歷史科的學習負擔，認同 A的，男高于女。認同B的，女高于男。認 同C的，女高于男。認同D的，男高于女。說明：認同比較輕的比例最大，占39.1%, 同時也進一步說明對歷史學科的學習還是需要花一些功夫的， 老師對學生對這一 學科的學習還是有任務(wù)、要求的。6、你認為歷史課對提高學生綜合素質(zhì)、學

9、習能力、愛國主義教育等方面發(fā)揮作 用怎樣？選項A、作用很大B、作用 比較大C、有一 定作用D、根本 沒有作 用A、作用很大B、作用 比較大C、有一 定作用D、根本 沒有作 用人數(shù)35233373230522比例16.4%10.7%15.4%3.2%14.9%14.0%24.3%0.9%男女分析：認同A的同學的比例占31.3%,認同C的同學的比例最大，占39.7%,這個 數(shù)據(jù)說明，歷史科對提高學生的綜合素質(zhì)、學習能力、愛國主義教育所起的作用 是很大的，它能幫助學生提升自己對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。由此可見，對 歷史學科的學習也是不容忽視的，歷史老師肩上的任務(wù)也不是很輕松的。7、你在歷史課的學習

10、過程中更加注重你的：男女選項A、考試 分數(shù)B、學習 興趣C、學習 能力D、拓展知識面A、考試 分數(shù)B、學習 興趣C、學習 能力D、拓展知識面人數(shù)1737192516431740比例7.9%17.2%8.9%11.7%7.5%20.1%7.9%18.7%分析：從這個數(shù)據(jù)看，認同A的占15.4%,認同B的占37.3%,認同C的占16.8%, 認同D的占30.4%。看來，學生對歷史科的考試分數(shù)不看重， 更多的是趨于興趣。 由此可見，歷史科要提高學習成績是很難的。8、你最喜歡的歷史課的學習方式是:男女選項A、聽老師講課R與同學討論交流A、聽老師講課B、與同學討論交 流人數(shù)64347937比例29.9%

11、15.9%36.9%17.3%分析：認同A的占66.8%,認同B的占33.2%=看來學生最喜歡的學習方式還是 聽老師講課，這就為老師怎么樣提高自己的教學水平提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)。什么樣的教學法最能吸引學習，是我們歷史老師值得去探索的問題。9、你最喜歡的課堂教學類型是:選項A常 使用 多媒 體B、自 主學 習、自 己預(yù) 習和 復(fù)習G師 生互 動，自 主學 習與 教師 精講 相結(jié) 合D以 講授 知識 為主 的常 規(guī)課 型E、以 學生 活動 為主 的探 究性 學習F、拓 寬知 識面、 深化 理論 的講 解A常 使用 多媒 體B、自 主學 習、自 己預(yù) 習和 復(fù)習G師 生互 動，自 主學 習與 教師

12、精講 相結(jié) 合D以 講授 知識 為主 的常 規(guī)課 型E、以 學生 活動 為主 的探 究性 學習F、拓 寬知 識面、 深化 理論 的講 解人數(shù)3719330453518500310比例17.3%8.9%15.4%01.9%2.3%16.4%8.4%23.4%01.4%4.7%分析：由數(shù)據(jù)可看出，學生喜歡多媒體教學的，占人數(shù)的33.7%。喜歡師生互動、 老師精講的占38.8%。可看出學生喜歡活躍的課堂，不喜歡老師的一言堂。10、歷史課堂上同學們提出問題或是發(fā)表自己觀點的機會怎樣？男女選項A、機會 很多B、有一 些機會C、機會 難得D、基本 沒機會A、機會 很多B、有一 些機會C、機會 難得D、基本

13、 沒機會人數(shù)3844972372165比例17.8%20.6%4.2%3.3%10.7%33.6%7.5%2.3%分析：由數(shù)據(jù)看出：女同學在課堂上發(fā)言的機會比男同學多。 說明在學習的積極 性方面，女生優(yōu)于男生。老師要適當給男同學增加點壓力， 讓男同學也積極投入 的學習中來。11、教師進行課堂提問時，你經(jīng)常采用的方式是:男女選項A、聽其 他同學 回答B(yǎng)、主動 要求回 答C、教師 點名回 答D、希望 老師不 要叫自 己回答A、聽其 他同學 回答B(yǎng)、主動 要求回 答C、教師 點名回 答D、希望 老師不 要叫自 己回答人數(shù)42371274933259比例19.6%17.3%5.6%3.3%22.9%1

14、5.4%11.7%4.2%分析：數(shù)據(jù)顯示，A占42.5%, B占32.7%, C占17.3%, D占7.5%。說明學生學 習的積極主動性不高，被動學習的學生大有人在，這也給歷史教學帶來了相當?shù)?難度。12、目前你在歷史課學習中遇到的困難主要是:男女選項A、B、不適C、得不D、不能A、B、不適C、得不D、不能習內(nèi)容應(yīng)小組到老師用自己習內(nèi)容應(yīng)小組到老師用自己不理解合作、討的指導(dǎo)的學習不理解合作、討的指導(dǎo)的學習論、探究方式學論、探究方式學等學習習等學習習方式方式人數(shù)432891868161220比例20.1%13.1%4.2%8.4%31.8%7.5%5.6%9.3%分析：數(shù)據(jù)顯示，學生對歷史學習的

15、最大困難是對學習內(nèi)容的不理解，占51.9%。這就需要老師付出更多、更大的努力，讓學生能學有所得。13、你上歷史課時：男女選項A、喜歡 聽老師 講B、喜歡 有講有 練C、喜歡 討論、練 習，自主 活動的 時間多 占 八、D、喜歡 自己發(fā) 現(xiàn)和提 出問題， 自主學 習A、喜歡 聽老師 講B、喜歡 有講有 練C、喜歡 討論、練 習，自主 活動的 時間多 占 八、D、喜歡 自己發(fā) 現(xiàn)和提 出問題， 自主學 習人數(shù)39282565031287比例18.2%13.1%11.7%2.8%23.4%14.5%13.1%3.3%分析：數(shù)據(jù)顯示，A比例最大，占41.6%, D比例最小，占6.1%。說明學生處于被

16、動學習的居多，能發(fā)現(xiàn)和提出問題的學生很少，這從一個層面上也反映出我們學 生的素質(zhì)不高。14、你喜歡的課后作業(yè)的主要形式是:男女選項A、做練 習題B、主題研究C、查閱 資料或 閱讀圖 書D、社會調(diào)查A、做練 習題B、主題研究C、查閱 資料或 閱讀圖 書D、社會調(diào)查人數(shù)342828833174917比例15.9%13.1%13.1%3.7%15.4%7.9%22.9%7.9%分析：A占31.3%, B占21% C占36% D占11.6%。喜歡查閱資料和閱讀圖書的 占很大比例，說明學生不喜歡動手做作業(yè)。關(guān)于社會調(diào)查方面，學生很少有機會,15、你對初中三年的歷史學習有信心嗎?男女選項A、有R沒有G不確

17、定A有B、沒有G不確定人數(shù)521531621242比例24.2%7.0%14.5%28.9%5.6%19.6%分析：數(shù)據(jù)顯示，有信心學習歷史的同學占大多數(shù)，53.1%,沒有信心的只占12.6%,處于不確定邊緣的占34.1%。所以，老師要采取多種手段吸納學生，學 習上的幫助，思想上的教育甚至情感上的投入等， 要拉近和學生的距離，不要疏 而遠之，一方面把他當成學生，另一方面把他當成自己的子女，這樣，才能幫助 學生樹立學習信心，從而提高學習效率。五、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：（一）農(nóng)村學生對歷史學科的學習還是有一定的興趣的。因為歷史課對七年 級學生來說是一門新學科，學生對什么是歷史以及歷史課學什么感到好奇，

18、 就像 他們第一次接觸英語一樣，有著濃厚的興趣。隨著學習的深入，學生的學習興趣開始慢慢淡化?？赡苡幸韵略颍?、對歷史課的誤解。有的學生認為，歷史課應(yīng)該是講歷史故事的課，但老 師的教學中并沒有太多的歷史故事，故對歷史課產(chǎn)生“失望”。2、感覺歷史課中的歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史事件離自己太遠，有點“看 不見、摸不著”的感覺，在自己的腦子里不能形成清晰的形象。3、學校教學資源的不足，也是導(dǎo)致學生學習興趣淡化主要原因。新課程改 革下的歷史教材，生動性、趣味性增強，這也意味著老師教學方法、教學手段也 要隨之更新，再不能是那種“老師只是講、學生只是聽”的模式了。而要改變這 種現(xiàn)狀，多媒體教學是最好的教學手段。然而，我們學校的多媒體教室只有兩個， 要承擔學校15個班的教學任務(wù)，而且設(shè)備老化，在使用過程中不能得心應(yīng)手， 這也是阻礙老師教學的一個主要原因。4、學生的知識儲備少，學習環(huán)境差。我們學校的學生，決大部分來源于較 偏僻的鄉(xiāng)村小學，還有來自貧困山區(qū)外來務(wù)工人員的子女，沒有良好的學習環(huán)境，沒有閱讀課外書籍的機會和養(yǎng)成良好的學習習慣， 導(dǎo)致知識儲備少， 課外知識不豐富。在一定程度上也影響了自己學習的進度。（三） 從調(diào)查表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和現(xiàn)實的教學情況看，